资源简介

(共27张PPT)
人音版（新教材）小学音乐四年级上册
《歌唱祖国》
核心素养目标
审美感知：感受 2/4 拍进行曲铿锵有力的节拍特点，分辨二声部合唱高低声部音色，体会歌曲雄壮、自豪、昂扬的情绪。
艺术表现：跟随录音模唱歌曲第一段主旋律，准确把握附点、切分、休止节奏，能跟随音乐做出行进律动，简单哼唱二声部片段。
文化理解：掌握《歌唱祖国》创作背景，说出歌曲常见播放场合，理解歌词中祖国山河、人民、新时代的红色内涵，厚植爱国情怀。
创意实践：结合乐谱自主观察反复记号、强弱旋律，分组对比声部旋律，配合进行曲踏步律动演绎歌曲，交流聆听感受。
红旗入境，初识进行曲
踏步红旗律动，热身开场
小朋友们，五星红旗迎风飘扬，咱们先来跟着进行曲节拍踏步，2/4 拍强拍重踏步，弱拍轻落脚，感受雄壮的节奏。
“有力”“坚定”“像解放军叔叔在踏步”。
完整聆听歌曲，整体感知
我们完整欣赏一遍合唱版《歌唱祖国》，仔细听一听，歌曲是一个声音还是两个声音合唱，旋律给你什么样的感觉。
“代表祖国”“代表希望”“代表中国人的信心”。
解锁乐谱基础标识
我们看乐谱 1=F、2/4，中速、壮大行进地，2/4 拍就是每小节两拍，强弱规律强、弱，适合踏步进行曲。
跟唱旋律，攻克第一段
齐读三段歌词，读懂山河家国
大家对照三段歌词，跟着老师慢速朗读，读出赞美祖国、骄傲自豪的语气。
聆听录音，模唱第一段
随录音学唱第一段，我们分段跟着录音一句一句模唱，感受旋律高低起伏。
拆解难点节奏，单独练习
乐谱里有附点、长短音，还有休止停顿，我们单独挑出难唱乐句，拍手打节奏再演唱。
认识反复记号，看懂乐谱标记
乐谱里 D.S、Fine 是反复记号，看到 D.S 就要回到对应标记处再唱，到 Fine 结束，我们在谱上找一找这两个记号。
完整齐唱第一段旋律
现在我们完整连贯演唱第一段，速度平稳中速，声音洪亮饱满，唱出雄壮的感觉。
分辨合唱，探究声部和声
拆分合唱谱，区分高低声部
大家看二声部合唱谱，上下两行分别是高声部、低声部，我们分开听一听两个声部的声音差别。
高声部单独哼唱，抓主旋律
请高声部同学起立，单独哼唱合唱高声部旋律，声音明亮舒展，突出主旋律线条。
低声部慢速跟唱，夯实和声
低声部同学来演唱下方旋律，声音沉稳厚重，衬托高声部，不要随意拔高音调。
两声部对唱，初次和声融合
高低声部分开站立，先各唱一句，再合在一起演唱，仔细倾听彼此的和声。
指挥手势辅助，完整合唱片段
跟着老师指挥手势演唱合唱段落，抬手提示高声部，压手稳住低声部，控制音量均衡。
完整聆听合唱版，感受和声效果
我们完整听一遍完整二声部合唱，大家仔细感受两个声部交织在一起雄壮的音响效果。
探究课本问题，深挖歌曲文化
交流旋律节拍，解答思考题一
我们来看课本第一个问题，随录音唱完第一段，谁来说说旋律进行和节拍有什么特点。
旋律起伏舒展、线条流畅；2/4 拍进行曲节拍，强弱分明，节奏规整铿锵，适合踏步行进。
分享歌曲来历与场合，解答思考题二
课本第二个问题，谁知道这首歌的来历？平时在哪些场合听过它，小组互相交流。
创意展演，总结升华
律动表演唱，完整演绎歌曲
我们完整演唱歌曲第一段，配合踏步、挥手模拟红旗飘扬的动作，自信大方展示。
童心畅谈，抒发爱国心声
听完、唱完这首赞美祖国的歌曲，谁想说一说你心中对祖国的感受。
教师结语
今天我们伴着雄壮的旋律，赏析了经典合唱《歌唱祖国》，学会分辨二声部和声，读懂了藏在旋律里的家国热爱。希望同学们永远铭记这首赞歌，心怀对祖国的赤诚，努力成长，和伟大祖国一同走向繁荣富强！
谢谢观看
谢谢观看
人音版（新教材）小学音乐四年级上册（人音）版（2024）音乐（四）年级上册
《歌唱祖国》教学设计
课题 《歌唱祖国》 单元 第1单元 学科 音乐 年级 4年级上册
