资源简介

苏教版小学科学
六年级上册 知识点汇总
苏教版 · 2026年版
目 录
第1单元 物质的变化
第1课 蜡烛的变化
第2课 燃烧与空气
第3课 铁钉生锈
第4课 自热的"暖宝宝"
第2单元 生命的演化
第5课 像与不像
第6课 寻找变与不变的奥秘
第7课 化石告诉我们什么
第8课 用化石作证据
第3单元 它们是怎样工作的
第9课 手摇卷笔刀
第10课 自行车
第11课 水位报警器
第12课 联合收割机
第4单元 大气中的水
第13课 露和霜
第14课 云和雾
第15课 雨和雪
第16课 极端天气
第5单元 自然资源
第17课 多种多样的自然资源
第18课 煤、石油和天然气
第19课 开发新能源
第20课 珍惜自然资源
专项学习 像工程师那样
第1单元 物质的变化
第1课 蜡烛的变化
【核心概念】
两类物质变化：①没有产生新物质的变化：仅状态、形状或大小改变（如蜡块熔化、纸被剪碎）；②产生新物质的变化：伴随颜色改变、发光、吸热/放热、产生沉淀或气体等（如蜡烛燃烧）。
【实验探究】
切碎蜡块：只是形状改变，没有新物质产生。
加热蜡块：蜡块熔化成液态，是状态变化，没有新物质产生。
点燃蜡烛：白瓷杯底部变黑（碳黑）、集气瓶内壁有水珠、倒入石灰水变浑浊（二氧化碳）→有新物质产生。
纸剪碎vs纸点燃：剪碎无新物质，燃烧产生新物质。
白醋+小苏打：产生气体（二氧化碳），气球膨胀→产生新物质的变化。
【判断方法】
盐溶解于水：无新物质（状态变化）；水的三态变化：无新物质；钢水变钢锭：无新物质。
面包发霉、烟花绽放、淀粉遇碘酒变蓝、澄清石灰水变浑浊→产生新物质。
加热白砂糖：先熔化（无新物质），后变黄变黑（产生新物质）。
第2课 燃烧与空气
【核心概念】
燃烧：燃烧是自然界和生活中常见的现象，燃烧时会发光发热并产生新物质。
【实验探究】
蜡烛罩杯实验：蜡烛燃烧消耗了一部分空气→水位上升约1/5。
验证剩余气体：用火柴伸入瓶中→火柴熄灭→剩余气体不支持燃烧。
空气组成：空气是混合物：氮气约78%、氧气约21%、稀有气体约0.94%、二氧化碳约0.03%、其他气体约0.03%。
结论：空气至少由两种物质组成，一部分支持燃烧（氧气），一部分不支持燃烧（氮气等）。
【科学史】
拉瓦锡实验：18世纪70年代，法国化学家拉瓦锡在密闭容器中加热汞，部分汞变红色粉末，容器空气减少约1/5。再加热红色粉末得到使蜡烛燃烧更剧烈的气体（氧气），体积恰好等于减少的体积。
【灭火原理】
用锅盖盖灭火焰：隔绝空气（氧气）。
二氧化碳灭火器：二氧化碳不支持燃烧，隔绝氧气。
喷水枪灭火：降低温度到着火点以下。
灭火毯盖灭：隔绝空气。
第3课 铁钉生锈
【核心概念】
铁锈与铁不同：铁锈是铁生锈后产生的新物质，颜色暗红，质地疏松，导电性差，不导磁，与铁不是同一种物质。
【比较实验】
外部特征：铁银白色有金属光泽，铁锈暗红无光泽。
敲击：铁坚硬有韧性，铁锈脆易碎。
打磨：铁打磨后露出银白色，铁锈打磨后呈粉末。
导电性：铁导电良好，铁锈不导电。
导热性：铁导热好，铁锈导热差。
【铁生锈条件】
实验1：有空气+有水→生锈。
实验2：只有水（隔绝空气，如油封）→不生锈。
实验3：只有空气（干燥剂除水）→不生锈。
结论：铁生锈需要同时接触水和空气。
【防锈方法】
擦去水分抹油：隔绝水和空气。
