资源简介

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七年级下册道法第九课第二框《法律保障生活》教学设计
一、教材分析
本框是第九课法律为我们护航的落脚课，在第一框日益完善的法律体系基础上，从“认识法律体系”走向“理解法律功能”，引导学生认识法律在社会生活中的重要作用。教材从三个维度展开：法律维护社会秩序——规范全体社会成员行为，实现有序运行，通过调解纠纷和制裁违法犯罪促进公平正义；法律保护社会公共利益——设定个人权利界限，平衡个人利益与社会公共利益，防止滥用权利；法律促进社会发展——为各行业各领域事业发展提供方向指引和有力保障，以法治思维和法治方式解决新时代的矛盾和问题。本框的核心逻辑为理解法律三大功能，增强法治意识，自觉尊法学法守法用法。
二、学情分析
七年级学生通过第一框的学习，已经了解了我国法律体系的基本构成，但对于法律“为什么重要”“如何保障我们的生活”仍缺乏切身感受。部分学生对法律的认知停留在“惩罚坏人”的层面，忽视了法律在维护秩序、保护公益、促进发展方面的积极作用；部分学生认为法律离自己很远，与日常生活关联不大。教学中需要通过2025至2026年的最新真实案例，将法律的三大功能与学生生活场景对接，让他们真切感受到“法律就在身边、法律保障生活”。
三、核心素养目标
1.政治认同：认同法律在国家治理和社会管理中的重要作用，理解中国特色社会主义法律体系对保障人民生活的意义。
2.法治观念：认识法律维护社会秩序、保护社会公共利益、促进社会发展的功能，增强法治意识，自觉履行法律义务。
3.道德修养：在行使权利时兼顾社会公共利益，不滥用权利，培养权利义务相统一的道德观念。
4.责任意识：主动学习法律知识，运用法律武器维护自身合法权益，积极参与法治社会建设。
四、教学重难点
教学重点：理解法律维护社会秩序、保护社会公共利益、促进社会发展三大功能。
教学难点：理解个人利益与社会公共利益的平衡；认识法律对各行各业发展的促进作用。
五、教学方法
1.议题式教学法：以总议题“法律如何保障我们的生活”为统领，下设三个分议题，分别对应法律的三大功能，引导学生完成认知理解、价值认同、行动转化的学习过程。
2.情境体验法：以“假如没有法律”想象活动开启课堂，让学生在对比中感受法律存在的必要性，自然引出法律的功能。
3.案例分析法：选取2025年“网络谣言治理专项行动”典型案例、2026年“个人信息保护法”执法案例、2025年“长江保护法”实施成效、2026年“职业教育法”推动技能人才培养等最新素材。
4.小组合作法：通过“法律功能拼图”“我的法律保护清单”等活动，让学生在合作中深化理解。
六、教学过程
【课堂导入】：假如没有法律
教师：同学们，今天上课前我们先来做一个“假如没有法律”的想象活动。请大家闭上眼睛，听我描述一个场景——
（教师用缓慢而富有感染力的语调描述）
“现在是早上七点，你出门去上学。小区里，有人在楼下大声吵架，因为昨晚楼上漏水把他家泡了，两个人差点动手。你走到公交站，一辆公交车开过来，大家一拥而上，没有人排队，你被挤得东倒西歪。上车后，有人大声打电话，有人把垃圾扔在座位上。到了学校门口，你发现有几个社会青年在勒索低年级同学要钱，保安看见了却装作没看见……”
教师：好，请睁开眼睛。刚才我描述的这个世界，有什么共同特点？
学生：没有规则；没有人管；很混乱；不安全。
教师：对。刚才我描述的，就是一个“没有法律”的世界。在这个世界里，纠纷靠拳头解决，乘车靠力气抢占，弱者被欺凌却无处求助。这样的世界，你想生活在里面吗？
学生齐声：不想！
教师：那么，法律是如何让我们的世界变得有序、安全、公正的呢？今天，我们就来学习第九课第二框《法律保障生活》。
总议题：法律如何保障我们的生活？
分议题一：法律维护社会秩序
1. 议学任务
教师：阅读教材，找出法律维护社会秩序的具体表现。
学生归纳：法律通过规范全体社会成员的行为，实现社会的有序运行；通过建立和实行各种社会制度，维护社会的文明和谐；通过调解纠纷和制裁违法犯罪，促进社会公平正义，保障人民安居乐业。
2. 案例探究
教师：2025年，中央网信办会同公安部等部门开展了为期半年的“网络谣言治理专项行动”。行动期间，依法查处造谣传谣账号超过5万个，清理各类网络谣言信息超过200万条，刑事拘留造谣者300余人。其中有一个典型案例：某网民在网上散布“某地即将发生大地震”的虚假信息，引发大量群众恐慌，有人连夜开车逃离。公安机关迅速锁定该网民，依法对其处以行政拘留十日。这个案例告诉我们，网络不是法外之地，法律通过制裁违法犯罪，维护了网络空间的秩序。
