资源简介

(共27张PPT)
《渔舟唱晚》
人音版（新教材）小学音乐五年级上册
第1单元
核心素养目标
审美感知：感受4/4 拍舒展平稳、3/4拍摇曳灵动的节拍特点；体会乐曲由慢渐快的速度变化；感受古筝清亮柔和的音色；体会前段静谧悠远，后段欢快热烈的音乐意境。
艺术表现：聆听乐曲说出古筝演奏技法；哼唱旋律片段；找出每小节第一个音符；依据原有素材创编一条 2/4 拍新旋律。
文化理解：了解古筝是中国经典民族弹拨乐器；知道《渔舟唱晚》取材古典诗词，描绘傍晚渔民归来的江南画面；感受中国传统民乐深厚的文化底蕴。
创意实践：聆听乐曲完成习题；画出旋律走向；小组利用身边物品、人声，按照 ABA 或者 ABACA 结构创编早晨主题的音乐片段。
水乡入境，节拍热身
01
节拍律动小游戏
傍晚湖面水波轻轻晃动，我们先来感受节拍，4/4 拍强 弱 次强 弱平稳拍手；3/4 拍强 弱 弱摇曳摆手。
学习基础乐理和作品背景
这首乐曲 1=D，古筝独奏，娄树华作曲，古典风格，整体演奏由慢变快；第一段4/4 拍，第二段3/4拍。
完整聆听古筝独奏全曲
我们完整聆听《渔舟唱晚》，听一听乐曲前后速度发生了怎样的变化。
辨析乐曲表现手法
02
研读课本第一道思考题
这首乐曲运用了哪些表现手法来描绘音乐意境？大家结合听到的古筝音响小组讨论。
分段聆听乐曲片段
我们分段听音乐，前半段悠长旋律，后半段有滑音、颤音、刮奏。刮奏模拟湖水涟漪，滑音表现歌声飘荡。
给出习题 1 标准答案
总结答案：运用古筝的长音旋律、滑音、颤音、快速刮奏；旋律时而舒展悠长，时而密集紧凑；速度由慢渐快；强弱变化对比鲜明。长音描绘落日宁静湖面；刮奏表现水波荡漾；快速音符刻画渔民归来的欢闹场景。
聆听旋律②片段
接下来我们重点听第二段旋律②，感受音符高低起伏。
哼唱旋律②
跟着琴声哼唱旋律②，气息轻柔舒缓。
提取骨干音并创编旋律
03
研读课本第二道思考题
听乐曲哼唱旋律②，说一说旋律走向，提取每小节第一个音填进方框里，再创编一条2/4拍旋律。
找出每小节第一个音
我们依次提取音符，填写到方框里面。
判断旋律走向
整体来看旋律高低起伏，波浪形进行，时而上行时而下行。
连起来唱提取出来的骨干音
我们把提取出来的音符依次连贯唱出来。
创编 2/4 拍新旋律
利用这几个音，创编 2/4 拍旋律，节奏简洁流畅。
小组展示创编的旋律
创编与展示板块完成创编任务
04
阅读创编要求
创编任务：以早晨为题，选用打击乐器、拍手、拍腿、人声、身边物品，按照 ABA 或者 ABACA 结构创编音乐。A 表现清晨安静；B 表现鸟儿鸣叫、风吹树叶。
小组内部排练，ABA：A 清晨安静，B 鸟鸣响起，再次回到安静的 A 段落。
成果展示，课堂总结
05
一部分同学哼唱旋律，一部分演唱创编旋律，各组依次展示早晨主题的创编音乐。
畅谈本节课收获
欣赏完《渔舟唱晚》，谁来说一说今天学到了哪些知识？
教师结语
今天同学们欣赏经典古筝名曲《渔舟唱晚》，了解古筝演奏技法，分析旋律起伏变化，还自主创编旋律和早晨主题的音乐片段。课后多多聆听民族器乐作品，感受传统音乐博大精深，传承我们国家优秀民族文化。
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人音版（新教材）小学音乐五年级上册（人音）版（2024）音乐（五）年级上册
《渔舟唱晚》教学设计
课题 《渔舟唱晚》 单元 第1单元 学科 音乐 年级 5年级上册