镀一层不易生锈的金属：隔绝空气和水。
喷漆：隔绝空气和水。
覆盖瓷或釉：隔绝空气和水。
不锈钢：加入铬、镍形成致密钝化膜防锈。
【类似现象】
香蕉变色、银手镯变暗、报纸变黄：都是接触空气和水发生缓慢变化。
第4课 自热的「暖宝宝」
【核心概念】
能量变化：产生新物质的变化总是伴随着能量变化：释放能量（如木柴燃烧）或吸收能量（如植物光合作用）。
【暖宝宝结构】
四层结构：①贴膜层（最外层）；②多孔内膜层（孔眼仅头发丝直径1%，控制氧气进入）；③物料层（铁粉、蛭石粉、活性炭、盐、水）；④无纺布层（透气柔韧，控制传热）。
【实验探究】
对比实验：①全部物料；②不加铁粉；③不加活性炭；④不加盐；⑤不加水；⑥不加蛭石粉。
每2分钟记录温度，连续8分钟。
各物料作用：铁粉：与氧气反应放热（核心）；活性炭：吸附和催化；盐：加速反应；水：参与反应；蛭石粉：保温。
【拓展】
自热锅：用生石灰加冷水，剧烈反应大量放热（与暖宝宝不同，暖宝宝是铁粉氧化缓慢放热）。
蜡烛燃烧：一边吸热（蜡熔化蒸发无新物质）一边放热（气态蜡燃烧产生新物质）。
单元小结：物质变化分两类——无新物质（状态/形状变化）和有新物质（燃烧、生锈等）。有新物质的变化伴随发光、放热/吸热、产生沉淀或气体。空气是混合物（氮78%氧21%）。铁生锈需水和空气。
第2单元 生命的演化
第5课 像与不像
【核心概念】
遗传：生物的子代和亲代之间总是保持一些相似特征（相貌、形态结构等），称为遗传。
变异：生物的子代和亲代之间、子代不同个体之间存在不同特征，称为变异。
【人的特征】
可直接看到的：有无耳垂、能否卷舌、单/双眼皮、身高、肤色、尖/平发际、高/低鼻梁等。
不能直接看到的：血型、性格等。
【动物和植物】
动物幼仔与妈妈之间有相似（遗传）和不同（变异）。
同一母亲的幼仔之间也有不同（变异）。
植物子代与亲代也有遗传和变异现象。
遗传和变异：是生命的基本特征之一，存在于动物界和植物界。
第6课 寻找变与不变的奥秘
【科学史】
孟德尔：奥地利遗传学家，现代遗传学之父，进行了8年豌豆杂交实验。
豌豆有不同特征：高/矮、红花/白花等。子代多与亲代相似。
红花×红花→子一代红花；白花×白花→子一代白花。
红花×白花→子一代全红花；子二代既有红花又有白花，红花多于白花。
孟德尔的解释：豌豆的遗传因子决定特征。有显性（控制红花）和隐性（控制白花）之分。
【变异分类】
可遗传变异：由遗传物质改变引起，如高茎豌豆与矮茎豌豆杂交后代。
不可遗传变异：由环境条件改变引起，遗传物质未变，如用眼不当造成的近视。
【应用】
培育高产抗倒伏小麦：高产倒伏×低产抗倒伏→子一代高产抗倒伏。
培育出毛率高的粗毛型长毛兔新品系。
进化：遗传使物种延续，变异使物种多样，二者共同作用使生物不断进化发展。
第7课 化石告诉我们什么
【核心概念】
化石：保存在地层中的古生物遗体或古生物活动的遗迹。通过化石研究可发现古生物的奥秘。
【恐龙化石研究】
1677年普洛特描述巨大股骨化石，认为是远古巨人。
1824年巴克兰描述巨齿龙，第一种被命名的恐龙。
1842年欧文命名「恐龙」，认为与当今任何生物都不同。
发掘过程：①刷子除沙土→②包装运输→③实验室清理→④还原完整骨架。
【从化石推断】
头骨化石：眼眶大小/形状/位置推断视觉特点和食性（尖牙→肉食，平齿→植食）。
