资源简介

(共25张PPT)
湘艺版（新教材）小学音乐四年级上册
《绣金匾》
第1单元
核
心
素
养
目
标
审美感知：感受陕北民歌委婉深情的风格特点，体会 2/4 拍强弱分明的韵律感，感知歌曲真挚深沉的情感。
艺术表现：能用自然、深情的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和旋律，尤其是附点节奏和装饰音；能跟随录音听唱，表现歌曲的情感。
文化理解：了解歌曲的创作背景，理解歌曲所反映的人民群众对领袖的爱戴之情，体会陕北民歌与革命历史的联系，感受红色民歌的文化内涵。
创意实践：通过跟唱、听辨、情境体验等活动，主动参与音乐实践，发展听辨能力与演唱表现力，深化对民歌情感的理解。
情境导入，走进陕北民歌
01
民歌小探秘
小朋友们，今天我们要学一首好听的陕北民歌《绣金匾》。你们知道什么是金匾吗？在过去，人们会把自己的心意绣在金匾上，送给自己尊敬的人。
歌曲初听找感觉
我们一起来听听郭兰英奶奶演唱的《绣金匾》，听听歌曲给你什么样的感觉？是欢快的，还是深情的？
节奏与旋律闯关，攻克难点
02
节奏拍拍乐
我们先来拍拍歌曲的节奏，跟着老师读，注意附点节奏，拍得稳一点。
歌曲情感朗诵
我们来朗诵一遍歌词，带着对领袖的爱戴和怀念，把歌词里的情感读出来！
旋律分句模唱
现在我们跟着琴声，分句模唱歌曲的旋律，先唱第一句 “正月里闹元宵”，再唱第二句，注意陕北民歌的拖腔要唱得自然一点。
歌词接龙小游戏
我们来玩歌词接龙！老师唱前半句，你们接后半句，看看谁接得又快又准！
完整演唱，体会情感
03
完整演唱小挑战
现在我们跟着伴奏，完整地唱一遍《绣金匾》，要用深情自然的声音，唱出人民群众对领袖的爱戴之情。
情绪处理小妙招
唱 “一绣毛主席，人民的好福气” 的时候，声音要温柔一点，像在诉说心里话；唱 “鞠躬尽瘁为人民” 的时候，要带着尊敬和怀念的感觉。
随录音听唱练习
让我们跟随录音，听唱这首民歌，我们再跟着郭兰英奶奶的演唱唱一遍，把歌曲的深情韵味唱出来！
历史背景探究，理解歌曲诞生
04
背景小问题
答案大揭秘
这首民歌诞生在陕北，是因为陕北是中国革命的重要根据地，人民群众在中国共产党的领导下翻身解放，对毛主席、周总理等老一辈革命家充满了爱戴和感激之情，所以用民歌的形式来表达这份心意。
革命故事分享会
谁来说说，你知道的陕北革命根据地的故事？人民群众为什么这么爱戴领袖？
拓展体验，深化理解
05
民歌韵味对比
我们再来听听其他版本的《绣金匾》，感受一下不同演唱风格的韵味，看看郭兰英奶奶的演唱有什么特别之处。
课堂小结，民歌精神传承
06
歌曲收获分享会
今天我们学唱了《绣金匾》，大家都有什么收获呀？学会了什么？感受到了什么？
民歌大合唱
最后我们一起完整唱一遍《绣金匾》，把对领袖的爱戴和对革命先辈的敬意，都唱进歌声里！
教师结语
小朋友们，今天我们伴着委婉深情的歌声，走进了陕北革命根据地的历史，感受到了人民群众对领袖的爱戴和怀念，也体会到了陕北民歌的独特韵味。这首《绣金匾》，不仅是一首好听的民歌，更是一份沉甸甸的心意，藏着人民群众翻身解放的喜悦和对革命先辈的敬意。希望大家以后听到这些红色民歌，都能想起今天的课堂，记住这些动人的旋律和背后的故事，把民歌里的深情和精神传承下去！
THANKS
感 谢 聆 听
湘艺版（新教材）小学音乐四年级上册（湘艺）版（2024）音乐（四）年级上册
《绣金匾》教学设计
