资源简介

1.2《学习伴我成长——处处可学习》教学设计
教材分析
《处处可学习》是三年级上册第一单元“做学习的主人”中的内容。本课承接学生课堂学习认知，打破“学习只在教室”的固有想法。教材借助野外观察、阅读报刊、网络学习、与人交往、参观场馆、动手劳动等生活化插图案例，引导学生明白课堂之外，生活处处是课堂；同时提出“做事也能长本领，本领在‘做’中学”，引导学生主动在生活中学习，积极实践，树立多元的学习观，为后续学会主动学习、克服学习困难做好铺垫。
学情分析
三年级学生已经适应小学学习生活，普遍认为学习就是上课、写作业，容易忽视生活里的学习机会。他们好奇心强，喜欢户外活动、动手实践，但是缺少主动观察、在生活中汲取知识的意识。同时学生已有和同伴交往、参与家务、外出游玩的生活经验，教师可以充分利用学生熟悉的生活场景开展教学，帮助学生发现身边多样的学习途径，养成在实践中学习的好习惯。
素养目标
1.政治认同：懂得持续学习是成长的需要，树立终身学习的初步理念，愿意在生活中主动学习，提升自我。
2.道德素养：学会友好与人交往，乐于向他人学习，积极参与劳动与实践，在生活学习中养成良好品德。
3.法治观念：懂得网络学习需要遵守网络规则，文明上网，学会甄别网上学习信息。
4.健全人格：打开学习视野，愿意尝试不同的学习方式，在实践学习中锻炼观察力、动手能力，保持求知欲。
5.责任意识：主动参与家务劳动、班级劳动，在动手做事中学习本领，承担力所能及的责任。
教学重点
认识多种多样的学习途径，明白生活处处可以学习。
教学难点
理解“本领是在‘做’中学来的”，能够主动在生活实践中学习。
教具准备
多媒体课件、教材插图PPT
视频资源：①儿童野外观察动植物短视频；②小朋友动手做家务、种植植物短片；③小学生参观科技馆实拍短视频
教学过程
一、新知导入
教师活动：同学们，大家平时觉得学习在哪里发生？很多同学会说，学习在教室里、课堂上。老师带来几张图片，大家看一看，图片里的小朋友没有在教室上课，可是他们依然在学习。播放导入短视频，随后提问：大家猜一猜，他们在做什么？能学到什么？
学生活动：自由发言，分享自己的猜想。
设计意图：利用问题制造认知冲突，打破学生“学习只存在课堂”的固有认知，自然引出课题《处处可学习》，激发学生课堂探究兴趣。
二、讲授新课
板块一：生活处处有课堂，学习途径多
教师活动：展示教材第一页插图，引导学生逐幅观察。我们一起来找找图中的同学们，分别依靠哪些方式学习。
组织小组讨论：野外观察植物昆虫、阅读报刊杂志、网上学习、和同学交往，这些都是不一样的学习途径。随后出示课本“想一想，说一说”填空练习，引导学生完成句子。
教师小结：课堂是我们学习最主要的途径，但是走出教室，大自然、书籍、网络、小伙伴，都能成为我们的老师。
学生活动：小组交流插图中的学习方式；完成填空练习，举手分享：我从大自然学到了……我向同学学到了……
设计意图：依托课本素材，让学生直观感知多样化学习渠道，联系自身生活进行表达，把书本知识和生活经验结合。
板块二：多样的学习途径大分享
教师活动：出示第二张教材图片，参观科技馆、班级劳动、跟着长辈学习编织。提问：除了刚刚说到的方式，我们还能通过哪些途径学习？
组织全班交流，梳理总结：参观博物馆、外出旅行、家务劳动、体育锻炼都可以学习。
学生活动：开动脑筋，说一说自己课外学习的经历，分享自己独特的学习方式。
设计意图：拓宽学生思路，让学生明白学习途径十分丰富，生活里处处藏着知识。
板块三：做事也能长本领，本领在“做”中学
教师活动：重点讲解课本核心观点：做事也能长本领，我们许多本领都是在“做”中学来的。
举例引导：学会整理书包、洗碗、种植绿植、打扫教室，都是一边做一边学会本领。布置课本活动园任务：课后回家尝试做一道菜或者种植植物，讲解任务填写要求：准备工作、操作过程、学习收获。
