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九年级上册 第三单元 1 精神之象 教学设计
课题 精神之象 单元 第三单元 学科 美术 年级 九年级
教材分析 本课以 “精神之象” 为主题，作为第三单元开篇课程，围绕艺术承载民族精神与人文力量的核心脉络展开教学。教材以《革命理想高于天》《他并没有死去》《钢水 汗水》等中外经典作品为切入点，系统讲解对比构图、象征手法、质感刻画、光影渲染四类艺术表现手法，对比中西美术表达斗争精神的审美差异，梳理不同时期民族精神的时代内涵。本课贴合九年级学生从审美感知到创意表达的学习进阶，既深化造型语言的知识体系，又引导学生理解艺术与时代精神的关联，为后续主题创作与美术文化认知奠定基础，落实初中美术审美感知、创意实践、艺术表现与文化理解的核心素养目标。
2022新课标要求 引导学生从经典主题美术作品中感知精神表达的审美价值，能运用构图、色彩、质感等造型语言分析作品的精神传递方式。 通过主题构思与创作实践掌握精神意象的表现手法，发展造型表现与创意实践能力，落实 “造型 表现”“欣赏 评述” 学习领域目标。 理解主题美术创作的时代背景与文化价值，认识艺术对民族精神的承载作用，树立艺术与社会发展相联结的审美认知，助力学生美术核心素养协同发展。
学习 目标与核心素养 艺术表现：掌握构图、色彩、质感等造型知识，能依托作品赏析与素材搜集，分析表现手法，借鉴经典规律完成主题创作草图。 创意实践：结合向上的精神主题展开联想构思，运用象征与质感刻画手法，自主调整画面形式传递精神内涵。 审美感知：辨析中外美术作品在造型、光影上的审美差异，体会构图、质感变化传递的精神力量与情绪氛围。 文化理解：立足不同历史时代背景，解读作品创作逻辑，理解民族精神影响下艺术承载的人文内涵与精神价值。
学情分析 九年级学生已具备基础的美术作品欣赏能力，掌握色彩、构图的基础概念，对红色历史与时代精神有一定认知积累。但学生对 “抽象精神如何通过具象造型语言传递” 缺乏系统理解，对比构图、象征手法的深层作用感知较浅，在主题创作中难以将精神内涵与视觉元素有效结合。需要通过经典作品的分层拆解、具象的手法示范，帮助学生建立 “造型语言 — 精神内涵” 的关联认知，逐步掌握主题性美术创作的表达方法。
重点 掌握四类常见艺术表现手法（对比构图、象征手法、质感刻画、光影渲染）的特点与作用；理解中西绘画表现斗争精神的四方面差异；能运用所学手法分析经典作品的精神表达逻辑。
难点 深入理解具象造型语言承载抽象精神内涵的转化逻辑；能灵活运用象征手法与质感刻画，完成传递向上力量的主题创作，实现形式与精神的统一。
材料准备 素描纸、铅笔、橡皮、马克笔 / 水粉颜料、绘画工具。PPT 课件、中外经典主题美术作品图集、精神主题素材卡、优秀学生作品范例。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、艺术的力量 艺术之美每次给我们带来的触动并不一样。有时，美在心中荡起细腻的涟漪，有时，美却往心中注人连绵的力量。 美的力量无声却又嘹亮。画笔可以用颜料呐喊，刻刀可以说出信念的一道道锋芒，展馆可以用光影讲述一个民族的乘风破浪。充满美感的力，让我们丰富而坚强。 每个时代，信念都从不缺席。今天的我们要如何创造性地表达自己内心的力量 (赏析图片) 大观念：社会的发展需要美的精神力量 形象镌刻精神。历史的画卷千形万态，铺展开精神的万千气象。艺术同时又传递力量。艺术家心中的不屈或坚守、昂扬或沉毅，都能凝于笔端，化作画中造型的刚与柔、写实与象征、厚重与飞扬。 古今中外的艺术家们如何以风格迥异的方式塑造形象、表达精神的深意？他们的作品为我们表现向上的力量带来了哪些启示？ 西方从古典历史画以叙事构图再现抗争、浪漫主义以强烈光影渲染氛围，到现实主义以写实笔触刻画品格，凭画面张力抒发民族意志。 中国主题油画以稳定构图寄寓革命理想，版画借黑白意象写意抒怀。 2、播放视频 3、精神之象 作品中蕴含的不屈精神与向上力量，常通过构图、色彩、质感等造型语言传达出来。从古至今，多元的艺术表现手法一直都是艺术家刻画精神之象、传递时代精神的重要手段。 常见的艺术表现手法 对比构图：借助明暗、色彩、疏密反差强化视觉焦点，突出核心主题，增强作品情绪张力与艺术感染力。 象征手法：以具象物象承载抽象的精神内涵，映射理想信念，含蓄传递作品的深层主旨与情感。 质感刻画：通过笔触堆叠与色彩层次还原材质肌理，再现场景细节，强化画面真实感与主题表现力。 光影渲染：利用明暗光影的层次变化营造画面氛围，烘托情绪基调，塑造人物与场景的空间感。 结合自身经历交流艺术带来的精神触动，思考艺术与力量的关联。 围绕艺术承载精神力量展开思考，交流熟知的主题作品与个人感受。 观看主题视频，识记四类艺术表现手法，初步理解各自的作用与特点。 以共情式话题引入，激活学生情感体验，自然引出本课学习主题。 以核心大观念统领全课，引导学生建立艺术与时代精神的联结认知。 借助视频与概念讲解，夯实理论基础，为后续作品分析做好铺垫。
