资源简介

(共27张PPT)
人音版（新教材）小学音乐四年级上册
《阳光牵着我的手》
核心素养目标
审美感知：感受歌曲轻快活泼的 2/4 拍律动，区分单声部与二声部合唱音色差异，体会歌曲温暖明亮的情感基调。
艺术表现：准确演唱单声部主旋律，完整完成二声部色块旋律合唱，做到声部均衡、气息平稳，把握稍快且充满活力的演唱速度。
文化理解：读懂歌词里阳光象征温暖、希望与爱的内涵，结合少先队员插图理解童心向阳、追随光明的美好寓意。
创意实践：跟随教师律动手势演绎旋律，分组对比高低声部旋律，自主发现声部异同，配合画面进行歌唱表演。
阳光导入，初识乐曲
阳光小游戏，律动热身
小朋友们，清晨推开窗户，暖暖的阳光会牵住我们的小手，咱们先来跟着阳光做律动小游戏。请大家伸出双手，跟着老师感受 2/4 拍强弱规律，强拍抬手，弱拍轻轻落手。
“有力”“坚定”“像解放军叔叔在踏步”。
听赏阳光歌，初感旋律
接下来我们完整听一遍《阳光牵着我的手》，大家仔细听，歌曲分为几部分，一部分是一个声音唱，一部分是两个声音一起合唱。
“代表祖国”“代表希望”“代表中国人的信心”。
识读调号拍号与发声练习
我们一起来看乐谱，1= E、2/4 是什么意思呀？2/4 拍就是以四分音符为一拍，每小节两拍，强弱规律是强、弱。
分句学唱，攻克单声部
朗读阳光歌词，读懂童心
请大家看着谱上两段歌词，跟着老师轻声朗读，读出推开窗户、家门见到阳光的开心感觉。
分句模唱第一段，找准音高
我们先来学第一句 “推开我的小窗口，阳光牵着我的手”，老师唱一句，大家跟一句，注意附点音符要唱得连贯。
自主练唱第二段，对比词句
第二段歌词是 “推开我的家门口”，和第一段词句很像，大家自己跟着琴小声唱一遍，找找两句歌词的相同与不同。
解决休止难点，休止停到位
乐谱里出现了很多 0 休止符，看到休止符我们就要轻轻收住声音，不能拖长音，我们单独练习带休止的乐句。
完整齐唱主歌，流畅演绎
现在我们把两段主歌完整连起来齐唱，速度稍快，唱出充满活力的感觉，长音要唱饱满。
拆解合唱，分层练和声
观察合唱谱，寻找声部异同
找找合唱高低声部相同与不同的地方，我们先观察带粉色色块的合唱段落。
高声部独唱，把握主旋律
先请高声部同学起立，单独演唱色块里的高声部旋律，声音明亮舒展，唱出阳光温暖的感觉。
低声部跟唱，夯实和声基底
现在轮到低声部同学，演唱色块低声部旋律，声音沉稳柔和，和高声部形成好听和声。
声部对唱，初次和声融合
高声部、低声部分开站立，我们分声部对唱，先各自唱一句，再合起来，大家仔细听对方声部的声音。
手势辅助，合唱色块旋律
跟着老师的指挥手势演唱色块合唱段落，抬手代表高声部，压手代表低声部，大家看好手势把控音量。
完整合唱副歌，统一情绪
我们把全部二声部副歌完整合唱一遍，标记 f 强音的地方，声音舒展有力，唱出追随太阳的坚定。
探究乐曲，解答课本问题
解答思考题一
梳理乐曲结构，回答思考题二
歌曲旋律分为两段，第一段是单声部主歌，共 8 个乐句；
第二段是二声部合唱副歌，共 6 个乐句。
歌曲旋律分为几段？每段有几个乐句，大家结合我们刚唱的内容说一说。
完整演绎，创意展示
全曲完整表演唱
现在我们从头到尾完整演唱整首歌曲，主歌齐唱，副歌分声部合唱，搭配阳光牵手的动作表演。
童心分享，畅谈歌曲感受
教师结语
今天我们伴着温暖的阳光，学会了二声部合唱《阳光牵着我的手》，也读懂了藏在旋律里的希望与热爱。希望同学们今后永远像歌里唱的一样，心怀阳光，带着爱心勇敢向前，永远跟着太阳走！
谢谢观看
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人音版（新教材）小学音乐四年级上册（人音）版（2024）音乐（四）年级上册
《阳光牵着我的手》教学设计
课题 《阳光牵着我的手》 单元 第1单元 学科 音乐 年级 4年级上册
