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七年级道德与法治上册——正确对待顺境和逆境教学设计
七年级道德与法治上册《正确对待顺境和逆境》教学设计
【时政新闻】2026年最新
2026年7月，云南红河多法勒中学摔跌队以“黑马”之姿在全国青少年国际式摔跌公开赛上斩获3金3银3铜。这支乡村中学摔跌队成立之初一穷二白：没有训练设备，老师带学生去田里割稻草铺地当摔跌垫；没有教材，美术老师一笔一画画下800多个摔跌动作。單岁的教练冯寿乾曾是国家一级运动员，两年前突发脑梗留下后遗症，走路一瘸一坡，仍坚持带队训练。初二学生普嘉怡体重仅33公斤，在赛场上力压体重73公斤的对手，摘得U15女子自由跌33公斤级亚军。他们的故事告诉我们：逆境不是终点，而是磨砸意志的磨刀石。
【学习目标】
1.政治认同：通过学习顺境与逆境的辨证关系，认同“幸福是奋斗出来的”理念，增强对国家发展成就的自豪感，坚定中国特色社会主义道路自信。
2.道德素养：懂得在顺境中保持谦虚谨慎、不骄不躁，在逆境中保持坚韧不拔、勇往直前的道德品质，形成积极向上的人生态度。
3.法治观念：认识到在顺境和逆境中都应遵守法律法规，不因顺境而放纵、不因逆境而违法，树立正确的规则意识和底线思维。
4.健全人格：培养面对困难折碟的心理韧性，学会调节情绪、管理压力，在顺境中不自满、在逆境中不气馈，塑造乐观自信、坚毅勇敢的良好人格。
5.责任意识：明确自己在顺境中应珍惜条件、努力拼搏，在逆境中应勇于担当、迎难而上，将个人成长与社会发展紧密联系起来。
【重难点】
重点：理解顺境与逆境的辨证关系，掌握“顺境不骄、逆境不馈”的正确态度和方法。
难点：将顺境与逆境相互转化的哲学道理内化为自身的行为准则，在实际生活中灵活运用，做到知行合一。
【自主预习】
1.什么是顺境 什么是逆境 请各举一个生活中的例子。
2.顺境对个人成长有哪些积极作用 又可能带来哪些消极影响
七年级道德与法治上册——正确对待顺境和逆境教学设计
3.逆境对个人成长有哪些积极作用 又可能带来哪些消极影响
4.什么是“顺境不骄” 为什么在顺境中不能骄傲自满
5.什么是“逆境不馈” 为什么在逆境中要鼓足勇气、迎难而上
6.顺境和逆境可以相互转化吗 请举例说明。
7.我们青少年应如何正确对待人生中的顺境和逆境
【教学过程】
【导入新课——视频激趣】
播放视频《2026年“板凳男孩”方宇翃收到湖北大学录取通知书》。方宇翃E因幼时车祸失去双腿，靠板凳行走，高中军训时一句“我没掉队”感动无数人。三年后，他以高者586分的成绩被湖北大学录取。他用一方板凳撑起远大理想，用坚韧不拔的意志书写了无悔青春。
【教师提问】同学们，方宇翃E同学的人生之路充满了坩堪，但他没有向命运低头。那么，在人生的旅途中，我们应该如何正确看待顺境和逆境呢 今天我们就来一起探讨这个话题。
【设计意图】以2026年最新真实人物事迹导入，贴近学生生活，激发学习兴趣，同时渗透政治认同和健全人格的核心素养。
总议题：如何正确对待顺境和逆境
子议题一：顺境和逆境对人的成长各有什么影响
【生活观察】展示教材P92辩论赛情境：
正方观点：顺境能够帮助我们更快达成目标，更有利于成长。
反方观点：逆境激励人们勇毅前行，更有利于成长。
【探究与分享】
【情境一】李自成攻占北京后骄傲消极，最终功败垌成。
