资源简介

（人音）版（2024）音乐（六）年级上册
《茉莉花》教学设计
课题 《茉莉花》 单元 第1单元 学科 音乐 年级 6年级上册
教材分析 本课是六年级上册第一单元《芬芳茉莉》的演唱课，课本 8 9 页为本课素材。这首合唱版《茉莉花》选用中国民歌素材，出自英国巴罗《中国旅行》，1= E，4/4拍，中速、优美地。课本配套两道习题：习题 1 学生两两合作演唱片段，感受两声部旋律走向，画出旋律线条；习题 2 分两组演唱不同进入方式的二声部片段，画出每一个声部的旋律线，辨析先后进入、衬托式伴奏两种合唱形式。 4/4拍强 弱 次强 弱。高声部延续江苏民歌原版旋律婉转优美；低声部分为两种形式，第一种和高声部形成错开式复调旋律，两个旋律独立又彼此呼应；第二种低声部延后进入或者只用衬词 “啦啦” 做和声衬托。习题由感受复调旋律、辨析声部进入方式逐层安排，承接本单元前面独唱、钢琴幻想曲版本，重点让学生区分复调式合唱与主调衬托式合唱，符合六年级学生识读乐谱、辨析声部、合作演唱的学习特点。依托完整二声部乐谱和课后两道习题开展教学，学生分清复调合唱和衬托式合唱；画出旋律线条；做到音准稳定；合作完成合唱，体会中国民歌走出国门的文化魅力。
核心素养 目标 审美感知：巩固4/4拍强 弱 次强 弱节拍；感受五声调式旋律优美婉转；分辨复调声部、衬词伴奏声部；体会高声部舒展明亮，低声部柔和厚重；理解不同声部组合带来的美感。 艺术表现：分声部视唱旋律；和同伴合作演唱声部；画出两声部旋律线条；区分声部先后进入、衬词衬托两种合唱形式；完整深情演唱整首合唱歌曲。 文化理解：知道这首《茉莉花》被外国人收录进作品；明白《茉莉花》很早就被海外熟知；体会中国传统民歌享誉世界；增强民族文化自豪感。 创意实践：分句练唱高低声部；小组合作完成合唱；用线条画出旋律起伏；说一说不同声部给自己带来的感受；配合音乐想象茉莉盛开的画面。
重点 难点 教学重点 唱准高声部主旋律；学会低声部旋律；画出两声部旋律线条；分清复调合唱、衬词衬托式合唱；完整演唱整首二声部作品。 教学难点 复调段落里两个声部各自独立，演唱时不受另一声部干扰；把握延后进入的时机；衬词演唱轻柔；气息绵长舒缓，唱出歌曲优美含蓄的江南韵味。
教学过程
一：茉莉飘香，节拍热身 1.4/4 拍律动小游戏 教师语言：茉莉花慢慢绽放，我们练习4/4拍节拍，强拍轻轻跺脚，次强拍拍手，弱拍抬手。 学生活动：全体起立律动感受4/4拍强 弱 次强 弱节拍规律。 设计意图：创设江南赏花情境，巩固本节课节拍。 2.了解作品创作背景 教师语言：这首合唱版《茉莉花》取材中国民歌，被英国的巴罗写进《中国旅行》一书，早早被国外熟知。 学生活动：回顾江苏原版《茉莉花》主旋律。 设计意图：了解作品背景，增强民族自豪感。 3.完整聆听合唱范唱 教师语言：我们完整聆听这首二声部合唱，听完说一说高声部和低声部带给你的感受。 学生活动：静心聆听音频，高声部优美婉转，低声部柔和厚重。 设计意图：建立整首歌曲完整听觉印象，为习题做好铺垫。 二：习题 1 学习复调合唱，画出旋律线条 1.研读习题 1 任务 教师语言：习题 1：和同伴合作演唱片段里的两个声部，感受声部之间旋律特点，画出旋律线条。 学生活动：先单独聆听高声部、低声部片段。 设计意图：明确习题 1 学习任务。 2.学唱高声部旋律 教师语言：第一行是高声部，延续江苏民歌原版，旋律起伏婉转，演唱气息轻柔绵长。 学生活动：跟着钢琴分句演唱高声部旋律。 设计意图：熟练掌握主旋律。 3.学唱低声部复调旋律 教师语言：第二行低声部晚几拍进入，它有自己独立的旋律，和高声部形成复调关系。 