资源简介

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第1课《走进生活空间》教学设计
课题 走进生活空间 单元 第一单元 学科 美术 年级 九年级上
教材分析 本课以 “走进生活空间” 为主题，贴合九年级学生 “从生活感知美、用创意表现美” 的认知特点。本课以生活空间设计为核心，围绕 “艺术设计让生活更美好” 的大观念展开。教材结合传统中式、现代简约、波普、原木等多元居室风格，通过家具、色彩、装饰、肌理等要素，引导学生感知居室设计的布局美、色彩美与形式美。既衔接低年级美术的造型、色彩基础，又渗透文化理解与审美感知，符合初中美术 “审美、创意、文化” 三位一体的课程目标。
2022新课标要求 强调立足美术学科核心素养。它引导学生从真实生活场景中感知美，运用剪贴、绘画等技法完成居室创意设计；将传统中式与现代设计文化相结合，理解居室风格背后的人文内涵与时代特征；注重实践与生活应用，鼓励学生结合自身需求打造个性化空间，落实设计 应用学习领域的目标，既落实造型表现的基础能力，又渗透文化理解与生活应用意识，助力个性化艺术素养发展。
学习目标与核心素养 1、艺术表现：运用艺术媒介、技法表达设计构想的能力，如用剪贴、绘画的方式布置冷色调或暖色调的室内一角。2、创意实践：侧重通过联想、想象进行居室设计创新，如结合不同风格元素，搭配家具、饰品打造个性化空间。3、审美感知：对居室设计作品中美的感受与理解，如感知不同风格居室的布局美、色彩美与肌理美。4、文化理解：从社会背景、文化潮流角度，解读不同居室设计背后 “以人为本、兼顾功能与审美” 的文化内涵。
学情分析 九年级学生具备基础造型与色彩认知能力，能区分冷暖色调、识别常见家居风格；对房间布置、生活美学有较强兴趣，乐于表达个人审美偏好。但对风格统一、色彩呼应、以人为本的设计逻辑理解较浅，空间布局与创意搭配能力有待提升，需通过图片赏析、实践练习、小组交流逐步引导。
重点 识别传统中式、现代简约等常见居家设计风格，掌握冷暖色调的特点与应用。运用家具、装饰、色彩搭配，营造具有艺术感的居室氛围。
难点 做到风格统一、色彩呼应，合理布局家具与装饰品。理解居室设计的文化内涵，体现 “以人为本” 的设计理念。
材料准备 学生材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水、彩色卡纸、废旧卡纸等。教师材料：PPT 课件、居室风格图片、冷暖色调对比图、示范作品
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、美好生活设计大观念：艺术设计能够让生活更美好从古到今，居所不仅容纳了人们的日常生活，更承载了居者对这个世界美的理解与向往。我们要如何驾驭古今中外丰富多彩的家居设计风格，为我所用？又要如何兼顾功能与审美，构建最适宜于自己的理想人居 （出示图片）2、观看视频。3、你是否曾在不同场合领略过不同装修风格之美？在传统与现代文化的交融之下，居室风格呈现出多元的色彩和形式，开阔了我们的视野，也娱悦了我们的心情。学生A：我在老家的古宅里见过传统中式装修，雕花木窗和红木家具特别有韵味，感觉沉稳又典雅。学生B：我家是新中式风格，既有传统的雕花元素，又搭配了现代的沙发和灯具，感觉传统和现代结合起来特别有新意。 观看图片和视频。观看图片与视频，结合生活中见过的家居场景分享直观感受，初步对比不同居室的色彩与风格差异。 初步思考本单元问题，让学生了解本单元的中心主题内容。以学生熟悉的生活场景与经典作品为切入点，通过视觉冲击快速激发兴趣，初步感知居室设计的多元美感，自然引出本课主题。
讲授新课 一、新知导入 居家设计风格以人为核心的家居设计能提升生活的品味。不同地域有不同的风格情调，其内涵往往与社会现实、文化潮流、民族特性等有关。二、探究新知想一想：两种设计风有明显区别，这种差异背后体现了怎样的设计理念？苏州拙政园中的远香堂（内景）江苏省苏州市清式家具注重装饰，手法多样。工匠们将装饰与工艺品结合起来，尝试各种装饰手法，如雕刻和镶嵌等，将雕件打磨得精美细腻。出示图片：苏州拙政园中的远香堂（内景）江苏省苏州市包豪斯提倡与探索的是现代风格的设计，旨在人性化地“解决现实问题”，创造真正方便、实用、美观的设计，遵循“少即是多”的设计哲学，作品中多采用经典的几何线条，并以三原色为主色调。