资源简介

(共24张PPT)
地 球 的 表 面
教科版五年级上册
《地球表面的变化》
地球常被称为蓝色星球，大约71%的面积
被海洋覆盖，其余部分为高低起伏、形态
多样的陆地。
提出和聚焦问题
地球的表面是什么样
的？地球表面的形态
以前就是这样的吗？
描 述 地 球 表 面 的 样 子
世界地形图是根据各个地方的高低位置不同而制作
出来的地图。地球表面各种高低不平的形态叫地形。
同学们！看地形图
发现我们的地球表
面有什么特点？
描 述 地 球 表 面 的 样 子
同学们！观察世界地形
图，描述地球表面的样子。
三分陆地
七分海洋
地球上海陆分布是不均匀的
陆地主要集中在北半球
森林
陆地被海洋分开并没有
完全连接在一起
山脉
描 述 地 球 表 面 的 样 子
棕色和褐色分别表示海拔 2000 到
5000 米以上的高原和山地。
白色表示终年积雪的山峰，
往往都在六千米以上。
深浅不同的绿色表示海拔不同的平原。
深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋。
地球地表是什么样的（科普视频）
描 述 地 球 表 面 的 样 子
观 察 中 国 地 形 图
观察我国的地形图，了
解我国的地形地貌特点
认识陆地的地形地貌
看一看不同区域的地形有什么特点 ？
中国地形多种多样
整体趋势西高东低
西部多高原，东部多平原
我国陆地地形包括高原、
平原、山地、盆地和丘陵
五种地形。
认识陆地的地形地貌
平原
地面开阔，起伏很小，海拔
高度一般在两百米以下。
高原
青藏高原
黄土高原
地形开阔，海拔高度在一千米以上，周围以明显陡坡为界。
认识陆地的地形地貌
高山
峰峦高耸，地势崎岖，海拔较高
丘陵
起伏不大，坡度较缓，海拔
较低，低矮山丘组成的。
盆地
周群山环抱，中间低平。
它能帮助我们推测影响地形地貌形成的因素有哪些吗？
地球上部圈层结构示意图
地球上部圈层结构示意图
地球的圈层结构（科普视频）
推测影响地球表面形态和变化的因素
观察下面几幅图片
呈现出的地形地貌
描述它们的特点。
推测影响地球表面形态和变化的因素
地球表面形态变化的因素（科普视频）
推测影响地球表面形态和变化的因素
弯曲的岩层
岩层受到挤压
香港地质公园
长白山天池
四周山峰围绕
火山口积水
推测影响地球表面形态和变化的因素
弯曲的岩层
岩层受到挤压
四周山峰围绕
火山口积水
敦煌雅丹地貌
柱状，形态各异
风的长期作用
黄土高原的沟壑
千沟万壑，支离破碎
水的长期作用
推测影响地球表面形态和变化的因素
弯曲的岩层
岩层受到挤压
四周山峰围绕
火山口积水
风的长期作用
黄河入海口的沙洲
柱状，形态各异
千沟万壑，支离破碎
水的长期作用
泥沙质的小岛
流水搬运，泥沙沉积
通过读图，说一说地球表面有哪些地形地貌
平原
高原
高山
通过读图，说一说地球表面有哪些地形地貌
丘陵
盆地
地球表面的主要地形有哪些？各自的特点是什么？
山地
丘陵
平原
高原
盆地
面积广大，周边陡坡
四周较高，中间低平
宽广平坦，起伏很小
坡度较缓，低矮山丘
地势较高，蜿蜒起伏
地球表面地形地貌的形成可能与哪些因素有关？
地壳运动
火山喷发
风的作用
流水作用
……
关于地球表面地形地貌形成的推测
将我们关于地球表面地形地貌形成的推测用示意图的方法表达出来。
板书设计
地 球 的 表 面
一、五大陆地地形
平原：平坦起伏小 高原：广阔、海拔高、周边陡
山地：高、蜿蜒陡峭 丘陵：低矮、坡度缓
盆地：四周高，中间低
二、改变地表的力量