教材分析 歌曲《阳光牵着我的手》为 2/4 拍、降 E 大调，速度稍快，整体充满活力。作品分为单声部主歌段落与二声部合唱副歌段落，歌词分为两段，描绘孩童迎着阳光、追随光明的快乐画面，旋律轻快明朗，二声部和声层次清晰。课本配套两张曲谱图片、少先队员牵手奔跑插图、两道课后音乐思考题，是本课核心教学素材。歌曲融合齐唱、二声部合唱两种演唱形式，既锻炼学生识谱、分句演唱能力，又借助温暖歌词培育热爱生活、心向光明的美好品格，贴合四年级学生合唱基础训练的教学需求。
核心素养 目标 审美感知：感受歌曲轻快活泼的 2/4 拍律动，区分单声部与二声部合唱音色差异，体会歌曲温暖明亮的情感基调。 艺术表现：准确演唱单声部主旋律，完整完成二声部色块旋律合唱，做到声部均衡、气息平稳，把握稍快且充满活力的演唱速度。 文化理解：读懂歌词里阳光象征温暖、希望与爱的内涵，结合少先队员插图理解童心向阳、追随光明的美好寓意。 创意实践：跟随教师律动手势演绎旋律，分组对比高低声部旋律，自主发现声部异同，配合画面进行歌唱表演。
重点 难点 教学重点：完整演唱歌曲，熟练掌握二声部色块合唱段落，把握 2/4 拍强弱律动。 教学难点：二声部合唱时高低声部互不干扰，和声和谐统一；准确演唱附点节奏、休止符，做到乐句换气自然。
教学过程
一：阳光导入，初识乐曲 1.阳光小游戏，律动热身 教师语言：小朋友们，清晨推开窗户，暖暖的阳光会牵住我们的小手，咱们先来跟着阳光做律动小游戏。请大家伸出双手，跟着老师感受 2/4 拍强弱规律，强拍抬手，弱拍轻轻落手。 学生活动：全体起立，跟随教师手势做 2/4 拍强弱律动，踏步感受欢快节拍。 设计意图：用阳光主题律动激活课堂，铺垫 2/4 拍节奏知识，营造轻松温暖的课堂氛围。 2.听赏阳光歌，初感旋律 教师语言：接下来我们完整听一遍《阳光牵着我的手》，大家仔细听，歌曲分为几部分，一部分是一个声音唱，一部分是两个声音一起合唱。 学生活动：安静聆听歌曲范唱，举手分享自己听到的演唱形式变化。 设计意图：完整感知歌曲结构，初步区分单声部、二声部合唱，建立整体听觉印象。 3.识读调号拍号与发声练习 教师语言：我们一起来看乐谱，1= E、2/4 是什么意思呀？2/4 拍就是以四分音符为一拍，每小节两拍，强弱规律是强、弱。 学生活动：集体齐读调号、拍号，用拍手打出 2/4 拍强弱律动。 设计意图：落实基础乐理知识，为准确演唱节奏打下基础。 二：分句学唱，攻克单声部 1.朗读阳光歌词，读懂童心 教师语言：请大家看着谱上两段歌词，跟着老师轻声朗读，读出推开窗户、家门见到阳光的开心感觉。 学生活动：分组朗读两段歌词，读出轻快、愉悦的语气。 设计意图：熟悉歌词文意，理解歌曲温暖积极的情感，解决咬字问题。 2.分句模唱第一段，找准音高 教师语言：我们先来学第一句 “推开我的小窗口，阳光牵着我的手”，老师唱一句，大家跟一句，注意附点音符要唱得连贯。 学生活动：跟随教师分句模唱第一段主旋律，单独练习附点节奏乐句。 设计意图：分段降低演唱难度，重点攻克附点、长音节奏难点。 3.自主练唱第二段，对比词句 教师语言：第二段歌词是 “推开我的家门口”，和第一段词句很像，大家自己跟着琴小声唱一遍，找找两句歌词的相同与不同。 学生活动：自主跟琴演唱第二段，同桌互相交流两句歌词区别。 设计意图：培养自主识谱演唱能力，对比两段歌词加深记忆。 4.解决休止难点，休止停到位 教师语言：乐谱里出现了很多 0 休止符，看到休止符我们就要轻轻收住声音，不能拖长音，我们单独练习带休止的乐句。 学生活动：单独模唱带休止符的乐句，拍手配合休止停顿。 设计意图：突破休止符演唱难点，保证乐句干净利落。 5.完整齐唱主歌，流畅演绎 教师语言：现在我们把两段主歌完整连起来齐唱，速度稍快，唱出充满活力的感觉，长音要唱饱满。 学生活动：全体齐唱单声部主歌段落，教师及时纠正音准、节奏问题。 