资源简介

2.2《我学习，我快乐——人人都能学得好》导学案
学习目标
知道学习优势是多种多样的，不只文化课成绩好才算优秀，能找到自己和他人身上的学习闪光点。
学会主动创造机会、多加练习，充分发挥自身优势。
正确看待学习中的不足，掌握克服困难的实用方法，树立 “人人都能学得好” 的自信心。
学会欣赏自己、尊重同学，以乐观坚韧的心态面对学习。
学习重难点
重点：发现自身与他人多元的学习优势，学会发挥优势。
难点：坦然面对学习短板，主动寻找方法克服不足，建立学习自信。
学习准备
教材、学习任务单、多媒体短视频、课堂练习题
课前预习
预习课本插图，数一数图中的同学分别有哪些特长，写在下方横线。
想一想：你觉得什么样的人才算 “学得好”？写下你的想法。
简单思考：你身上有什么擅长做的事情？
课堂探究学习
探究活动一：找一找，学习优势有哪些
观察课本扇形插图，小组讨论：图里的同学分别擅长什么？
小组交流：只有语文、数学考高分才算学得好吗？为什么？
同桌互说 “我的优势”，把你的优势填写在任务单《我的优势》一栏：
我的优势：______________________________________________
探究活动二：想一想，怎样发挥我的优势
阅读示范案例：我擅长表演，班级联欢会我都会主动报名参加。
独立填写任务单：
我的优势：________________
发挥优势的办法：________________________________________
小组分享交流，总结发挥优势的小妙招：
探究活动三：聊一聊，怎样克服学习不足
观看短视频《遇到难题不放弃》，思考：视频里的小朋友面对不足是怎么做的？
自我反思：我在学习上有哪些不足？
小组头脑风暴，写出克服不足的可行方法：
共同总结：每个人都有缺点，、，就能不断进步。
课堂巩固练习
一、选择题
1.下面说法正确的是（ ）
A. 只有考试分数高的同学才算学得好
B. 擅长画画、动手制作也是学习优势
C. 没有特长的人，什么都学不好
2.知道自己的优势，可以帮助我们（ ）
A. 骄傲自满，看不起同学
B. 增强学习自信心
C. 不用再努力学习
3.面对自己学习上的不足，我们应该（ ）
A. 直接放弃，不去尝试
B. 想办法努力克服
C. 逃避，不告诉别人
二、判断题（对打√，错打 ×）
1.优势只有学习文化课这一种。（ ）
2.善于安慰、帮助同学，也是一种优势。（ ）
3.有学习不足代表我永远学不好。（ ）
三、情境简答
小雨数学成绩不太好，但是手工制作特别厉害，她总觉得自己很差，十分自卑。你会怎么开导小雨？
浩浩朗读课文不流利，请你给他两条改进建议。
课堂小结
本节课我学到了：
优势是________的，每个人都有闪光点；
想要发挥优势，就要________、多多练习；
面对不足不能灰心，要________、坚持努力；
一句话总结：____________________________________________
课后实践作业
回家和爸爸妈妈分享自己的学习优势，请家长帮你记录一条发挥优势的小计划。
针对自己的一个学习不足，制定一周改进小计划，每天坚持完成。
参考答案
课前预习（示例答案）
唱歌、手工制作、画画、了解天文、善于倾听安慰他人
示例：不只是成绩好才算学得好，擅长动手、画画、关心他人、爱观察自然都是学得好的表现
示例：我擅长画画、整理书桌、背诵古诗
课堂探究活动（参考）
探究一 2：不是。学习优势有很多种，擅长艺术、动手、观察、与人相处都是优势，不能只用分数评判好坏。
探究二 3：主动抓住展示机会、多加练习、大胆表现自己
探究三 1：不害怕不足，主动寻找方法，坚持练习，不断改进自己
探究三 4：正视不足、找对方法
