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第四十九课　推动认识发展
【课标要求】
1．辨析简单肯定一切或否定一切的危害，了解辩证否定观的实质。2．体会认识不断深化的历程。
【高考动向】(教师用书独具)
题源 命题点 关注点
2025·河北卷，19(2) “推动认识发展”的知识 以推动成语文化发展为背景
2025·四川卷，20(2) 辩证的否定观 简述内容并提出建议的非选择题
2024·江苏卷，16 辩证的否定观 以文化创作典例为背景
2024·黑吉辽卷，19(3) 辩证否定观 围绕冰雪旅游热点创设情境
2024·安徽卷，16 认识发展历程和辩证思维特征 以生活观念转化为背景
2022·辽宁卷，20(2) 认识发展的历程 考查对文化创作过程的理解
【循纲忆知】
　不作简单肯定或否定
1．肯定或否定的含义与关系
(1)区别
①肯定方面：事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。
②否定方面：促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。
(2)关系
对立 统一
肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保 肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发
持其原有的性质和自身的存在；当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定 展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新 否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是“辩证的否定”
2．坚持辩证的否定观
(1)辩证的否定具有肯定与否定的双重性。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。
(2)作为事物发展过程中的否定，是对旧事物、旧矛盾统一体的否定。
(3)否定中所包含的肯定绝不是对旧事物、旧矛盾统一体的整体肯定与保留，而是对旧事物、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它们照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。
(4)根据事物内部肯定方面与否定方面之间的辩证关系，我们看待事物、解决问题就不能简单地肯定一切或否定一切，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。
知识拓展：从肯定与否定方面理解辩证否定观
模块融合：本部分的知识，要与哲学中的发展部分的辩证否定观的知识结合起来，进行系统性梳理，特别是站在新旧事物的关系角度来理解事物的发展。
1．当否定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在。 (　　)
提示：×　当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在。
2．坚持辩证的否定观，要原封不动地保留事物的合理因素。 (　　)
提示：×　即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它们照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。
3．在事物的发展过程中，相对于否定阶段来说，肯定阶段是较后也是较高的环节。 (　　)
提示：×　在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。
4．事物的肯定性和否定性因素的斗争结果，会产生新的规定性。 (　　)
提示：√
考向　肯定与否定的关系
典题1　(2024·江苏卷，16，3分)米开朗基罗的壁画《创世纪》具有预示当地天气变化情况的“特异功能”：如果壁画中人物服饰处的淡红色转变成蓝色，天空就会艳阳高照；反之，如果从蓝色变成淡红色，则预示着可能要下雨。后来人们发现是壁画的颜料中混进了二氧化钴，无水二氯化钴显现为蓝色，而含有结晶水的二氧化钴显现为红色。该认识过程表明(　　)
A．感性具体是现象和本质的统一体
B．思维具体无法获得对事物整体的认识　　
C．思维抽象能够把握事物整体的本质
D．认识从现象到本质是辩证否定的过程
D　[感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映，不涉及事物的本质，A错误。思维具体是人们关于事物整体的本质和规律的认识，B不选。思维抽象不能把握事物整体的本质，C错误。“后来人们发现是壁画的颜料中混进了二氧化钴，无水二氯化钴显现为蓝色，而含有结晶水的二氧化钴显现为红色”，这表明认识从现象到本质是辩证否定的过程，D正确。]
典题2　[2024·黑吉辽卷，19(3)，8分]阅读材料，完成下列要求。
我国东北地区处于世界“冰雪黄金纬度带”，是习近平总书记“冰天雪地也是金山银山”发展理念践行地。对于东北地区来说，以“冰”为媒的发展之路，既是联通内外的开放之路，也是中华文化的传承之路。
文化跨越时空，历久弥新。冰上龙舟运动是起源于我国南方水乡民俗体育项目“龙舟竞渡”的新兴运动形式。作为一项强调团队合作、追求速度的竞技性体育运动，它要求舵手、鼓手和多位划手各司其职、紧密配合。这种“同舟共济、团结协作”的龙舟精神，投射出强大的内聚力、向心力和感召力。
冰上龙舟由我国北方民间常见的冬季娱乐工具——冰车升级改造而来。冰车最初只能坐一人，而将多个冰车串联起来加以装饰，就成为冰上龙舟的雏形。受此启发，东北人在传统龙舟的底部安装两组冰刀，并在实际应用中不断改进制作技术和工艺，创制了今天使用的冰上龙舟。作为传统龙舟文化与现代冰雪运动的结合，冰上龙舟运动既继承了“龙舟竞渡”的一些特性，又实现了比赛场景的转换，且更加富有速度与激情。随着多级别、多场次赛事的举办，该运动不仅在国内收获了大批支持者，还吸引了俄罗斯、芬兰、德国等87个国家和地区冰上运动爱好者的关注与积极参与。借助这项运动的普及，冰上龙舟正载着中华优秀传统文化“划”出东北，走向世界。
结合材料，运用《逻辑与思维》知识，分析冰上龙舟运动发展历程中所反映出的辩证否定观。
