资源简介

(共47张PPT)
第一章 中国的疆域与人口
第三节 中国的人口
教学目标
（一）区域认知目标
1.能在地图上准确标注中国人口密度分布差异（如黑河—腾冲线两侧），描述“东密西疏”的人口分布格局。
2.结合统计图表（如人口金字塔、人口增长曲线），分析中国人口数量、年龄结构、性别比例的变化特征。
（二）综合思维目标
1.通过对比人口分布与地形、气候、经济等因素的空间关联，归纳“人口分布受自然与人文因素共同影响”的规律。
2.结合人口政策演变（如计划生育、全面二孩、三孩政策），分析政策调整对人口数量、结构的影响，理解“人口问题与经济社会发展相互制约”的关系。
教学目标
（三）人地协调观目标
1.通过了解人口过多、老龄化、性别失衡等问题，认识人口与资源、环境、经济发展的矛盾，树立“人口可持续发展”的意识。
2.结合区域人口差异（如东部人口密集区的资源压力、西部人口稀疏区的生态脆弱性），理解“因地制宜制定人口政策”的必要性，培养区域协调发展的观念。
（四）地理实践力目标
1.能运用地图和统计图表，完成“中国人口密度计算”“人口分布与地形类型匹配”“人口政策演变梳理”等实践任务。
2.提升从地理视角分析社会问题并提出对策的能力。
教学重难点
（一）教学重点
1.掌握中国人口的基本特征：包括人口数量（世界最多）、分布格局（东密西疏）、年龄结构（老龄化加剧）、性别比例（男多女少）。
2.能够厘清人口分布与地理环境的关系：分析黑河—腾冲线（胡焕庸线）两侧自然条件（地形、气候、水资源）与人口分布的关联性，理解“人口分布受自然基础制约”的规律。
3.能阐述人口政策与人口问题的关系：掌握计划生育政策的演变（从“独生子女”到“三孩政策”），理解政策调整对缓解人口老龄化、性别失衡的作用。
教学重难点
（二）教学难点
1.明白黑河—腾冲线的深层意义：引导学生从自然（400毫米等降水量线、地势三级阶梯）和人文（经济发展水平、交通条件）角度，解释该线两侧人口密度差异巨大的原因，突破“人口分布是随机形成”的认知误区。
2.能够结合“人口过多”与“人口负增长”“老龄化”等矛盾现象，理解人口问题的“阶段性”和“区域性”，避免“一刀切”看待人口问题。
3.学会分析“全面二孩”政策实施后出生率未达预期的原因（如生育成本高、观念转变），理解政策调整需结合社会经济现实，培养“政策—人口—社会”的系统思维。
情景导入
导入一
从视频中大家看到了什么 中国人口数量有多少 人口过多或过少会带来哪些问题
导入二
情景导入
为什么会出现这样的差异 我国人口分布有什么规律
情景导入
教学过程
一、世界人口大国
阅读教材本目内容,根据数据绘制我国人口数据变化图,思考如何人口增长曲线能反映出什么信息。
【自主探究】1949—2020年我国人口增长速度有何变化 尝试分析导致这些变化的原因。
为什么中华人民共和国成立后中国人口增长如此之快呢
教学过程
材料 根据2020年第七次全国人口普查数据,中国总人口约为14.4亿(含港澳台),占全球总人口(约78亿)的18%左右。
中国人口从1950年的约5.5亿增长到2020年的14.4亿,经历了快速增长的过程。
中国人口的增长经历了不同的阶段,新中国成立初期(1949—1970年):医疗条件改善,新中国成立后,医疗卫生条件得到显著改善,婴儿死亡率大幅下降,人口出生率较高。社会稳定,新中国成立后,社会秩序逐渐稳定,经济发展,人民生活水平提高,促进了人口增长。
教学过程
20世纪50年代至70年代,中国没有实施严格的人口控制政策,人口自然增长率较高。计划生育政策实施后(1979年至今):计划生育政策,1979年中国开始实施计划生育政策,控制人口出生率,人口增长速度显著下降。经济发展,随着经济发展,城市化进程加快,人们的生活方式和生育观念发生变化,生育率逐渐下降。
近年来,中国人口增长速度放缓,老龄化问题日益突出,人口自然增长率逐渐降低。
教学过程
中国人口的历史变化:人口增长的三个阶段——高速增长阶段(1950—1970年),由于医疗条件改善、社会稳定和政策宽松,人口快速增长。控制增长阶段(1979—2000年),计划生育政策的实施使人口增长速度显著下降。缓慢增长阶段(2000年至今),生育率下降和老龄化加剧,人口增长速度进一步放缓。
教学过程
二、人口分布疏密不均
环节一：人口地理分界线