课堂巩固练习答案
一、选择题
1.B 2.B 3.B
二、判断题
1.× 2.√ 3.×
三、情境简答
每个人都有独一无二的优势，你的手工能力非常出色，这是很大的优点；数学暂时薄弱不用自卑，找对方法慢慢练习就会进步，不能因为一科不好就否定自己，人人都能学好。
①每天坚持朗读 10 分钟课文；②提前圈出生字词，查准字音，反复朗读练习。
课堂小结填空参考
多种多样
抓住机会
找对方法
一句话总结：每个人都有自己的优势，正视不足、持续努力，人人都能学得好。2.2《我学习，我快乐——人人都能学得好》教学设计
教材分析
《人人都能学得好》是三年级道德与法治“我们的学习”单元内容。本课核心引导学生发现每个人都拥有独特学习优势，学会欣赏自己与他人长处，正视自身学习不足，掌握改进方法，树立“人人都能学好”的自信心。教材借助扇形图展示不同同学多元优势，搭配活动园书写任务，打破学生“只有成绩好才算学得好”的片面认知，引导学生多元看待学习能力，为养成积极乐观的学习心态奠定基础。
学情分析
三年级学生已经适应小学学习生活，但不少学生存在认知误区：单纯以考试分数评判学习好坏，容易因为某一科成绩不理想否定自己。同时，孩子们善于发现别人优点，却很难看见自身长处；遇到学习困难时容易气馁，缺少主动弥补不足的方法。本课贴合学生现实困惑，引导学生多角度发掘自身优势，学会接纳自我、主动克服学习难题。
素养目标
1.政治认同：明白每个人都有发展潜力，树立努力就会进步的信念，培养积极向上的成长态度。
2.道德素养：懂得欣赏自己、尊重他人不同的长处，学会友善看待身边同学的闪光点。
3.法治观念：初步理解每个人拥有平等发展、学习成长的权利。
4.健全人格：客观认识自己，发现学习优势，勇敢面对学习短板，建立学习自信心，形成乐观坚韧的品格。
5.责任意识：主动发挥自身优势，自觉想办法克服学习不足，对自己的学习负责。
教学重点
发现自己和他人在学习上的多样优势，懂得发挥自身优势。
教学难点
客观看待学习中的不足，主动找到合适方法克服困难，树立“人人都能学得好”的信心。
教具准备
多媒体课件、教材插图PPT；
短视频素材：
1.短视频《不一样的小能手》（不同孩子拥有不同特长的校园短片，3分钟）
2.短视频《遇到难题不放弃》（小学生主动改进学习弱点小故事，2分30秒）
学习任务单（教材活动园“我的优势”练习纸）
教学过程
一、新知导入
教师活动
教师谈话导入：同学们，很多同学心里觉得，只有考试分数高才算是学得好。老师带来几位同学，大家一起来认识他们。课件出示教材扇形优势插图，请大家仔细观察图片，说一说这些同学擅长什么？随后抛出问题：难道只有学习书本知识厉害才算优秀吗？今天我们一起学习《人人都能学得好》，一起寻找藏在我们身上的闪光点。
学生活动
认真观察插图，自由发言，说出图中同学唱歌、动手制作、画画、了解天文、善于倾听安慰他人的长处，带着疑问进入新课学习。
设计意图
利用教材原图创设情境，打破学生固有思维，引发思考，自然引出课题，激发学生课堂探究兴趣。
二、讲授新课
板块一：每个人都有自己的学习优势
教师活动
1.教师讲解：图片中的五位同学拥有不一样的优势。有人擅长艺术、有人动手能力强、有人擅长观察自然、有人善于关心他人。这告诉我们：学习优势是多种多样的，不只是语文、数学成绩好。每个人在学习上都有属于自己的优势。
2.组织课堂小活动：优势大分享。请同学们先想一想自己的长处，再同桌互相说一说。
3.组织全班交流，适时点评引导：每个人的优势都值得被肯定，知道自己的优势，能够增强学习自信心。
学生活动
学生跟随教师讲解理解知识点，同桌互相交流自身优势，主动举手分享自己擅长的事情，认真倾听同学们的分享。
设计意图