讲授新课 任务一、不屈的精神 探索与发现 “莫把丹青等闲看，无声诗里颂千秋。”艺术家通过造型元素及其原理的巧妙运用，传播文化，记录历史，抒发民族精神之美，展现不屈的韧性。 （出示图片） 作品记录了红军穿越松潘草地的壮举。画面以红旗为高点，以毛主席为中心，形成稳定的三角形构图。草地夜色氛围凝重，旗帜、篝火在对比色中更鲜明，不屈精神中透出革命胜利的希望。 （出示图片） 作品刻画了革命战士倒下仍坚守信仰的形象。画面以枪杆与书本为视觉高点，以沉落的身躯为基底，形成向上挺立的力量构图。夜空夜色氛围沉穆，枪杆、星斗在黑白对比中更鲜明，身躯倒下而精神不灭，象征意味里满含炽热的革命激情。 （出示图片） 作品记录了西班牙起义者英勇赴死的冲突场景。画面以白衣起义者为视觉中心，以行刑队列形成压迫性构图，构建出尖锐的对峙张力。暗夜环境氛围压抑，强烈光影在明暗对比中更具冲击力，惨烈场面里营造出悲剧性氛围，抗争底色中彰显着不屈的民族意志。 （出示图片） 茅草屋，石头地，洗得发白、满是褶子的军装，画家真实地表现了各种事物不同的质感，体现了革命战争环境的艰苦，突出刻画了革命者始终保持理想、坚强不屈的精神形象。 中西绘画体现斗争精神的区别 文化内核：中国斗争精神锚定家国大义与集体抗争使命，西方多立足个体意志与人性解放诉求。 画面叙事：中国多以群像式构图铺展宏大抗争图景，西方常聚焦个体悲剧瞬间强化冲突张力。 审美表达：中国追求刚健含蓄的气韵与精神感染力，西方侧重强烈光影色彩营造戏剧视觉冲击。 价值指向：中国以斗争精神凝聚正向感召与必胜信念，西方多借抗争反思强权叩问人性困境。 播放视频 任务二、向上的力量 认知与理解 中华民族精神是生命力、创造力和凝聚力的集中体现，是走向繁荣富强的动力。艺术家表现不同时期的民族精神力量，激励着人们团结奋斗，勇于拼搏，乐于奉献，为国争光。 不同时期的民族精神是什么 中国不同时期的民族精神一脉相承又各具时代特质。革命战争年代是救亡图存、宁死不屈的抗争精神，凝聚起保家卫国的磅礴力量；建设时期是艰苦奋斗、无私奉献的创业精神，支撑起百废待兴的家国建设；改革开放时期是开拓创新、锐意进取的改革精神，推动社会发展不断突破；新时代是攻坚克难、团结奋进的担当精神，续写民族复兴的崭新篇章。 （出示图片） 画家通过刻画大量破损排球的特定质感，让观者深切感受到冠军诞生需要付出怎样的艰辛，从面表达对冠军的敬意。。 （出示图片） 作品记录了群众集体抗旱浇麦的劳动壮举。画面以河岸取水处为前景基点，以沿坡而上的挑水队伍为脉络，形成层层递进的纵深构图。郊野旱天氛围沉实质朴，人物、水纹在黑白对比中更鲜明，辛勤劳作中透出团结克难的坚韧力量。 （出示图片） 作品记录了解放军战士搭人桥冲锋的战斗壮举。画面以河面人桥为横向支撑，以炮火下的冲锋队伍为动线，形成充满张力的动感构图。战地夜色氛围炽烈紧张，火光、战士身影在红黑套色对比中更鲜明，壮烈冲锋里透出不畏牺牲的必胜信念。 思考·交流 欣赏中外美术作品，你对哪些作品印象深刻 谈谈你对不屈精神的理解。 《革命理想高于天》与《1808 年 5 月 3 日夜枪杀起义者》令我印象深刻。不屈精神是困境中坚守信念、直面苦难的坚韧品格，艺术家以构图、色彩将其凝固于画面，传递跨越时空的精神力量。 每一个时代都有鲜明的时代精神，每一种精神都是时代之魂。艺术家以细腻的感发现生活的美，表现人生的价值，传递着向上的力量。 (出示图片) 犹如铜像的脸上、胸前、背上流消着汗水，突出了紧张劳动后炼钢工人的刚毅与拼搏精神。 汗珠的细腻表现突出了作品的主题。 借助色彩的冷暖变化，表现了哨子在钢水映照下的金属质感。 画家经常采用多种手法来表现质感，以便突出主题，展现积极向上的鲜明形象。 知识链接 如何运用表现向上的力量 构图布局：运用三角形稳定构图、纵深递进的人物动线搭建画面结构，锚定核心人物主体，以有序视觉层次传递昂扬笃定的向上精神内核。 色彩光影：借助冷暖对比、明暗反差强化画面视觉焦点，以暖调亮色烘托希望氛围，用鲜明色彩张力渲染炽热蓬勃的向上力量。 