[答案]　①我们看待事物、解决问题不能简单地肯定一切或否定一切。任何事物都要经历肯定、否定，再到否定之否定的辩证发展过程。冰上龙舟由我国北方民间常见的冬季娱乐工具冰车升级改造而来。②辩证否定的实质是扬弃，在冰上龙舟与现代冰雪运动结合的过程中，不断克服自身过时、消极的内容，保留其中积极合理的因素，继承了“龙舟竞渡”的一些特性，又实现了比赛场景的转换，实现了自己否定自己、自己发展自己。③辩证的否定是联系和发展的环节，冰上龙舟吸引了多个国家和地区的冰上运动爱好者的关注与积极参与，载着中华优秀传统文化，走向世界。
　体会认识发展的历程
1．感性具体、思维抽象与思维具体
感性具体 思维抽象 思维具体
区别 含义 感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映　 思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动　 思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识
地位 感性具体是认识的起点，是认识的低级阶段 是对事物整体中某一方面的本质、某种共性的认识 思维具体是对认识对象整体本质和规律的认识，最终完成的思维具体是飞跃的终点　
联系 感性具体是认识的起点，经过科学的思维抽象和正确地选择思维上升的环节，最终上升为思维具体
特别提醒：感性具体处于感性认识阶段，思维抽象与思维具体处于理性认识阶段。
2．认识过程的两个阶段
深化剖析：进行思维抽象的四个环节
分离 是思维抽象的起始环节，是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系，而将其与其他对象分割开来、从与其他对象的联系中抽离出来
提纯 是思维抽象的关键环节，是在思想中排除那些干扰人们认识的因素，以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律
简略化 是表述思维抽象结果的环节，是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或对认识结果的一种简略表达
理想化 是思维抽象的一种特殊形式，是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想
3．认识发展的历程
模块融合：本部分的知识，要与哲学中的认识论的知识进行融合性梳理，包括认识的两个阶段、实践在发展中的作用、认识发展的反复性和无限性等，整合出认识发展的相关措施或要求。
1．感性具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识。 (　　)
提示：×　思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识。
2．分离是思维抽象的关键环节。 (　　)
提示：×　分离是思维抽象的起始环节，提纯是思维抽象的关键环节。
3．从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。 (　　)
提示：√
4．思维从感性具体开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。 (　　)
提示：×　思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。
考向　从感性具体到思维抽象、再到思维具体
典题1　(2024·安徽卷，16，3分)某机构根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据得出：我国居民饮食消费逐渐从“吃得饱”“吃得好”转向“吃得健康”，营养健康理念逐渐深入人心。这一认识过程(　　)
①运用了完全归纳推理的方法
②是从否定到肯定再到否定的过程
③体现了辩证思维的动态性特征
④在感性具体的基础上达到理性认识
A．①②　　B．①④　　C．②③　　D．③④
D　[某机构根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据得出结论，这运用的是不完全归纳推理的方法，而非完全归纳推理，①错误。材料中的认识过程未涉及辩证否定，且任何事物都要经历从肯定到否定，再到否定之否定的辩证过程，②不符合题意。根据消费数据的变化，得出关于我国居民消费的变化情况，体现出辩证思维的动态性特征，③正确。2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据属于感性具体，以此得出营养健康理念逐渐深入人心的结论，这一认识过程在感性具体的基础上达到理性认识，④正确。]
典题2　[2025·河北卷，19(2)，4分]阅读材料，完成下列要求。
为适应新时代建设文化强国的需要，邯郸立足于丰富的成语文化资源，秉持薪火相传、代代守护、推陈出新、革故鼎新的理念，注重成语文化在穿越时空中活态呈现。以“新”续“旧”，“唤醒”了成语，激活了古城；开展成语文化进校园活动，将成语文化融入学校教育中，让青少年在耳濡目染中汲取精神食粮；打造成语主题公园，并积极开发成语饮食等各类文创产品，提升城市品位；发行中英文双语版《邯郸成语典故帛书》，推进成语文化的国际传播，展示中华文化的独特魅力。
结合材料，运用《逻辑与思维》中“推动认识发展”的知识，分析邯郸推动成语文化发展的启示。
[答案]　①对待中华传统文化要坚持辩证的否定观，不作简单肯定或否定，学会在继承的基础上开拓创新，做到推陈出新、革故鼎新。②要获得对文化发展全面而具体的认识，就要理解抽象与具体之间的对立统一关系，坚持从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的认识发展历程。　非选择题对辩证思维的考查
[2025·江西卷，19(1)，10分]阅读材料，完成下列要求。
人工智能正深刻改变世界。如何看待人工智能带来的影响，成为我们必须深入思考和回答的重要课题。近日，某班开展了“人工智能与未来发展”主题讨论会，方方和圆圆通过了解人工智能的发展状况，为其“画像”。
运用《逻辑与思维》中辩证思维知识，评析两位同学所提交的“画像”。
【解答提示】
失分原因：
(1)在知识调用上出现了问题。一方面，错误地调用哲学中的辩证法的相关知识。另一方面，没有全面把握辩证思维的知识体系，如只知道辩证思维的各种方法、而缺失辩证思维的特征等内容。
(2)在材料解读上出现了问题。不能在总体引文的引领下细化分析两位同学的观点内容，或者不全面解读，或者不准确分析，从而不能全面、准确地运用辩证思维的相关理论。
(3)在答案组织上出现了问题。作为评析类非选择题，没有从合理及原因、不合理及原因两个角度去清晰组织答案；对于不合理原因的分析单一化，没有从整体性、辩证否定两个方面进行全面论证；没有在进行正误评析后，给出合理的结论。
防范措施：