课题 《绣金匾》 单元 第1单元 学科 音乐 年级 4年级上册
教材分析 《绣金匾》是一首陕北民歌，2/4 拍，中速，旋律委婉流畅，情感真挚深沉。歌曲以 “绣金匾” 为载体，借民间传统的刺绣形式，表达了人民群众对毛泽东、周恩来、朱德等老一辈革命家的爱戴与缅怀之情。教材配套设计了随录音听唱、思考民歌诞生背景两个实践活动，结合歌唱家郭兰英的演唱介绍与历史背景链接，将音乐学习与革命历史情境结合，既让学生感受陕北民歌的风格特点，又体会歌曲蕴含的深厚情感，适合四年级学生在音乐中了解红色文化，感受民歌的艺术魅力。
核心素养目标 审美感知：感受陕北民歌委婉深情的风格特点，体会 2/4 拍强弱分明的韵律感，感知歌曲真挚深沉的情感。艺术表现：能用自然、深情的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和旋律，尤其是附点节奏和装饰音；能跟随录音听唱，表现歌曲的情感。文化理解：了解歌曲的创作背景，理解歌曲所反映的人民群众对领袖的爱戴之情，体会陕北民歌与革命历史的联系，感受红色民歌的文化内涵。创意实践：通过跟唱、听辨、情境体验等活动，主动参与音乐实践，发展听辨能力与演唱表现力，深化对民歌情感的理解。
重点 用深情自然的声音演唱歌曲，感受陕北民歌的风格特点，体会歌曲的情感。
难点 准确演唱歌曲中的附点节奏和装饰音，把握歌曲委婉深情的韵味，理解歌曲诞生的历史背景。
教学过程
一：情境导入，走进陕北民歌1.民歌小探秘教师语言：小朋友们，今天我们要学一首好听的陕北民歌《绣金匾》。你们知道什么是金匾吗？在过去，人们会把自己的心意绣在金匾上，送给自己尊敬的人。学生活动：分享对 “绣金匾” 的理解，说说自己见过的刺绣或牌匾。设计意图：联系生活经验，引入歌曲主题，激发学习兴趣。2.歌曲初听找感觉教师语言：我们一起来听听郭兰英奶奶演唱的《绣金匾》，听听歌曲给你什么样的感觉？是欢快的，还是深情的？学生活动：初听歌曲，感受委婉深情的旋律和真挚的情绪，说说自己的感受。设计意图：整体感知歌曲的风格与情绪，建立初步的音乐印象。二：节奏与旋律闯关，攻克难点1.节奏拍拍乐教师语言：我们先来拍拍歌曲的节奏，跟着老师读，注意附点节奏，拍得稳一点。学生活动：跟随教师拍击歌曲中的核心节奏，熟悉 2/4 拍的强弱规律。设计意图：熟悉歌曲的基本节奏，为学唱做铺垫。2.歌词情感朗诵教师语言：我们来朗诵一遍歌词，带着对领袖的爱戴和怀念，把歌词里的情感读出来！学生活动：朗诵歌词，体会歌词的真挚情感，为演唱做铺垫。设计意图：通过朗诵，加深对歌词内容的理解，提升情感表达能力。3.旋律分句模唱教师语言：现在我们跟着琴声，分句模唱歌曲的旋律，先唱第一句 “正月里闹元宵”，再唱第二句，注意陕北民歌的拖腔要唱得自然一点。学生活动：跟随教师琴声，分句模唱歌曲旋律，熟悉旋律线条和陕北民歌的韵味。设计意图：分句模唱旋律，降低学唱难度，建立音高概念。4.歌词接龙小游戏教师语言：我们来玩歌词接龙！老师唱前半句，你们接后半句，看看谁接得又快又准！学生活动：与教师进行歌词接龙，熟悉歌曲的歌词内容。设计意图：通过互动游戏，帮助学生快速记忆歌词。三：完整演唱，体会情感1.完整演唱小挑战教师语言：现在我们跟着伴奏，完整地唱一遍《绣金匾》，要用深情自然的声音，唱出人民群众对领袖的爱戴之情。学生活动：跟随伴奏完整演唱歌曲，用深情的声音表现歌曲的情绪。设计意图：完整演唱歌曲，巩固学习成果，体验演唱的快乐。