蛋化石和足迹化石：推断行为特点。
【化石的形成】
①古生物遗体或痕迹被泥沙掩埋→②柔软部分被分解→③坚硬部分（骨骼）或痕迹被沉积物包裹→④经石化形成化石→⑤地壳运动使岩层抬升→⑥岩石被侵蚀暴露化石。
喜马拉雅山发现鱼龙化石、鱼、海藻、海螺化石→远古时是海洋。
第8课 用化石作证据
【灭绝与进化】
有些远古生物已灭绝（猛犸象、奇虾、大地懒）。
有些不断进化，变化很大（始祖马→渐新马→中新马→现代马；巨脉蜻蜓翼展70cm→现代蜻蜓5-12cm）。
有些与现代生物变化不大：蟑螂、银杏、鲎→「活化石」。
【科学理论】
鸟类起源于恐龙：1868年赫胥黎提出假说；20世纪90年代中国古生物学家在辽宁发现带羽毛的非鸟恐龙化石，建立恐龙向鸟类的演化系列。
大陆漂移说：1912年魏格纳提出：全球大陆曾连在一起，后分裂漂移。证据：不同大陆发现同一种古生物化石（中龙、舌羊齿、水龙兽、犬齿兽）。
自然选择：达尔文1831年登上「贝格尔号」环球考察，提出生物通过生存斗争，适应者生存不适应者被淘汰。1859年出版《物种起源》。
【生命演化历史】
约38亿年前生命起源→约5.2亿年前生命大爆发→鱼类时代→蕨类与两栖动物时代→裸子植物与爬行动物时代→约6600万年前非鸟恐龙灭绝→被子植物与哺乳动物时代→约700万年前人类起源。
单元小结：遗传和变异是生命的基本特征。孟德尔豌豆杂交实验揭示遗传定律。化石是研究古生物的直接证据，告诉我们有些生物灭绝了，有些进化了，有些变化不大。达尔文提出自然选择学说。
第3单元 它们是怎样工作的
第9课 手摇卷笔刀
【核心概念】
复杂机械：两种或两种以上简单机械组合在一起，再加上其他零部件，构成复杂机械。许多生活用品和机器都属于复杂机械。
【手摇卷笔刀结构】
主要部件：储屑盒、手柄、夹笔器、刀片、装笔孔、活动盖板。
工作流程：拉开活动盖板→捏住夹笔器→插入铅笔→摇动手柄削笔。
【包含的简单机械】
手柄与刀片轴：轮轴（手柄为轮，刀片轴为轴）。
夹笔器：杠杆原理。
刀片：斜面（楔形）。
【拓展】
研究其他工具原理：开瓶器（杠杆）、蔬菜粉碎器（轮轴+杠杆）、订书机（杠杆）、水果削皮器（斜面）、胡椒研磨器（轮轴）。
小家电：手持电风扇、电动剃须刀、电动牙刷等。
第10课 自行车
【核心概念】
系统：由几个相互联系、相互作用的要素组成的、具有一定功能的有机整体叫系统。自行车是一种机械系统。
五个基本子系统：动力系统、传动系统、控制系统、执行系统、支承系统。
【自行车发展史】
1790年：「木马轮」木质两轮车，蹬地前行。
1839年：曲柄连杆机构驱动后轮。
1861年：前轮大后轮小，曲柄脚踏板在前轮。
1874年：前轮缩小，齿轮链条连接后轮。
1888年：充气橡胶轮胎应用，现代自行车结构定型。
【传动系统】
链条传动：大齿轮通过链条带动小齿轮转动。
大齿轮转1圈，小齿轮约转3圈（取决于齿数比）→后轮转得快→自行车快速前进。
【控制系统（刹车）】
刹车部件：刹车把手→刹车线→刹车臂→刹车块。
原理：捏紧刹车把手，刹车块夹紧车轮→摩擦力增大→车轮停止。
第11课 水位报警器
【核心概念】
自动控制：有些复杂机械无须人工控制也能完成工作。水位报警器在水位过低或过高时自动发声发光警示。
【工作模式】
正常工作状态：水位正常，报警装置电路断开，保持安静。