【情境二】司马迁在《报任安书》中列举：文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，匠有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；韦非囚秦，《说难》《孤慫》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愆之所为作也。
七年级道德与法治上册——正确对待顺境和逆境教学设计
七年级道德与法治上册——正确对待顺境和逆境教学设计
议一议：(写出答案)
问题1：你如何看待李自成因骄傲消极而功败垌成
答案：李自成在逆境中奋起，经过多年征战终于攻占北京，推翻了明朝统治。但在顺境中，他骄傲自满、消极享乐，最终功败垌成。这说明顺境如果不加以珍惜和正确利用，反而会成为成长的绊脚石。顺境容易让人滋生安逸心理，丧失进取精神，甚至走向失败。因此，身处顺境时，我们必须保持清醒头脑，谦虚谨慎，不骄不躁。
问题2：你还知道哪些因为骄傲而失败的故事 与同学分享。
答案示例：①楚汉之争中，项羽在巨鹿之战后逐渐骄傲自大，不听从谋士范增的建议，最终在垓下之战中兵败自刎。②三国时期，关羽在樊城之战中大胜后骄傲轻敌，导致荆州失守、败走麦城。③2026年“板凳男孩”方宇翎E的故事从反面启示我们：如果他因为获得了一点成绩就骄傲自满，就不可能以586分考入大学。这些故事都说明“满招损，谦受益”的道理。
问题3：司马迁列举的人物是如何对待逆境的 这对你有什么启发
答案：文王、仲尼、屈原、左丘明、孙子、韦非等人，在遭遇困境、厄运、残障等逆境时，没有消沉退缩，而是将苦难化为动力，发慾著书，留下了不机的文化遗产。这启示我们：逆境可以磨砸意志、激发潜能，关键在于我们以什么样的态度面对它。只要我们不向命运低头，逆境就能成为人生宝贵的财富。
知识笔记：
1.顺境的积极作用：顺境能为个人成长提供良好的物质条件、教育资源和社会环境，有助于我们更快地实现目标。 2.顺境的消极影响：顺境容易使人产生依赖心理，滋生骄傲自满情绪，缺乏奋斗动力，反而不利于成长。 3.逆境的积极作用：逆境能磨砸意志、锻炼品格，激发人的潜能和创造力，使人更加坚强成熟。 4.逆境的消极影响：如果缺乏正确引导和坚强意志，逆境也可能使人消沉、自卑，甚至走向极端。 5.顺境和逆境对人的影响不是绝对的，关键在于我们以什么样的态度去面对。
子议题二：如何在顺境中保持清醒、在逆境中坚定前行
【阅读感悟】展示教材P94季夸林语录：
“不完满才是人生。”苏东坡有词句“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”；南宋方岳诗句“不七年级道德与法治上册——正确对待顺境和逆境教学设计
如意事常八九，可与人言无二三”。这些都在说明：人生不如意事十之八九，顺境和逆境都是人生的常态。
【探究与分享】
【情境三】2026年全国“新时代好少年”刘昂彤的故事。14岁的刘昂彤在备战教育部第十届“学宪法讲宪法”活动全国总决赛时，面对晦涩难懂的法律条文和长篇演讲稿，年幼的她也曾经感到迷茫，甚至在几场高强度的选拔赛中因过度练习导致嗽子发炎嗓哗。但小姑娘没有一丝一毫退缩，清晨的绕口令练习、镜前千万次的表情校准、海量普法案例的反复研读，最终一举攞获全国三等奖。她说：“我是一棵不惧困难、向上生长的小白杨，只要将根深深扎在祖国大地上，将心向着阳光，终能长成参天大树。”
议一议：(写出答案)
问题1：刘昂彤面对困难时是如何做的 她的故事对我们有什么启示