1.内部力量内力：地壳挤压、火山喷发
例：弯曲岩层、长白山天池
2.外部力量外力：风、流水侵蚀沉积
例：雅丹、黄土沟壑、河口沙洲
布置作业
同学们！自己家乡
的地表形态属于哪
种类型？《1.1地球的表面》教学设计
一、教材分析
单元定位
本课是地球表面变化单元起始课，承接三、四年级地球基础认知，开启学生对地表形态、内外力塑造地貌的系统学习，为本单元后续地球内部运动引起的地形变化、风、水的作用等课时奠定认知基础，构建静态地表样貌 — 动态地貌成因完整知识链条。
本课内容拆解匹配课件 PPT
宏观海陆分布：地球七分海洋三分陆地、海陆分布不均、海陆整体格局；区分地形地球仪与政区地球仪。
陆地五大基础地形：高原、平原、山地、丘陵、盆地，明确每种地形特征，结合我国地形西高东低特点认知本土地貌。
典型地貌案例探究：香港弯曲岩层、长白山天池、敦煌雅丹、黄土高原沟壑、黄河入海口沙洲，分类归纳内力、外力塑造作用。
拓展测绘技术：航空摄影、卫星遥感观测地表，体会人类观测地球技术发展。
课标对应 2022 版新课标
核心学习主题：地球系统
核心概念：地球表面覆盖岩石、土壤、水和大气，在内外力共同作用下不断发生变化；人类可借助工具观测、记录地表形态。
学业要求：能识别常见陆地地形；结合典型地貌推测地壳运动、流水、风力等对地表的影响；能借助地图、影像描述地表特征。
二、学情分析
已有基础
五年级学生通过低中段学习，知道地球有海洋和陆地，见过山川、平原、峡谷图片，能简单区分高低地面；生活中见过河流泥沙、刮风扬尘等现象，具备直观生活经验，但无法区分地形类型、分不清内力与外力作用。
认知难点
易混淆高原与平原、山地与丘陵；无法理解地形是长期缓慢变化形成；
难以区分地球内部力量地壳挤压、火山和外部力量风、流水对地貌的不同影响；
静态思维，默认地球地表自古以来就是现在的样子，缺乏动态演化意识。
学习优势
学生对山川、峡谷、火山等奇特地貌好奇心强，看图观察、小组讨论积极性高，适合图片观察、表格记录、对比归纳式探究活动。
三、四维教学目标 2022 新课标：科学观念、科学思维、探究实践、态度责任
科学观念
知道地球表面 71% 海洋、29% 陆地，海陆分布不均，陆地分五大基本地形：高原、平原、山地、丘陵、盆地，并掌握各自形态特征。
认识弯曲岩层、天池、雅丹、黄土沟壑、沙洲五种典型地貌；知道地壳运动、火山是地球内部力量，风、流水是外部力量，内外力共同改变地表形态。
了解航空拍摄、卫星遥感是现代观测地表的技术。
科学思维
通过对比地形图、地貌图片，对比归纳不同地形、地貌特征，发展对比、归纳思维。
根据地貌外观特征，推理、猜测地貌形成原因，建立现象 — 成因逻辑推理思维。
探究实践
能观察世界地形图、中国地形图，准确描述海陆分布、我国地形特点。
小组合作观察 5 组典型地貌图片，规范填写地貌特点与成因推测记录表。
能区分地形地球仪、政区地球仪，说出二者用途差异。
态度责任
感受地球地貌千姿百态的神奇，激发探究地球地表变化的兴趣。
体会人类观测地球技术不断进步，感受科学技术服务地球观测的价值。
建立地表缓慢变化的宏观观念，树立爱护地表自然环境的意识。
四、教学重点、难点
教学重点
掌握地球海陆分布特点，识别高原、平原、山地、丘陵、盆地五种基本地形及特征。
结合典型地貌，区分改变地表的内部力量和外部力量。
教学难点
准确区分易混淆地形高原平原、山地丘陵。
根据地貌形态合理推理地貌形成原因，区分内力、外力作用。
五、课堂教学准备
一教师教具课件配套实物
