资源简介

九年级上册道德与法治 教案
第八课 推动高质量发展 第一框 贯彻新发展理念
课型：新授课 课时：1课时
学情分析 九年级学生从新闻中常听到“创新”“绿色”“共享”等词，但多把新发展理念当作孤立口号，说不清五条之间的内在联系，也不明白它与“高质量发展”“新质生产力”的关系。教学中应以“天文小镇”蝶变、碳纤维突围、可再生能源等真实案例为支架，从“是什么—为何重要—如何践行”三阶递进，引导学生把握新发展理念的内容、地位、五大内涵与实践要求，破除“五条差不多”的浅层认知，落实政治认同与责任意识。
核心素养目标 1. 政治认同：认同创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，理解它是新时代我国发展思路、发展方向、发展着力点的集中体现。 2. 道德修养：在理解“共享”“绿色”中涵养友善、勤俭、绿色低碳的品格。 3. 法治观念：认识贯彻新发展理念、推动高质量发展需要制度保障与法治护航。 4. 健全人格：培养辩证思维，理解五大理念相互贯通、不可分割。 5. 责任意识：增强“科技自立自强有我”的担当，明确青少年在贯彻新发展理念中的责任。 【理解要点】本框在新课标（2022版2025年修订）中主要对应“政治认同、责任意识”素养。两问须讲透——新发展理念“是什么”（内容+地位）、五大内涵“各自解决什么问题”，并落到“新质生产力、自主创新”的实践要求。
教学重难点 教学重点：新发展理念的科学内涵——创新、协调、绿色、开放、共享，以及各自主要解决的发展问题。 教学难点：理解新发展理念是一个系统整体（相互贯通、不可分割），以及贯彻新发展理念与推动高质量发展、加快形成新质生产力的关系。
教学方法 议题式教学、情境教学法、案例探究法、对比归纳法、价值辨析法。
教学过程 【课堂导入】从“闭塞山村”到“天文小镇”——新发展理念的生动注脚（约5分钟） 教师活动：呈现生活观察情境——在云贵高原大山深处，依托世界最大单口径球面射电望远镜“中国天眼”，贵州省平塘县克度镇以“天文小镇”闻名。当地探索“科普＋研学”融合模式，道路四通八达，旅游业快速发展，村民在家门口就业创业、增收致富，一派欣欣向荣。提问：①一个小山村的蝶变，体现了怎样的发展理念？②为何教材说“新发展理念就是指挥棒、红绿灯”？ 学生活动：交流。预设：绿色（生态宜居）、创新（科技重器）、共享（村民增收）、开放（八方游客）等。 【设计意图】用“天文小镇”真实蝶变把抽象的新发展理念落到可感场景，激发探究欲，避免从概念到概念。 【过渡语】要读懂这场蝶变，先要弄清——什么是新发展理念？它为何被称为“指挥棒、红绿灯”？ 【子议题一】明要义——什么是新发展理念（约8分钟） 教师活动：给出权威表述：新时代以来，我们党对形势科学判断，提出创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念；新发展理念是发展行动的先导，是指挥棒、红绿灯；坚持把新发展理念贯穿经济社会发展全过程和各领域，有助于推动高质量发展。 学生活动：齐读五词，结合“天文小镇”初步理解“指挥棒、红绿灯”的比喻。 【设计意图】以权威论断立标，讲清新发展理念的地位与总要求，用比喻降低抽象度。 【知识点】新发展理念的内容是创新、协调、绿色、开放、共享；它是发展行动的先导，是管全局、管根本、管长远的指挥棒、红绿灯。 【设计意图】把“地位”知识点化，避免空泛，为后续逐条解读奠基。 【子议题二】解内涵——五大发展理念各自解决什么（约15分钟） 教师活动：逐一拆解相关链接：①创新——引领发展的第一动力，注重解决发展动力问题（天眼、C919、芯片攻关）；②协调——持续健康发展的内在要求，注重解决发展不平衡问题（城乡区域协调、乡村振兴、京津冀协同）；③绿色——永续发展的必要条件和人民对美好生活追求的重要体现，注重解决人与自然和谐共生问题（双碳、美丽中国）；④开放——国家繁荣发展的必由之路，注重解决发展内外联动问题（进博会、一带一路）；⑤共享——中国特色社会主义的本质要求，注重解决社会公平正义问题（脱贫攻坚、共同富裕、天文小镇村民增收）。 