答案：刘昂彤面对困难没有退缩，而是以超乎年龄的坚韧自律和持之以恒的刻苦训练去克服。她每天清晨练习绕口令，对着镜子校准表情上千次，反复研读大量案例。她的故事启示我们：逆境不可怕，可怕的是失去面对逆境的勇气。只要我们有坚定的信念、坚强的意力和科学的方法，就能在逆境中成长、在困难中前行。
问题2：为什么季夸林先生说“不完满才是人生”
答案：季夸林先生这句话道出了人生的真谛。世界上没有十全十美的人生，每个人都会遇到折磋和困难。苏东坡的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”说明悲欢离合是人生的常态；方岳的“不如意事常八九”说明人生中不如意的事情是大多数。认识到这一点，我们就能以平常心对待逆境，不因暂时的困难而灰心丧气，也不因一时的顺境而忘乎所以。
问题3：顺境和逆境可以相互转化吗 请举例说明。
答案：顺境和逆境是可以相互转化的。①顺境转化为逆境：李自成从逆境中奋起，攻占北京后骄傲消极，顺境变成了逆境，最终功败垌成。②逆境转化为顺境：司马迁遭受宫刑这一巨大逆境，但他发憊著书，完成了《史记》这部不机巨善，逆境转化为成就人生的顺境。③联系学生生活：一次考试取得好成绩(顺境)，如果骄傲自满、不再努力，下次就会退步(转化为逆境)；一次考试失利(逆境)，如果认真总结经验教训，刻苦学习，下次就能取得进步(转化为顺境)。
知识笔记：
1.顺境不骄：在顺境中要保持谦虚谨慎、不骄不躁的态度，珍惜有利条件，继续努力拼搏，不因一时的成功而骄傲自满。 2.逆境不馈：在逆境中要保持坚定信念、鼓足勇气，迎难而上，把困难当作磨砸意志的机会，
七年级道德与法治上册——正确对待顺境和逆境教学设计
不轻言放弃。 3.顺境和逆境是相互依存、相互转化的。顺境中可能蕴含逆境的因素，逆境中也包含着转向顺境的可能。 4.积极的人生态度是正确对待顺境和逆境的关键。拥有积极态度的人，能在顺境中居安思危，在逆境中看到希望。 5.青少年时期经历一些折碎和考验，有助于我们走好人生路。
子议题三：如何在生活中践行正确的顺逆境观
【启思导行】展示教材P94启思导行活动：
搜集以正确的态度对待顺境和逆境的事例，完成下表，并与同学交流分享。
【课堂活动】小组合作探究
将学生分为6个小组，每组选择一个人物进行深度探究，填写表格并派代表汇报。
人物 主要事迹 对我的启示
方宇翃E (板凳男孩) 失去双腿靠板凳行走，高者586分考入湖北大学 身体残疾不可怕，可怕的是放弃自己
刘昂彤(新时代好少年) 嗽子练哗仍坚持，获全国学宪法讲宪法三等奖 遇到困难不退缩，坚持就是胜利
多法勒中学摔跌队 割稻草做摔跌垫，全国比赛获3金3银3铜 条件艰苦不是借口，拼搏才能创造奇迹
司马迁 遭受宫刑后发慫著《史记》 逆境中坚守信念，苦难可化为动力
李自成 攻占北京后骄傲消极，最终功败垌成 顺境中不可骄傲，居安思危才能长久
张尊凯 (世外中学学生) 为帮瘦瘪腔舱，97天147次失败研发眩眼控制系统 用智慧和爱心面对困难，科技让生活更美好
议一议：(写出答案)
问题1：从方宇翎E和刘昴彤的故事中，你看到了他们身上哪些共同的品质
答案：他们身上体现了以下共同品质：①坚韧不拔的意志——面对困难不轻言放弃；②积极乐观的心态——把困难当作成长的阶梯；③持之以恒的努力——日复一日地刻苦训练；④明确的目标
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追求——知道自己想要什么并为之奋斗；⑤强烈的自信心——相信自己能够战胜困难。这些品质正是我们青少年在面对顺境和逆境时所需要的。
