资源简介

(共45张PPT)
第一章 中国的疆域与人口
第四节 中国的民族
教学目标
（一）区域认知目标
1.能在地图上准确标注中国56个民族的分布特点，描述“大杂居、小聚居、交错杂居”的民族分布格局，识别少数民族主要聚居区（如内蒙古、新疆、西藏、宁夏、广西等自治区）。
2.结合地图分析不同民族聚居区的地理环境差异（如高原、草原、沙漠、热带雨林），理解“民族分布与地理环境密切相关”的规律。
（二）综合思维目标
1.通过对比各民族的文化习俗（服饰、饮食、节日、民居），归纳“民族文化多样性与地理环境适应性”的关系（如蒙古族的游牧文化与草原环境、傣族的干栏式建筑与湿热气候）。
2.结合民族区域自治制度的实施效果，分析“民族政策”对维护民族团结、促进边疆稳定、推动区域经济发展的作用。
教学目标
（三）人地协调观目标
1.通过了解各民族在保护生态环境、传承传统文化中的贡献（如藏族对青藏高原生态保护的实践、苗族对山地农业的可持续利用），树立“各民族共同守护祖国河山”的责任感。
2.结合民族地区发展现状（如西部大开发、兴边富民行动），理解“各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展”的重要性，培养民族团结意识与家国情怀。
（四）地理实践力目标
1.能熟练运用地图和资料，完成学科实践任务，提升地理信息提取与推理能力。
2.通过本课相关学习，培养学生从地理视角分析民族文化与经济问题的能力。
教学重难点
（一）教学重点
1.掌握“大杂居、小聚居、交错杂居”的分布格局，识别5个少数民族自治区、3个自治州及主要少数民族聚居区。
2.理解民族区域自治制度的定义、实施背景（历史与民族因素）、核心内容（自治权、民族平等），认识其对维护国家统一与民族团结的意义。
3.通过典型案例（如蒙古族那达慕大会与草原、傣族泼水节与热带气候），分析民族文化的多样性与地理环境关联。
教学重难点
（二）教学难点
1.引导学生从历史、地理、经济角度，解释民族分布格局的形成逻辑，突破“民族分布是随机形成”的认知误区。
2.结合具体案例，解释“自治权”与“国家统一”的辩证关系，引导学生深度理解民族区域自治制度的。
3.通过分析“同一民族在不同区域的习俗差异”（如汉族南方与北方的饮食差异）、“不同民族对相似环境的适应策略”（如藏族与维吾尔族的节水文化），培养学生从“人地关系”视角解读文化现象的能力。
情景导入
导入一
下图为《中华人民共和国成立五十周年——民族大团结》邮票,是国家邮政局为纪念中华人民共和国成立五十周年而发行的。该邮票全套56枚,分别描绘了代表56个民族的人们身着民族盛装,迎接新中国成立五十周年庆典的场景。将下列邮票与其对应的少数民族名称用线连接起来。
情景导入
情景导入
情景导入
导入二
教学过程
探究一 五十六个民族
我国共有多少个民族 各民族人口数量多少
我国共有56个民族。
汉族人数最多,少数民族中人口最多的是壮族。
教学过程
民族 人数/人 民族 人数/人 民族 人数/人 民族 人数/人 民族 人数/人 民族 人数/人
汉族 12亿 8445万 侗族 350万 傈僳族 76万 锡伯族 19万 怒族 4万 鄂伦春族 9 168
壮族 1 957万 布依族 358万 东乡族 77万 柯尔克孜族 20万 鄂温克族 3万 独龙族 7 310
回族 1 138万 瑶族 331万 仡佬族 68万 景颇族 16万 京族 3万 赫哲族 5 373
满族 1 042万 白族 209万 拉祜族 50万 达斡尔族 13万 基诺族 3万 高山族 3 479
维吾尔族 1 177万 朝鲜族 170万 佤族 43万 撒拉族 17万 德昂族 2万 珞巴族 4 237
苗族 1 107万 哈尼族 173万 水族 50万 布朗族 13万 保安族 2万 塔塔尔族 3 544
教学过程
民族 人数/人 民族 人数/人 民族 人数/人 民族 人数/人 民族 人数/人 民族 人数/人
彝族 983万 黎族 160万 纳西族 32万 毛南族 12万 俄罗斯族 2万 未定族称 83万
土家族 959万 哈萨克族 156万 羌族 31万 塔吉克族 5万 裕固族 1万