学生活动：分组各认领一个理念，举出2025—2026年实例（如低空经济、东西部协作、绿色转型、国货出海、医保跨省结算）。 【设计意图】用“定义＋关键词＋实例”三件套讲透每一条，让理念可感，落实系统认知。 【知识点】创新解决发展动力问题，协调解决发展不平衡问题，绿色解决人与自然和谐共生问题，开放解决发展内外联动问题，共享解决社会公平正义问题。 【设计意图】把“五个解决问题”知识点化，便于学生记忆与辨析。 【价值冲突】同学说：“新发展理念五条差不多，随便记住一个就行。”——你认同吗？ 学生辨析：小组讨论。预设：五者各有侧重又相互贯通、不可分割；只抓一条会顾此失彼，必须一体贯彻。 【设计意图】以“五条差不多”典型误区制造价值冲突，强化整体观，落实辩证思维。 【子议题三】悟实践——理念如何变成高质量发展（约10分钟） 教师活动：呈现探究与分享“碳纤维突围”——由于起步晚、发达国家设技术壁垒，我国碳纤维曾集中于小丝束、成本高；面对核心技术被“卡脖子”，企业埋头苦干，2022年10月首个万吨级大丝束碳纤维工程第一套国产线产出合格产品，质量达国际先进，从关键技术突破、工业试生产走向规模化生产。追问启示：贯彻新发展理念、推动高质量发展，关键要靠什么？引出时政：2023年7月以来，习近平在四川、黑龙江、浙江、广西等地考察提出“新质生产力”，创新起主导作用。 学生活动：谈启示。预设：自主创新、科技自立自强、把发展主动权握在自己手中。 【设计意图】用“卡脖子→突围”案例把理念落到实践，自然过渡到新质生产力，避免“只讲理念不落地”。 【知识点】贯彻新发展理念有助于推动高质量发展；必须把科技自立自强作为战略支撑，深入实施科教兴国、人才强国、创新驱动发展战略，加快形成新质生产力。 【设计意图】点明理念与实践的桥梁——自主创新，完成“为何贯彻”的闭环。 【课堂小结】（约3分钟） 教师活动：引导学生对照板书知识树，回顾本课主干（内容—地位—五大内涵—实践要求），提示结合“十五五”开局反思自身责任。 学生活动：口头梳理要点，提出疑问，在笔记本上补全知识树分支。 【设计意图】以板书知识树收束全课，把零散要点结构化，落实核心素养。 【践行指向】本周找一项身边的“新发展理念”实例（如家乡绿电、社区共享服务、国货出海），判断它对应五大理念中的哪一个，并说出理由。 【我的行动】结合“碳纤维突围”，写下你在学习中培养创新意识的一件小事（如改进一种解题方法、参加一项科创活动），记录做法与感受。
课后作业 完成学案对应练习题（选择题4道、材料分析1道、填空与简答各1道、辨析1道、实践探究1道），独立完成并对照学案《八、参考答案》订正；结合本课所学，在“我的观察笔记”中补充两条：一则你对“五大发展理念各自解决问题”的理解，一则你身边或新闻中体现某一理念的实例（如创新攻关、绿色转型、共享惠民），并写明启示。
教学总结+板书 课题：8.1 贯彻新发展理念（第一框）
一、明要义（是什么）
内容：创新、协调、绿色、开放、共享
地位：发展行动的先导·指挥棒、红绿灯
二、解内涵（五大理念各解决什么）
创新—动力 | 协调—不平衡 | 绿色—人与自然
开放—内外联动 | 共享—公平正义
三、悟实践（如何贯彻）
贯穿全过程各领域→推动高质量发展
关键：科技自立自强·新质生产力
——统编版 九年级上册 第八课 第一框 【重点强调】本框须重点把握：①新发展理念五词（重点）；②各自主要解决的发展问题（重点）；③它是一个系统整体、须一体贯彻（难点）；④贯彻理念要落到科技自立自强、新质生产力（实践要求）。
教学反思 【导入环节】“天文小镇”贴近生活，但须点明“指挥棒、红绿灯”的方法论，避免学生只谈现象。 【子议题二】“五大内涵”不能只念名词，应落到低空经济、东西部协作、双碳、进博会、医保跨省等真实实例，让学生自己举例。 【子议题三】“碳纤维突围”易讲成孤立故事，要上升到“自主创新—新质生产力—高质量发展”的逻辑链。

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