教师提问：这个案例如何体现法律维护社会秩序？
学生：法律规范了网民的行为；法律制裁了造谣者；法律让网络空间变得有序；法律保障了人们的正常生活。
教师：对。法律通过规范全体社会成员的行为，实现社会的有序运行；通过调解纠纷和制裁违法犯罪，促进社会公平正义，保障人民安居乐业。网络谣言治理行动正是法律维护秩序的生动体现。
3. 补充案例
教师：2025年，最高人民法院发布了一批“人民法院贯彻实施民法典典型案例”。其中一个案例是：某小区业主李某在楼道堆放大量杂物，堵塞消防通道，邻居王某多次劝阻无效，诉至法院。法院判决李某限期清理杂物，并赔偿邻居因此造成的损失。法官说：“民法典明确规定，业主不得侵占公共通道。法律通过这样的判决，维护了小区的公共秩序。”
教师提问：这个案例说明了什么？
学生：法律明确了什么能做、什么不能做；法律通过判决恢复了秩序；法律保障了每个人的安全。
教师：对。法律通过建立和实行各种社会制度，维护社会的文明和谐。楼道堆物看似是小事，但法律通过明确规则和强制执行，维护了全体居民的安全和秩序。
4. 分议题小结
法律维护社会秩序：规范全体社会成员行为，实现有序运行；建立和实行社会制度，维护文明和谐；调解纠纷和制裁违法犯罪，促进公平正义。
分议题二：法律保护社会公共利益
1. 议学任务
教师：阅读教材，找出法律保护社会公共利益的具体表现。
学生归纳：社会公共利益是全体社会成员的整体利益，蕴含每个人的根本利益和长远利益。法律通过设定个人权利的界限，平衡个人利益与社会公共利益。个人在行使权利的同时，必须履行法律规定的义务，不得滥用权利损害社会公共利益。
2. 案例探究
教师：2026年，国家互联网信息办公室公布了一批“个人信息保护”典型案例。其中有一个案例：某手机APP在用户注册时，强制要求用户授权读取通讯录、相册、位置信息，否则无法使用。用户同意后，该APP将这些数据出售给广告公司牟利。监管部门依法对该APP运营企业处以罚款500万元，并责令限期整改。相关负责人表示：“个人信息不仅关乎个人隐私，更关乎社会公共利益。法律必须为个人信息保护划定红线。”
教师提问：这个案例如何体现法律保护社会公共利益？
学生：法律限制了APP收集信息的权利；法律保护了用户的个人信息；法律平衡了企业利益和公众利益。
教师：对。社会公共利益是全体社会成员的整体利益。法律通过设定个人权利的界限，平衡个人利益与社会公共利益。APP不能为了赚钱而滥用用户信息，法律就是那道“防火墙”。
3. 补充案例
教师：2025年，长江流域重点水域“十年禁渔”进入第五年。农业农村部发布的数据显示，长江鱼类资源明显恢复，长江江豚种群数量从2017年的1012头增加到2025年的约1500头。禁渔政策的背后，是《长江保护法》的有力支撑。该法明确规定：禁止在长江流域重点水域从事生产性捕捞，违者将面临严厉处罚。一位渔民起初不理解：“祖祖辈辈都在江里捕鱼，凭什么不让我捕？”执法人员耐心解释：“如果每个人都只顾自己捕鱼，长江里的鱼很快就会捕光，到时候大家都没鱼吃。法律禁止过度捕捞，保护的是所有人的长远利益。”
教师提问：长江禁渔如何体现了法律对社会公共利益的保护？
学生：法律限制了个人捕鱼的权利；保护了长江的生态资源；维护了全体人民的共同利益和长远利益。
教师：对。个人在行使权利的同时，必须履行法律规定的义务，不得滥用权利损害社会公共利益。长江禁渔正是通过法律手段，平衡了个人利益与公共利益，保护了子孙后代的福祉。
4. 分议题小结
法律保护社会公共利益：设定个人权利界限，平衡个人利益与社会公共利益；个人行使权利时必须履行义务，不得滥用权利损害公共利益。
分议题三：法律促进社会发展
1. 议学任务
教师：阅读教材，找出法律促进社会发展的具体表现。
学生归纳：法律为促进各行业各领域事业发展，建立健康有序、富有活力的社会秩序，提供方向指引和有力保障。不断完善的中国特色社会主义法律体系，强调以法治思维和法治方式解决新时代社会各项事业和各项工作中的矛盾和问题，实现社会生活的制度化、法治化。
2. 案例探究
