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(共25张PPT)
2025—2026学年第二学期班主任工作总结
汇报人
XX老师
时间
2026/7/X
CONTENT
06
回望来路，再赴山海
02
于一笔一画间，守一程踏实
03
于眉眼起伏处，递一句懂得
04
于方寸讲台上，绽一片星河
05
于家校往返间，架一座暖桥
01
于晨昏秩序中，养一份从容
01
于晨昏秩序中
养一份从容
一.于晨昏秩序中，养一份从容
（一）班规如约，立好方寸
1.共定班规
结合班级实际与学校要求
老师要我做
我们一起说好的
认同了规则，遵守起来才更自觉、更长久
2.宽严有度
以表扬鼓励为主、提醒纠正为辅，
对反复出现的小问题，蹲下来好好说、慢慢引
他律
自律
一.于晨昏秩序中，养一份从容
（二）班委如芽，各司其位
01.设岗轮值
02.传帮带教
01
02
03
04
学会负责
学会担当
收获自信
收获成长
一.于晨昏秩序中，养一份从容
（三）常规如常，润在日日
2.以评促行
每日之星
红花榜
进步小标兵
01常抓不懈
晨读
路队
两操
卫生
明确要求、细化流程，坚持每日提醒、每周小结，让好习惯在一天天的重复中悄悄“长”进孩子身上，做到日日有要求、周周有小结、月月有进步。
午休
把抽象的要求变成看得见的激励，让孩子在你追我赶中养成爱整洁、守纪律、讲文明的好习惯
02
于一笔一画间
守一程踏实
二、于一笔一画间，守一程踏实
（一）把习惯，养在平时
01
习惯养在平时
上课专心听讲、按时完成作业、书写工整规范、主动预习复习等抓起，把良好习惯落到每一天的细节里。
整理书包
认真书写
静心阅读
02
兴趣护在日常
学会倾听
学会提问
学会检查作业
要我学
我会学、我爱学
01.学困扶在难处
02.进步藏在点滴
补缺、树信心
要求降低、鼓励加足
耐心的陪伴
关注孩子前后的点滴进步
及时肯定、放大鼓励
“心中一本账”
“我也可以学好”的信心在每个孩子心里慢慢生根
二、于一笔一画间，守一程踏实
（二）把学困，扶在难处
01
02
二、于一笔一画间，守一程踏实
（三）把合力，聚在科任
与各科任教师交流学生在课堂的表现与学习情况
对个别孩子的问题统一要求、协同帮扶
1.合力聚在科任
倡导比学赶超、互帮互助的班级氛围
鼓励学习小组结对帮扶
2.学风浓在日常
03
于眉眼起伏处
递一句懂得
三、于眉眼起伏处，递一句懂得
（一）轻声问，慢慢听
比起讲道理，孩子更需要先被“听见”；先接住情绪，再处理事情
为情绪松绑
为心声留门
有人愿意听我说
有人愿意听我说
三、于眉眼起伏处，递一句懂得
（二）特别的爱给特别的他
对家庭情况特殊、性格内向或暂时后进的孩子，多一份留意、多一份温暖
01.为特殊撑伞
掉队
被遗忘
02
为自信架梯
有意识地为这些孩子创造展示与服务的机会，哪怕是擦一次黑板、领一次读，让他们在“被需要”中找回自信
在小小的成功里看见更好的自己，让自信的光，从一件件小事里慢慢亮起来，照亮孩子心里那个“我可以”的自己。
三、于眉眼起伏处，递一句懂得
（三）青春有雾，陪他穿过
01.为青春掌灯
通过主题班会、个别交流等方式，引导他们正确认识自己的变化，学会与同伴友好相处、与情绪好好相处，懂得遇到烦恼时，可以找老师、找家长说一说，不把心事一个人扛。
早发现
02.为成长护航
早疏导
与心理老师、家长保持沟通，对个别需要关注的孩子建立协同关怀，陪孩子一起穿过成长路上的“小雾”，走向明亮处，让每个孩子都被温柔以待。
04
于方寸讲台上
绽一片星河
四、于方寸讲台上，绽一片星河
（一）让墙会说话，让角落生暖
布置教室
办好黑板报
学习园地
01.让环境说话
让教室的每一面墙、每一个角落都洋溢着成长的气息，让孩子一走进教室，就感到亲切与温暖。
团结
友爱
上进
02.让班风向暖
引导孩子学会欣赏同伴、学会互相帮助，让班级成为一个有规矩、更有温度的“大家庭”。
四、于方寸讲台上，绽一片星河
（二）把班会，开成一束光
01.让班会走心
习惯养成
文明礼仪
感恩励志
安全教育
活动添趣添
02.让活动添趣
结合节日与季节开展形式多样的小活动，如读书分享、节日小庆祝、班级小比拼等，让孩子在参与中收获快乐、增进情谊，让班级生活有滋味、有回忆，让童年因这些小小的快乐而更加鲜亮。
四、于方寸讲台上，绽一片星河
（三）荣誉这件事，一起去扛
的
荣
集
感
体
誉
让集体生辉
01
引导孩子为班集体出一份力
珍惜“流动红旗”等集体荣誉
让集体的荣誉感在心里悄悄扎根
让校园添彩
02
积极组织参加学校活动，在准备与参与中增强集体凝聚力
在为集体拼搏中收获成长与荣光，懂得“一个人走得快，一群人走得远”
05
于家校往返间
架一座暖桥
五、于家校往返间，架一座暖桥
（一）家长会上，交一次心
01
多讲孩子的闪光点、多给具体的小建议、少一些笼统的指责
开会，交心
引导家长理解、配合学校的教育要求，在习惯养成、作息管理、亲子陪伴等方面达成共识
同向，聚识
01
02
五、于家校往返间，架一座暖桥
（二）走进家门，听见真实
家访，传情
开展家访或个别沟通
了解孩子在家的真实情况与家庭的实际困难
因材，协同
让帮扶更有针对性、更见实效
五、于家校往返间，架一座暖桥
（三）日常絮语，细水长流
01.常联，通心
通过班级群、电话、便签等方式，及时和家长沟通孩子的点滴进步与需要注意的地方，做到报喜也报忧、沟通不缺位，让家长心里有数、配合有方，让家校之间多一分理解、少一分误会。
02.引导，育人
针对家长普遍关心的习惯培养、情绪引导、电子产品使用、亲子陪伴等问题，适时分享实用的小方法
引导家长多陪伴、多鼓励、少包办、少比较
06
回望来路
再赴山海
六、回望来路，再赴山海
回望来路
回望来路
再赴山海
再赴山海
（一）回望：看见走过的不足
02.求“新”方法
面对个别学生的教育，方法还不够灵活多样
家校沟通的实效还需进一步提升
01.补“细”功课
对个别学生的关注还不够持续
班级活动的形式与深度还可进一步丰富
（二）再赴：备好下一程的灯
01.下“恒”功夫
把习惯养成、常规管理抓在日常
多一些耐心与跟进
02.送“暖”关怀
进一步走近每一个孩子，用心倾听、用情陪伴
做实家校共育
2025—2026学年第二学期班主任工作总结
汇报人
XX老师
时间
2026/X/X

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