(1)在知识掌握上，对选择性必修3的辩证思维的知识与必修4的辩证法的知识，既要看到两者的联系，进行融合性掌握；又要注意两者的区别，在知识调用上不能混淆。同时，对辩证思维的知识，要坚持共性和具体相结合的原则，既要掌握其特征等共性知识，又要掌握不同角度的具体内容。
(2)对于运用哲学或逻辑知识来解答评析类、评述类、辨析类非选择题，在答案组织上，既要注意理论阐述与材料分析的有机结合，又要注意指出其错误实质或违背的理论观点、思想方法或规则等。
[答案]　评分细则
①辩证思维要求坚持分析与综合相结合的方法。(1分)方方分析了人工智能的优点，综合得出其为“推进器”，圆圆分析了人工智能的缺点，综合得出其为“危险品”，两人都运用了分析与综合相结合的方法。(2分)
②辩证思维强调整体性，要求我们用全面的观点看问题。(1分)方方和圆圆分别只从人工智能的优点和缺点去看问题，没有从整体上看问题，具有片面性。(2分)
③辩证思维要求我们不能简单肯定一切或者简单否定一切，要坚持辩证的否定观。(1分)方方、圆圆分别犯了简单肯定和简单否定的错误，陷入了极端思维方式。(2分)
④综上所述，我们要发挥人工智能的合理因素，克服其消极因素，推动人工智能健康发展。(1分)
变式1　[变设问]　如果将设问改为“结合材料，运用‘社会历史发展的规律’知识，分析人工智能对生产方式带来的深刻影响”，应如何回答？
提示：①生产力与生产关系的有机结合和统一构成社会的生产方式。②人工智能能够促进生产力的发展。人工智能有助于提高生产自动化程度，优化劳动力结构，从而改变社会生产力的构成要素。人工智能代替了人的部分脑力劳动，给人们的劳动形式带来根本性变革。③人工智能加速生产关系的变革。人工智能推动传统产业现代化，改变社会经济结构，推动生产规模扩大，促使生产分工和协作，广泛发展并提高生产社会化程度，最终导致生产关系的变革。
变式2　[变情境]　[2025·四川卷，20(2)，6分]阅读材料，完成下列要求。
传统农业存在生产效率偏低、资源约束趋紧、技术迭代滞后等问题，难以应对数智技术引发的时代挑战。面对这种状况，农业生产经营者表现出强烈的紧迫感，希望利用人工智能、大数据等技术推动自身转型升级。为此，四川省于2022年出台《四川省“十四五”农业农村信息化发展推进方案》。方案推进以来，数字化技术在全省农业产业中进行“试点示范”，从智慧水利灌溉到人工智能病虫害监测，从变量施肥到作物生长环境实时调控，农场实现了高度的自动化与智能化。通过持续试点建设，四川省不断总结符合全省实际的可借鉴、可复制、可推广的智慧农业成功经验，发挥其示范引领与辐射带动效应，打造出一批主导产业突出、数字装备先进、生产方式绿色的数字农业园区，实现了从“以点带园”向“以园带片”发展模式的转变。从“凭经验”种田迈向“凭数据”种田，农民发出感慨：以前是“会”种地，现在要“慧”种地。
农民种地从“会”到“慧”体现了辩证的否定观，请简述其基本内容，并运用该思维方法为农民“慧”种地提出2条建议。
[答案]　辩证的否定具有肯定与否定的双重性，既有对旧事物、旧矛盾统一体的否定，又有对旧事物中合理因素的肯定与保留。
建议：①树立智慧农业理念。抛弃落后生产经营理念，及时学习利用数智技术管理农业等先进理念。②推广使用无人机等现代工具。抛弃落后生产工具，合理使用中小型农业机械，及时引入智能化、现代化工具。
1．坚持辩证思维的知识
基本要素：辩证思维＋分析与综合＋适度原则＋辩证否定＋认识发展
答题要点
(1)所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。辩证思维具有整体性和动态性的特征，要在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。
(2)要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。
(3)在实践活动中遵循适度原则。
(4)坚持辩证的否定观。
(5)从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体。
2．分析与综合
基本要素：分析＋综合＋分析与综合
答题要点
(1)分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。
(2)综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。
(3)要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。
3．质量互变规律
基本要素：渐进性与飞跃性＋连续性与间断性＋适度原则
答题要点
(1)以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。
(2)在实践活动中遵循适度原则。
4．坚持辩证的否定观
基本要素：防止简单肯定和否定＋坚持辩证否定
答题要点
(1)我们看待事物、解决问题不能简单地肯定一切或否定一切，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。
(2)要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。
(3)否定中所包含的肯定是对旧事物、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它们照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。
5．推动认识发展
基本要素：感性具体＋思维抽象＋思维具体
答题要点
(1)通过分离、提纯、简略化、理想化等重要环节，推动感性具体的认识上升到思维抽象。
(2)要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体。
(3)从思维抽象发展到思维具体，需要正确地选择思维上升的环节。
[教用·备选题]
1．[2024·湖北卷，19(2)，9分]阅读材料，完成下列要求。
一辈子有多长，能干多少事？1938年出生的“油菜院士”傅廷栋，从“小傅”到“傅老”，带领团队培育出80多个油菜品种，有力解决了我国油菜产量和品质两大问题。
“下田有瘾”的傅廷栋和团队在1999年发现，如果能在西北地区的盐碱地上复种饲料油菜，不仅能解决北方冬天畜牧业缺少新鲜饲料的问题，还可以做绿肥，改良盐碱地。①在前期几十年研究基础上，团队历经数千次尝试，最终从3 000多份油菜资源中筛选出40多份耐盐碱材料，育成了耐盐碱性好且抗病性强的油菜品种，在西北盐碱地上成功种植油菜，并不代表能在其他类型的盐碱地上取得成功。②为了能在全国三类盐碱地上都种上油菜，傅廷栋带领团队走南闯北，提取土壤样本，制成全国盐碱地数据库，创建油菜的盐碱地培养链，最终选育出的一系列优质油菜品种，能够在绝大多数盐碱地上存活并得到大面积种植，其中，在内蒙古、新疆等地青饲料亩产可达5 000千克。