多媒体 PPT 课件文档提供全套地貌、地形图素材；世界地形图、中国立体地形图；地形地球仪、政区地球仪；五种地形高清实景大图；5 种典型地貌海报。
板书磁力贴：海陆、高原、平原、山地、丘陵、盆地、内力、外力词条。
二学生学具每组一套
小型世界中国地形地图；地貌观察记录单；铅笔、橡皮；地形特征连线练习题；课堂分层作业单。
六、详细教学过程逐环节匹配 PPT 页面，可直接上课使用
课时安排：1 课时 40 分钟
环节一：情境导入，抛出核心问题 5 分钟，对应课件开篇页
课件出示青藏高原、张掖丹霞、四川盆地、亚马逊平原、科罗拉多大峡谷实景图。
教师提问：同学们，这些图片展示了地球上不同的地面景观，大家仔细观察，它们一样吗？地面高低、样貌有什么区别？
学生自由发言：有的很高、有的平坦、有的坑洼、有的有峡谷。
教师出示核心探究问题课件文字：地球的表面是什么样的？地表形态从古至今都是这样吗？是什么力量改变了地球样貌？
导入课题：今天我们一起学习《1.1 地球的表面》，解开地球地表的秘密。板书课题。
环节二：探究活动 1—— 认识地球海陆整体分布 8 分钟，对应海陆分布 PPT 页面
出示世界地形图，讲解基础数据课件文字：陆地 1.49 亿平方千米，占 29.2%；海洋 3.61 亿平方千米，占 70.8%，地球被称为蓝色星球。
分层提问引导观察：
提问 1：海洋和陆地谁面积更大？学生：海洋更大
提问 2：陆地均匀分布在地球各处吗？北半球、南半球哪边陆地更多？学生：陆地主要集中北半球
提问 3：陆地是连在一起完整一块吗？海洋是分开的吗？学生：陆地被海洋分割，海洋连成一片
师生共同总结海陆三大特点，板书记录。
对比观察两种地球仪地形地球仪、政区地球仪
小组观察 2 分钟，讨论区别，全班汇报：
政区地球仪：标注国家、城市、国界，用来看国家分布；
地形地球仪：用颜色高低表示高山、平原、海洋，用来观察地表地形。
环节三：探究活动 2—— 认识陆地五种基本地形 10 分钟，对应中国地形图、地形特征 PPT
出示中国地形图，引导观察：我国整体地势有什么特点？
学生观察回答：西边高、东边高；西部多高山高原，东部大片平地。
教师小结：我国地形西高东低，地形种类丰富。
依次出示五种地形图片，逐个讲解特征，同步板书：
1 平原：宽广平坦，起伏很小例：东北平原、长江中下游平原
2 高原：面积广大，周边陡坡，整体海拔高例：青藏高原
3 山地：地势较高，蜿蜒起伏，山峰陡峭例：长白山
4 丘陵：坡度较缓，低矮小山丘例：江南丘陵
5 盆地：四周高，中间低平例：四川盆地
互动小游戏：地形连线匹配课件连线题
出示地形名称和特征短句，学生举手连线，全班订正，突破高原平原、山地丘陵混淆难点。
即时小检测：出示单张地形实景图，学生集体抢答地形名称。
环节四：探究活动 3—— 典型地貌观察，推测形成原因 12 分钟，对应 5 种地貌记录表 PPT
过渡提问：五种地形是静态样貌，那奇特地貌是怎么形成的？我们观察 5 处典型地貌，完成观察记录表。分发小组记录单。
依次出示 5 组地貌图片，分步引导观察、记录、推理：
地貌 1：香港地质公园弯曲岩层
观察特点：岩层一层一层，整体发生弯曲、褶皱。
教师引导提问：坚硬岩石怎么会弯曲？是风、水造成的吗？
学生推测：地下力量挤压岩层；教师总结：地壳运动地球内部力量。填写记录表。
地貌 2：长白山天池
观察特点：山顶中间凹陷积水，四周环绕山峰，整体像伞状。
引导提问：山顶为什么会有大坑？坑里为什么有水？
学生推测：火山喷发后留下大坑，雨水积水；教师总结：火山喷发内力。填写记录表。
地貌 3：敦煌雅丹地貌
