资源简介

《哦，十分钟》教教学设计
教学目标 1、引导学生在音乐实践活动中感受歌曲《哦，十分钟》的旋律，能用优美、准确的音色演唱歌曲，并能用歌声表达两段歌曲情绪的不同。2、通过丰富的音乐实践活动感受校园生活中放松、有趣的部分，培养学生热爱生活、热爱学习的良好情趣和品质。3、能正确使用打击乐器给歌曲编配伴奏。
重点 能完整演唱歌曲《哦，十分钟》，体会歌曲所表达的含义
难点 选择合适的打击乐器为歌曲编配伴奏。
教学方法 小组合作法 课型 新授
教 学 过 程
教学环节 教学内容 师生活动 设计意图
一、观察发现导入 师生问好一、导入师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，现在让我们随音乐一起来放松、活动起来吧！师生律动二、节奏游戏。师：每上完一节课，下课会有多久的休息时间 在休息时间里你们最喜欢哪些体育运动？生预设答案：踢毽子、跑步、跳皮筋、拍皮球、跳绳......师：老师这里有三条节奏，你能来说一说他们分别模仿的是那项活动的节奏吗？拍球 X X | X X ||跳绳 XX XX | XX XX ||踢毽子 X O | X O ||其实生活中处处与音乐有关，我们今天的学习中也用到了这样的一些节奏型来表现歌曲。现在就让我们一起来感受、学习歌曲吧！(出示课题:哦,十分钟) 随师律动准确打出3条节奏。 师生互动，让学生迅速投入课堂，激发学生学习兴趣。
二、探究 讨论 三、聆听感受。（1）初步聆听歌曲。师：请同学们聆听歌曲感受歌曲的节拍，并说一说歌曲的情绪是什么样的？生回答师小结：这首歌曲的节拍是2/4拍。情绪活泼欢快，表现了同学们课间十分钟充满活力开心愉快的心情。（2）复听歌曲。师：让我们带着轻松、愉快的心情，再一次完整的聆听歌曲思考：①歌曲总共分为几个乐段？②每个乐段带给你什么样的感受？师结：第一乐段节奏紧凑，旋律欢快活泼。有部分旋律重复。第二乐段节奏节奏舒展，旋律优美抒情。四、分段学习。①模唱旋律用“lu”模唱歌曲的第一乐段，说一说出现最多的一句旋律是哪一句？生：5 5 3 4 | 5 0 | 师：数一数“5 5 3 4 | 5 0 | ”在乐曲中出现了几次？生：3次或4次（讲解）师：第一乐段节奏紧凑，曲调中反复出现“5 5 3 4 | 5 0 | ”这一旋律，就是想要表现同学们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。②师生合作师：现在我们来合作演唱，老师一句,学生接下一句。（互换演唱）③加入歌词演唱第一部分（纠错）④师接唱第二部分，提问：对比第一部分旋律，第二部分的旋律和节奏有什么不一样？师：第二段的节奏舒展，第一乐句与第二乐句运动用旋律的模仿手法，表达了同学们对课间十分钟的喜爱之情。歌曲音域不宽，旋律多运用了三度，四度的跳进，旋律不失生动活泼的色彩。⑤用“la”模唱第二部分的旋律，并画出旋律线。⑥加入歌词演唱第二部分。（纠错）五、完整演唱。①初次完整演唱师：请同学完整演唱，注意对比两段情绪的不同。（纠错）②加入律动演唱师：还记得课前我们一起活动的律动操吗，让我们一起唱起来、动起来吧！ 聆听思考预设难点：空拍处和二分音符5-时值正确的演唱预设难点：O 4 3 |处的演唱。对比两部分的不同情绪，并演唱。 学生通过听音乐活动，去感受音乐，使学生深刻体会到课间活动的快乐与乐趣。
三、感悟深化训练 六、拓展1、出示打击乐器：（双响筒、铃鼓、沙锤）师：大概回顾乐器使用的方式及声音特色。2、聆听全曲，思考师：动动脑筋想一想，你觉得把哪种乐器放在什么位置比较合适，用手模拟。3、为歌曲配伴奏 （1）个别生试奏，并评价 （2）随乐合作模拟演奏 （3）出示伴奏图谱 （4）试奏全曲（师指导、解决问题）
四、巩固提高 完整的演唱歌曲师：为歌曲配伴奏，没有乐器的生演唱歌曲，再交换。
五、总结 收获 师： 孩子们，音乐课因为有你们的加入更加的多彩，让我们唱起十分钟，跟这节课说再见吧……请大家有序的离开教室。
作业实践延伸 课后收集一些校园歌曲，下节课同学之间互相分享。

展开更多......

收起↑