回顾半个多世纪的风风雨雨，80多岁的傅廷栋说：“科研就得围着农民转，多到实践中去，才会有新的发现。”
结合材料并运用“辩证思维的特征”的知识，阐明傅廷栋团队在耐盐碱油菜的研究与推广中所体现的思维方法。
知识范围 “辩证思维的特征”的知识 分析傅廷栋团队在耐盐碱油菜的研究与推广过程中的做法体现了辩证思维特征的哪些观点
题型角度 体现说明类非选择题
问题指向 傅廷栋团队在耐盐碱油菜的研究与推广中所体现的思维方法
其他要求 无
提取信息 对应知识
信息①：在前期几十年研究基础上，团队历经数千次尝试，最终从3 000多份油菜资源中筛选出40多份耐盐碱材料，育成了耐盐碱性好且抗病性强的油菜品种，在西北盐碱地上成功种植油菜 动态性是辩证思维的重要特征
信息②：为了能在全国三类盐碱地上都种上油菜，傅廷栋带领团队走南闯北 整体性是辩证思维的重要特征
信息③：上述两层信息结合 辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物
[答案]　①整体性是辩证思维的重要特征，要用全面的观点看问题。为了能在全国三类盐碱地上都种上油菜，傅廷栋带领团队立足实际，积极研发，创建油菜的盐碱地培养链，最终选育出的一系列优质油菜品种，能够在绝大多数盐碱地上存活并得到大面积种植。②动态性是辩证思维的又一重要特征。客观事物是变化发展的，要用变化发展的观点看问题。傅廷栋团队历经多年的研究，数千次尝试，推动了油菜种业的发展。③辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。傅廷栋团队在耐盐碱油菜的研究与推广中，立足不同盐碱地特色，具体情况具体分析，推动一系列优质油菜品种能够在绝大多数盐碱地上存活并得到大面积种植。
2．[2024·新课标卷，39(2)，10分]阅读材料，完成下列要求。
习近平总书记指出，要发挥美术在服务经济社会发展中的重要作用，把更多美术元素、艺术元素应用到城乡规划建设中，增强城乡审美韵味、文化品位，把美术成果更好服务于人民群众的高品质生活需求。
大南坡村地处太行山区，曾经依靠挖煤而富，又因煤炭资源枯竭而陷入贫困。2019年成功脱贫后，该村开始探索美学赋能乡村振兴的发展之路。在上级政府的引导和支持下，该村引进建筑、设计、美学、教育等领域的专家，对村里的建筑和环境加以美学改造和重新利用。村大队部、大舞台、供销社等闲置老旧公共建筑设施，被改造成为大南坡艺术中心、书店、游乐景观装置等，用于开展文化活动、展销文创产品；举办大南坡艺术团演出、南坡村民讲堂、民谣音乐会等充满乡风乡情的文化活动，给游客和村民带来美的享受；开展“艺同生长”美育系列活动，让美的种子在孩子们心中生根发芽……如今，村民热爱家乡、建设家乡的积极性空前高涨，文化产业、休闲农业、乡村旅游等特色产业不断发展，大南坡村入选省级文化产业特色乡村、全国乡村旅游重点村。2024年，大南坡村“留住乡愁 传承文脉 用‘美学经济’引领乡村振兴”入选全国文化和旅游赋能乡村振兴十佳案例。
运用《逻辑与思维》相关知识并结合材料，分析大南坡村探索美学赋能乡村振兴的发展之路体现的辩证思维特征。
[答案]　①整体性是辩证思维的重要特征，要求用全面的观点看问题。大南坡村全面看待建筑、环境、教育、文化活动、经济各方面发展的联系。②动态性是辩证思维的又一重要特征，要求用变化发展的观点看问题。大南坡村从因煤炭资源枯竭而陷入贫困到入选全国文化和旅游赋能乡村振兴十佳案例的过程体现了辩证思维的动态性特征。③辩证思维用实践的观点看问题。大南坡村立足当地实际，对村里的建筑和环境加以美学改造和重新利用，入选省级文化产业特色乡村、全国乡村旅游重点村，入选全国文化和旅游赋能乡村振兴十佳案例的成果证明了大南坡村探索美学赋能乡村振兴的发展之路的正确性。
3．[2024·甘肃卷，20(2)，4分]阅读材料，完成下列要求。
新时代以来，中国秉持真实亲诚理念和正确义利观，加强同发展中国家团结合作，描绘出一个个人类命运与共的同心圆。习近平总书记指出：“倡导合作发展理念，在国际关系中践行正确义利观。‘国不以利为利，以义为利也。’在国际合作中，我们要注重利，更要注重义。”
结合材料，运用“把握辩证分合”相关知识，简要说明你对画线部分内容中的思维方式的理解。
[答案]　①分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。②“倡导合作发展理念，在国际关系中践行正确义利观。‘国不以利为利，以义为利也。’在国际合作中，我们要注重利，更要注重义。”这句话辩证地理解和运用分析与综合方法，在分析利与义的基础上倡导合作发展理念，在综合得到的整体中指导分析利与义。我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。
4．[2022·辽宁卷，20(2)节选，7分]阅读材料，完成下列要求。
掷铁饼是一项古老的奥林匹克项目。以掷铁饼为题材的经典雕塑作品，从艺术的视角展示奥林匹克文化，阐释和传递奥林匹克精神。
《挑战》是中国雕塑家俞畅创作于1989年的成名作。雕塑通过简洁有力的手法，刻画了一位果敢坚毅的掷铁饼者形象。作品借鉴《掷铁饼者》的动作和势态，表现一个残疾人坐在轮椅上掷铁饼的瞬间，呈现出一种震撼人心的生命律动，给予人们不屈的力量、不服的决心、不灭的希望，奏响一首命运交响曲。
三尊雕塑承载了体育精神，运转的铁饼诠释了更快、更高、更强、更团结的奥林匹克格言，高高举起的手臂展现了青春该有的样子。
结合材料，运用《逻辑与思维》中关于认识发展历程的知识，谈谈你对《挑战》的理解。
[详细分析]
(1)信息获取与加工
设问信息 知识要求 《逻辑与思维》中关于认识发展历程的知识
设问方向 理解说明类非选择题
主题指向 对《挑战》的理解
其他要求 无
材料信息 雕塑通过简洁有力的手法，刻画了一位果敢坚毅的掷铁饼者形象
作品借鉴《掷铁饼者》的动作和势态，表现一个残疾人坐在轮椅上掷铁饼的瞬间，呈现出一种震撼人心的生命律动
作品给予人们不屈的力量、不服的决心、不灭的希望，奏响一首命运交响曲
(2)逻辑推理与论证
设问逻辑 首先，把握《逻辑与思维》中关于认识发展历程的内容，即从感性具体到思维抽象、再从思维抽象到思维具体；其次，谈谈对雕塑《挑战》的理解，就是分析材料中体现出的关于认识发展的两个阶段的知识
情境逻辑 雕塑通过简洁有力的手法，表现一个残疾人坐在轮椅上掷铁饼的瞬间，这指向感性具体上升到思维抽象；作品呈现出一种震撼人心的生命律动，给予人们不屈的力量、不服的决心、不灭的希望，奏响一首命运交响曲，这指向思维抽象上升到思维具体
