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(共34张PPT)
第二章 中国的自然环境
第一节 中国的地形
第3课时 地势西高东低
教学目标
（一）区域认知目标
1.能在描述我国“地势西高东低，呈三级阶梯状分布”的格局。
2.结合地图识别各阶梯的主要地形类型（高原、盆地；高原、盆地、山地；平原、丘陵）。
（二）综合思维目标
1.通过关联“地势西高东低”与“夏季风从太平洋吹向内陆”“河流自西向东注入海洋”“水能资源集中在阶梯过渡带”等现象，分析地势对气候、水文、能源分布的连锁影响，理解“地势是自然地理要素的联动纽带”。
2.结合课本实例，能够辩证分析地势的“优势”（气候调节、能源供给）与“挑战”（西部生态脆弱、东部洪涝风险）。
教学目标
（三）人地协调观目标
1.通过了解阶梯过渡带水能资源的开发（如三峡、溪洛渡水电站），理解“西电东送”工程对优化能源结构、促进区域协调发展的意义，树立“因地制宜开发能源”的意识。
2.结合西部高原的生态脆弱性，理解“地势高差大导致生态恢复难度大”，培养“保护西部生态屏障”的责任感。
（四）地理实践力目标
1.能熟练运用地图工具，不断提升地图信息提取与空间推理能力。
教学重难点
（一）教学重点
1.明确三级阶梯的海拔范围、分界山脉、主要地形类型，掌握“西高东低，呈三级阶梯状分布”的核心特征。
2.能够分析西高东低的地势对夏季风深入内陆（增加降水）、河流自西向东流（沟通东西交通）、水能资源集中分布（阶梯过渡带落差大）的作用。
3.理解“西高东低”对“西电东送”“内河航运”“区域产业分工”的推动作用。
教学重难点
（二）教学难点
1.引导学生从“大气环流”“地形抬升”“河流补给”等角度，解释“西高东低→夏季风深入→降水东多西少”“西高东低→河流自西向东→沟通东西交通”的因果链条。
2.结合“河流从第二阶梯流向第三阶梯时，海拔骤降（如长江从青藏高原到长江中下游平原，落差超6000米）”，理解“落差大+水量足=水能丰富”的逻辑，建立“地势差异是能源分布的核心驱动力”的认知。
3.培养学生“一分为二”看待地势影响的辩证思维。
情景导入
导入一
请大家仔细观察一下这些图片,能不能从中发现我国地形在高低分布上的特点
情景导入
情景导入
情景导入
导入二
同学们,在生活中,我们都有过这样的体验:骑自行车爬坡时,会感觉特别费力,而下坡时则轻松畅快。那你们有没有想过,咱们国家这么大,不同地区的海拔高低情况是怎样的呢
教学过程
活动探究一 专题地图，呈现特征
教学过程
观察这幅地图。大家知道不同颜色代表的海拔高度有什么不同吗 再看看我国西部和东部不同地形的颜色分布有什么特点呢
地图上绿色的地方海拔比较低,黄色和褐色的地方海拔高。
教学过程
一般来说,绿色表示海拔较低的地区,褐色表示海拔较高的地区。从图中我们可以清楚地看到,我国西部多褐色,海拔高;东部多绿色,海拔低。由此,我们可以初步得出我国地势特点是怎样的呢
西高东低。
教学过程
观察我国沿北纬32°的地形剖面图。大家看,图中横坐标表示经度,纵坐标表示海拔。仔细观察剖面图中地势的起伏变化,我们能发现什么呢
教学过程
通过不同的海拔高度标准,我们自西向东,由高到低的将我国地势划分为三级阶梯,最西部地势最高的称为第一级阶梯,然后向东依次为第二级阶梯和第三级阶梯。
第一级阶梯平均海拔在4 000米以上;第二级阶梯平均海拔在1 000~2 000米,局部地区低于500米;第三级阶梯海拔多在500米以下。
教学过程
在不同阶梯上的主要地形区都有哪些
第一级阶梯以高原为主,有柴达木盆地。
第二级阶梯以高原和盆地为主。
第三级阶梯以平原、丘陵为主。
我国地势的总体特征是什么
西高东低,大致呈阶梯状分布。
教学过程