教师：2025年，新修订的《中华人民共和国职业教育法》实施三周年。教育部发布的数据显示，三年来，全国职业学校招生人数增长了25%，职业教育毕业生就业率稳定在95%以上。这部法律明确规定了职业教育与普通教育具有同等重要地位，打通了职业教育学生的升学通道，允许职业学校学生参加公务员招考、事业单位招聘。一位从中职一路读到硕士的学生在接受采访时说：“如果没有职业教育法，我可能永远没有机会上大学。法律让我看到了希望，也让我有了奋斗的方向。”
教师提问：职业教育法如何促进了社会发展？
学生：它为职业教育提供了法律保障；它打通了升学通道；它让更多人有了发展机会；它促进了教育事业的进步。
教师：对。法律为促进各行业各领域事业发展，提供方向指引和有力保障。职业教育法的实施，让职业教育从“低人一等”变成了“大有可为”，推动了社会的人才培养和经济发展。
3. 补充案例
教师：2026年，我国数字经济规模预计突破60万亿元，占GDP比重超过45%。数字经济的蓬勃发展，离不开法律的保驾护航。《数据安全法》《个人信息保护法》《网络安全法》等一系列法律法规，为数据要素的市场化配置提供了规则保障。一位互联网企业负责人说：“以前我们做业务，边界在哪里不清楚，不敢放开手脚。现在法律明确了什么可以做、什么不可以做，我们反而更有信心了。法律不是束缚，而是发展的助推器。”
教师提问：法律如何促进数字经济的发展？
学生：法律明确了规则；让企业有章可循；保护了数据安全；为创新提供了保障。
教师：对。不断完善的中国特色社会主义法律体系，强调以法治思维和法治方式解决新时代社会各项事业中的矛盾和问题，实现社会生活的制度化、法治化。法律为数字经济发展提供了稳定的预期和有力的保障。
4. 分议题小结
法律促进社会发展：为各行业各领域事业发展提供方向指引和有力保障；以法治思维和法治方式解决矛盾和问题，实现社会生活的制度化、法治化。
课堂总结
教师：同学们，今天我们从“假如没有法律”的想象开始，认识了法律保障生活的三大功能。我们看到了法律如何通过制裁网络谣言、判决楼道堆物来维护社会秩序；看到了法律如何通过保护个人信息、实施长江禁渔来保护社会公共利益；看到了法律如何通过职业教育法、数据安全法来促进社会发展。法律不是冰冷的条文，而是温暖的守护。它像空气一样，平时你可能感觉不到它的存在，但一旦失去它，你就会发现寸步难行。希望同学们在今后的生活中，自觉尊法学法守法用法，让法律成为我们幸福生活的坚实保障。
七、板书设计
第九课 法律为我们护航 第二框 法律保障生活
总议题：法律如何保障我们的生活？
分议题一：维护社会秩序
规范行为→有序运行
建立制度→文明和谐
调解纠纷、制裁违法→公平正义
案例：2025年网络谣言治理专项行动——造谣地震被拘十日；2025年民法典典型案例——楼道堆物被判清理
分议题二：保护社会公共利益
设定权利界限，平衡个人利益与公共利益
履行义务，不得滥用权利
案例：2026年个人信息保护执法——APP违规收集数据被罚500万；2025年长江保护法实施成效——江豚数量回升至1500头
分议题三：促进社会发展
提供方向指引和有力保障
以法治思维和法治方式解决问题
案例：2025年职业教育法实施三周年——职校招生增长25%；2026年数字经济法治保障——数据安全法护航60万亿数字经济
八、课后练习
1.2025年，中央网信办开展网络谣言治理专项行动，依法查处造谣传谣账号5万余个。这体现了法律（　）
A. 促进社会发展
B. 维护社会秩序
C. 保护个人隐私
D. 促进经济增长
答案：B
2.2026年，某APP因强制收集用户通讯录并出售数据被罚款500万元。这体现了法律（　）
A. 维护社会秩序
B. 保护社会公共利益，平衡个人利益与公共利益
C. 促进数字经济发展
D. 保障企业盈利
答案：B
3.2025年，新修订的职业教育法实施三周年，职校招生增长25%，就业率稳定在95%以上。这说明法律（　）
A. 只惩罚违法行为
B. 促进各行业各领域事业发展
C. 只保护个人利益
D. 限制企业发展
答案：B
4.长江保护法实施后，长江江豚数量从1012头增加到约1500头。这体现了法律（　）
A. 维护社会秩序
B. 保护社会公共利益——平衡个人利益与长远利益
C. 促进数字经济发展
D. 制裁违法犯罪
答案：B
5.阅读材料，回答问题。
材料一：2025年，某网民在网上散布“某地即将发生大地震”的虚假信息，引发大量群众恐慌。公安机关依法对其处以行政拘留十日。
