资源简介

九年级上册道德与法治 教案
第五课 新时代的思想旗帜 第二框 必须长期坚持的指导思想
课型：新授课 课时：1课时
学情分析 九年级学生认同国家发展成就，但对“为什么必须长期坚持这一指导思想”缺乏理论深度，易把“长期坚持”理解为口号式要求，或认为“那是党员的事，与中学生无关”。教学中应以“新质生产力”“人类命运共同体”“谢依特小学支教回信”“进教材进课堂进头脑”等真实素材为支架，从“思想领航—青春担当”两阶递进，引导学生把握“为什么必须坚持”与“青少年如何践行”，落实政治认同与责任意识。
核心素养目标 1. 政治认同：认同习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，坚定长期坚持的思想自觉。 2. 道德修养：在“以人民为中心”“家国情怀”中涵养奉献、担当的品格。 3. 法治观念：认识这一思想对全面依法治国的指引，理解治国理政在法治轨道推进。 4. 健全人格：培养坚定信念、知行合一的健康人格，克服“与己无关”的消极心态。 5. 责任意识：增强“青春挺膺担当”的自觉，把个人成长融入强国建设、民族复兴伟业。 【理解要点】本框在2022版新课标（2025年修订）中主要对应“政治认同、责任意识”素养（参见课程标准P6、P8、P46）。两问须讲透——为什么必须长期坚持这一指导思想、青少年如何长期坚持（知行合一）。
教学重难点 教学重点：为什么必须长期坚持习近平新时代中国特色社会主义思想——实践基础与指导作用、理论地位（当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，中华文化和中国精神的时代精华，新的飞跃）、坚持和发展这一思想就是坚持和发展马克思主义。 教学难点：理解“在当代中国，坚持和发展这一思想就是真正坚持和发展马克思主义”，并能引导青少年做到内化于心、外化于行（知行合一）。
教学方法 议题式教学、情境教学法、案例教学法、合作探究法、价值辨析法。
教学过程 【课堂导入】“新质生产力”与“人类命运共同体”的力量（约5分钟） 教师活动：呈现双情境——①“十四五”收官，2025年4月习近平总书记在部分省区市“十五五”座谈会上强调把因地制宜发展新质生产力摆在更突出位置，系统回答了“什么是、为什么、怎样发展新质生产力”；②2025年9月上海合作组织成员国元首理事会第二十五次会议在天津举行，习近平主席发表《牢记初心使命 开创美好未来》重要讲话，提出构建人类命运共同体，朝美好未来坚定前行。提问“①‘新质生产力’这一论述对我国发展起了什么作用？②‘人类命运共同体’对应对世界挑战有何意义？” 学生活动：交流。预设：理论指引实践、化解发展难题；中国理念为全球治理提供方案。 【设计意图】用“新质生产力＋人类命运共同体”双时政切入，把“长期坚持指导思想”落到可感的国内发展与国际贡献，激发探究欲。 教师小结：这些重大理念都源自习近平新时代中国特色社会主义思想，并在实践中展现出强大力量。今天就学“必须长期坚持的指导思想”。 【设计意图】以“理论—实践力量”点破主题，自然引出总议题两问。 【过渡语】那么，为什么必须长期坚持这一指导思想？作为青少年又该如何践行？ 【子议题一】思想领航·行动指南——为什么必须长期坚持（约14分钟） 教师活动：呈现议学活动1——科学理论的磅礴之力深刻塑造中国发展轨迹：完整准确全面贯彻新发展理念，加快构建新发展格局，全面推动高质量发展，我国经济社会发展取得新的历史性成就；党中央带领亿万人民在理论创新和实践创新相互激荡中，推动中国不断迈向发展新境界。提问“结合新质生产力等实例，谈谈为什么这一思想能引领我国取得历史性成就。” 学生活动：讨论。预设：源于实践又指导实践，是经检验的强大思想武器。 【设计意图】用“高质量发展＋新质生产力”讲“为什么坚持”，让学生从发展成就反推理论力量，避免空对空。 教师活动：呈现“议题感悟”（一）——新时代历史性成就最根本在于有习近平同志作为党中央核心、全党的核心掌舵领航，在于有习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引。 【知识点】为什么坚持（一）：实践基础与指导作用——实践是理论的基础，科学理论对实践有巨大指导作用；新时代成就最根本在于有习近平总书记核心掌舵领航，在于有习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引。 【设计意图】用权威论断点明“核心领航＋思想指引”这一根本保证，完成第一层建构。 