知识逻辑 认识发展历程的知识，需要从以下三个方面去把握和运用：这一历程包括思维过程的两个阶段，即从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体；这两个阶段，包括三个不同层次的认识，即感性具体的认识、思维抽象的认识和思维具体的认识；这两个阶段或三个层次，都指向人类认识最终实现对认识对象整体本质和规律的认识
[答案]　人们通过感官感知到的感性具体的认识是一种直观的整体表象，没有揭示事物的内部联系和本质，需要通过思维抽象的上升环节，达到再现事物多样性的统一的思维具体，实现对认识对象整体本质和规律的认识。中国雕塑家俞畅凭借自己的观察，捕捉到残疾人掷铁饼的瞬间，再通过分离、提纯、简略化、理想化等思维抽象的重要环节，完成了呈现震撼人心的生命律动的雕塑作品，揭示了体育运动的本质和规律。
课时数智作业(四十九)　推动认识发展
一、选择题
1．(2026·山西晋中质检)新质生产力区别于依靠大量资源投入、高度消耗资源和能源的发展方式，代表了一种生产力的跃迁。习近平总书记说，在发展新质生产力过程中，应在“立”和“破”上把握好先后顺序，兼顾当前与长远，先立后破，避免“未立先破”或“只破不立”。这一论述蕴含的辩证思维方法是(　　)
①事物内部的肯定与否定是对立统一的
②办事情不能简单肯定一切，或否定一切
③事物发展过程中要坚持先肯定后否定
④没有对事物的否定，旧事物就不会灭亡
A．①②　　B．①④　　C．②③　　D．③④
A　[事物的发展是辩证否定的过程，是既肯定又否定，并非简单先肯定后否定，③排除。④只强调了“破”的角度，没有涉及“立”的角度，不符合题干指向的两者的统一，排除。发展新质生产力中的“立”可以看作是对新质生产力等积极、肯定方面的建设与推动，“破”则是对旧有不合理、依靠大量资源投入等落后发展方式的否定，它们是对立统一的，不能简单地肯定一切或否定一切，①②正确。]
2．(2025·辽宁盘锦模拟)中医药是我国具有原创优势的科技资源，具有源远流长、优势鲜明的理论体系和思维实践模式。但发展中医药需要与时俱进，要构建基于大数据和人工智能的中医药研究平台体系和自动化、信息化、高通量的中医药实验研究技术平台体系，以实现中医药的现代化和“走出去”。下列说法正确的是(　　)
①否定阶段是事物发展的较高环节，具有比肯定更为丰富的内容
②现代科技为推动中医药持续发展提供精神动力和方向指引
③中医药现代化是一个从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程
④辩证否定是事物自身的否定，是联系和发展的环节
A．①②　　B．①④　　C．②③　　D．③④
B　[发展中医药需要与时俱进，运用现代科技来发展中医药，体现了对中医药研究手段、实验手段的辩证否定，否定阶段是较后也是较高的环节，辩证否定是事物自身的否定，是联系和发展的环节，①④正确。现代科技为推动中医药持续发展提供技术支持，②排除。从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程是认识发展的过程，中医药现代化是一个实践发展的过程，③排除。]
3．
(2025·陕西咸阳模拟)阅读漫画《别人一句话，我难受一整天》，这启示我们对于别人否定自己的话，应该(　　)
①闻过则喜，肯定和保留别人的意见建议
②充耳不闻，不要让别人的意见左右自己
③洗耳恭听，保留合理意见不断完善自我
④择善而从，不要作简单肯定或否定
A．①②　　B．①③　　C．②④　　D．③④
D　[对别人的意见建议要学会“扬弃”，合理意见可以采纳，而不是一味地肯定和保留，也不能完全否定、充耳不闻，①②不选。漫画启示我们，对于别人否定自己的话，应该坚持辩证的否定观，洗耳恭听，保留合理意见不断完善自我，择善而从，不作简单地肯定或否定，③④符合题意。]
4．(2025·山东潍坊三模)近年来，洛阳古墓博物馆不断创新表达方式，通过沉浸式游览、实景剧本杀、古墓乐舞复活音乐会等方式，让古墓文化焕发新生，激发观众对“生与死”的哲学思考。游客在这里接触到的不是孤立的器物，而是完整的中国传统墓葬文化。据此，下列认识正确的是(　　)
①沉浸式体验让认识从思维具体走向了思维抽象
②运用动态性的思维把握文物保护和发展的规律
③博物馆人坚持辩证否定让古墓文化“活”起来
④博物馆整体的参观氛围是单件文物精美的基础
A．①③　　B．①④　　C．②③　　D．②④
C　[认识是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的过程，①错误。洛阳古墓博物馆不断创新表达方式，让古墓文化焕发新生，运用动态性的思维把握文物保护和发展的规律，②正确。洛阳古墓博物馆不断创新表达方式，通过沉浸式游览、实景剧本杀、古墓乐舞复活音乐会等方式，让古墓文化焕发新生，这体现出博物馆人坚持辩证否定让古墓文化“活”起来，③正确。物质决定意识，单件文物精美是博物馆整体的参观氛围的基础，④错误。]
5．(2026·河南周口质检)下图漫画“某些成功，常常是因为一次勇敢的放弃”(作者：林帝浣)给我们的哲学启示有(　　)
①辩证否定的实质是“扬弃”，要敢于寻找新思路
②成功与失败是事物变化发展的两种基本状态
③辩证的否定是发展的环节，要树立创新意识
④真理的检验标准会随着实践的发展而不断变化
A．①②　　B．①③　　C．②④　　D．③④
B　[事物变化发展的两种基本状态是量变和质变，②排除。真理的检验标准始终是实践，不会随着实践的发展而不断变化，④排除。辩证否定的实质是“扬弃”，要树立创新意识，敢于寻找新思路。漫画“勇敢的放弃”意味着要突破惯性思维，主动探索新可能，①正确。辩证的否定是发展的环节，它通过否定旧事物中过时的内容，推动新事物的产生和发展。漫画中强调勇敢放弃才能获得成功，意味着要敢于突破旧有模式，树立创新意识，通过辩证否定推动事物的发展，③正确。]
6．(2025·贵州贵阳模拟)烃基生物柴油是可再生绿色能源，废弃油脂可通过加氢精制的方法生产烃基生物柴油。某公司克服现有技术只能部分脱出杂质、污水处理难等缺陷，发明一种脱除废弃生物油脂中杂质的方法(如图)，通过对各步骤具体操作参数的限定，提升杂质去除效果，且油水分离得到的水能循环利用，避免了大量废水的产生。该方法(　　)
①在辩证否定中推动去除杂质技术的创新
②实现了抽象的科学知识到感性具体认识的深化
③运用综合思维，将注意力集中在问题的“点”上
④运用思维抽象的分离、提纯，提升杂质去除效果
A．①③　　B．①④　　C．②③　　D．②④