观察特点：土丘、石柱，形态各异，分布干旱沙漠地区。
引导提问：这里很少河流，常年刮风，大风会对沙土产生什么作用？
学生推测：长期风吹侵蚀沙土；教师总结：风的作用外部力量。填写记录表。
地貌 4：黄土高原沟壑
观察特点：地面千沟万壑、支离破碎，布满深浅水沟。
引导提问：下雨后雨水冲刷泥土，会带走黄土吗？
学生推测：雨水长期冲刷侵蚀；教师总结：流水侵蚀外力。填写记录表。
地貌 5：黄河入海口沙洲
观察特点：河口处泥沙堆积形成小岛、浅滩。
引导提问：黄河携带大量泥沙，流到大海水流变慢，泥沙会去哪里？
学生推测：流水搬运泥沙，泥沙沉积；教师总结：流水沉积外力。填写记录表。
分类归纳：
教师板书区分两类力量：
① 地球内部力量内力：地壳挤压、火山喷发；
② 地球外部力量外力：风、流水侵蚀沉积。
小结：地表形态是内外力长期共同作用形成。
环节五：研讨交流 + 拓展学习 3 分钟，研讨、测绘技术拓展 PPT
研讨问题 1：地球表面主要地形有哪些？各自特点？
学生集体回顾五种地形，师生共同复述特征。
研讨问题 2：改变地形的因素有哪些？我们怎么推测出来的？
学生回答：内力地壳、火山、外力风、流水；通过观察地貌外观特点推理成因。
拓展：描绘地表的技术
课件出示航空航拍照片、卫星遥感图片，讲解：过去飞机航拍，现代卫星拍摄，图像更清晰精准，科技帮助人类更好观测地球表面。
环节六：课堂小结 2 分钟
师生共同梳理本节课知识框架：
海陆：七分海洋三分陆地，分布不均；
五大地形：平原、高原、山地、丘陵、盆地；
地貌成因：内力地壳、火山、外力风、流水共同塑造地表。
七、规整板书设计
1.1 地球的表面
一、海陆分布：71% 海洋 29% 陆地
陆地北半球多，海洋连成一片
二、五大陆地地形
平原：平坦起伏小
高原：广阔、海拔高、周边陡
山地：高、蜿蜒陡峭
丘陵：低矮、坡度缓
盆地：四周高，中间低
三、改变地表的力量
内部力量内力：地壳挤压、火山喷发
例：弯曲岩层、长白山天池
外部力量外力：风、流水侵蚀沉积
例：雅丹、黄土沟壑、河口沙洲
八、分层作业设计可直接打印
一、填空题 5 道
地球表面约\\\\\\% 是海洋，\\\\\\% 是陆地。
陆地五种基本地形分别是平原、高原、山地、、。
长白山天池是\\\\__喷发后火山口积水形成的地貌。
敦煌雅丹地貌主要是\\\\__长期侵蚀形成。
黄土高原千沟万壑是\\\\__长期冲刷侵蚀造成。
二、判断题 5 道，对打√，错打 ×
地球上海陆分布均匀，南北半球陆地一样多。
高原和平原最大区别是海拔高度不同。
火山喷发属于地球外部改变地表的力量。
黄河入海口沙洲是流水搬运泥沙沉积形成。
地形地球仪用来标注各个国家的边界。
三、选择题 5 道
四周高、中间低平的地形是
A. 高原 B. 盆地 C. 丘陵
弯曲褶皱岩层是哪种力量造成
A. 风力 B. 地壳挤压 C. 流水
我国整体地形趋势是
A. 西高东低 B. 东高西低 C. 南北一样高
下列属于外力作用的是
A. 火山喷发 B. 刮风侵蚀岩石 C. 地壳运动
宽广平坦、起伏很小的地形是
A. 山地 B. 平原 C. 高原
四、拓展开放性思考题 1 道
想一想：家乡属于什么地形？生活中哪些现象能看出流水或者风在慢慢改变地面？举 2 个例子说明。
参考答案
填空：1.71、29 2. 丘陵、盆地 3. 火山 4. 风 5. 流水
判断：1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.×
选择：1.B 2.B 3.A 4.B 5.B
九、教学反思