设计意图：整合单声部学习内容，完整演绎歌曲主歌部分。 三：拆解合唱，分层练和声 1.观察合唱谱，寻找声部异同 教师语言：找找合唱高低声部相同与不同的地方，我们先观察带粉色色块的合唱段落。 学生活动：观察双声部曲谱，同桌讨论高低声部旋律，举手分享发现。 设计意图：落实课本思考题，培养学生自主观察乐谱的能力。 2.高声部独唱，把握主旋律 教师语言：先请高声部同学起立，单独演唱色块里的高声部旋律，声音明亮舒展，唱出阳光温暖的感觉。 学生活动：高声部学生单独演唱二声部高声部旋律，低声部安静聆听。 设计意图：巩固合唱主旋律，保证高声部音准稳定。 3.低声部跟唱，夯实和声基底 教师语言：现在轮到低声部同学，演唱色块低声部旋律，声音沉稳柔和，和高声部形成好听和声。 学生活动：低声部学生单独演唱二声部低声部旋律，高声部安静倾听。 设计意图：单独夯实低声部，避免合唱时低声部被高声部带跑调。 4.声部对唱，初次和声融合 教师语言：高声部、低声部分开站立，我们分声部对唱，先各自唱一句，再合起来，大家仔细听对方声部的声音。 学生活动：高低声部分组对唱，尝试初次二声部合唱，互相倾听和声效果。 设计意图：分步完成和声融合，降低二声部合唱难度。 5.手势辅助，合唱色块旋律 教师语言：跟着老师的指挥手势演唱色块合唱段落，抬手代表高声部，压手代表低声部，大家看好手势把控音量。 学生活动：跟随教师指挥手势，完整演唱粉色色块二声部旋律，控制声部音量均衡。 设计意图：落实课本思考题要求，借助手势规范合唱表现力。 6.完整合唱副歌，统一情绪 教师语言：我们把全部二声部副歌完整合唱一遍，标记 f 强音的地方，声音舒展有力，唱出追随太阳的坚定。 学生活动：全体分声部完整合唱副歌段落，把控强弱力度变化。 设计意图：完整练习二声部副歌，做到和声和谐、情绪饱满。 四：探究乐曲，解答课本问题 1.解答思考题二 教师语言：我们再来解决第二个思考题。 学生活动：小组交流讨论。 设计意图：完成课本指定探究任务，深化学生对二声部合唱的认知。 2.梳理乐曲结构，回答思考题一 教师语言：我们来看课本第一个问题，歌曲旋律分为几段？每段有几个乐句，大家结合我们刚唱的内容说一说。 学生活动：小组讨论歌曲段落划分，举手回答问题。 教师同步给出标准答案：歌曲旋律分为两段，第一段是单声部主歌，共 8 个乐句；第二段是二声部合唱副歌，共 6 个乐句。 设计意图：依托课本核心问题，梳理歌曲曲式结构，提升音乐分析能力。 五：完整演绎，创意展示 1.全曲完整表演唱 教师语言：现在我们从头到尾完整演唱整首歌曲，主歌齐唱，副歌分声部合唱，搭配阳光牵手的动作表演。 学生活动：全体完整演唱全曲，配合插图动作，牵手、抬手律动表演唱。 设计意图：整合整节课学习内容，完整呈现歌曲演唱，融合律动表演提升表现力。 2.童心分享，畅谈歌曲感受 教师语言：唱完这首温暖的歌，谁来说一说，歌里的阳光代表什么，你听完心里是什么感受？ 学生活动：自由举手分享听歌、唱歌的内心感受，说出阳光代表温暖、希望、关爱。 设计意图：升华歌曲情感内涵，落实美育育人目标，培育向阳向善的童心。 3.教师结语 今天我们伴着温暖的阳光，学会了二声部合唱《阳光牵着我的手》，也读懂了藏在旋律里的希望与热爱。希望同学们今后永远像歌里唱的一样，心怀阳光，带着爱心勇敢向前，永远跟着太阳走！
阳光牵着我的手 基础乐理：1= E 2/4 拍 强弱规律：强 弱 歌曲结构 第一段（单声部主歌）：8 个乐句，轻快叙述 第二段（二声部合唱）：6 个乐句，舒展抒情 合唱小知识 相同：节奏框架、乐句同步 不同：高声部起伏明亮；低声部沉稳衬托 演唱要求 稍快、充满活力；休止干净；二声部和声均衡 歌曲寓意：阳光 = 温暖、爱心、光明、希望

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