组织学生交流：说一说自己有哪些本领，是动手实践学会的。
学生活动：积极分享自己动手学会的本领；记录课后实践任务，思考自己想要尝试的实践活动。
设计意图：突破教学难点，让学生理解实践学习的意义，推动课堂学习延伸到家庭生活，做到知行合一。
三、课堂练习
教师出示练习题，学生独立思考作答，师生共同订正，巩固本节课知识点。（习题放在教案后半部分）
四、课堂小结
同学们，学习不只发生在教室里。大自然、书本、朋友、一次次动手实践，都是我们学习的课堂。希望大家擦亮善于发现的眼睛，主动抓住生活中的学习机会，多多动手尝试，做一名随时随地爱学习的孩子，在生活中不断收获新知识、学会新本领！
板书设计
处处可学习
1.课堂→主要学习途径
2.生活处处可学习
大自然、书刊、网络、与人交往、参观场馆
3.本领在“做”中学
多动手、多实践
课堂练习
一、选择题（3道）
1.下面不属于在生活中学习的是（）
A.在野外认识花草昆虫B.在家认真完成课堂作业
C.和小伙伴友好相处学会体谅他人
答案：B
2.“做事也能长本领”，下列事例符合这句话的是（）
A.每天躺着看电视B.尝试自己动手种植一盆小植物
C.只背诵书本知识点
答案：B
3.参观科技馆可以帮助我们（）
A.丰富科学知识，开阔眼界B.不用再上课学习C.完成所有家庭作业
答案：A
二、判断题（3道）
1.学习只能在学校的课堂上进行。（×）
2.和同学交往的过程中，我们也能学到很多道理。（√）
3.编织、做家务这类劳动，不能学到本领。（×）
三、情境题（2道）
1.情境：小明认为：只有看书、写作业才叫学习，出去玩没有任何学习意义。你同意小明的想法吗？说一说理由。
参考答案：不同意。在野外游玩可以认识动植物，开阔眼界，大自然也是课堂，生活处处可以学习。
2.情境：老师布置任务，回家尝试种植一盆绿植。小丽觉得做这件事浪费时间，不愿意动手。你想怎么劝说小丽？
参考答案：很多本领都是在“做”中学来的。种植植物能够锻炼动手能力，还能了解植物生长知识，是很好的学习机会。
教学反思
本课依托教材丰富的生活化插图开展教学，大部分学生能够理解学习途径是多种多样的，初步建立“处处可学习”的观念。课堂上学生乐于分享自身生活经历，参与讨论积极性较高。
不足之处：部分学生对于“实践学习”理解较为表面，很难主动在课后开展动手实践。后续可以利用班级群展示学生种植、做家务的实践成果，激励更多学生主动在生活中学习。同时可以增加更多学生身边真实案例，进一步拉近知识与生活的距离，落实知行合一。
活动园填写示例（供课堂参考）
课后回家学种一种植物。
准备工作：花盆、泥土、向日葵种子、小水壶
操作过程：把泥土装入花盆，放入种子，盖上薄土，按时浇水，放在阳光下。
我的学习收获：我知道了植物生长需要阳光和水分，学会了耐心照顾植物。1.2《学习伴我成长 —— 处处可学习》导学案
班级：________ 姓名：________ 小组：________ 课时：1 课时
学习目标
知道学习不只是课堂上课、写作业，能说出多种生活中的学习途径。
理解 “做事也能长本领，本领在‘做’中学”，明白实践是重要的学习方式。
树立生活处处可学习的观念，愿意主动观察、动手实践，在生活中学习新本领。
懂得文明上网学习、向他人学习、劳动实践学习，养成终身学习的初步意识。
学习重难点
重点：认识多种多样的学习途径，懂得生活处处是课堂。
难点：理解本领来源于动手实践，主动在生活中实践学习。
课前预习
一、想一想，填一填
以前我认为学习只能在________进行。
我在课外做过这些能学到知识的事：________________________。
二、自主思考
走出教室，除了课本，还有哪些地方、哪些事情可以让我们学习？简单写 2 条。