学生活动：小组内同学分角色练习低声部。 设计意图：理解复调含义，低声部不和高声部完全重合。 4.双人配合演唱片段 教师语言：同桌两个人一人唱高声部，一人唱低声部，唱的时候专心唱自己的旋律，不要被对方带跑。 学生活动：同桌之间配合演唱片段。 设计意图：落实合作演唱的任务。 5.画出两声部旋律线并总结特点 教师语言：高声部线条起伏大；低声部线条起伏平缓；二者旋律走向不完全一致，属于复调合唱。大家在方框里画出波浪线条。 学生活动：在方框内画出两条旋律线条。 设计意图：完成习题 1，理解复调合唱。 三：习题 2 辨析延后进入与衬词伴奏 1.研读习题 2 要求 教师语言：习题 2：分片段演唱，画出每一个声部的旋律线，体会声部不同进入方式。 学生活动：依次聆听习题 2 的两段音频。 设计意图：清楚习题 2 答题要求。 2.学习第一片段（声部延后进入） 教师语言：第一段高声部先唱，过几小节之后低声部才开始演唱主旋律。 学生活动：一部分同学先唱，另一部分同学延后开口。 设计意图：体会声部先后进入的演唱形式。 3.画出第一片段的旋律线条 教师语言：高声部前面先出现波浪线；低声部前面空白，后面才画出旋律起伏线条。 学生活动：在对应方框画出线条。 设计意图：直观看清声部出现时间。 4.学习第二片段（衬词衬托） 教师语言：第二段只有高声部演唱主旋律，低声部只用 “啦啦” 衬词轻轻衬托，节奏简单。 学生活动：高声部唱旋律，低声部轻声哼 “啦啦”。 设计意图：体会衬托式合唱。 5.画出第二段旋律线条 教师语言：高声部画出起伏波浪线；低声部只有短促音符，线条简短。 学生活动：在第二个方框画出线条。 设计意图：区分主旋律声部和伴奏声部。 6.对比两种合唱形式 教师语言：第一种：复调式合唱，两个声部都有独立旋律；第二种：高声部为主旋律，低声部衬词伴奏烘托。 学生活动：交替演唱两段片段感受差别。 设计意图：梳理两种合唱形式。 四：完整学唱整首合唱歌曲 1.分段演唱整首歌曲 教师语言：歌曲前半部分是复调段落；后半部分低声部轻柔衬托；结尾渐慢，唱得悠长含蓄。 学生活动：全班分声部分段演唱整首作品。 设计意图：攻克难点，唱完整首歌曲。 2.完整演唱全曲 教师语言：高声部优美舒展；低声部音量克制，不要超过高声部，唱出茉莉温婉美好的感觉。 学生活动：完整演唱合唱版《茉莉花》。 设计意图：完整深情演唱整首歌曲。 五：展示评价课堂总结 1.情景体验展示 教师语言：第一组同学演唱高声部；第二组同学演唱低声部；同学们边唱边回想茉莉盛开的画面，唱完互相点评。 学生活动：全班合作完成合唱表演，开展互评。 设计意图：融合旋律演唱、聆听辨析、创意表现全部学习成果。 2.畅谈本节课收获 教师语言：学完这首合唱版《茉莉花》，谁来说一说今天学到了什么？ 学生自由发言之后教师总结：今天分清复调合唱和衬词衬托式合唱；画出两声部旋律线条；和同伴合作完成二声部演唱；知道《茉莉花》很早就被国外熟知，体会中国民歌走向世界的魅力。 设计意图：梳理本节课知识点，增强民族自豪感。 3.教师结语 今天同学们克服二声部演唱难点，分清复调合唱和衬托式合唱，合作完成合唱表演。课后大家多聆听合唱作品，感受和声之美，为我们优秀的民族音乐感到自豪。
茉莉花（二声部合唱） 基础乐理 1= E ，4/4拍，中速优美；五声调式创作。 高声部：江苏原版主旋律，旋律起伏婉转。 低声部分两种形式： ①复调声部：独立旋律，延后进入； ②衬词声部：“啦啦” 轻柔烘托主旋律。 习题 1：复调合唱，两个声部旋律各自独立。 习题 2 两种合唱形式： 片段 1：声部先后进入，低声部延后唱主旋律； 片段 2：高声部唱主旋律，低声部衬词伴奏衬托。 文化内涵：这首民歌被英国作家收录，中国民歌享誉世界。(共27张PPT)