B　[某公司克服现有技术只能部分脱出杂质、污水处理难等缺陷，提升杂质去除效果，避免了大量废水的产生，说明该方法在辩证否定中推动去除杂质技术的创新，①正确。认识发展要经历过从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的过程，②错误。分析方法将注意力集中在问题的“点”上，③错误。该方法通过固体酸分离、油水分离去除杂质，运用了思维抽象的分离、提纯，④正确。]
7．(2026·安徽合肥质检)安徽泾县的宣纸品质卓越，具有质地绵韧、光洁如玉、不蛀不腐、墨韵万变等特点。研究发现：用多孔纤维宣纸搭配含植物胶质的墨料，会产生晕染效果；用无多孔结构的普通打印纸，搭配同款墨料则无晕染效果。若在普通打印纸表面造出多孔结构，再用同款墨料，又会出现晕染。因此，纸张的多孔纤维结构是这类晕染效果的关键因素。材料表明(　　)
①在研究“纸的晕染”的因果联系时运用了求异法
②在对比纸张差异关联结构影响时运用了联想思维
③认识晕染原理是从思维抽象到思维具体的过程
④墨料中植物胶质的含量与晕染效果存在本质联系
A．①②　　B．①③　　C．②④　　D．③④
B　[材料基于实验对比得出结论，而非联想思维，②不选。材料强调墨料相同，未涉及墨料中植物胶质含量的变化，因此无法证明其含量与晕染效果存在本质联系，④错误。墨料(含植物胶质)作为常量保持不变，纸张结构(多孔和无孔)作为变量被控制，晕染效果随纸张结构的变化而变化，从而得出“纸张的多孔纤维结构是这类晕染效果的关键因素”的结论，这运用了求异法，①正确。认识晕染原理是从思维抽象到思维具体，(思维抽象)从具体现象中抽取本质属性(如“多孔结构”)，(思维具体)将抽象的本质与其他条件结合，形成完整认识(如“多孔结合＋植物胶质墨料→晕染”)，③正确。]
8．(2026·辽宁沈阳期中)在欧氏几何中，点是空间中只有位置、没有大小的图形，是整个几何学的基础。亚里士多德在《论天体》第三册中，已经提到数学中的点是没有大小的。他依此来驳斥柏拉图将数学的几何图形视为物理实体的构成要素，并强调这与当时的数学定义相违背：数学的平面没有厚度，所以不能构造物理实体。这些古希腊思想家对“点”的定义体现了(　　)
①认识从感性具体到思维抽象的发展历程
②认识从思维抽象到思维具体的发展历程
③分离是思维抽象的起始环节
④提纯是从感性具体到思维抽象的关键环节
A．①③　　B．①④　　C．②④　　D．②③
B　[古希腊思想家对“点”的定义是“只有位置、没有大小”，这是从具体几何图形中抽象出“点”的本质特征，体现了认识从感性具体到思维抽象的发展历程(从具体图形到抽象定义)，①正确。材料仅体现“感性具体到思维抽象”，未达到“思维具体”，②排除。分离是思维抽象的起始环节，是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系，而将其与其他对象分割开来、从与其他对象的联系中抽离出来。材料未体现“分离”，③排除。“提纯是思维抽象的关键环节”(提纯是去除非本质属性，保留“只有位置、没有大小”的本质)，④正确。]
9．(2025·四川成都三模)数据显示，2025年1至2月，我国社会消费品零售总额为83 731亿元，同比增长4.0%；全国规模以上工业增加值同比增长5.9%，其中，装备制造业增加值同比增长10.6%，高技术制造业增加值增长9.1%。由此可见，今年经济运行起步平稳，发展态势向新向好。这一论断(　　)
①从形象思维上升到了抽象思维，利用了表象来进行分析综合
②从个别认识上升到了一般性结论，运用了不完全归纳推理
③从感性具体上升到了思维抽象，把握了经济发展的整体本质
④从部分认识上升到了整体认识，体现了认识由浅入深的过程
A．①②　　B．①③　　C．②④　　D．③④
C　[题干未涉及从形象思维到抽象思维的转化，数据本身是抽象统计结果，①排除。通过2025年1至2月的部分经济数据推断全年经济运行起步平稳，这是从个别时间段的数据上升到一般性结论，运用了不完全归纳推理，②正确。思维具体才能形成关于事物整体的本质和规律的认识，③错误。以两个月的数据分析为基础，得出对整体经济形势的判断，这一论断从部分认识上升到了整体认识，体现了认识由浅入深的过程，④正确。]
二、非选择题
10．(2026·福建三明质检)阅读材料，完成下列要求。
红月探秘：从观测到解密的认知之旅。
2025年9月8日晚，夜空上演“红月”奇观，暗红色的月亮悬于天际，引得无数人驻足观测，纷纷用镜头记录这一罕见景象。
古往今来，人类对红月现象的认知不断演进。古代，人们观测到月亮呈现红色，将其描述为“血月”，并赋予“祥瑞”“灾异”等联想，留下“月赤如血，必有妖孽”的记载。
随着天文观测技术发展，人们开始探究红月现象的规律。通过长期观测，天文学家发现红月多伴随月全食出现，总结出“红月出现与月全食发生时间高度关联”的规律，但此时对红月形成的内在机理仍未明晰。
近代以来，借助天文望远镜、光谱分析仪等设备，科学家深入研究红月成因。他们发现，月全食时，太阳光线经地球大气层折射、散射，波长较短的蓝光、紫光被过滤，波长较长的红光到达月球表面并反射回地球，使月亮呈现红色。2025年9月8日的红月现象，进一步印证了这一科学原理，同时科学家也通过多次观测，不断补充地球大气层湿度、尘埃含量对红月颜色深浅影响的新数据，完善了对红月现象的认知。未来，随着深空探测技术的发展，人类还将对与红月相关的宇宙天体互动展开更深入的研究。
我们对红月现象的认识是具体与抽象的统一。结合材料，运用《逻辑与思维》的知识对此加以阐述。(12分)
[答案]　①对红月现象的认识过程是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的过程。②古代“月赤如血”的描述停留在感性具体，仅反映表象特征；天文学家发现红月与月全食的关联规律，实现了向思维抽象的上升，揭示了现象间的内在联系。③科学家通过光谱分析等技术手段，以“地球大气层折射”为上升起点，探明红光反射机理及大气因素影响，最终达到思维具体，形成对红月现象整体本质和规律的认识。④这一认识过程表明，只有经历从抽象到具体的上升，才能全面把握现象的本质，未来还需通过持续研究不断深化这一具体认识。第四十九课　推动认识发展
【课标要求】
1．辨析简单肯定一切或否定一切的危害，了解辩证否定观的实质。2．体会认识不断深化的历程。
【循纲忆知】
　不作简单肯定或否定
1．肯定或否定的含义与关系
(1)区别
①肯定方面：事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。
②否定方面：促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。
(2)关系
对立 统一
肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保 肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发