一课堂亮点
全程依托课件实景图片、地形图直观教学，贴合五年级学生具象思维特点，五种地形、五种地貌区分清晰，学生参与抢答、连线游戏积极性高。
探究记录表小组合作完成，落实新课标探究实践目标，学生能自主根据地貌外观推理成因，建立现象与成因的逻辑联系。
严格对标 2022 新课标四维目标，兼顾知识识记、思维推理、动手记录、科学技术情感教育，课堂结构完整。
二存在不足
部分学生仍混淆山地与丘陵、高原与平原，课堂连线练习时间较短，个别学困生理解较慢。
内力、外力概念较为抽象，少数学生无法自主区分两类力量，需要教师反复举例讲解。
地貌探究小组记录时间有限，部分小组填写记录表过于简略，推理不够完整。
三改进措施
课后作业增加地形对比画图小题，让学生画出高原、平原简易剖面图，直观区分海拔差异。
下节课课前设置 2 分钟复习小游戏，用地貌图片快速区分内力、外力地貌，巩固难点。
优化小组分工，每组设置记录员、发言人，课堂预留 1 分钟补充完善记录表，鼓励学生完整表达推理过程。
增加简易模拟小实验吹风沙土、水流冲泥土，直观展示风、流水外力作用，降低抽象概念理解难度。《地球的表面》第一课时
无声试讲逐字稿
（提示：逐字稿仅为参考，自己的发挥和创新思路才是最重要的）
同学们，大家好！今天我们要开启一节全新的科学课，一起来学习教科版五年级上册《地球表面的变化》第一课时 —— 地球的表面。大家抬头看一看屏幕上这颗漂亮的蓝色星球，它就是我们赖以生存的地球，我们也常把地球叫做蓝色星球，有没有同学知道这是为什么？
第一页：导入 提出和聚焦问题
教师
我们先看一组数据：地球大约 71% 的面积都被海洋覆盖，剩下不到三成，是高低起伏、形态各不相同的陆地，所以远远看去地球通体蓝色，才有了 “蓝色星球” 这个好听的名字。
现在老师有两个核心问题想问问大家，大家可以跟着两位小科学家一起思考：
地球的表面到底是什么样子的？
地球表面现在的地形，从地球诞生之初就是这个模样吗？几千年前、几万年前的地表和现在一模一样吗？
（停顿 3 秒，留给学生思考） 带着这两个疑问，我们今天一起探索地球表面的秘密。
第二页：描述地球表面的样子 海陆整体分布
教师
我们先来直观认识地球表面，屏幕上有海洋、海浪、海底生物、海陆交界的实景图，还有完整的世界地形图，大家仔细观察地形图，谁能说一说地球表面有什么特点？
学生（预设举手回答）
我看到图里蓝色的面积特别大，绿色、黄褐色的陆地只占一小部分！
教师（点评补充）
这位同学观察得特别仔细，总结一句口诀就是：三分陆地，七分海洋。而且地球上的海陆分布非常不均匀，陆地大多集中在北半球，南半球绝大部分都是广阔的海洋；同时陆地被大片海洋分割开，并没有完整连接在一起，分成了一块块大陆、岛屿。
大家看图上的实景：大片深蓝色是海洋，陆地上又能分出完全不一样的景观，有茂密的森林、高耸连绵的山脉、一望无际的沙漠，不同区域样貌差别巨大，这就是我们说的 “地形”—— 地球表面所有高低不平的形态，统一叫做地形。
第三页：地形图颜色含义解读
教师
世界地形图不只是好看，图上不同颜色都藏着海拔的密码，我们一起来拆解图例含义：
深浅不一的蓝色：代表深浅不同的海洋，蓝色越深，海水深度越大；
深浅不一的绿色：代表海拔高低不同的平原，绿色越鲜亮，地势越低平；
棕色、褐色：代表海拔 2000 米到 5000 米以上的高原、山地；
纯白色：代表终年积雪的高山山峰，海拔普遍超过六千米。
大家对照屏幕里雪山、森林平原、大海的实景图，就能对应上地形图的颜色啦。
播放科普短片《地球地表是什么样的》
教师
