资源简介

九年级上册道德与法治 教案
第三课 党是领导一切的 第二框 坚持和加强党的全面领导
课型：新授课 课时：1课时
学情分析 九年级学生通过第一框已认同“党的领导是坚强领导核心”，但容易把“坚持和加强党的全面领导”停留在口号层面，不了解其“全面、系统、整体”的内涵，也不清楚“维护党中央权威和集中统一领导”“维护核心地位”的深层逻辑；更不知如何在行动中落实。教学中应以二十届四中全会“六个坚持”首位、GDP140万亿与嫦娥六号成就、中欧班列与基层党建等2025年真实素材为支架，从“是什么—怎么做”两阶递进，落脚到“听党话、跟党走”的行动自觉，落实政治认同与责任意识。
核心素养目标 1. 政治认同：认同坚持和加强党的全面领导是中国特色社会主义事业的根本要求，自觉维护党中央权威和集中统一领导。 2. 道德修养：弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，在行动中将个人理想融入国家发展。 3. 法治观念：理解“党领导一切”的法治意涵，认识维护党中央权威是全面依法治国的根本要求。 4. 健全人格：培养理性、自信、担当的品格，克服“与我无关、口号化”的消极心态。 5. 责任意识：增强“强国有我”的担当，坚定不移听党话、跟党走，做德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 【理解要点】本框在2022版新课标（2025年修订）中主要对应“政治认同、责任意识”素养（参见课程标准P2、P5、P8）。两问须讲透——什么是坚持和加强党的全面领导（全面系统整体）、如何坚持和加强党的全面领导（维护权威集中统一＋维护核心地位＋落实于行动）。
教学重难点 教学重点：如何坚持和加强党的全面领导——最重要的是坚决维护党中央权威和集中统一领导，最关键的是坚决维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，并落实到实际行动中。 教学难点：理解“党的领导是全面的、系统的、整体的”，以及“坚决维护党中央权威和集中统一领导”与“维护核心地位”的内在统一。
教学方法 议题式教学、情境教学法、案例教学法、合作探究法、价值辨析法。
教学过程 【课堂导入】从“六个坚持”首位看党的领导（约5分钟） 教师活动：呈现情境——2025年10月，党的二十届四中全会明确了“十五五”时期经济社会发展必须遵循的“六个坚持”重要原则，排在首位的就是“坚持党的全面领导”；全年我国GDP首次突破140万亿元，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，中国经济穿越惊涛骇浪，为“十四五”写下圆满收官之笔。提问“①为什么‘坚持党的全面领导’被排在‘六个坚持’原则的首位？②这说明了什么？” 学生活动：交流。预设：党的领导是根本保证；居于首位体现其统领地位。 【设计意图】用“六个坚持”首位原则与GDP140万亿收官导入，把“坚持党的领导”从抽象要求化为实在的制度排序与发展成就，激发探究。 教师小结：坚持党的全面领导贯穿各领域各方面，今天就来学“坚持和加强党的全面领导”。 【设计意图】以“首位原则”点破“全面领导”的核心地位，自然引出“是什么—怎么做”的探究主线。 【过渡语】那么，什么是坚持和加强党的全面领导？我们又该如何落实到行动中？ 【子议题一】领航之要——什么是坚持和加强党的全面领导？（约12分钟） 教师活动：呈现议学活动1——党的二十届四中全会明确“坚持党的全面领导”是“十五五”时期首要原则，并就完善党中央重大决策部署落实机制、用党的创新理论统一思想意志行动、统筹推进各领域基层党组织建设等作出部署；2025年全国纪检监察机关坚持“打虎”“拍蝇”“猎狐”不止步，正风肃纪反腐保持高压。提问“从上述材料看，坚持和加强党的全面领导包含哪些重要内容？” 学生活动：讨论。预设：全面领导覆盖各领域；落实机制、思想统一、基层党建、反腐都是其体现。 【设计意图】用“首要原则＋落实机制＋基层党建＋反腐”组合素材讲“全面系统整体”，避免把全面领导窄化为某一方面。 教师活动：呈现“议题感悟”——在我们国家，党的领导是全面的、系统的、整体的；党中央是坐镇中军帐的“帅”，总揽全局、协调各方；党的领导体现在党和国家事业各领域各方面各环节，起到把方向、谋大局、定政策、促改革的决定性作用。 【知识点】什么是坚持和加强党的全面领导：党的领导是全面的、系统的、整体的。党中央是坐镇中军帐的“帅”，总揽全局、协调各方；党的领导体现在党和国家事业各领域各方面各环节，起到把方向、谋大局、定政策、促改革的决定性作用。 【设计意图】用原句立标，以“帅—总揽全局协调各方—把方向谋大局定政策促改革”串起“全面系统整体”的内涵，完成“是什么”的建构。 【子议题二】践行之路——如何坚持和加强党的全面领导？（重点·难点）（约18分钟） 教师活动：呈现议学活动2——2025年GDP突破140万亿、嫦娥六号月球背面采样返回且月壤研究取得突破；全国教育、社保预算均接近4.5万亿元；中欧班列开行屡创新高，搭建沿线经贸合作新平台；各地实施党建示范引领工程，发挥党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，打通联系服务群众“最后一公里”。