教材分析 本课是五年级上册第一单元《朝夕》欣赏课，《渔舟唱晚》是娄树华创作的古筝独奏曲，曹正译订，1=D；第一段为4/4拍，第二段3/4拍，整体古典风格，演奏速度由慢逐渐加快。课本设置两道思考题：说一说乐曲用了哪些表现手法营造意境；哼唱旋律②，分析旋律走向，提取每小节第一个音，创编新旋律；最后创编展示板块：以早晨为题，小组选用打击乐器、人声、身边物品按照 ABA、ABACA 结构创编音乐。 乐曲前半部分旋律舒缓悠长，描绘夕阳西下、湖面宁静；后半段速度加快，运用古筝滑音、刮奏、颤音技法，刻画渔民满载而归、湖面热闹欢腾的景象。习题由赏析音乐手法、分析旋律走向、即兴创编层层递进，贴合五年级学生听辨赏析、旋律分析、音乐创编的学情。依托两段乐谱、课后习题、江南水乡插图开展教学，学生感受古筝音色特点，辨析旋律起伏走向，体会传统古筝乐曲的古典韵味，提升音乐创编能力。
核心素养 目标 审美感知：感受4/4拍舒展平稳、3/4拍摇曳灵动的节拍特点；体会乐曲由慢渐快的速度变化；感受古筝清亮柔和的音色；体会前段静谧悠远，后段欢快热烈的音乐意境。 艺术表现：聆听乐曲说出古筝演奏技法；哼唱旋律片段；找出每小节第一个音符；依据原有素材创编一条 2/4 拍新旋律。 文化理解：了解古筝是中国经典民族弹拨乐器；知道《渔舟唱晚》取材古典诗词，描绘傍晚渔民归来的江南画面；感受中国传统民乐深厚的文化底蕴。 创意实践：聆听乐曲完成习题；画出旋律走向；小组利用身边物品、人声，按照 ABA 或者 ABACA 结构创编早晨主题的音乐片段。
重点 难点 教学重点 说出古筝的演奏表现手法；分析旋律②的走向；提取骨干音创编新旋律；小组完成创编早晨主题的音乐片段；感受乐曲由静到欢的情绪变化。 教学难点 理解刮奏、滑音、颤音等古筝技法对应的音乐画面；准确判断旋律上行、下行；创编的新旋律流畅自然；小组创编段落结构清晰。
教学过程
一：水乡入境，节拍热身 1.节拍律动小游戏 教师语言：傍晚湖面水波轻轻晃动，我们先来感受节拍，4/4 拍强 弱 次强 弱平稳拍手；3/4 拍强 弱 弱摇曳摆手。 学生活动：全体起立分别拍手感受4/4拍、3/4拍。 设计意图：创设江南傍晚情境，熟悉本节课两种节拍，营造古典安静的课堂氛围。 2.学习基础乐理和作品背景 教师语言：这首乐曲 1=D，古筝独奏，娄树华作曲，古典风格，整体演奏由慢变快；第一段4/4拍，第二段3/4拍。 学生活动：齐读拍号、作曲家；分别打出两种拍子节奏。 设计意图：夯实乐理知识，了解作品创作背景。 3.完整聆听古筝独奏全曲 教师语言：我们完整聆听《渔舟唱晚》，听一听乐曲前后速度发生了怎样的变化。 学生活动：静心聆听音频，说出前段舒缓安静，后半段速度加快热闹欢快。 设计意图：建立整首乐曲完整听觉印象。 二：辨析乐曲表现手法 1.研读课本第一道思考题 教师语言：这首乐曲运用了哪些表现手法来描绘音乐意境？大家结合听到的古筝音响小组讨论。 学生活动：认真聆听片段，想一想古筝用到的演奏技法。 设计意图：明确习题任务。 2.分段聆听乐曲片段 教师语言：我们分段听音乐，前半段悠长旋律，后半段有滑音、颤音、刮奏。刮奏模拟湖水涟漪，滑音表现歌声飘荡。 学生活动：听到刮奏用手模拟水波，听到滑音抬手上下起伏。 设计意图：感受每种演奏技法的音响效果。 3.给出标准答案 教师语言：教师总结答案：运用古筝的长音旋律、滑音、颤音、快速刮奏；旋律时而舒展悠长，时而密集紧凑；速度由慢渐快；强弱变化对比鲜明。长音描绘落日宁静湖面；刮奏表现水波荡漾；快速音符刻画渔民归来的欢闹场景。 学生活动：齐读答案要点。 设计意图：完成第一道思考题。 4.聆听旋律②片段 教师语言：接下来我们重点听第二段旋律②，感受音符高低起伏。 