教材分析 本课内容为小学四年级音乐欣赏合唱曲目《歌唱祖国》，包含曲式记号 D.S、Fine、反复记号，标注 1=F、2/4 拍，速度要求中速、壮大行进地，为王莘独立词曲创作。乐谱附带三段完整歌词，下方设置两道课堂探究思考题，是本课核心学习素材。歌曲采用进行曲风格，旋律铿锵有力、节奏规整鲜明，二声部和声厚重庄严；歌词描绘祖国大好河山、人民奋斗、新中国蓬勃发展的画面。本课兼具乐理学习、合唱感知、红色文化美育三重功能，贴合四年级学生进行曲赏析、二声部听觉分辨、家国情怀培育的学习需求，依托课本乐谱与课后两道问题搭建完整教学流程。
核心素养 目标 审美感知：感受 2/4 拍进行曲铿锵有力的节拍特点，分辨二声部合唱高低声部音色，体会歌曲雄壮、自豪、昂扬的情绪。 艺术表现：跟随录音模唱歌曲第一段主旋律，准确把握附点、切分、休止节奏，能跟随音乐做出行进律动，简单哼唱二声部片段。 文化理解：掌握《歌唱祖国》创作背景，说出歌曲常见播放场合，理解歌词中祖国山河、人民、新时代的红色内涵，厚植爱国情怀。 创意实践：结合乐谱自主观察反复记号、强弱旋律，分组对比声部旋律，配合进行曲踏步律动演绎歌曲，交流聆听感受。
重点 难点 教学重点：感受 2/4 拍进行曲节拍与旋律特点，完整模唱第一段，了解歌曲创作背景与常用演唱场合。 教学难点：区分二声部合唱高低声部旋律差异，看懂乐谱 D.S、Fine 反复记号，体会进行曲强弱分明的行进律动。
教学过程
一：红旗入境，初识进行曲 1.踏步红旗律动，热身开场 教师语言：小朋友们，五星红旗迎风飘扬，咱们先来跟着进行曲节拍踏步，2/4 拍强拍重踏步，弱拍轻落脚，感受雄壮的节奏。 学生活动：全体起立，跟随教师 2/4 拍口令踏步，手臂模拟红旗飘扬摆动。 设计意图：以行进律动铺垫 2/4 拍进行曲节奏，营造庄重昂扬的课堂氛围。 2.完整聆听歌曲，整体感知 教师语言：我们完整欣赏一遍合唱版《歌唱祖国》，仔细听一听，歌曲是一个声音还是两个声音合唱，旋律给你什么样的感觉。 学生活动：安静聆听歌曲范唱，举手分享听完的直观感受。 设计意图：建立整首歌曲完整听觉印象，初步感知二声部合唱与进行曲风格。 3.解锁乐谱基础标识 教师语言：我们看乐谱左上角 1=F、2/4，中速、壮大行进地，2/4 拍就是每小节两拍，强弱规律强、弱，适合踏步进行曲。 学生活动：齐读拍号、速度术语，集体拍手打出 2/4 拍强弱律动。 设计意图：落实基础乐理，理解进行曲节拍特征，为模唱铺垫。 二：跟唱旋律，攻克第一段 1.齐读三段歌词，读懂山河家国 教师语言：大家对照三段歌词，跟着老师慢速朗读，读出赞美祖国、骄傲自豪的语气。 学生活动：分组分段朗读歌词，同桌互相说一说每段歌词写了什么画面。 设计意图：熟悉歌词内容，理解歌词里山河、人民、新中国的意象，解决咬字问题。 2.聆听录音，模唱第一段 教师语言：课本第一个任务就是随录音学唱第一段，我们分段跟着录音一句一句模唱，感受旋律高低起伏。 学生活动：跟随歌曲录音分句模唱第一段主旋律，反复练习长音乐句。 设计意图：落实课本第一道思考题学习要求，熟悉第一段旋律走向。 3.拆解难点节奏，单独练习 教师语言：乐谱里有附点、长短音，还有休止停顿，我们单独挑出难唱乐句，拍手打节奏再演唱。 学生活动：分组练习附点节奏乐句，拍手打拍配合演唱，纠正节奏拖沓问题。 设计意图：分解节奏难点，保证演唱规整有力，贴合进行曲风格。 4.认识反复记号，看懂乐谱标记 教师语言：乐谱里 D.S、Fine 是反复记号，看到 D.S 就要回到对应标记处再唱，到 Fine 结束，我们在谱上找一找这两个记号。 学生活动：在课本两张乐谱上圈出 D.S、Fine 记号，说一说记号使用规则。 设计意图：学习乐谱演奏记号，提升识谱能力，理清歌曲演唱顺序。 5.完整齐唱第一段旋律 教师语言：现在我们完整连贯演唱第一段，速度平稳中速，声音洪亮饱满，唱出雄壮的感觉。 学生活动：全体齐唱第一段，教师及时纠正音准、节奏问题。 设计意图：整合第一段学习内容，完整流畅演绎主旋律。 