预警状态：水位上升/下降，浮球上升/下降。
报警状态：水位达到警戒值，报警装置电路接通，蜂鸣器发声、LED发光。
【计算思维】
计算思维：把实际问题变成明确的条件和规则：「如果……就……」的判断规则。将原理运用到新情境解决问题是创新。
设计低水位报警器：水位低于警戒值时触发报警（与高水位报警器原理相反）。
【智能报警器】
烟感报警器、燃气报警器、红外线报警器、温湿度报警器。
人脸识别系统：人脸采集→预处理→特征提取→比对识别。
第12课 联合收割机
【核心概念】
联合收割机：将收割、脱粒、分离、集粮等功能整合到一起的农业机械。由五个基本子系统组成。
【传统vs现代】
传统人工：收割→脱粒→扬场→装袋，四个步骤分别用不同工具。
联合收割机：一次完成收割①→脱粒②→分离③→集粮④，极大提高效率。
【执行系统的次级子系统】
收割子系统、脱粒子系统、分离子系统、集粮子系统——既独立又协同。
【现代农业机械】
分类：耕、种、管、收四大类。
联合整地机、中耕培土除草机、玉米收割机等大型机械。
无人驾驶收割机：基于卫星导航+多传感器融合，自动转弯、倒车、收割、停靠、卸料。
单元小结：复杂机械由两种以上简单机械组合而成。机械系统包括动力、传动、控制、执行、支承五个子系统。自行车用齿轮链条传动，刹车用摩擦力。水位报警器运用计算思维。联合收割机整合多种功能。
第4单元 大气中的水
第13课 露和霜
【核心概念】
露：晴朗无风的夜晚或清晨，地面温度下降，空气中水蒸气在物体表面凝结成小水滴，就是露。形成条件：气温高于0℃。
霜：物体表面温度降到0℃以下，水蒸气直接在物体表面变成小冰晶，就是霜。形成条件：气温低于0℃。
【模拟实验】
铝罐中加碎冰（造露）→外壁出现小水滴；加盐降低温度（造霜）→外壁出现小冰晶。
环境气温对比：露形成时罐中温度较高，霜形成时罐中温度低于0℃。
【二十四节气】
白露：每年9月7日或8日，昼夜温差8-16℃，有利于露的形成。
霜降：每年10月23日或24日，天气渐冷，初霜出现。
【霜冻危害与预防】
危害：冻坏果实、冻死蔬菜。
预防：覆地膜、盖稻草保温，烟熏增温。
【生活现象】
冬季眼镜起雾：室内暖空气中水蒸气遇冷镜片凝结。
窗玻璃内侧冰花：水蒸气直接凝华成小冰晶。
第14课 云和雾
【核心概念】
云和雾：都是空气中的水蒸气遇冷凝结成的众多小水滴或小冰晶，悬浮在空气中。雾滴、云滴大小接近尘埃。
云与雾的区别：在高空为云，在低空/地面为雾。本质相同，位置不同。
【模拟实验】
量筒中倒冷水/温水，用冰袋封口→温水筒内有雾，冷水筒无雾。
线香的烟增加空气中悬浮颗粒，有利于水蒸气凝结→有烟时有雾。
雾的形成条件：充足的水蒸气、遇冷凝结、悬浮的微小颗粒（凝结核）。
【雾中取水】
多雾干旱地区用捕雾网：雾滴穿过网眼附着在纤维上凝聚成水，40平方米网每天收集约200升水。
【雾和霾】
雾：小水滴或小冰晶，主要成分是水。
霾：尘粒、烟粒等固体颗粒物，PM2.5直径小于2.5微米。
雾霾不利于健康，外出戴口罩。
第15课 雨和雪
【核心概念】
降水：雨和雪是常见的降水形式。
【雨的形成】
①地面水蒸发→水蒸气上升→②高空遇冷凝结成小水滴和小冰晶→③小水滴/小冰晶增大→④大到上升气流托不住时落下→⑤雨滴直接落下或雪花在下落过程中熔化→雨。
【雪的形成】
雪花在下落过程中没有熔化→雪。雪花是六角形冰晶。