依托课本素材开展互动活动，让学生直观理解优势具有多样性，初步学会寻找自身长处。
板块二：认清优势，学会发挥优势
教师活动
1.过渡引导：找到了自己的优势，我们还要学会发挥优势。出示活动园任务单“我的优势、如何发挥”，示范案例：我有表演才能，每次班里有联欢活动，我都会积极参加。
2.布置任务：请同学们自主填写任务单，写完之后小组内互相交流。教师巡视课堂，对有困难的学生进行引导，鼓励大家多角度挖掘自身优势。
3.邀请多名学生展示填写内容，师生共同点评，总结：主动创造机会，多多练习，才能更好发挥自己的优势。
学生活动
独立填写学习任务单，小组内交流自己的优势以及发挥优势的办法，主动上台展示分享。
设计意图
借助教材活动园落实课堂实践，让学生不仅发现优势，更思考行动方法，落实知行合一。
板块三：正视不足，努力克服学习弱点
教师活动
1.教师过渡：每个人都有长处，同样每个人学习上也存在不足。有不足不可怕，可怕的是害怕困难、不愿改变。
2.播放短视频《遇到难题不放弃》，播放结束后组织讨论：视频里的小朋友遇到学习不足是怎么做的？
3.出示课本问题：想一想，自己在学习上有哪些不足，如何克服不足。引导学生从习惯、学科、能力角度思考，梳理可行办法，记录在任务单上。
4.师生共同总结：没有人天生完美，正视不足，找对方法坚持练习，我们就能不断进步。
学生活动
观看短视频，参与课堂讨论；独立思考自身学习短板，写下克服不足的办法，小组互相交流取长补短。
设计意图
借助视频案例降低理解难度，引导学生理性看待缺点，树立迎难而上的意识，突破教学难点。
课堂练习
教师出示本节课练习题，学生独立完成后，师生共同订正讲评。（习题附在后文）
课堂小结
教师引导学生回顾本节课内容，请学生说一说本节课收获，梳理核心知识点：优势多种多样，善于发挥优势；勇敢面对不足，积极寻找办法，人人都能学得好。
四、课堂总结
同学们，今天我们发现，学习优势多种多样，每个人身上都藏着闪光点。我们要看见自己的长处，勇敢展现、好好发挥；面对学习里的缺点不要灰心，找到方法坚持努力。相信只要接纳自己、持续努力，我们每个人，都能够学得越来越好！
课堂练习题
一、选择题（3道）
1.下面说法正确的是（）
A.只有考试分数高的同学才算学得好
B.擅长画画、动手制作也是学习优势
C.没有特长的人，什么都学不好
2.知道自己的优势，可以帮助我们（）
A.骄傲自满，看不起同学
B.增强学习自信心
C.不用再努力学习
3.面对自己学习上的不足，我们应该（）
A.直接放弃，不去尝试
B.想办法努力克服
C.逃避，不告诉别人
二、判断题（3道）
1.优势只有学习文化课这一种。（）
2.善于安慰、帮助同学，也是一种优势。（）
3.有学习不足代表我永远学不好。（）
三、情境题（2道）
1.小雨数学成绩不太好，但是手工制作特别厉害。小雨觉得自己很差，十分自卑。你想怎么开导小雨？
2.浩浩发现自己朗读课文不流利，这是他学习上的不足，请你给他两条可行的改进建议。
参考答案
选择题：1.B2.B3.B
判断题：1.×2.√3.×
情境题参考答案：
1.每个人都有自己的优势，你动手能力强十分优秀；数学暂时薄弱可以慢慢努力，不要否定自己，人人都有机会学好。
2.①每天坚持朗读10分钟课文；②朗读前圈出生字词，提前查清楚读音，多多练习。
板书设计
人人都能学得好
1.发现优势→优势多种多样
2.发挥优势→抓住机会、多多练习
3.正视不足→找对方法、坚持努力
接纳自己，人人都能学得好
教学反思
本课依托教材插图与课堂活动，大部分学生能够理解优势的多元性，主动寻找自身闪光点。课堂互动氛围较好，学生愿意分享自己的长处。但课堂中发现，部分学生很难客观说出自身不足，存在回避心理。
