资源简介

(共27张PPT)
（北师大版）七年级
上
第三节
生物学研究的基本方法
学习目标
激趣导入
任务一、二
课堂练习
拓展延伸
课堂小结
作业布置
课标要求
任务三、四
板书设计
课标要求
依据 2022 版生物课标，本课立足探究实践、科学思维核心素养，要求学生掌握实验法完整探究流程；能针对生物现象提出可探究问题，作出可检验假设，设计控制单一变量的对照实验，收集分析证据得出结论。区分实验、观察、调查等研究方法，形成严谨求实的科学态度。能模仿设计简单探究方案，学会运用证据推理，破除主观臆断，体会生物研究服务生活，树立勇于质疑、实事求是的科学精神。
生命观念：理解生物学家通过科学实验探究动物行为规律，认同生命活动具有可探究、可验证的客观规律。
探究实践：熟记实验法七大步骤；能识别对照实验的单一变量；可模仿设计简单对照实验验证简单生物学猜想。
科学思维：能根据实验现象对比分析推理结论，区分假设与结论，形成严谨、实事求是的科学推理思维。
态度责任：体会生物研究严谨求实、勇于质疑、反复验证的科学精神；了解多样生物学相关职业，建立生物学服务生活、社会的认知。
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学习目标
科学工作者在观察、研究森林中的响尾蛇时，发现一个奇特现象：响尾蛇捕获到猎物后，它的毒牙会迅速地将毒液注入猎物体内，但并不马上把猎物吞下，而是放猎物逃走。过一段时间后，响尾蛇再去追寻和吞食猎物。响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的呢？
任务一
创设问题情境，引入新课
任务一
响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的？
任务二
收集和查找资料
分析响尾蛇探究全过程，拆解实验探究环节
1、响尾蛇的视力不好， 它的眼睛只能感受可见光，而不能看清物体。
2、响尾蛇的眼下方有一对能感受热的结构，可以感受较近的动物体温。
3、响尾蛇的舌能感受空气中的气味。
4、一只没有被响尾蛇咬伤的动物不能触发响尾蛇的追踪行为。
收集和查找资料
任务二
分析响尾蛇探究全过程，拆解实验探究环节
做出推测
任务二
分析响尾蛇探究全过程，拆解实验探究环节
提出假设
响尾蛇会不会是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的。
任务二
分析响尾蛇探究全过程，拆解实验探究环节
实验一：响尾蛇能追寻到被咬过的老鼠
被蛇咬过的老鼠
A
B
任务二
分析响尾蛇探究全过程，拆解实验探究环节
实验二：响尾蛇不能追寻到没被咬过的老鼠
B
A
没有被蛇咬过的死老鼠
任务二
分析响尾蛇探究全过程，拆解实验探究环节
实验1 实验2
相同 从蛇洞里拖出一只死老鼠，按设定路线拖出一段很长时间，实验步骤相同 不同 老鼠是被蛇袭击中毒而死 老鼠不是被蛇袭击中毒而死
结果 蛇沿着老鼠被拖出的路线追寻到了死老鼠 蛇没有去追寻死老鼠
事例：响尾蛇是如何捕捉猎物
任务二
分析响尾蛇探究全过程，拆解实验探究环节
1.实验中两只死老鼠的唯一区别是什么？
2.为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠？
是否被响尾蛇袭击过
作为对照
事例：响尾蛇是如何捕捉猎物
任务二
分析响尾蛇探究全过程，拆解实验探究环节
多次重复上述实验，记录并分析实验的现象和结果，最后得出结论。
结论：响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的。
任务二
分析响尾蛇探究全过程，拆解实验探究环节
1.发现并提出问题
实验法研究步骤
2. 收集与问题相关
的信息
响尾蛇捕获到猎物后，先放猎物逃走，后去追寻和吞食猎物，响尾蛇可能是根据什么标记追寻猎物的呢？
收集阅读与响尾蛇有关的4个信息
3.作出假设
响尾蛇是根据自己毒液的气味去追寻猎物的
任务三
归纳实验法标准化七大步骤
4.设计实验方案
5.实施实验并记录
科学家设计2个对照实验
科学家进行2个对照实验，并记录实验现象
实验中两只老鼠的唯一区别是什么？为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击过的老鼠？
6.分析实验现象
响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的
7.得出结论
任务三
归纳实验法标准化七大步骤
1、发现并提出问题
2、收集与问题相关的信息
3、作出假设
4、设计实验方案
7、得出结论
6、分析实验现象
5、实施实验并记录
任务三
归纳实验法标准化七大步骤
点击进入练习
点击查看完整实验过程
注意：
1、探究的问题通常是以问句结尾的短句，一般能准确表述
变量或变量间的关系。
2、假设是对问题合理的尝试性解释，是一个或一组陈述句。
3、实验时，要进行多次重复实验，实验数据取平均值，避
免实验结果出现偶然性误差。
4、结论也是一个陈述句，一般与假设相同。
任务三
归纳实验法标准化七大步骤
任务三
归纳实验法标准化七大步骤
生物学研究的常用方法
课堂练习
1. 实验法研究的基本步骤的正确顺序是（ ）
①作出假设 ②发现并提出问题 ③实施实验并记录 ④设计实验方案
⑤得出结论 ⑥收集与问题相关的信息 ⑦分析实验现象
A. ①②③④⑤⑥⑦ B. ②⑥①④③⑦⑤
C. ②①⑥④③⑦⑤ D. ①②⑥④③⑦⑤
2. 在"响尾蛇是如何追踪它放走的猎物的"实验中，变量是（ ）
A. 猎物的大小 B. 猎物是否被响尾蛇袭击过
C. 拖行的路径 D. 环境的温度
B
B
拓展延伸
生物教师在上课
园艺工作者在工作
科研人员在工作
你有兴趣从事下列职业吗？你还能举出其他与生物学相关的职业吗？
课堂小结
本节课我们以响尾蛇实验为例，学习了生物学核心研究方法 —— 实验法，梳理出七大探究步骤：提出问题、收集资料、作出假设、设计实验、实施记录、分析现象、得出结论。重点掌握对照实验需遵循单一变量原则，分清假设与结论。同时了解观察、调查等其他研究方法。科学探究要严谨求实，课后可尝试用实验法探究 “腐肉生蛆”，运用本节课知识自主设计对照实验，锻炼探究思维。
作业布置
1. 背诵实验法研究的七个基本步骤；
2. 书面完成教材 “思考与练习” 第 2、3 题，完整写出 “腐肉生蛆” 实验设计方案；
3. 拓展：查阅 1 种课本以外的生物学相关职业，简单记录其工作内容。
板书设计
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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