2.情绪处理小妙招教师语言：唱 “一绣毛主席，人民的好福气” 的时候，声音要温柔一点，像在诉说心里话；唱 “鞠躬尽瘁为人民” 的时候，要带着尊敬和怀念的感觉。学生活动：调整演唱情绪和声音，用更真挚、更有表情的声音演唱歌曲。设计意图：引导学生进行情绪处理，提升演唱表现力。3.随录音听唱练习教师语言：让我们跟随录音，听唱这首民歌，我们再跟着郭兰英奶奶的演唱唱一遍，把歌曲的深情韵味唱出来！学生活动：跟随歌曲音频，带着感情跟唱歌曲，体会歌曲的情感。设计意图：通过随录音听唱，巩固演唱能力，深化对歌曲情感的理解。四：历史背景探究，理解歌曲诞生1.背景小问题教师语言：这首民歌为什么诞生在陕北？我们一起来想一想，讨论一下。学生活动：结合课本上的相关链接，讨论歌曲诞生在陕北的原因。设计意图：引导学生探究歌曲的历史背景，理解歌曲的文化内涵。2.答案大揭秘教师语言：这首民歌诞生在陕北，是因为陕北是中国革命的重要根据地，人民群众在中国共产党的领导下翻身解放，对毛主席、周总理等老一辈革命家充满了爱戴和感激之情，所以用民歌的形式来表达这份心意。学生活动：聆听教师讲解，理解歌曲诞生的历史背景，体会歌曲的情感根源。设计意图：帮助学生理解歌曲的历史背景，深化对歌曲情感的理解。3.革命故事分享会教师语言：谁来说说，你知道的陕北革命根据地的故事？人民群众为什么这么爱戴领袖？学生活动：分享自己知道的革命故事，理解歌曲创作的背景和人民的情感。设计意图：通过故事分享，深化对歌曲情感的理解，体会红色文化的内涵。五：拓展体验，深化理解1.民歌韵味对比教师语言：我们再来听听其他版本的《绣金匾》，感受一下不同演唱风格的韵味，看看郭兰英奶奶的演唱有什么特别之处。学生活动：聆听不同版本的演唱，对比感受郭兰英演唱的深情韵味。设计意图：通过对比聆听，加深对陕北民歌风格的理解，提升审美能力。六：课堂小结，民歌精神传承1.歌曲收获分享会教师语言：今天我们学唱了《绣金匾》，大家都有什么收获呀？学会了什么？感受到了什么？学生活动：分享本节课的收获，比如 “我学会了唱陕北民歌”“我知道了歌曲的历史背景”“我感受到了人民对领袖的爱戴”。设计意图：回顾本节课的重点内容，巩固学习成果，分享快乐。2.民歌大合唱教师语言：最后我们一起完整唱一遍《绣金匾》，把对领袖的爱戴和对革命先辈的敬意，都唱进歌声里！学生活动：全体学生一起合唱歌曲，用深情自然的声音表现歌曲的情感，结束课堂。设计意图：通过大合唱，让学生在集体演唱中感受歌曲的情感，传承红色民歌的精神，留下美好的回忆。3.教师结语小朋友们，今天我们伴着委婉深情的歌声，走进了陕北革命根据地的历史，感受到了人民群众对领袖的爱戴和怀念，也体会到了陕北民歌的独特韵味。这首《绣金匾》，不仅是一首好听的民歌，更是一份沉甸甸的心意，藏着人民群众翻身解放的喜悦和对革命先辈的敬意。希望大家以后听到这些红色民歌，都能想起今天的课堂，记住这些动人的旋律和背后的故事，把民歌里的深情和精神传承下去！
绣金匾（陕北民歌）情绪：深情真挚、委婉动人节拍：2/4 拍（强 - 弱）难点：装饰音、附点节奏背景：陕北革命根据地，人民对领袖的爱戴与缅怀问题答案：歌曲诞生在陕北，是因为陕北是中国革命的重要根据地，人民群众翻身解放，对毛主席、周总理等老一辈革命家充满了爱戴和感激之情，用民歌形式表达这份心意。

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