课中探究
探究活动一：找一找，生活里的课堂
观察课本插图，小组合作完成，梳理不同学习渠道：
走进大自然：野外观察________、________，认识动植物。
阅读文字媒介：看________、杂志、课外书，积累知识。
线上学习：合理利用________查资料、学知识，做到文明上网。
与人相处：和________、长辈交流，学会包容、礼貌待人。
外出参观：去科技馆、________，拓宽眼界，学习科学、历史知识。
小组小结：________是我们最主要的学习场所，但走出教室，生活处处能学习。
探究活动二：说一说，生活中不一样的学习经历
全班交流，写下你自己的课外学习小故事：
例：我去动物园，认识了很多野生动物，学到动物知识。
我的经历：________________________________________
探究活动三：议一议，本领在 “做” 中学
核心观点：很多本领，都是在________的过程中学到的。
举例子：整理书包、洗碗、种植绿植、打扫教室、学编织，都是边做边学。
课堂讨论：小丽觉得回家种植绿植浪费时间，不想完成实践任务，你怎么劝说她？
课堂小任务（活动园记录）
课后实践：在家种植一盆小植物
准备工作：________________________________
操作过程：________________________________
我的收获：________________________________
课堂巩固练习
一、单项选择题
1.下面不属于在生活中学习的是（ ）
A. 在野外认识花草昆虫 B. 在家认真完成课堂作业 C. 和小伙伴相处学会体谅他人
2.“做事也能长本领”，符合这句话的行为是（ ）
A. 长时间躺着看电视 B. 亲手栽种小植物 C. 只背诵书本知识点
3.参观科技馆可以帮助我们（ ）
A. 丰富科学知识、开阔眼界 B. 不用再去教室上课 C. 完成全部家庭作业
二、判断题（对的打√，错的打 ×）
1.学习只能发生在学校课堂里。（ ）
2.和同学交往、相处时，我们能学到为人处世的道理。（ ）
3.做家务、编织手工这类劳动，学不到新本领。（ ）
三、情境简答
小明说：只有看书、写作业才是学习，出去玩没有一点学习意义。你同意吗？说说理由。
课堂小结
学习不只局限于教室。大自然、书刊、网络、身边的人、场馆参观、劳动实践都是我们的课堂。我们要多观察、多动手、多实践，抓住生活里每一个学习机会。
课后拓展
回家完成一项家务或者手工实践，下节课分享你学会了什么新本领。
参考答案
课前预习（示例答案）
教室（课堂）
示例：去博物馆参观、跟着妈妈学洗碗、网上看科普视频
自主思考示例：①去公园观察花草树木；②向爷爷奶奶学手工编织
课中探究
探究活动一
植物、昆虫
报纸
网络
同学
博物馆
小结：课堂
探究活动三
动手做事
劝说小丽参考答案：不同意她的想法。很多本领都是在动手实践中学到的，种植绿植可以了解植物生长需要阳光、水分，锻炼自己的耐心和动手能力，是很好的学习机会，一点都不浪费时间。
活动园填写示例
准备工作：花盆、泥土、向日葵种子、小水壶
操作过程：把泥土装进花盆，放入种子，盖上薄土，定期浇水，放在向阳的地方养护。
我的收获：我知道植物生长离不开阳光和水分，学会细心照顾植物，懂得坚持和耐心。
课堂巩固练习
一、选择题
1.B 2.B 3.A
二、判断题
1.× 2.√ 3.×
三、情境简答
我不同意小明的想法。出去玩走进大自然，可以认识各种各样的花草、昆虫，观察自然现象，开阔眼界，大自然也是我们的课堂，生活处处都可以学习。(共28张PPT)
1.2《学习伴我成长》
——处处可学习
第一单元 做学习的主人
统编版(新教材)三年级上册道德与法治