活动探究二 依山为界，课堂展示
教学过程
既然我国地势大致呈阶梯状分布,那我们知道不同阶梯之间必然存在对应的界线,我们在之前的课程中也学习了中国的山脉,阶梯的界线往往是山脉。现在请同学们观察图片,找出各级阶梯之间的界线。
一二级阶梯的分界线是昆仑山脉—阿尔金山脉—祁连山脉和横断山脉。
二三级阶梯的分界线自北向南依次为大兴安岭—太行山脉—巫山—雪峰山。
教学过程
阅读教材本目“活动”内容,在教材图2—21上勾画我国地势三级阶梯的界线,并标注界线上的主要山脉及界线两侧的主要地形区。
教学过程
活动探究三 结合地势，探究影响
中国地势西高东低,大致呈阶梯状分布。中国地势逐级向海洋倾斜。这种地势特征对我国气候有什么影响呢
有利于海洋湿润气流深入内地,形成降水。
在经济发展中,哪个产业受这种气候条件影响最深远呢
农业。
教学过程
这种地势使得来自海洋的湿润气流能够沿着地势西进,为我国东部地区带来丰富的降水,形成温暖湿润的气候环境,有利于农业生产和人类居住。
【小组合作】我国这种地势特征除了对我国的气候与农业意义重大,还对哪些方面有影响呢 请同学们阅读教材本目“活动”第2题,小组讨论试着给玲玲和贝贝答疑解惑。
教学过程
这种地势特征使大河东流,沟通了我国东西部的水上交通,加强了沿海与内地的联系。
【问题探究】我国的地势特征还对哪些方面产生影响呢
教学过程
观察一下图中水电站的分布特征。
水电站主要分布在河流流经的阶梯与阶梯之间的交界处。
为什么水电站往往分布在阶梯与阶梯之间的交界处呢
因为河流在从高一级阶梯流入低一级阶梯的河段时,因落差巨大而产生丰富的水能。
课堂小结
同学们,我相信,今天的这节课不仅学习了地理知识,更对祖国地势有了深度认识。希望大家课后能继续观察生活中的地理现象,将课堂所学运用到实际,去探索更多关于中国地形的奥秘。相信每一次对地理知识的探寻,都会让你们对我们伟大的祖国有更深厚的感情。
板书设计
课堂练习
读图,回答下面小题。
1.我国地势总体特征是 ( )
A.西高东低,呈平缓下降趋势
B.西高东低,大致呈阶梯状分布
C.东高西低,呈平缓下降趋势
D.东高西低,大致呈阶梯状分布
B
课堂练习
2.图中所示地势特征对我国的影响描述不恰当的是 ( )
A.有利于湿润气流深入内陆,形成降水
B.众多大河滚滚东流,有利于东西交通
C.阶梯之间落差大,有利于形成丰富的水能资源
D.导致夏季全国普遍高温
D
课堂练习
3.下列图片中,最符合我国地势特征的是 ( )
A B C D
D
课堂练习
4.关于我国地形地势的叙述,正确的是 ( )
A.黄土高原位于我国地势第一级阶梯上
B.第二级阶梯地形以平原和丘陵为主
C.第一级阶梯的主体是喜马拉雅山脉,它是世界上海拔最高的山脉。
D.大兴安岭、太行山脉、台湾山脉都是东北—西南走向
D
课堂练习
5.下列地形剖面示意图中,能正确反映我国36°N沿线地势特点的是 ( )
A
B
C
D
A
课堂练习
6.阅读“我国沿32°N地形剖面图”,回答下列问题。
(1)该图反映出我国的地势特点
是: 。
西高东低,大致呈阶梯状分布
课堂练习
(2)图中为我国地势第一、二级阶梯分界线的是 ,第二、三级阶梯分界线的是 。
横断山脉
巫山
课堂练习
(3)关于我国地形的说法,不正确的是 ( )
A.我国是一个多山的国家
B.我国山区面积广大,平原面积狭小
C.通常把山地、丘陵,连同比较崎岖的高原统称为山区
D.我国山区面积约占全国总面积的1/3
D
课堂练习
(4)图中的四川盆地有“ ”之称,与其他的盆地相比,四川盆地的气候特点是 。
天府之国
温暖湿润
谢谢观看
Thank you

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