材料二：2026年，某手机APP强制用户授权读取通讯录、相册、位置信息，并将数据出售给广告公司。监管部门依法对企业罚款500万元，并责令整改。
材料三：2025年，新修订的职业教育法实施三周年。三年来，全国职业学校招生人数增长25%，职业教育毕业生就业率稳定在95%以上。法律打通了职业教育学生的升学通道，让更多人有了发展机会。
（1）材料一中公安机关的做法体现了法律的哪一功能？请结合材料简要说明。
（2）材料二中APP的行为为什么受到法律处罚？这体现了法律对社会公共利益的什么保护机制？
（3）综合三则材料，谈谈法律是如何保障我们生活的？
参考答案：
（1）材料一体现了法律维护社会秩序的功能。法律通过规范全体社会成员的行为，实现社会的有序运行。该网民散布地震谣言引发恐慌，破坏了社会秩序，公安机关依法对其进行行政拘留，制裁了违法犯罪行为，维护了社会安定和公共秩序。
（2）APP强制收集用户信息并出售，滥用了权利，损害了广大用户的个人信息权益，损害了社会公共利益。法律通过设定个人权利的界限，平衡个人利益与社会公共利益。该APP在行使经营权利时，没有履行保护用户信息的义务，违反了法律规定，因此受到处罚。这体现了法律保护社会公共利益的机制：个人行使权利时必须履行法律规定的义务，不得滥用权利损害社会公共利益。
（3）法律从三个方面保障我们的生活：第一，维护社会秩序。法律通过规范行为、制裁违法，让社会运行有序，让我们生活在安全的环境中。材料一中造谣者被处罚，维护了网络秩序和社会稳定。第二，保护社会公共利益。法律通过设定权利边界，平衡个人利益与公共利益，防止个人或企业为了私利损害大众利益。材料二中APP被处罚，保护了广大用户的个人信息权益。第三，促进社会发展。法律为各行业各领域提供方向指引和保障，推动社会进步。材料三中职业教育法促进了职业教育的发展，让更多人获得成才机会。总之，法律是我们幸福生活的坚实保障，我们要自觉尊法学法守法用法。
九、教学总结
本节课以“法律如何保障我们的生活”为总议题，通过三个分议题逐一展开，引导学生理解了法律维护社会秩序、保护社会公共利益、促进社会发展三大功能。导入环节以“假如没有法律”想象活动开场，让学生闭眼聆听一个没有法律的世界，在强烈对比中感受法律存在的必要性，这种沉浸式体验有效激发了学生的情感共鸣和思考欲望。案例选取上，全部使用了2025至2026年的最新真实素材：网络谣言治理专项行动、个人信息保护执法案例、长江保护法实施成效、职业教育法三周年成效、数字经济法治保障等，涵盖网络空间、个人信息、生态保护、教育事业、数字经济等多个领域，覆盖面广、说服力强。板书设计采用总议题加分议题的结构，每个分议题下方标注核心要点和对应案例，层次分明、一目了然。
十、教学反思
本节课的议题式教学取得了较好效果。导入环节的“假如没有法律”是本课的一大亮点——学生闭眼聆听一个混乱无序的世界，睁开眼后自然产生对法律的渴望和认同，这种“先抑后扬”的体验设计比正面说教更具冲击力和感染力。三个分议题的逻辑递进清晰：从最直观的“维护秩序”到更深层的“保护公益”再到更宏大的“促进发展”，由表及里、由近及远，符合学生的认知规律。案例选取注重对比性和层次感：网络谣言案例展示了法律对违法行为的制裁，楼道堆物案例展示了法律对日常秩序的维护；APP违规案例展示了法律对个人信息的保护，长江禁渔案例展示了法律对生态公共利益的守护；职业教育法案例展示了法律对教育事业的推动，数字经济法治案例展示了法律对新兴产业的护航。每个案例都精准对应一个分议题，且具有较强的时代感和说服力。不足之处在于：学生对“社会公共利益”这一概念的理解仍有难度，尤其是“个人利益与公共利益的平衡”需要更多的生活化类比；部分学生对“法律促进发展”的感受不如“维护秩序”直观，需要更多贴近他们年龄的案例来支撑。今后可增加校园生活中的法律案例，如《未成年人保护法》对校园欺凌的规制、《道路交通安全法》对学生上下学的保障等，让学生更真切地感受法律与自身的关联。此外，本框作为第九课的收尾，也为整个第四单元“生活在法治社会”奠定了认知基础，建议在后续教学中加强法治实践环节的设计，如模拟法庭、法律知识竞赛等，让学生在实践中深化对法律功能的理解。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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