问题2：多法勒中学摔跌队“割稻草做摔跌垫”的故事，对你有什么启发
答案：这个故事给我的启发是：①条件艰苦不是失败的借口，关键看我们是否有迎难而上的决心；②老师的付出和坚持对学生影响巨大，“老冯”用自己的行动诠释了什么是责任与担当；③集体的力量是强大的，团队成员互相鼓励、共同进步；④逆境可以激发人的潜能，正是因为条件有限，他们才更加珍惜每一次训练机会，最终取得了令人瞩目的成绩。
问题3：作为七年级学生，你在学习和生活中遇到过哪些“顺境”和“逆境” 你是如何对待的 今后打算怎样做得更好
答案：①我遇到的顺境：父母为我提供了良好的学习条件和生活环境，学校有很好的师资力量。我的做法是珍惜这些条件，认真学习，但也曾因为成绩好而有些骄傲，今后要时刻提醒自己“顺境不骄”，继续努力。②我遇到的逆境：有一次数学考试失利，心情很低落。当时我有些灰心丧气，后来在老师和同学的帮助下重新振作起来，认真分析错题，最终取得了进步。今后我要做到“逆境不馈”，遇到困难时及时寻求帮助，调整心态，把折碎当作成长的机会。
知识笔记：
1.正确对待顺境的方法：珍惜条件、努力学习；谦虚谨慎、不骄不躁；居安思危、防患未然；将顺境转化为更大的进步动力。 2.正确对待逆境的方法：保持乐观心态、坚定必胜信念；寻求他人帮助、不孤军奋战；总结经验教训、找到解决方法；把折襟当作磨砸意志的机会。 3.在生活中践行正确顺逆境观：从小事做起，在日常学习和生活中自觉运用所学道理指导自己的行为。 4.培养积极的人生态度需要长期的努力和修炼，要在实践中不断反思和调整自己的行为。
【教学总结】
本节课我们围绕“如何正确对待顺境和逆境”这一总议题，从三个方面进行了深入探讨：
首先，我们认识到顺境和逆境对人的成长各有利弊。顺境能为成长提供有利条件，但也容易使人骄傲消极；逆境能磨砺意志，但也可能使人消沉。关键在于我们以什么样的态度去面对。
其次，我们学会了“顺境不骄、适境不馈”的道理。李自成因骄傲而功败垌成，告诉我们顺境中要保持清醒；司马迁等人在逆境中发憊著书，告诉我们逆境中要坚定前行。
最后，我们通过方宇翘E、刘昂彤、多法勒中学摔跌队等2026年最新人物事迹，看到了正确顺逆境观在现实生活中的生动体现。他们用实际行动告诉我们：不完满才是人生，重要的是我们面对不完满时的态度。
希望同学们在今后的学习和生活中，无论遇到顺境还是逆境，都能以积极乐观的态度去面对，做到顺境不骄、逆境不馈，在人生的道路上勇敢前行！
【拓展提升】
1.课后观看视频《2026年度中国青年四五奖章获奖者事迹》，了解青年榜样如何在逆境中拼搏奋斗，撰写一篇200字左右的观后感。
2.采访身边的一位长辈或老师，了解他们在人生中遇到的顺境和逆境，以及他们是如何面对的，写成一篇300字左右的小报告，下节课与同学分享。
3.制作一张“我的顺逆境成长卡”：在卡片正面写下自己目前遇到的一个困难(逆境)和自己的应对计划；在卡片背面写下自己目前拥有的有利条件(顺境)和自己珍惜这些条件的具体做法。
【作业练习】
一、单项选择题
1.李自成攻占北京后骄傲消极，最终功败垂成。这说明( )
A.逆境不利于成长 B.顺境一定有利于成长 C.顺境中如果骄傲自满，反而会走向失败 D.逆境和顺境不会相互转化
答案：C
2.“不完满才是人生”这一说法( )
A.正确，人生应该追求完美 B.错误，不完满才是人生 C.正确，每个人都能达到完满 D.错误，人生只有逆境没有顺境