学生活动：一边听音乐一边画出旋律走向线条。 设计意图：熟悉第二段旋律，为习题 2 做好铺垫。 5.哼唱旋律② 教师语言：跟着琴声哼唱旋律②，气息轻柔舒缓。 学生活动：跟随教师分句哼唱旋律。 设计意图：熟练演唱这段旋律。 三：习题 2 提取骨干音并创编旋律 1.研读课本第二道思考题 教师语言：听乐曲哼唱旋律②，说一说旋律走向，提取每小节第一个音填进方框里，再创编一条2/4拍旋律。 学生活动：再次聆听旋律②，观察乐谱每小节第一个音符。 设计意图：清楚习题 2 两步任务。 2.找出每小节第一个音 教师语言：我们依次提取音符，填写到方框里面。 学生活动：把音符依次填写进课本方框当中。 设计意图：完成提取骨干音任务。 3.判断旋律走向 教师语言：整体来看旋律高低起伏，波浪形进行，时而上行时而下行。 学生活动：再次聆听，用手划出波浪线条。 设计意图：得出旋律走向结论。 4.连起来唱提取出来的骨干音 教师语言：我们把提取出来的音符依次连贯唱出来。 学生活动：连贯演唱骨干音。 设计意图：巩固音符音高。 5.创编 2/4 拍新旋律 教师语言：利用几个音，创编 2/4 拍旋律，节奏简洁流畅。 学生活动：小组合作创编旋律片段。 设计意图：落实创编新旋律的任务。 6.小组展示创编的旋律 教师语言：每组派出代表演唱创编的旋律。 学生活动：演唱自己创编的旋律。 设计意图：展示创编成果。 四：创编与展示板块完成创编任务 1.阅读创编要求 教师语言：创编任务：以早晨为题，选用打击乐器、拍手、拍腿、人声、身边物品，按照 ABA 或者 ABACA 结构创编音乐。A 表现清晨安静；B 表现鸟儿鸣叫、风吹树叶。 学生活动：小组分工，确定每个人负责的内容。 设计意图：明确创编要求。 2.小组排练创编作品 教师语言：小组内部排练，ABA：A 清晨安静，B 鸟鸣响起，再次回到安静的 A 段落。 学生活动：小组排练创编内容。 设计意图：小组完成创编。 五：成果展示，课堂总结 1.全班展示学习成果 教师语言：一部分同学哼唱旋律，一部分演唱创编旋律，各组依次展示早晨主题的创编音乐。 学生活动：小组依次上台展示。 设计意图：融合乐曲聆听、旋律演唱、创编实践全部学习成果。 2.畅谈本节课收获 教师语言：欣赏完《渔舟唱晚》，谁来说一说今天学到了哪些知识？ 学生发言之后教师总结：今天认识古筝，了解滑音、颤音、刮奏演奏技法；分析旋律走向，提取骨干音创编旋律；小组创编早晨主题音乐；体会中国传统民乐的古典魅力。 设计意图：梳理本节课重难点，增强民族文化自信。 3.教师结语 今天同学们欣赏经典古筝名曲《渔舟唱晚》，了解古筝演奏技法，分析旋律起伏变化，还自主创编旋律和早晨主题的音乐片段。课后多多聆听民族器乐作品，感受传统音乐博大精深，传承我们国家优秀民族文化。
渔舟唱晚（古筝独奏，娄树华作曲） 基础乐理 1=D；第一段4/4拍平稳舒展；第二段3/4拍摇曳灵动；整体由慢逐渐加快。 习题 1：古筝表现手法 演奏技法：长音旋律、滑音、颤音、刮奏； 意境：长音＝落日、湖面宁静；刮奏＝水波荡漾；快速音符＝渔民归来热闹欢腾。 习题 2 旋律②走向：波浪形进行，上行、下行交替； 提取骨干音：3 5 2 1 6 2； 创编：利用骨干音符创作2/4拍旋律。 创编任务：以早晨为题，采用 ABA、ABACA 结构创编音响。 A：清晨安静轻柔；B：鸟鸣、风声。 乐曲情感：傍晚夕阳西下，渔民满载而归，悠然惬意。 文化拓展：古筝是中国传统弹拨乐器，《渔舟唱晚》享誉世界。

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