出示图片：包豪斯风格的室内设计清式中式风格诞生于传统农耕文明，对应的是中国传统社会的礼制文化、工匠文化与审美情趣，设计更侧重文化传承、工艺美学与精神意境的表达。包豪斯风格诞生于工业化时代，对应的是现代工业文明对效率、实用与标准化的需求，设计更侧重功能理性、实用主义与普适性的解决，以满足现代社会的生活方式。两种风格的差异，本质是不同文化、不同时代背景下，对 “设计服务于人” 的不同诠释：传统中式设计传递的是东方文化里的生活情趣与精神追求，包豪斯设计则开创了现代设计的实用主义方向，影响了我们今天很多日常物品的设计思路。小知识常见的居家设计风格传统中式：对称布局、雕花格栅，深棕、朱红为主，兼具文化底蕴与现代改良。现代简约：几何线条、黑白灰、三原色，少装饰重实用，风格理性简洁。北欧原木风：浅木色和浅色调，棉麻布艺、绿植点缀，营造清新自然氛围。田园地中海风：碎花、蓝白配色，藤编、拱门元素，风格清新浪漫、贴近自然。轻奢法式风：金属线条、石膏雕花，精致软装提升质感，氛围优雅考究。居室设计的色彩室内空间是一个由色彩包围的三维空间，家具、墙壁、窗帘和地板的色彩决定了房间的主色调。不同的色调给人的感觉是不一样的，比如冷色调使人感觉沉静、内敛、稳重，暖色调使人感觉温暖、亲切、有活力。试一试：尝试用剪贴或绘画的方式布置一个冷色调或者暖色调的室内一角，注意家具、墙壁、窗帘和地板等的色彩搭配。小技巧色彩搭配避坑指南避免主色调过多：同一空间内主色调不超过 2 种，否则会显得杂乱无章。注意采光影响：朝北房间采光差，慎用大面积冷色，易显得阴暗；朝南房间采光充足，慎用大面积高饱和暖色，易显得燥热。色彩呼应原则：辅助色和点缀色要与主色调形成呼应，比如冷调空间的橙色抱枕，可与装饰画的橙色线条呼应，让整体更和谐。居室设计的形式家具和装饰品是点亮个性化生活空间的关键。艺术形式独特的家具和装饰品，及其合适的空间摆放位置，可营造出具有美感的生活氛围。出示图片：类似波普风格的配色，以及几何形的运用，明快而不失风趣。立体主义绘画味道的彩色三角形主题边柜，表现主义意味十足的彩色地毯，增添了家居的艺术趣味。黑白几何边柜、造型独特的黑椅子，统一又独具品味；墙饰与雕塑给空间的布置带来了生趣。说一说：如何通过家具装饰品的搭配，营造出具有艺术感的居室氛围？通过色彩搭配和合理摆放，突出物品的艺术特质，营造和谐又富有美感的居室氛围。选艺术化家具定基调，用带立体主义、波普风等艺术特征的家具让家具兼具实用与装置感，奠定空间艺术氛围。用装饰品呼应强化风格，搭配与家具风格统一的花艺、雕塑、墙饰，使饰品与家具的色彩、线条形成呼应，强化整体艺术主题。小知识决定居室氛围的核心要素色彩基调：冷色调营造沉静内敛的氛围，适合书房、卧室；暖色调传递温暖活力，适合客厅、餐厅。色彩占比决定整体情绪走向。家具风格：中式雕花家具营造典雅庄重的氛围；包豪斯几何家具打造理性利落的氛围；原木家具带来温润松弛的自然感。装饰与细节：艺术摆件、花艺、地毯、墙饰是氛围的 “点睛之笔”，能强化风格个性，让空间从 “实用” 转向 “有温度”。材质肌理：布艺的柔软、木材的温润、金属的冷硬、石材的厚重，通过触感与视觉传递不同情绪，比如棉麻布艺能弱化工业风的冷硬感。三、创想实践欣赏学生作品独立设计生活空间的小步骤：实地考察，测量记录空间尺寸.发现问题(如拥挤、阴暗等）；讨论人性化的解决方案，选择合适的色彩和形式进行整体规划；画出规划草图；绘制规划平面图，标注尺寸。四、知识拓展1、各具特色的生活空间2、独具特色的冷暖色调3、不同风格的典型居室氛围4、打造理想居室氛围的实用技巧确定主基调：先选定 1 种核心色彩与家具风格，避免风格杂乱。强化风格呼应：装饰品需与家具风格匹配，比如立体主义边柜搭配几何装饰画，工业风空间搭配金属雕塑，让氛围更和谐。巧用材质对比：用柔软布艺中和冷硬材质的距离感，让氛围更舒适。细节传递温度：添加绿植、香薰、书籍等生活化物品，避免空间过于 “样板间化”，让氛围更具烟火气与个人特质5、设计自己心目中的生活空间先梳理自己的生活习惯、空间条件与功能刚需，不盲目跟风，只选择适配自身生活方式的风格元素，避免风格堆砌。提取不同风格的核心元素，用现代材质或简化手法重组，打造不违和的个性化表达。优先保障收纳、动线、采光等实用需求，再通过色彩、软装、装饰画等方式体现审美，让美观服务于舒适生活。加入自己的爱好、生活痕迹，让风格不只是模板复刻，更成为承载生活温度的专属空间。6、观看视频 学习新知导入。