【模拟实验】
容器中倒热水，冰瓶横放在上方→水蒸气遇冷在瓶壁凝结成水滴，大到一定程度会往下滴。
【其他降水】
冰雹：夏季/春夏之交，小冰晶被上升气流反复推上落下，吸附冻结增大→降落到地面。
冻雨：雨滴经过低于0℃冷空气层变成过冷水滴，落到0℃以下物体上立刻冻结成冰壳。
霰（xiàn）：雪花与过冷水滴碰撞，在雪花表面冻结成白色不透明小冰粒，直径2-5毫米。
【利与弊】
好处：灌溉农作物、补给水源。农谚「瑞雪兆丰年」「春雨贵如油」。
危害：洪涝、雪灾。
第16课 极端天气
【核心概念】
极端天气：一定地区一定时间内出现的超出常态的天气现象，发生概率小于10%。包括暴雨、干旱、高温、寒潮、台风等。
【全球变暖】
原因：工业革命以来，人类活动导致二氧化碳等温室气体大量排放，温室效应显著增强。
影响：气温越高大气容纳水分越多→暴雨等极端降水增多；台风、高温频率和强度增加。
实验验证：二氧化碳多的烧杯升温更快→温室效应。
【应对措施】
少用化石燃料→减少温室气体排放。
恢复森林、湿地→吸收更多二氧化碳。
【气象灾害预警】
四级预警：一般（蓝）、较重（黄）、严重（橙）、特别严重（红）。共14类气象灾害预警。
暴雨预警：蓝（12小时50mm）、黄（6小时50mm）、橙（3小时50mm）、红（3小时100mm）。
单元小结：大气中的水经历蒸发→上升→遇冷凝结→增大→降落的循环。露和霜在地面形成（0℃为界），云和雾在空中形成，雨和雪是降水。极端天气与全球变暖有关，需减少温室气体排放。
第5单元 自然资源
第17课 多种多样的自然资源
【核心概念】
自然资源：大自然中对人类有用的物质和能量，包括阳光、空气、水、土地、动植物、矿物及燃料等。
【分类】
气候资源：阳光、雨、风等。
水资源：河流、湖泊、地下水等。
土地资源：耕地、林地、草地等。
生物资源：动物、植物、微生物。
矿产资源：金属矿产、非金属矿产。
能源资源：煤、石油、天然气等。
自然景观资源：瀑布、大峡谷等。
【我国资源特点】
陆海兼备大国，资源丰富但分布不均。
耕地林地集中在东部，草地在西部；南方水资源占80%以上，北方不足20%。
海洋宝库：提供食品、食盐、鱼油等，蕴藏石油、天然气、可燃冰，提供远洋运输和发电条件。
【深海探测】
蛟龙号载人潜水器：下潜7062米。
奋斗者号：下潜10909米，创造我国载人深潜新纪录。
第18课 煤、石油和天然气
【核心概念】
化石能源：煤、石油和天然气是远古生物遗骸经过漫长时间和复杂变化形成的可燃性物质，燃烧释放能量。
【形成过程】
煤：植物→泥炭→褐煤→煤（经土壤压力和时间变化）。
石油和天然气：海洋生物死亡后沉积到海底→在高温高压下形成→向上移动→形成储油层和天然气层。
【开采方法】
煤：露天开采（埋得浅，直接挖矿坑）和地下开采（埋得深，打井挖巷道）。
石油：用游梁式抽油机（「磕头机」）上下往复运动把石油抽到地面。
模拟石油开采：广口瓶中食用油+小石子，长颈漏斗倒红色水→水把油「推」出来。
【用途】
煤：燃烧发电、制造氮肥等。
石油：炼制汽油等。
天然气：燃烧供暖等。
第19课 开发新能源
【核心概念】
新能源：新发现的或发现已久但因技术经济条件限制未广泛使用的能源：太阳能、风能、地热能、生物质能、核能等。
【太阳能】
光热转换：太阳能灶、太阳能热水器、太阳能温室。
