资源简介

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七年级下册道法第十课第三框《保障财产权》教学设计
一、教材分析
本框是第十课法律伴我们成长的第三框，在学生学习了人身权保护的基础上，进一步聚焦财产权保护。教材从四个层面展开：法律保护合法财产的所有权——财产所有权包括占有、使用、收益、处分四项权能，保护所有权对于保障生活、激励创造、促进经济、维护和谐具有重要意义；法律保护合同当事人的合法权益——依法成立的合同受法律保护，遵循诚信原则、依法履行合同是义务，有利于维护正常经济秩序；法律保护知识产权——包括著作权、专利权、商标权等，保护知识产权就是尊重劳动、保护创新；法律保护继承权——有法定继承和遗嘱继承两种方式，遗嘱继承优先于法定继承。本框的核心逻辑为认识四类财产权的内涵和法律保护，增强依法维权意识，尊重他人财产权。
二、学情分析
七年级学生对“财产”有感性认识，知道自己的零花钱、文具、手机等属于自己，但对财产所有权、合同、知识产权、继承权等概念较为陌生。部分学生认为“财产权是大人的事”，与自己无关；部分学生有购买二手物品、签订简单协议的经历，但不清楚合同的法律效力；还有的学生在网络上下载音乐、电影、使用盗版软件，却不了解知识产权保护。教学中需要通过2025至2026年的最新案例，将抽象的财产权概念具象化、生活化，帮助学生树立财产权保护意识和诚信履约意识。
三、核心素养目标
1.法治观念：认识合法财产所有权、合同债权、知识产权、继承权等基本财产权，理解法律对财产权的保护，增强依法维权意识。
2.道德修养：尊重他人的财产权和知识产权，遵循诚信原则履行合同，不侵害他人智力成果，培养诚实守信的良好品质。
3.健全人格：学会通过合法途径保护自己的财产权，形成理性、负责任的财产观。
4.责任意识：自觉履行合同义务，积极参与知识产权保护，为维护正常经济秩序贡献力量。
四、教学重难点
教学重点：理解财产所有权、合同权益、知识产权、继承权的内涵和法律保护。
教学难点：区分合法财产与非法财产；理解合同的法律约束力；认识知识产权保护的现实意义。
五、教学方法
1.议题式教学法：以总议题“法律如何保障我们的财产权”为统领，下设四个分议题，分别对应四种财产权，引导学生完成认知理解、行为转化、价值认同的学习过程。
2.情境体验法：以“财产权连连看”匹配活动开启课堂，让学生将日常物品与对应的财产权类型配对，自然引出四类财产权。
3.案例分析法：选取2025年“虚拟财产继承第一案”、2026年“网购合同违约案”、2025年“AI生成内容著作权案”、2026年“遗嘱公证案”等最新素材。
4.小组合作法：通过“合同模拟签订”“知识产权保护倡议”等活动，让学生在合作中深化理解。
六、教学过程
【课堂导入】：财产权连连看
教师：同学们，今天上课前我们先来做一个“财产权连连看”的游戏。请看大屏幕，左边是四个生活场景，右边是四种财产权类型，请将它们正确连线。
场景一：小明用自己的压岁钱买了一辆自行车，他可以骑着上学、也可以借给朋友、还可以卖掉换钱。
场景二：小红在某电商平台下单买了一件衣服，付款后商家却迟迟不发货。
场景三：小华创作了一幅漫画，被一家出版社未经许可印在了杂志上。
场景四：爷爷去世后留下了一套房子，爸爸和叔叔商量如何分割。
财产权类型：A. 合同权益 B. 知识产权 C. 财产所有权 D. 继承权
学生连线：场景一—C，场景二—A，场景三—B，场景四—D。
教师：非常准确！这四个场景分别对应了财产权中最常见的四种类型：财产所有权、合同权益、知识产权、继承权。财产是人们赖以生存和发展的物质基础和保障，我国法律保护公民的合法财产。今天，我们就来学习第十课第三框《保障财产权》。
总议题：法律如何保障我们的财产权？
分议题一：法律保护合法财产的所有权
1. 议学任务
教师：阅读教材，找出财产所有权的含义和法律保护的意义。