藏族 706万 傣族 133万 土族 28万 普米族 5万 乌孜别克族 1万
蒙古族 629万 畲族 75万 仫佬族 28万 阿昌族 4万 门巴族 1万
教学过程
我国各民族人口数量不等,社会经济发展程度不一致,风俗习惯和宗教信仰不同,但都是中华民族的一部分,具有平等的地位。
同学们都了解哪些民族 它们分布在哪些省份 阅读材料,讨论问题。
教学过程
材料 中华民族,是中国古今各民族的总称;是由众多民族在形成统一国家的长期历史发展中逐渐形成的民族集合体。众多民族各有其发展的历史与文化,是中华民族的多元性,有着长期在统一国家中共处并发展其统一不可分割的联系,最终自觉地联合成不可分割的整体,是中华民族的一体性。中华民族作为一个政治概念,是唯一代表中国现当代民族的共同体名称。中华优秀传统文化是中华民族的根和魂,实现中华民族伟大复兴是中华民族的目标。中华民族一词最早由梁启超于1902年在《论中国学术思想变迁之大势》中提出,在论及战国时期齐国的学术思想地位时,他使用了“中华民族”一词。
教学过程
探究二 中国的民族分布
教学过程
同学们阅读民族分布图,说一说我国民族分布特点。
汉族分布最广。
西南、西北和东北部地区少数民族较多。
自治区是中国少数民族聚居地方实行民族区域自治而建立的省级行政区。
教学过程
汉族地区有少数民族聚居,少数民族地区也有汉族居住。中国民族分布的特点是“大杂居,小聚居,交错居住”。这样的分布格局带来哪些好处
促进了民族之间的交往与合作。
为各民族共同繁荣提供了有利条件。
教学过程
各民族之间通过哪些方式认识了解和交往合作呢
教学过程
丝绸之路指起始于古代中国长安(今西安),经甘肃、新疆,到中亚、西亚,并连接欧洲各国的陆上通道。各民族在共建丝绸之路的过程中,形成了心理认同和杂居共处的现象,促进了不同民族之间的经济交流和互补,为各民族的融合起到了重要作用。
教学过程
中华人民共和国成立以来,我国确立并实施了以民族平等、民族团结、民族区域自治和各民族共同繁荣为基本内容的民族政策,形成了比较完备的民族政策体系。
请同学们阅读材料,谈一谈对民族政策的理解。
教学过程
材料 民族区域自治制度,是指在国家统一领导下,各少数民族聚居的地方实行区域自治,设立自治机关,行使自治权的制度。民族区域自治制度是我国的基本政治制度之一,是建设中国特色社会主义政治的重要内容。民族区域自治制度就是在统一的祖国大家庭里,在国家的统一领导下,以少数民族聚居的地区为基础,建立相应的自治机关,设立自治机关,行使自治权,自主地管理本民族、本地区的内部事务,行使当家做主的权利。
教学过程
民族平等政策让各民族都可以接受教育、享受医疗、从事经济活动,有利于社会稳定。
民族团结政策,有利于维护国家统一,促进经济发展。
民族区域自治政策可以让各民族根据本民族的特点发展文化、教育、经济。
教学过程
教学过程
民族团结,是国家处理民族问题的基本原则,也是我国民族政策的核心。
【学生活动】我国各民族都有哪些传统文化和风俗习惯呢 请各小组运用各种工具,交流展示我国民族文化特点。
教学过程
探究三 “和而不同”的民族文化
教学过程
风雨桥是侗族聚居区的一种特色建筑,流行于湖南、贵州和广西等地,多建于交通要道上,以方便行人过往休憩。
云南当地高温多雨,为了通风散热,傣族的竹楼设计成高脚结构。
教学过程
图片展示的是哪些少数民族传统节日呢
图1
图2
教学过程
图1是傣族泼水节,人们相互泼水祝福,举行拜佛、跳孔雀舞、赛龙舟等活动。
图2是蒙古族的那达慕大会,有摔跤、赛马和射箭三个项目,还有商贸节庆活动。
教学过程
【学生活动】阅读教材本目“活动”内容,结合“汨罗江国际龙舟节”和周庄水乡民俗表演的相关图片,谈一谈我们可以在旅游中参与的特色文化活动。
教学过程
教学过程
关于利用地方特色文化发展旅游业,你有什么看法
发展旅游业可以促进特色文化的发展。
发展旅游业可以提供就业岗位,带动当地经济发展。
发展旅游业可以提高地区知名度。
可能会造成当地交通拥堵、环境破坏等问题。
游客过多会对地方特色景区造成破坏。
教学过程