持其原有的性质和自身的存在；当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定 展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新 否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是“辩证的否定”
2．坚持辩证的否定观
(1)辩证的否定具有肯定与否定的双重性。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。
(2)作为事物发展过程中的否定，是对旧事物、旧矛盾统一体的否定。
(3)否定中所包含的肯定绝不是对旧事物、旧矛盾统一体的整体肯定与保留，而是对旧事物、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它们照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。
(4)根据事物内部肯定方面与否定方面之间的辩证关系，我们看待事物、解决问题就不能简单地肯定一切或否定一切，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。
知识拓展：从肯定与否定方面理解辩证否定观
模块融合：本部分的知识，要与哲学中的发展部分的辩证否定观的知识结合起来，进行系统性梳理，特别是站在新旧事物的关系角度来理解事物的发展。
1．当否定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在。 (　　)
2．坚持辩证的否定观，要原封不动地保留事物的合理因素。 (　　)
3．在事物的发展过程中，相对于否定阶段来说，肯定阶段是较后也是较高的环节。 (　　)
4．事物的肯定性和否定性因素的斗争结果，会产生新的规定性。 (　　)
考向　肯定与否定的关系
典题1　(2024·江苏卷，16，3分)米开朗基罗的壁画《创世纪》具有预示当地天气变化情况的“特异功能”：如果壁画中人物服饰处的淡红色转变成蓝色，天空就会艳阳高照；反之，如果从蓝色变成淡红色，则预示着可能要下雨。后来人们发现是壁画的颜料中混进了二氧化钴，无水二氯化钴显现为蓝色，而含有结晶水的二氧化钴显现为红色。该认识过程表明(　　)
A．感性具体是现象和本质的统一体
B．思维具体无法获得对事物整体的认识
C．思维抽象能够把握事物整体的本质
D．认识从现象到本质是辩证否定的过程
典题2　[2024·黑吉辽卷，19(3)，8分]阅读材料，完成下列要求。
　　我国东北地区处于世界“冰雪黄金纬度带”，是习近平总书记“冰天雪地也是金山银山”发展理念践行地。对于东北地区来说，以“冰”为媒的发展之路，既是联通内外的开放之路，也是中华文化的传承之路。
　　文化跨越时空，历久弥新。冰上龙舟运动是起源于我国南方水乡民俗体育项目“龙舟竞渡”的新兴运动形式。作为一项强调团队合作、追求速度的竞技性体育运动，它要求舵手、鼓手和多位划手各司其职、紧密配合。这种“同舟共济、团结协作”的龙舟精神，投射出强大的内聚力、向心力和感召力。
　　冰上龙舟由我国北方民间常见的冬季娱乐工具——冰车升级改造而来。冰车最初只能坐一人，而将多个冰车串联起来加以装饰，就成为冰上龙舟的雏形。受此启发，东北人在传统龙舟的底部安装两组冰刀，并在实际应用中不断改进制作技术和工艺，创制了今天使用的冰上龙舟。作为传统龙舟文化与现代冰雪运动的结合，冰上龙舟运动既继承了“龙舟竞渡”的一些特性，又实现了比赛场景的转换，且更加富有速度与激情。随着多级别、多场次赛事的举办，该运动不仅在国内收获了大批支持者，还吸引了俄罗斯、芬兰、德国等87个国家和地区冰上运动爱好者的关注与积极参与。借助这项运动的普及，冰上龙舟正载着中华优秀传统文化“划”出东北，走向世界。
结合材料，运用《逻辑与思维》知识，分析冰上龙舟运动发展历程中所反映出的辩证否定观。
　体会认识发展的历程
1．感性具体、思维抽象与思维具体
感性具体 思维抽象 思维具体
区别 含义 感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映　 思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动　 思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识
地位 感性具体是认识的起点，是认识的低级阶段 是对事物整体中某一方面的本质、某种共性的认识 思维具体是对认识对象整体本质和规律的认识，最终完成的思维具体是飞跃的终点　
联系 感性具体是认识的起点，经过科学的思维抽象和正确地选择思维上升的环节，最终上升为思维具体
特别提醒：感性具体处于感性认识阶段，思维抽象与思维具体处于理性认识阶段。
2．认识过程的两个阶段
深化剖析：进行思维抽象的四个环节
分离 是思维抽象的起始环节，是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系，而将其与其他对象分割开来、从与其他对象的联系中抽离出来
提纯 是思维抽象的关键环节，是在思想中排除那些干扰人们认识的因素，以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律
简略化 是表述思维抽象结果的环节，是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或对认识结果的一种简略表达
理想化 是思维抽象的一种特殊形式，是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想
3．认识发展的历程
模块融合：本部分的知识，要与哲学中的认识论的知识进行融合性梳理，包括认识的两个阶段、实践在发展中的作用、认识发展的反复性和无限性等，整合出认识发展的相关措施或要求。
1．感性具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识。 (　　)
2．分离是思维抽象的关键环节。 (　　)
3．从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。 (　　)
4．思维从感性具体开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。 (　　)
考向　从感性具体到思维抽象、再到思维具体