观察图片中家具造型、色彩搭配与布局方式，主动拆解不同风格的核心特征，理解传统礼制与现代功能主义对居室设计的影响。学习小知识。辨别冷暖色调，结合自身房间的色彩体验，分享不同色调带来的心理感受，尝试说出自己房间的主色调并分析其优缺点。学习小技巧。观察分析案例中家具与装饰的搭配逻辑，归纳出 “风格统一、主次分明、材质对比” 的搭配原则，能举例说明如何用小物件提升居室艺术感。学习小知识开展创意实践。完成活动拓展。 带领学生认识居家设计风格。引导学生主动拆解不同居室风格的核心信息，在趣味对比探究中建立 “风格 — 文化 — 生活” 的关联认知，落实审美感知与文化理解目标。。帮助学生拓展知识面。以直观的色彩对比帮助学生理解色彩对居室氛围的影响，通过技巧讲解为后续设计实践奠定色彩运用基础，突破教学重点。指导学生更快地了解色彩对于居家设计的重要性，掌握它的运用。引导学生从细节入手，理解家具与装饰在营造居室氛围中的作用，学会运用艺术化元素打造个性化生活空间，提升创意表现能力。学生在直观认识居室氛围的核心要素继而提升作品的艺术表现力。锻炼独立设计生活空间的小步骤，提升作品的细节丰富度与空间层次感。 拓宽学生的创作能力。同时补充课外知识点，完善所学内容。
课堂练习 生活是自己的，你最想把房间改成哪种风格？你会保留哪些原有元素，又会做哪些新的调整？我最想改成简约原木风，主打温润自然的松弛感。会保留房间里的原木书桌、绿植盆栽，它们是房间的核心温度来源。调整墙面为浅米色，搭配棉麻窗帘，替换掉深色床品，增加浅木色收纳柜。再添几件藤编小物件和柔和的暖光灯具，弱化杂乱感，让空间更清爽治愈。 完成课堂练习 巩固课堂知识
课堂评价 趣味评价体系表——“居家设计师"成长记 完成本次课的自我评价。 针对学生的学习效果进行点评。
课堂小结 生活空间不仅是居住场所，更是审美与生活态度的体现。我们认识了多元家居风格、冷暖色调搭配，学会用艺术方式打造舒适、美观、个性化的生活空间，理解设计服务于人、美化生活的意义。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 运用本课学到的知识，设计一个自己喜欢的生活空间，画出简单的效果图。观察自己的房间，记录家具、墙壁、窗帘的主要色彩，判断它属于冷色调还是暖色调，说说这种色调带给你的感受。 完成课后作业。 在课后作业实践中深化对本课内容的掌握。
板书 走进生活空间一、家居风格：中式、现代简约、波普、原木二、冷暖色调：冷 — 沉静；暖 — 温馨三、搭配要点：风格统一、色彩呼应、以人为本四、进行作品欣赏五、作品创作实操练习六、学习知识拓展 观看板书 强调教学重点内容。
特色资源分析和技术手段说明 本课以 “艺术设计让生活更美好” 为核心，依托苏州古典园林、传统中式家具、包豪斯现代设计等典型案例，结合多元居室风格、冷暖色调对比、艺术化家具装饰及学生作品等特色资源，帮助学生直观感知不同时代居室设计的理念与美感；同时借助多媒体课件、对比式图片呈现、互动提问、步骤示范与星级评价等技术手段，清晰展示教学内容，降低学习难度，激发学生参与热情与创作兴趣，有效落实核心素养目标。
教学反思 本课程设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》要求，在 “造型 表现”“设计 应用” 学习领域落实 “观察 - 感知 - 创作” 二级目标，契合九年级学生身心发展规律。优点：以学生熟悉的房间、家居场景导入，结合古宅、新中式、现代样板间等真实体验分享，快速拉近学生与设计课题的距离，课堂参与度高；采用双线对比教学，帮助学生清晰把握风格差异与色彩情绪，有效突破教学重点；以多数学生能完成统一色调、风格协调的室内一角设计，创意表达与动手能力得到锻炼。不足：部分学生对波普、立体主义、工业风等艺术化家居风格的造型与色彩特点把握不足，搭配时易出现风格混杂；少数作品色彩呼应与空间布局较弱，仅注重单色填充，家具摆放疏密不均，缺乏层次感与节奏感；同时学生对 “以人为本、功能与审美统一” 的文化理解稍显表面，虽能说出核心理念，但结合传统礼制、工业文明等社会背景进行深度解读的能力不足。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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