【总结】我国民族各具特色的民族文化,既是各民族地区得天独厚的旅游资源,也是中华文化的瑰宝。许多地方开展丰富多彩的旅游活动,不仅可以传承和展现民族文化,带动地区经济发展,而且能使异域文化相互交流,共同进步。同时需要注意对自然环境和特色文化的保护,实现可持续发展。
教学过程
我国各民族孕育出独特的“和而不同”的民族文化,并形成了“多元一体”的中华民族。五十六个民族就像五十六枝花,竞相开放,多姿多彩,把中华大地装点得更加美丽。
课堂小结
本节课我们一起深入了解了中国的民族相关知识。我国是一个拥有56个民族的大家庭,汉族人数最多,其他55个民族统称为少数民族,其中壮族是少数民族中人口最多的民族。各民族虽然人口数量、社会经济发展程度、风俗习惯和宗教信仰不同,但地位一律平等,都是中华民族不可或缺的一部分。
课堂小结
从民族分布来看,我国民族分布呈现“大杂居,小聚居,交错居住”的特点。这种分布格局促进了民族间的交往合作,各民族通过学校教育、文化体育、经济贸易等多种活动相互了解、相互学习、共同发展,历史上的丝绸之路就是民族交流融合的有力见证。
在民族政策方面,我国确立了民族平等、民族团结、民族区域自治和各民族共同繁荣的政策,其核心是民族团结。这些政策保障了各民族的权益,促进了国家的稳定与发展。
课堂小结
我国各民族文化更是“和而不同”,从独特的服饰、饮食、风俗习惯,到精美的建筑、盛大的节日,都展现出各民族的智慧和魅力,许多少数民族文化还入选了世界非物质文化遗产名录。利用地方特色文化发展旅游业,既能传承文化、带动经济,也能促进文化交流,但要注意保护自然环境和特色文化,实现可持续发展。
最后,希望同学们通过今天的学习,树立中华民族共同体意识,各民族要团结一致,共同为中华民族伟大复兴努力奋斗。
板书设计
“和而不同”的民族文化
（传统文化、风俗习惯）
五十六个民族
（构成、人口）
中国的民族
中国的民族分布（分布特点）
课堂练习
为庆祝中华人民共和国成立50周年,国家邮政局发行了一套《民族大团结》的邮票。读《民族大团结》四枚邮票图,回答下面小题。
课堂练习
1.每个民族在《民族大团结》中均有一枚相对应的邮票,这套邮票一共有 ( )
A.23枚 B.34枚 C.55枚 D.56枚
2.主要分布在我国青藏高原地区的少数民族是 ( )
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
3.图乙所示的回族的传统节日是 ( )
A.雪顿节 B.那达慕大会 C.泼水节 D.开斋节
D
C
D
课堂练习
2024年9月习近平总书记在全国民族团结进步表彰大会上强调:“中华民族是有着五千多年文明史的伟大民族 我国各民族共同开拓了祖国的辽阔疆域 共同缔造了统一的多民族国家,共同书写了辉煌的中国历史,共同创造了灿烂的中华文化,共同培育了伟大的民族精神。”下图示意我国部分少数民族传统服饰。据此回答下面小题。
课堂练习
4.图中所示民族的分布叙述正确的是 ( )
A.甲主要分布在宁夏回族自治区
B.乙主要分布在内蒙古自治区
C.丙主要分布在广西壮族自治区
D.丁主要分布在新疆维吾尔自治区
D
课堂练习
5.关于我国民族的叙述正确的是 ( )
①我国辽阔的疆域是各民族共同开拓的
②我国灿烂的文化是各民族共同创造的
③我国悠久的历史是各民族共同书写的
④各民族之间应该互不干扰,各自发展
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
A
课堂练习
6.第十二届全国少数民族传统体育运动会于2024年11月22-30日在海南省三亚市举办。下面分别为攀椰竞速、民族摔跤和独竹漂的比赛景观图。据此完成下列要求。
课堂练习
(1)攀椰竞速项目首次成为该运动会比赛项目,该项目最可能源自 (填“黎”或“傣”)族;民族摔跤在广阔草原展现体魄,源自 族;独竹漂是黔北独特的民间技艺,脚踩楠竹漂行水上,源自 高原。
(2)我国民族分布特点是:“大杂居, , ”。
黎
蒙古
云贵
小聚居
交错居住
谢谢观看
Thank you

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