答案：B
3.司马迁在《报任安书》中列举了多位圣贤在逆境中著书立说的事迹，其目的在于说明( )
A.逆境只会让人消沉 B.逆境中人们无法有所作为 C.逆境可以磨砸意志、激发潜能 D.顺境比逆境更有利于成长
答案：C
二、材料分析题
材料：2026年，云南多法勒中学摔跌队在全国青少年国际式摔跌公开赛上斩获3金3银3铜。这支队伍成立之初没有训练设备，老师带学生去田里割稻草铺地当摔跌垫；没有教材，美术老师一笔一画画下800多个摔跌动作。教练冯寿乾曾是国家一级运动员，两年前突发脑梗后仍坚七年级道德与法治上册——正确对待顺境和逆境教学设计
持带队。队员普嘉怡体重仅33公斤，在上力体重 73公斤的对手获得亚军。
(1)结合材料，分析多法勒中学摔跌队的成功说明了什么道理
答案：①逆境可以磨砸意志、激发潜能。条件艰苦没有打倒他们，反而激发了他们更强的斗志。②正确的态度是战胜困难的关键。老师和同学们没有抱怨条件差，而是积极想办法克服困难。③坚持和努力终会收获成功。正是日复一日的艰苦训练，换来了全国比赛的好成绩。④团队精神和集体力量是战胜困难的重要保障。
(2)结合材料，谈谈你在学习和生活中应如何正确对待逆境
答案：①保持积极乐观的心态，不因困难而灰心丧气。②学习他们“没有条件创造条件”的精神，主动寻找解决问题的方法。③遇到困难时及时寻求老师、家长和同学的帮助，不孤军奋战。④制定明确的目标和计划，一步一个脚印地努力。⑤把每一次折藓当作磨砸意志的机会，在克服困难中不断成长。
【板书设计】
正确对待顺境和逆境
顺境 有利条件多 易滋生骄傲 →顺境不骄 逆境 磨砸意志 易使人消沉 →逆境不馈 相互转化 骄→顺转逆 奋→逆转顺 →积极态度
鼓足勇气，迎而上→走好人生路
【教学反思】
1.成功之处：
①以2026年最新人物事迹(方宇翘E、刘昂彤、多法勒中学摔跌队)贯穿全课，素材鲜活、贴近学生，极大地激发了学生的学习兴趣和情感共鸣。②三个子议题层层递进，从“认识影响”到“掌握方法”再到“践行落实”，符合学生的认知规律。③辩论赛、小组合作探究、表格填写等多种活动形式，体现了以学生为主体的教学理念，学生的参与度较高。④教材中的经典案例(李自成、司马迁)与当代事例有机结合，既有历史深度又有时代温度。
2.不足之处：
①课堂时间有限，部分小组在讨论环节未能充分展开，个别学生的发言机会较少。②对于“顺境和逆境相互转化”这一难点，部分学生理解还不够深入，需要课后进一步巩固。③在联系学生自身实际方面，有些学生还停留在表面，未能真正触及内心深处的情感体验。
3.改进措施：
①下次教学时可适当精简导入环节，为小组讨论留出更充裕的时间。②针对“相互转化”的难点，可设计一个角色扮演活动，让学生亲身体验顺境转为逆境、逆境转为顺境的过程。③课后可布置一篇“我的顺逆境故事”小作文，引导学生深入反思自己的生活经历，将课堂所学内化为自身的行为准则。④加强与家长的沟通，共同关注学生在家庭中面对顺逆境的表现，形成教育合力。
4.教法与学法总结：
①教法：情境创设法(视频导入)、案例分析法(李自成、司马迁)、小组讨论法(合作探究)、启发式提问法(层层设问)。②学法：自主预习法(课前完成预习提纲)、合作学习法(小组探究填表)、体验感悟法(联系自身实际)、归纳总结法(知识笔记梳理)。

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