后续改进：可以采用匿名书写的方式，降低学生心理压力；可以增加更多身边同龄人的真实案例，引导学生懂得，每个人都会有学习短板。同时，课后布置长期小任务，鼓励学生持续发挥优势、坚持改进不足，将课堂认知落实到日常学习生活中。(共21张PPT)
2.2《我学习，我快乐》
——人人都能学得好》
第一单元 做学习的主人
统编版(新教材)三年级上册道德与法治
素养目标
1.政治认同：明白每个人都有发展潜力，树立努力就会进步的信念，培养积极向上的成长态度。
2.道德素养：懂得欣赏自己、尊重他人不同的长处，学会友善看待身边同学的闪光点。
3.法治观念：初步理解每个人拥有平等发展、学习成长的权利。
4.健全人格：客观认识自己，发现学习优势，勇敢面对学习短板，建立学习自信心，形成乐观坚韧的品格。
5.责任意识：主动发挥自身优势，自觉想办法克服学习不足，对自己的学习负责。
同学们，很多同学心里觉得，只有考试分数高才算是学得好。老师带来几位同学，大家一起来认识他们。请大家仔细观察图片，说一说这些同学擅长什么？
新知导入
教师小结
难道只有学习书本知识厉害才算优秀吗？今天我们一起学习《人人都能学得好》，一起寻找藏在我们身上的闪光点。
讲授新课
板块一：每个人都有自己的学习优势
同学们夸我唱歌很好听，我很开心。
我的动手能力很强，
会做很多小玩具。
板块一：每个人都有自己的学习优势
我喜欢天文，能说出很多星座的 名称和方位。
板块一：每个人都有自己的学习优势
我很喜欢色彩和线
条，能画出美丽的
风景画。
板块一：每个人都有自己的学习优势
我能为别人着想， 愿意为别人出主意、想办法。
板块一：每个人都有自己的学习优势
说说这些同学在什么方面学得好。你在哪些方面学得好
板块二：认清优势，学会发挥优势
想一想，自己在学习上有哪些不足，如何克服不足。
板块三：正视不足，努力克服学习弱点
识字量较少；克服：每天坚持课外阅读，积累生字。
做题粗心，经常看错题目；克服：做完作业仔细检查。
不爱主动预习新课；克服：每晚花十分钟预习第二天内容。
课堂总结
同学们，今天我们发现，学习优势多种多样，每个人身上都藏着闪光点。我们要看见自己的长处，勇敢展现、好好发挥；面对学习里的缺点不要灰心，找到方法坚持努力。相信只要接纳自己、持续努力，我们每个人，都能够学得越来越好！
课堂练习
1.下面说法正确的是（ ）
A.只有考试分数高的同学才算学得好
B.擅长画画、动手制作也是学习优势
C.没有特长的人，什么都学不好
2.知道自己的优势，可以帮助我们（ ）
A.骄傲自满，看不起同学 B.增强学习自信心
C.不用再努力学习
3.面对自己学习上的不足，我们应该（ ）
A.直接放弃，不去尝试 B.想办法努力克服
C.逃避，不告诉别人
一、选择题
B
B
B
课堂练习
1.优势只有学习文化课这一种。（ ）
2.善于安慰、帮助同学，也是一种优势。（ ）
3.有学习不足代表我永远学不好。（ ）
二、判断题
×
√
×
课堂练习
1.小雨数学成绩不太好，但是手工制作特别厉害。小雨觉得自己很差，十分自卑。你想怎么开导小雨？
三、情景题
参考答案：每个人都有自己的优势，你动手能力强十分优秀；数学暂时薄弱可以慢慢努力，不要否定自己，人人都有机会学好。
课堂练习
2.浩浩发现自己朗读课文不流利，这是他学习上的不足，请你给他两条可行的改进建议。
三、情景题
①每天坚持朗读10分钟课文；②朗读前圈出生字词，提前查清楚读音，多多练习。
人人都能学得好
1.发现优势→优势多种多样
2.发挥优势→抓住机会、多多练习
3.正视不足→找对方法、坚持努力
接纳自己，人人都能学得好
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