三：分辨合唱，探究声部和声 1.拆分合唱谱，区分高低声部 教师语言：大家看二声部合唱谱，上下两行分别是高声部、低声部，我们分开听一听两个声部的声音差别。 学生活动：安静聆听分声部范唱，举手说出高声部、低声部音色区别。 设计意图：直观识别二声部谱式，建立声部听觉区分能力。 2.高声部单独哼唱，抓主旋律 教师语言：请高声部同学起立，单独哼唱合唱高声部旋律，声音明亮舒展，突出主旋律线条。 学生活动：高声部学生单独演唱合唱片段，其余学生安静倾听。 设计意图：稳固主旋律音准，避免合唱时被低声部带偏。 3.低声部慢速跟唱，夯实和声 教师语言：低声部同学来演唱下方旋律，声音沉稳厚重，衬托高声部，不要随意拔高音调。 学生活动：低声部学生单独练习低声部旋律，感受和声支撑作用。 设计意图：单独夯实低声部，解决合唱声部失衡难点。 4.两声部对唱，初次和声融合 教师语言：高低声部分开站立，先各唱一句，再合在一起演唱，仔细倾听彼此的和声。 学生活动：分组分声部对唱，尝试简易二声部合唱，感受和声厚重感。 设计意图：分步融合两个声部，降低二声部合唱学习难度。 5.指挥手势辅助，完整合唱片段 教师语言：跟着老师指挥手势演唱合唱段落，抬手提示高声部，压手稳住低声部，控制音量均衡。 学生活动：跟随教师指挥手势演唱二声部片段，调整音量，做到声部和谐。 设计意图：借助指挥手势规范合唱表现力，加深二声部记忆。 6.完整聆听合唱版，感受和声效果 教师语言：我们完整听一遍完整二声部合唱，大家仔细感受两个声部交织在一起雄壮的音响效果。 学生活动：静心聆听完整合唱，跟随音乐轻轻踏步律动。 设计意图：完整感受作品艺术魅力，加深进行曲与合唱结合的审美体验。 四：探究课本问题，深挖歌曲文化 1.交流旋律节拍，解答思考题一 教师语言：我们来看课本第一个问题，随录音唱完第一段，谁来说说旋律进行和节拍有什么特点。 学生活动：小组讨论后举手发言，教师给出标准答案：旋律起伏舒展、线条流畅；2/4 拍进行曲节拍，强弱分明，节奏规整铿锵，适合踏步行进。 设计意图：落实课本探究任务，总结歌曲旋律节拍艺术特点。 2.分享歌曲来历与场合，解答思考题二 教师语言：课本第二个问题，谁知道这首歌的来历？平时在哪些场合听过它，小组互相交流。 学生活动：小组讨论后派代表分享，教师给出标准答案：来历：《歌唱祖国》由王莘 1950 年独立创作；常见场合：升旗仪式、运动会、国庆庆典、学校大型活动、文艺汇演等。 设计意图：挖掘歌曲红色文化背景，实现美育与德育融合，培育爱国情怀。 五：创意展演，总结升华 1.律动表演唱，完整演绎歌曲 教师语言：我们完整演唱歌曲第一段，配合踏步、挥手模拟红旗飘扬的动作，自信大方展示。 学生活动：全体起立，踏步律动，完整演唱第一段，简单哼唱二声部副歌。 设计意图：整合整节课演唱、律动、声部学习内容，完整呈现学习成果。 2.童心畅谈，抒发爱国心声 教师语言：听完、唱完这首赞美祖国的歌曲，谁想说一说你心中对祖国的感受。 学生活动：自由举手发言，分享自己的感受，抒发热爱祖国的情感。 设计意图：升华歌曲情感内涵，落实红色美育，树立民族自豪感。 3.教师结语 今天我们伴着雄壮的旋律，赏析了经典合唱《歌唱祖国》，学会分辨二声部和声，读懂了藏在旋律里的家国热爱。希望同学们永远铭记这首赞歌，心怀对祖国的赤诚，努力成长，和伟大祖国一同走向繁荣富强！
歌唱祖国 基础乐理 1=F 2/4 拍 中速 壮大行进地 节拍规律：强 弱（进行曲踏步） 记号：D.S 反复、Fine 结束 旋律节拍特点（思考题 1 答案） 旋律流畅起伏；节奏规整铿锵，适合行进 二声部合唱 高声部：明亮，主旋律 低声部：厚重，和声衬托 歌曲小知识（思考题 2 答案） 词曲：王莘 创作：1950 年 聆听场合：国庆、升旗、运动会、校园大型活动 情感主旨：赞美山河，热爱祖国，自豪昂扬

展开更多......

收起↑