《茉莉花》
人音版（新教材）小学音乐六年级上册
第一单元
核心素养目标
审美感知：巩固4/4拍强 弱 次强 弱节拍；感受五声调式旋律优美婉转；分辨复调声部、衬词伴奏声部；体会高声部舒展明亮，低声部柔和厚重；理解不同声部组合带来的美感。
艺术表现：分声部视唱旋律；和同伴合作演唱声部；画出两声部旋律线条；区分声部先后进入、衬词衬托两种合唱形式；完整深情演唱整首合唱歌曲。
文化理解：知道这首《茉莉花》被外国人收录进作品；明白《茉莉花》很早就被海外熟知；体会中国传统民歌享誉世界；增强民族文化自豪感。
创意实践：分句练唱高低声部；小组合作完成合唱；用线条画出旋律起伏；说一说不同声部给自己带来的感受；配合音乐想象茉莉盛开的画面。
1
茉莉飘香，节拍热身
4/4 拍律动小游戏
茉莉花慢慢绽放，我们练习4/4 拍节拍，强拍轻轻跺脚，次强拍拍手，弱拍抬手。
了解作品创作背景
这首合唱版《茉莉花》取材中国民歌，被英国的巴罗写进《中国旅行》一书，早早被国外熟知。
完整聆听合唱范唱
我们完整聆听这首二声部合唱，听完说一说高声部和低声部带给你的感受。
2
学习复调合唱，画出旋律线条
研读习题 1 任务
习题 1：和同伴合作演唱片段里的两个声部，感受声部之间旋律特点，画出旋律线条。
学唱高声部旋律
第一行是高声部，延续江苏民歌原版，旋律起伏婉转，演唱气息轻柔绵长。
学唱低声部复调旋律
第二行低声部晚几拍进入，它有自己独立的旋律，和高声部形成复调关系。
双人配合演唱片段
同桌两个人一人唱高声部，一人唱低声部，唱的时候专心唱自己的旋律，不要被对方带跑。
画出两声部旋律线并总结特点
高声部线条起伏大；低声部线条起伏平缓；二者旋律走向不完全一致，属于复调合唱。大家在方框里画出波浪线条。
3
辨析延后进入与衬词伴奏
研读习题 2 要求
习题 2：分片段演唱，画出每一个声部的旋律线，体会声部不同进入方式。
学习第一片段（声部延后进入）
第一段高声部先唱，过几小节之后低声部才开始演唱主旋律。
画出第一片段的旋律线条
高声部前面先出现波浪线；低声部前面空白，后面才画出旋律起伏线条。
学习第二片段（衬词衬托）
第二段只有高声部演唱主旋律，低声部只用 “啦啦” 衬词轻轻衬托，节奏简单。
画出第二段旋律线条
高声部画出起伏波浪线；低声部只有短促音符，线条简短。
对比两种合唱形式
第一种：复调式合唱，两个声部都有独立旋律；
第二种：高声部为主旋律，低声部衬词伴奏烘托。
4
完整学唱整首合唱歌曲
分段演唱整首歌曲
歌曲前半部分是复调段落；后半部分低声部轻柔衬托；结尾渐慢，唱得悠长含蓄。
完整演唱全曲
高声部优美舒展；低声部音量克制，不要超过高声部，唱出茉莉温婉美好的感觉。
5
展示评价课堂总结
情景体验展示
第一组同学演唱高声部；第二组同学演唱低声部；同学们边唱边回想茉莉盛开的画面，唱完互相点评。
学完这首合唱版《茉莉花》，谁来说一说今天学到了什么？
教师结语
今天同学们克服二声部演唱难点，分清复调合唱和衬托式合唱，合作完成合唱表演。课后大家多聆听合唱作品，感受和声之美，为我们优秀的民族音乐感到自豪。
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人音版（新教材）小学音乐六年级上册

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