质感刻画：通过细腻笔触还原不同物象的肌理细节，以真实质感还原场景语境，在具象刻画中凸显拼搏坚韧的向上精神品格。 象征意象：以红旗、星光、不倒的枪杆等特定物象承载抽象精神寓意，含蓄传递坚定信念，升华作品昂扬向上的深层精神主题。 四、分享与评述 欣赏学生作品 （出示图片） 学习活动：发现生活中向上的力量，收集素材，提炼适合进行主题表现的方面，创作一幅作品草图或黑白画，与同学相互交流点评，并根据反馈改进作品。 (出示图片) 赏析中外革命主题经典作品，拆解构图象征等手法，体悟作品精神内涵。 对比中西作品表达差异，从文化叙事等维度梳理精神表达的不同逻辑。 了解各时期民族精神内涵，分析质感刻画等手法在作品中的表达效果。 围绕不屈精神展开小组讨论，分享印象深刻的作品与个人理解感悟。 学习表现向上力量的四种创作方法，梳理要点并融入创作构思。 欣赏学生参考作品，梳理创作基本思路，思考拓展问题补充美术史知识 结合作品具象拆解表现手法，建立造型语言与精神表达的关联认知。 通过中西对比探究，深化艺术精神表达的文化差异认知，拓宽艺术视野。 结合时代背景解读作品，理解艺术承载民族精神的价值，深化文化理解。 以问题驱动深度思考，锻炼作品评述能力，内化对精神内涵的认知。 系统传授创作方法，搭建实践支架，为后续主题创作提供方法支撑。 以学生作品搭建实践支架，拓展问题激活知识储备，培养探究习惯。
课堂练习 选择一种你想赞颂的精神（如不屈、拼搏、奉献、坚守等），以 “精神之象” 为主题，创作一幅小画。创作时重点运用本课所学的象征手法与质感表现，通过构图布局、细节刻画来强化精神表达。作品旁附上简短说明，写清你选择的视觉元素，以及造型手法如何帮助你传递精神力量。 完成课堂练习。 巩固本节课所学知识内容。
课堂小结 学生通过本课学习，系统掌握了四类艺术表现手法与中西斗争精神的表达差异，结合经典主题作品赏析，理解了 “形象镌刻精神、艺术传递力量” 的核心观念，认识到不同时期民族精神的时代内涵。通过主题创作练习，初步掌握了用象征、质感刻画等手法表达精神内涵的方法，深化了对艺术与时代精神关联的理解。同时体会到美术作品承载的人文价值与精神力量，提升了审美鉴赏与文化理解能力，建立了 “艺术为时代立象、为精神立传” 的艺术认知。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
板书 精神之象 四类艺术表现手法 中西斗争精神表达差异 不同时期民族精神内涵 向上力量的创作方法 主题创作实践 观看板书 强调教学重点内容。
课外拓展 /课外阅读内容 1、 却敌之后 （欣赏视频） 2、 抗战木刻艺术 抗战时期木刻版画制作简便、传播力强，是救亡宣传的核心美术载体。艺术家以刀代笔，用刚劲线条刻画军民抗争群像，兼具战斗性与艺术感染力，凝聚全民抗战士气。 3、 红色象征手法 红色主题美术常以具象符号承载抽象精神，如红旗代表革命方向，星火寓意希望延续，将无形信念转化为可视画面。 4、 抗战精神内核 以爱国情怀为核心，涵盖视死如归的民族气节、血战到底的英雄气概与百折不挠的必胜信念，是中华民族不屈精神的集中体现。 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。
特色资源分析和技术手段说明 本课以《革命理想高于天》《他并没有死去》《钢水 汗水》等中外经典作品为核心教学资源，结合表现手法示意图、中西作品对比图示，引导学生拆解分析精神表达逻辑，增强课堂直观性与探究性。同时梳理民族精神发展脉络，拓宽学生文化视野。借助多媒体课件展示作品细节与手法拆解过程，通过作品对比探究、小组讨论、范例引导等方式，清晰呈现教学内容，激发创作灵感，有效降低主题创作的学习难度，落实核心素养目标。。
教学反思 优点：教学中以经典主题美术作品为核心载体，将造型表现手法与作品赏析、精神理解、创作实践相结合，引导学生在观察、分析与创作中感受艺术的精神力量，既落实了美术造型知识的学习，又深化了对民族精神与艺术价值的理解，做到知识进阶与素养提升并行，有效落实了审美感知、创意实践与文化理解素养。 不足点：部分学生对象征手法的运用不够自然，视觉元素与精神内涵的联结较生硬，主题创作的画面表现力有待提升。对不同时代精神的背景挖掘不够深入，后续可补充更多历史背景资料，帮助学生更全面地理解作品的精神内核与时代意义。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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