素养目标
1.政治认同：懂得持续学习是成长的需要，树立终身学习的初步理念，愿意在生活中主动学习，提升自我。
2.道德素养：学会友好与人交往，乐于向他人学习，积极参与劳动与实践，在生活学习中养成良好品德。
3.法治观念：懂得网络学习需要遵守网络规则，文明上网，学会甄别网上学习信息。
4.健全人格：打开学习视野，愿意尝试不同的学习方式，在实践学习中锻炼观察力、动手能力，保持求知欲。
5.责任意识：主动参与家务劳动、班级劳动，在动手做事中学习本领，承担力所能及的责任。
同学们，大家平时觉得学习在哪里发生？很多同学会说，学习在教室里、课堂上。大家看一看，图片里的小朋友没有在教室上课，可是他们依然在学习。
新知导入
讲授新课
板块一：生活处处有课堂，学习途径多
在野外玩耍时，我认识了
许多植物和昆虫。
我在书上学到很多知识。
在与同学的交往中，我懂得了人与人之间应友好相待。
我在网上学到很多知识。
我从给同学辅导功课中，学到更多的知识。
想一想 说一说
我从 学到了 。
我向 学到了 。
教师小结
课堂是我们学习最主要的途径，但是走出教室，大自然、书籍、网络、小伙伴，都能成为我们的老师。
板块二：多样的学习途径大分享
参观科技馆，拓展了我们的视野， 丰富了我们的科学知识。
在班级劳动中，我们养成
了良好的劳动习惯。
跟妈妈学编筐，让我在劳动中动手又动脑
除了刚刚说到的方式，我们还能通过哪些途径学习？
教师小结
学习途径十分丰富，生活里处处藏着知识。
板块三：做事也能长本领，本领在“做”中学
同学们，生活处处是学习，劳动能帮助我们成长。请大家课后完成一项实践任务，二选一：学做一道简单的家常菜，或动手种植一盆绿植。认真完成实践，并按照要求填写实践任务单。
实践任务单
课后回家学种一种植物。
准备工作：花盆、泥土、向日葵种子、小水壶
操作过程：把泥土装入花盆，放入种子，盖上薄土，按时浇水，放在阳光下。
我的学习收获：我知道了植物生长需要阳光和水分，学会了耐心照顾植物。
课堂总结
同学们，学习不只发生在教室里。大自然、书本、朋友、一次次动手实践，都是我们学习的课堂。希望大家擦亮善于发现的眼睛，主动抓住生活中的学习机会，多多动手尝试，做一名随时随地爱学习的孩子，在生活中不断收获新知识、学会新本领！
课堂练习
1.下面不属于在生活中学习的是（ ）
A.在野外认识花草昆虫B.在家认真完成课堂作业
C.和小伙伴友好相处学会体谅他人
2.“做事也能长本领”，下列事例符合这句话的是（ ）
A.每天躺着看电视B.尝试自己动手种植一盆小植物
C.只背诵书本知识点
3.参观科技馆可以帮助我们（ ）
A.丰富科学知识，开阔眼界B.不用再上课学习C.完成所有家庭作业
一、选择题
B
B
A
课堂练习
1.学习只能在学校的课堂上进行。（ ）
2.和同学交往的过程中，我们也能学到很多道理。（ ）
3.编织、做家务这类劳动，不能学到本领。（ ）
二、判断题
×
√
×
课堂练习
1.情境：小明认为：只有看书、写作业才叫学习，出去玩没有任何学习意义。你同意小明的想法吗？说一说理由。
三、情景题
参考答案：不同意。在野外游玩可以认识动植物，开阔眼界，大自然也是课堂，生活处处可以学习。
课堂练习
2.情境：老师布置任务，回家尝试种植一盆绿植。小丽觉得做这件事浪费时间，不愿意动手。你想怎么劝说小丽？
三、情景题
参考答案：很多本领都是在“做”中学来的。种植植物能够锻炼动手能力，还能了解植物生长知识，是很好的学习机会。
处处可学习
1.课堂→主要学习途径
2.生活处处可学习
大自然、书刊、网络、与人交往、参观场馆
3.本领在“做”中学
多动手、多实践
板书设计

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