教学过程
教学过程
教学过程
教学过程
【自主探究】黑河—腾冲线两侧人口分布有何差异 尝试从自然环境和社会经济方面分析原因。
教学过程
环节二:问题探究
我国人口分布有什么特点呢
中国人口地区分布不均衡。东部地区人口多,西部地区人口少。
这种分布特点是由什么因素造成的呢 请大家从教材图1-13中找到我国的人口地理分界线,谁能说一说这条线的起终点。
从黑龙江黑河到云南腾冲。
教学过程
这条线也被称为“胡焕庸线”。1935年,地理学家胡焕庸利用各县人口与土地面积数据,绘制了中国人口密度分布图,发现黑龙江省瑷珲(今黑河市)到云南腾冲一线东部地区人口密度大,西部地区人口密度小,就将这条线作为中国人口地理分界线。想一想,这条线两侧的人口分布具体有哪些差异呢
教学过程
环节三:分界线两侧人口分布差异
观察黑河—腾冲线东部地区和西部地区的人口密度有什么不同
东部地区人口密度大,许多地区人口密度超过400人/千米 ;西部地区人口密度小,大片地区人口密度低于10人/千米 。
教学过程
思考东、西部地区在人口数量和城镇人口占比等方面还有哪些差异呢
东部地区人口多,城镇人口占比较高;西部地区人口少,城镇人口占比较低。
教学过程
环节四:影响人口分布差异的原因
观察中国地形图、中国气候图、中国交通图,从地形方面来看,我国东部地区和西部地区地形有什么不同,对人口分布有什么影响呢
东部地区地形以平原、丘陵为主,地势平坦;西部地区地形以高原、山地、盆地为主,地势起伏大。平坦的地形有利于农业生产和城市建设,所以东部地区人口多;而西部地区地形崎岖,不利于人类活动,人口少。
教学过程
从气候方面来看呢
东部地区气候湿润,降水较多;西部地区气候干旱,降水较少。气候适宜的地区更适合人类居住和农业发展,所以东部地区人口密集,西部地区人口稀疏。
教学过程
从交通方面分析一下呢
东部地区交通便利,公路、铁路、水路等交通网络发达;西部地区交通相对落后,交通线路较少。交通便利有利于经济发展和人员往来,所以东部地区人口多。
经济发展水平也是一个重要因素,东部地区经济发达,就业机会多,吸引了大量人口;而西部地区经济相对落后,就业机会少,人口就比较少。
教学过程
环节五:总结归纳
中国人口地区分布不均衡。一般来说,东部地区人口多,西部地区人口少;沿海、沿河、沿湖地区人口多,干旱荒漠地区人口少;平原、盆地人口多,山地、高原人口少;经济和交通运输发达的地区人口多,经济落后、交通闭塞的地区人口少;城镇密集、工业发达的地区人口多,偏远的乡村、以农业或牧业为主的地区人口少。
教学过程
阅读下列材料,巩固所学知识。
材料 黑河—腾冲线也称胡焕庸线,1935年,胡焕庸对全国各县的人口进行统计分析,绘制了我国人口密度分布图,发现了黑河—腾冲这条人口密度界线。此后,这条人口地理界线被称为“胡焕庸线”。虽然已经过去了90多年,我国的人口数量已增加到14.2亿。但是,这条线两侧的人口密度差异仍然非常显著。从自然条件来看,中国东部地区气候适宜,多平原丘陵,交通便利,人口密度大,而西部地区气候干旱,多高原山地,交通不便,人口密度小;从人文条件来看,东部地区经济发展水平高,开发历史悠久,人口密度大,西部地区经济相对落后,开发历史较晚,人口密度小。
教学过程
三、中国的人口政策
教学过程
为什么中国的人口政策会从“遏制人口过快增长”调整为“一对夫妻可以生育三个子女” 这些政策调整背后的原因是什么
计划生育政策实施后,中国人口增长发生了什么变化
计划生育政策有效遏制了人口过快增长,但也带来了人口老龄化、劳动力减少等问题。
教学过程
为什么“一对夫妻可以生育三个子女”这一政策实施后,出生人口没有大幅增加
政策调整需要结合社会经济背景,单纯放开生育限制并不能完全解决人口问题。
教学过程
教学过程
为什么我国需要实施“一对夫妻可以生育三个子女”的政策
实施该政策是为了应对人口老龄化问题,但政策的实施效果还需时间验证。
教学过程
角色扮演与辩论
分别扮演“政策制定者”、“普通家庭成员”和“经济学家”。
政策制定者:解释政策调整的必要性和预期效果。
普通家庭成员:从家庭角度讨论政策对生活的影响。
经济学家:分析政策对社会经济发展的长期影响。
教学过程
辩题:中国是否应该继续放宽生育限制