接下来我们看一段科普视频，直观感受完整的地球地表全貌，看完我们继续深入观察咱们中国的地形。
第四页：观察中国地形图，整体地形特征
教师
现在我们把视线缩小，聚焦我们生活的中国，大家拿出地球仪、中国地形图，同桌两人一组讨论：我国的地形地貌有什么特点？思考你的家乡在哪里，家乡是什么地形？
（学生两人小组观察地图讨论 2 分钟）
教师（收拢发言）
好，哪位小组代表分享你们的发现？
学生（预设）
我发现地图西边颜色很深、偏黄褐色，东边大片是绿色，西边高、东边低！
教师总结核心特点
没错！我国地形有两大关键特征： 第一，地形种类多种多样，陆地包含高原、平原、山地、盆地、丘陵五种基础地形； 第二，整体地势西高东低，西部地区以高大高原、山地为主，东部大多是平坦开阔的平原。
第五页：认识五大基础陆地地形（分板块讲解）
一、平原（配图：开阔农田平原）
教师
第一种地形 —— 平原。大家看这张农田实景图，地面特别开阔，起伏非常小，海拔大多在 200 米以下，地势平缓，适合耕种、居住，我国东北平原、长江中下游平原都是典型平原。
二、高原（配图：青藏高原雪山、黄土高原沟壑）
教师
第二种地形 —— 高原。高原整体地形开阔，海拔普遍在 1000 米以上，边缘有陡峭的陡坡。 屏幕上两张图，一张是世界最高的青藏高原，布满终年积雪；另一张是黄土高原，地表全是流水冲刷出的沟壑，这都是典型高原地貌。
三、山地（配图：陡峭高山实景）
教师
第三种地形 —— 山地。看图里的山峰，峰峦高耸、地势崎岖，海拔很高，山坡陡峭，山顶尖锐，像喜马拉雅山、天山都属于大型山地。
四、丘陵（配图：平缓起伏矮山丘）
教师
第四种地形 —— 丘陵。丘陵和山地很容易混淆，区分关键点：丘陵起伏很小、坡度平缓，海拔偏低，全是低矮圆润的山丘，没有尖锐高峰，我国东南地区分布大量丘陵。
五、盆地（配图：群山环绕谷地）
教师
最后一种地形 —— 盆地。大家看图就能直观理解，盆地是四周群山包围，中间地势低平，像一个天然大盆子，四川盆地就是我们国家最有名的盆地。
第六页：地球四大圈层，推测地形形成影响因素
教师
我们认识完五种陆地地形，再来思考更深一层的问题：是什么力量在不断改变地球表面的地形地貌？我们先看懂这张地球上部圈层结构示意图。
地球表层分为四大圈层：
岩石圈：我们脚下的土地、山脉、岩层，是地形的 “骨架”；
水圈：海洋、河流、湖泊、雨水；
大气圈：空气、风、雨雪天气；
生物圈：森林、动物、人类所有生物。
这四个圈层时时刻刻相互作用，共同塑造地表样貌。我们再观看科普短片《地球的四大圈层》，加深理解。
第七页：观察典型地貌，分析外力作用
教师
视频看完，屏幕上给大家展示了三种受外力作用形成的特殊地貌，大家仔细观察，小组讨论每种地貌是哪种圈层的力量造成的：
黄土沟壑地貌：千沟万壑是长期流水冲刷（水圈）侵蚀岩石圈形成；
沙漠风蚀石柱：平坦沙漠里的巨型石柱，是大风（大气圈）长年风化、侵蚀岩石产生；
倾斜层理岩壁：岩层弯曲倾斜，是岩石圈内部运动挤压、断裂形成。
教师总结收尾
今天这节课我们完成了三件事：第一，知道地球七分海洋、三分陆地；第二，认识平原、高原、山地、丘陵、盆地五种基础地形，看懂地形图颜色代表的海拔；第三，了解地球四大圈层，初步推测流水、风力、地壳运动都会改变地表形态。
下一节课，我们会具体探究，这些自然力量是怎样一点点改变我们脚下的土地，大家课后可以观察自己家乡的地形，提前做好记录，我们下节课交流！
下课，同学们再见！

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