教师活动：呈现“议题感悟”（二）（三）（四）——这一思想植根新时代伟大实践，坚持理论指导和实践探索相统一，展现强大真理力量和独特思想魅力，是经实践检验又指导实践发展的强大思想武器；它是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃；在当代中国，坚持和发展这一思想就是真正坚持和发展马克思主义。 【知识点】为什么坚持（二）：理论地位——这一思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃，是经实践检验又指导实践发展的强大思想武器。 【知识点】为什么坚持（三）：根本结论——在当代中国，坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想，就是真正坚持和发展马克思主义。 【设计意图】把“为什么坚持”拆成“实践指引—理论地位—根本结论”三层知识点，落实理论深度的结构化理解。 【子议题二】青春担当·知行合一——青少年如何长期坚持（约12分钟） 教师活动：呈现议学活动2——2025年9月，各基层团支部学习贯彻习近平总书记给谢依特小学戍边支教西部计划志愿者服务队队员的重要回信精神，开展“青春为中国式现代化挺膺担当”主题团日，团员青年围绕“坚定理想信念 厚植家国情怀”热烈讨论，并走进社区志愿服务，在实践中加深理解。提问“作为中学生，我们应如何将这一思想内化于心、外化于行？” 学生活动：分组探究。预设：读原著学原文悟原理；参加主题团日、志愿服务；德智体美劳全面发展。 【设计意图】用“回信精神＋挺膺担当”讲“如何践行”，把宏大要求落到青少年可操作的知行合一，落实责任意识。 【知识点】如何坚持：①必须高举马克思主义、中国特色社会主义旗帜不动摇，坚持这一思想指导地位不动摇；②坚持不懈用这一思想武装头脑，积极投身新时代中国特色社会主义伟大事业，在民族复兴赛道上奋勇争先，在为人民利益不懈奋斗中书写人生华章。 【设计意图】以“武装头脑＋投身事业”点明践行之径，完成“怎么做”的建构。 【价值冲突】同学说：“学习这一思想是党员和成年人的事，中学生只要读好书就行。”——你认同吗？ 学生辨析：小组讨论。预设：党和国家的希望寄托在青年身上；中学生应主动学理论、增强政治认同，知行合一。 【设计意图】以“与中学生无关”的误区制造价值冲突，让学生在回信精神、主题团日等事实前认识青少年的责任。 【课堂小结】（约3分钟） 教师活动：引导学生对照板书知识树，回顾本课主干（为什么坚持—理论地位—根本结论—如何践行），提示结合生活实例反思其现实体现。 学生活动：口头梳理要点，提出疑问，在笔记本上补全知识树分支。 【设计意图】以板书知识树收束全课，帮助学生将零散要点结构化，强化核心观点与青春担当，落实核心素养。 【践行指向】本周学习一则习近平总书记寄语或回信精神（如谢依特小学支教志愿者回信），写下你的理解与行动打算。 【我的行动】本周就“青春挺膺担当”做一件具体小事（如参加一次志愿服务、读一则《平“语”近人》用典、向家人讲一个中国理念故事），记录做法与感受。
课后作业 完成学案对应练习题（选择题4道、材料分析1道、填空与简答各1道、辨析1道、实践探究1道），独立完成并对照学案《八、参考答案》订正；结合本课所学，在“我的担当笔记”中补充两条：一则你对“为什么必须长期坚持”的理解，一则你身边或学校中“知行合一”的实例（如志愿服务、主题团日），并写明行动打算。
教学总结+板书 课题：5.2 必须长期坚持的指导思想
一、为什么必须长期坚持（三个层面）
1. 实践基础与指导作用——核心领航＋思想指引，成就最根本原因
2. 理论地位——当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，
中华文化和中国精神的时代精华，新的飞跃，强大思想武器
3. 根本结论——坚持和发展这一思想就是坚持和发展马克思主义
二、如何长期坚持（知行合一）
1. 高举旗帜不动摇，坚持指导地位不动摇
2. 武装头脑、投身伟大事业，在民族复兴赛道奋勇争先
——统编版 九年级上册 第五课 第二框 【重点强调】本框须重点把握：①为什么坚持三层理由——实践指引、理论地位（当代中国马克思主义/二十一世纪马克思主义/时代精华/新飞跃）、根本结论（坚持这一思想即坚持马克思主义）（重点）；②如何坚持——武装头脑、投身事业、知行合一（重点、难点）。
教学反思 【导入环节】“新质生产力＋人类命运共同体”贴近时代，但须点明“长期坚持指导思想”的主题，避免学生只记概念。 【子议题一】理论地位易讲成背诵，应落到“高质量发展、新质生产力”等素材，让学生理解“经实践检验又指导实践”。 【子议题二】“如何践行”要联系回信精神、主题团日、志愿服务，价值冲突环节要让学生真正驳倒“与中学生无关”。

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