提问“从经济、科技、民生、外交、基层治理等领域的成就看，坚持和加强党的全面领导是如何落实到实际行动中的？” 学生活动：谈认识。预设：党在各领域把方向、促改革；基层党组织和党员在一线发挥作用。 【设计意图】用“经济＋科技＋民生＋外交＋基层”五维素材讲“落实于行动”，让学生看到全面领导的可感实践。 教师活动：呈现“议题感悟”——坚持和加强党的全面领导，最重要的是坚决维护党中央权威和集中统一领导；全党有核心，党中央才有权威，最关键的是坚决维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位；不能停留在口号上，必须体现在实际行动中，听党话、跟党走。 【知识点】如何坚持和加强党的全面领导（一）：最重要的是坚决维护党中央权威和集中统一领导。我们这么大一个党、这么大一个国家，如果没有党中央权威，没有众望所归的领导核心，什么事情也办不成；只有维护党中央权威、向党中央看齐，才能统一思想、统一意志，步调一致向前进。 【设计意图】用“没有权威就办不成事”的对比点明维护党中央权威集中统一领导的必要性，突破重点。 【知识点】如何坚持和加强党的全面领导（二）：全党有核心，党中央才有权威，党才有力量。确立和维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，是全党全国各族人民的共同愿望，是党和国家事业沿着正确方向发展的根本保证；最关键的是坚决维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位。 【设计意图】讲清“核心—权威—力量”的逻辑链条，把“两个确立”落到青少年可理解的表达。 【知识点】如何坚持和加强党的全面领导（三）：不能停留在口号上，必须体现在实际行动中。我们要坚定不移听党话、跟党走，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 【设计意图】把宏大要求落到学生“听党话、跟党走”的行动自觉，呼应核心素养中的责任意识。 【价值冲突】“坚持党的领导只要中央层面发力就行，基层党建、普通党员的作用不大。”——你认同吗？党的领导与基层、与青少年究竟是什么关系？ 学生辨析：分组讨论。预设：基层党建打通“最后一公里”，党员先锋模范作用体现在一线；青少年也要听党话跟党走，把个人理想融入国家发展。 【设计意图】以“只靠中央、基层无用”误区制造价值冲突，让学生用中欧班列、基层党建素材自行驳倒，强化全面系统与行动自觉。 【课堂小结】（约3分钟） 教师活动：引导学生对照板书知识树，回顾本课主干知识（是什么：全面系统整体、把方向谋大局定政策促改革；怎么做：维护权威集中统一＋维护核心地位＋落实行动），提示结合生活实例反思其现实体现。 学生活动：口头梳理本课要点，提出尚未理解的疑问，在笔记本上补全知识树分支。 【设计意图】以板书知识树为支架收束全课，帮助学生将零散要点结构化，强化核心观点与行动导向，落实核心素养目标。 【践行指向】本周关注一条“坚持党的全面领导”的新闻（如基层党建、中欧班列、民生政策），思考它体现了“全面系统整体”的哪一侧面。 【我的行动】本周就“听党话、跟党走”做一件具体小事（如向家人讲一个基层党员的故事、参与一次志愿服务、关注一条时政新闻并写下感悟），记录做法与感受。
课后作业 完成学案对应练习题（选择题4道、材料分析1道、填空与简答各1道、辨析1道、实践探究1道），独立完成并对照学案《八、参考答案》订正；结合本课所学，在“我的行动日记”中记录一件本周落实“听党话、跟党走”的具体小事，并写明启示。
教学总结+板书 课题：3.2 坚持和加强党的全面领导
一、是什么（内涵）
党的领导是全面的、系统的、整体的；党中央是“帅”，总揽全局、协调各方
体现在各领域各方面各环节：把方向、谋大局、定政策、促改革
二、怎么做（路径）
1. 最重要的是坚决维护党中央权威和集中统一领导
2. 最关键的是坚决维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位
3. 必须体现在实际行动中：听党话、跟党走，做社会主义建设者和接班人
——统编版 九年级上册 第三课 第二框 【重点强调】本框须重点把握：①“全面、系统、整体”的内涵（总揽全局、协调各方，把方向谋大局定政策促改革）；②三个“如何”——维护党中央权威集中统一领导（最重要）、维护核心地位（最关键）、落实于行动（听党话跟党走）。难点在理解维护权威与维护核心的内在统一。
教学反思 【导入环节】“六个坚持”首位原则贴近时代，但须补一句“全面领导贯穿各领域”，避免学生误读为单纯的政治排序。 【子议题一】“全面系统整体”易讲空，应落到“落实机制、基层党建、反腐”等可感素材。 【子议题二】三个“如何”内容多，应按“权威集中统一—核心地位—行动自觉”三栏结构化，价值冲突环节要让学生真正驳倒“只靠中央”误区。

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