光电转换：太阳能汽车、太阳能路灯、空间站太阳翼。
向日葵启示：光伏电站通过光传感器追踪太阳，使阳光始终垂直照射电池板，提高发电效率。
【风能】
全球可利用潜在风能相当于总能量需求的10-20倍。主要利用方式：风力发电。
风力发电机结构：叶片、主轴、增速齿轮箱、发电机、塔架。
【地热能】
来自地球深处，储量大。通过钻井引入水池、住宅、温室和发电站。
【生物质能】
蕴藏在薪柴、藻类、稻壳、动物粪便、生活垃圾中。可制取沼气、生物乙醇、生物柴油。
【水能】
包括河流水能、潮汐水能、波浪能、海流能。主要用于水力发电。
第20课 珍惜自然资源
【核心概念】
可再生资源：在较短时间内能再生或再循环的自然资源，如阳光、水、森林、地热等。
不可再生资源：要经过漫长而复杂的变化才能形成的自然资源，如煤、石油、天然气等。
资源有限性：在一定时空范围内，自然资源都是有限的，特别是不可再生资源。
【缓解短缺的方法】
三种方法：①减少消耗：节约能源，只买真正需要的物品；②重复使用：物尽其用，少用一次性用品；③回收利用：垃圾分类，回收可重复利用的材料。
减少消耗：使用节能电器、不浪费粮食、绿色出行。
重复使用：少用一次性用品。
回收利用：垃圾分类回收。
【资源回收困境】
玻璃回收：清洗、分类、运输、熔炼成本高于用天然原料造新瓶，但玻璃千年不降解，环保价值高但经济效益低。
单元小结：自然资源分可再生和不可再生两类。化石能源（煤、石油、天然气）是不可再生的。新能源包括太阳能、风能、地热能、生物质能、水能等。珍惜资源的方法：减少消耗、重复使用、回收利用。
专项学习 像工程师那样（设计被动式节能小屋）
【工程案例：被动式节能屋】
德国工程师菲斯特：采用四项关键技术——墙体加保温层、三层窗户、封严缝隙、带热回收的新风系统。
1991年第一栋被动式节能屋建成。
菲斯特制定严格认证标准：年采暖能耗≤15千瓦时/平方米，热回收效率≥75%。
迭代：工程设计在循环中不断完善的过程：设计→制造→测试→发现问题→分析→再设计。迭代是工程设计的核心方法。
【工程任务】
设计并制作被动式节能小屋模型，测试保温效果。
尺寸：基底21cm×21cm，高17cm，墙体厚度≤2cm，前后各一个窗户（总面积≥20cm ）。
保温效果=（设计模型30分钟温度下降值-标准模型）/标准模型×100%
基础目标≥50%，优化目标60%-75%，挑战目标>75%。
【工程流程】
1. 明确问题：分析材料、时间、成本限制，明确验收标准，列出问题清单。
2. 前期研究：节能技术大搜索（铝箔反射层、双层玻璃等），盘点已学知识（黑色吸热、材料导热性、双层玻璃保温等）。
3. 设计方案：确定节能技术、选择材料、画设计图（标注尺寸、材料和节能技术位置）。
4. 实施计划：制作墙体→安装窗户→搭建屋顶→整体组装。写分工计划表，预估困难。
5. 检验作品：检查尺寸、墙体厚度、窗户、保温测试（30分钟温度下降值）、制作时长。
6. 改进完善：每次只改一处，重新测试，记录迭代日志。保温效果不好可能是材料导热快、窗户缝隙漏热、屋顶太薄。
7. 发布成果：整理工程报告书：设计步骤、草图、制作过程、测试结果、改进过程。

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