政策调整需要综合考虑多方面因素。现行的计划生育政策是根据我国人口发展变化形势逐步调整完善的,目的是促进我国人口长期均衡发展。人口政策的调整是为了应对不同时期的人口问题,如人口过快增长、老龄化等。人口政策的实施效果受多种因素影响,如社会经济条件、生育观念等。
教学过程
课堂小结
人口数量与增长:我国是世界人口大国,依据2020年第七次全国人口普查数据,中国总人口为14.4亿,约占全球总人口的18.57%。1949年以来,人口增长历经不同阶段。中华人民共和国成立初期,得益于医疗条件改善、社会稳定及政策宽松,人口呈高速增长态势;20世纪70年代初期计划生育政策实施,有效控制了人口过快增长,人口增长速度显著下降;近年来,受生育率下降和老龄化加剧影响,人口增长速度进一步放缓。人口老龄化会带来劳动力短缺、社会养老负担加重等一系列问题,对我国经济、社会保障体系、家庭与社会结构、教育与科技领域等都产生了深远影响。
人口分布特点及原因:我国人口分布疏密不均,黑河—腾冲线是重要的人口地理分界线。该线东部地区人口密度大、数量多、城镇人口占比高;西部地区人口密度小、数量少、城镇人口占比低。造成这种差异的主要原因涵盖自然和社会经济两方面。自然方面,东部地区地形以平原、丘陵为主,地势平坦,气候湿润,降水较多;西部地区地形以高原、山地、盆地为主,地势起伏大,气候干旱,降水较少。社会经济方面,东部地区交通便利,经济发达,就业机会多;西部地区交通相对落后,经济发展水平有限,就业机会少。
课堂小结
人口政策调整:我国人口政策根据人口形势不断调整。计划生育政策有效遏制人口过快增长的同时,也带来了人口老龄化等问题。为应对这些问题,2021年,新修改的《中华人民共和国人口与计划生育法》规定,国家提倡适龄婚育、优生优育,一对夫妻可以生育三个子女。政策调整需综合考虑社会经济背景、生育观念等多种因素,现行的计划生育政策是根据我国人口发展变化形势逐步调整完善的,目的是促进我国人口长期均衡发展。
课堂小结
板书设计
第三节 中国的人口
一、世界人口大国
二、人口分布疏密不均
黑河—腾冲线
三 中国的人口政策
课堂练习
1.我国人口地理分界线是 ( )
A.秦岭—淮河线
B.黑河—腾冲线
C.漠河—腾冲线
D.大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线
A.① B.② C.③ D.④
B
2.下列关于我国人口增长的叙述正确的是 ( )
A.人口增长速度一直很快
B.人口增长速度一直很慢
C.近年来人口增长速度明显减缓
D.人口增长速度与经济发展无关
C
课堂练习
3.我国人口分布的特点是 ( )
A.全国人口分布均匀
B.东部地区人口稀疏,西部地区人口密集
C.沿海、沿河、沿湖地区人口少
D.经济和交通运输发达的地区人口多
D
课堂练习
4.我国把计划生育政策确定为基本国策的原因是 ( )
A.人口地区分布不均
B.农村人口比重大
C.人口增长过快,同经济发展不相适应
D.人口性别比失调
C
课堂练习
5.近年来,我国人口发展呈现少子化、老龄化、区域人口增减分化的趋势。下图是我国人口分布与距海远近和海拔高低的关系示意图。据此回答下列问题。
课堂练习
(1)根据上图,归纳总结我国人口分布特点。
①海陆位置:距海越近,人口越稠密;距海越远,人口越稀疏。②地形地势:海拔较高的高原、山地地区,人口稀疏;海拔较低的平原、丘陵地区地形条件优越,人口稠密。
课堂练习
第七次人口普查结果显示,河南省常住人口中,0~14岁人口为22 988 954人,占23.14%;15~59岁人口为58 412 517人,占58.78%;60岁及以上人口为17 964 048人,占18.08%,其中65岁及以上人口为13 401 904人,占13.49%。与2010年第六次全国人口普查相比,0~14岁人口的比重上升2.14个百分点,15~59岁人口的比重下降7.49个百分点,60岁及以上人口的比重上升5.35个百分点,65岁及以上人口的比重上升5.13个百分点。
课堂练习
(2)请针对上述材料中体现出来的河南省存在的主要人口问题提出你的建议。
①做好人才引进及配套保障工作。②完善养老保障体系,积极培育“银发”经济。③优化生育政策及配套措施。
课堂练习
谢谢观看

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