典题1　(2024·安徽卷，16，3分)某机构根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据得出：我国居民饮食消费逐渐从“吃得饱”“吃得好”转向“吃得健康”，营养健康理念逐渐深入人心。这一认识过程(　　)
①运用了完全归纳推理的方法
②是从否定到肯定再到否定的过程
③体现了辩证思维的动态性特征
④在感性具体的基础上达到理性认识
A．①②　 B．①④
C．②③　 D．③④
典题2　[2025·河北卷，19(2)，4分]阅读材料，完成下列要求。
为适应新时代建设文化强国的需要，邯郸立足于丰富的成语文化资源，秉持薪火相传、代代守护、推陈出新、革故鼎新的理念，注重成语文化在穿越时空中活态呈现。以“新”续“旧”，“唤醒”了成语，激活了古城；开展成语文化进校园活动，将成语文化融入学校教育中，让青少年在耳濡目染中汲取精神食粮；打造成语主题公园，并积极开发成语饮食等各类文创产品，提升城市品位；发行中英文双语版《邯郸成语典故帛书》，推进成语文化的国际传播，展示中华文化的独特魅力。
结合材料，运用《逻辑与思维》中“推动认识发展”的知识，分析邯郸推动成语文化发展的启示。
　非选择题对辩证思维的考查
[2025·江西卷，19(1)，10分]阅读材料，完成下列要求。
人工智能正深刻改变世界。如何看待人工智能带来的影响，成为我们必须深入思考和回答的重要课题。近日，某班开展了“人工智能与未来发展”主题讨论会，方方和圆圆通过了解人工智能的发展状况，为其“画像”。
运用《逻辑与思维》中辩证思维知识，评析两位同学所提交的“画像”。
【解答提示】
失分原因：
(1)在知识调用上出现了问题。一方面，错误地调用哲学中的辩证法的相关知识。另一方面，没有全面把握辩证思维的知识体系，如只知道辩证思维的各种方法、而缺失辩证思维的特征等内容。
(2)在材料解读上出现了问题。不能在总体引文的引领下细化分析两位同学的观点内容，或者不全面解读，或者不准确分析，从而不能全面、准确地运用辩证思维的相关理论。
(3)在答案组织上出现了问题。作为评析类非选择题，没有从合理及原因、不合理及原因两个角度去清晰组织答案；对于不合理原因的分析单一化，没有从整体性、辩证否定两个方面进行全面论证；没有在进行正误评析后，给出合理的结论。
防范措施：
(1)在知识掌握上，对选择性必修3的辩证思维的知识与必修4的辩证法的知识，既要看到两者的联系，进行融合性掌握；又要注意两者的区别，在知识调用上不能混淆。同时，对辩证思维的知识，要坚持共性和具体相结合的原则，既要掌握其特征等共性知识，又要掌握不同角度的具体内容。
(2)对于运用哲学或逻辑知识来解答评析类、评述类、辨析类非选择题，在答案组织上，既要注意理论阐述与材料分析的有机结合，又要注意指出其错误实质或违背的理论观点、思想方法或规则等。
变式1　[变设问]　如果将设问改为“结合材料，运用‘社会历史发展的规律’知识，分析人工智能对生产方式带来的深刻影响”，应如何回答
变式2　[变情境]　[2025·四川卷，20(2)，6分]阅读材料，完成下列要求。
传统农业存在生产效率偏低、资源约束趋紧、技术迭代滞后等问题，难以应对数智技术引发的时代挑战。面对这种状况，农业生产经营者表现出强烈的紧迫感，希望利用人工智能、大数据等技术推动自身转型升级。为此，四川省于2022年出台《四川省“十四五”农业农村信息化发展推进方案》。方案推进以来，数字化技术在全省农业产业中进行“试点示范”，从智慧水利灌溉到人工智能病虫害监测，从变量施肥到作物生长环境实时调控，农场实现了高度的自动化与智能化。通过持续试点建设，四川省不断总结符合全省实际的可借鉴、可复制、可推广的智慧农业成功经验，发挥其示范引领与辐射带动效应，打造出一批主导产业突出、数字装备先进、生产方式绿色的数字农业园区，实现了从“以点带园”向“以园带片”发展模式的转变。从“凭经验”种田迈向“凭数据”种田，农民发出感慨：以前是“会”种地，现在要“慧”种地。
农民种地从“会”到“慧”体现了辩证的否定观，请简述其基本内容，并运用该思维方法为农民“慧”种地提出2条建议。
1．坚持辩证思维的知识
基本要素：辩证思维＋分析与综合＋适度原则＋辩证否定＋认识发展
答题要点
(1)所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。辩证思维具有整体性和动态性的特征，要在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。
(2)要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。
(3)在实践活动中遵循适度原则。
(4)坚持辩证的否定观。
(5)从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体。
2．分析与综合
基本要素：分析＋综合＋分析与综合
答题要点
(1)分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。
(2)综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。
(3)要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。
3．质量互变规律
基本要素：渐进性与飞跃性＋连续性与间断性＋适度原则
答题要点
(1)以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。
(2)在实践活动中遵循适度原则。
4．坚持辩证的否定观
基本要素：防止简单肯定和否定＋坚持辩证否定
答题要点
(1)我们看待事物、解决问题不能简单地肯定一切或否定一切，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。
(2)要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。
(3)否定中所包含的肯定是对旧事物、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它们照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。
5．推动认识发展
基本要素：感性具体＋思维抽象＋思维具体
答题要点
(1)通过分离、提纯、简略化、理想化等重要环节，推动感性具体的认识上升到思维抽象。
(2)要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体。
(3)从思维抽象发展到思维具体，需要正确地选择思维上升的环节。
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