学生归纳：财产所有权是指所有权人对自己的财产依法享有占有、使用、收益、处分的权利。我们拥有的合法财产，是实现其他权利的物质基础。切实保护合法财产的所有权，对于保障人们的正常生活、激励人们创造和积累财富、促进经济发展、维护社会和谐稳定，具有重要意义。
2. 案例探究
教师：2025年，上海市浦东新区人民法院审理了一起“虚拟财产所有权纠纷案”。原告张某在某网络游戏中花费8万元购买了稀有装备和皮肤，后因账号被盗，装备被转移到他人账户。张某报警后，警方锁定盗号者，但游戏公司以“虚拟财产不属于法律保护的财产”为由拒绝协助恢复。张某遂将盗号者和游戏公司一并告上法庭。法院审理认为，网络游戏装备属于虚拟财产，具有价值属性，依法受法律保护。最终判决盗号者赔偿张某经济损失8万元，游戏公司协助恢复账号数据。法官指出：“虚拟财产虽然不是实物，但它凝结了用户的劳动和投入，具有财产属性，法律应当予以保护。”
教师提问：这个案例如何体现了法律对财产所有权的保护？
学生：法律保护虚拟财产；盗号者被要求赔偿；游戏公司被要求协助恢复；法院确认了虚拟财产的财产属性。
教师：对。财产所有权包括占有、使用、收益、处分的权利。无论是实物财产还是虚拟财产，只要是合法取得的，都受法律保护。保护合法财产所有权，对于保障人们的生活、激励创造财富具有重要意义。
3. 补充案例
教师：2026年，某中学学生小李在操场上捡到一部手机，他没有上交学校，而是据为己有并使用。失主通过定位找到小李要求返还，小李拒绝。失主报警后，民警对小李进行了批评教育，并告知他：拾得遗失物应当返还权利人，据为己有可能构成不当得利，甚至侵占罪。小李这才意识到问题的严重性，将手机归还并道歉。
教师提问：小李的行为为什么是错误的？
学生：手机是别人的合法财产；捡到东西不归还是侵犯财产所有权；法律保护财产所有权，不能非法占有他人财物。
教师：对。法律保护合法财产的所有权，也包括保护财产不受非法侵占。我们不仅要保护自己的财产，也要尊重他人的财产权。
4. 分议题小结
法律保护合法财产的所有权：财产所有权包括占有、使用、收益、处分四项权能；保护所有权对保障生活、激励创造、促进经济、维护和谐具有重要意义。
分议题二：法律保护合同当事人的合法权益
1. 议学任务
教师：阅读教材，找出合同受法律保护的原因和履行合同的要求。
学生归纳：依法成立的合同受法律保护。合同为当事人之间确立的合法权利义务关系，受法律保护。遵循诚信原则、依法履行合同是合同当事人的义务，是弘扬中华传统美德、践行社会主义核心价值观的体现，有利于维护当事人的合法权益，维护正常的经济秩序。
2. 案例探究
教师：2026年3月，北京市朝阳区人民法院审理了一起“网购合同违约案”。消费者王某在某电商平台购买了一台标价8999元的笔记本电脑，下单并付款后，商家以“价格标错”为由拒绝发货，只愿意退款。王某不同意，起诉至法院。法院审理认为，王某在平台上提交订单并付款，合同已经成立生效。商家以“价格标错”为由拒绝发货，属于违约行为。最终判决商家按照订单价格发货，并承担诉讼费用。法官指出：“诚信是市场经济的基石。合同一旦成立，双方都必须遵守，不能随意反悔。”
教师提问：这个案例如何体现了法律对合同当事人权益的保护？
学生：法律保护依法成立的合同；商家违约被要求继续履行；消费者权益得到了保障；法律维护了诚信原则。
教师：对。依法成立的合同受法律保护。遵循诚信原则、依法履行合同是合同当事人的义务，有利于维护当事人的合法权益，维护正常的经济秩序。
3. 补充案例
教师：2025年，某中学两名同学小张和小赵约定：小张以200元的价格将自己的旧游戏机卖给小赵，小赵先付100元定金，一周后付清余款并取货。第二天，小张后悔了，觉得卖便宜了，就把游戏机卖给了别人。小赵要求小张双倍返还定金。班主任了解情况后，组织双方协商，最终小张退还了小赵100元定金，并额外赔偿100元。班主任说：“口头约定也是合同的一种形式，既然答应了就要遵守，否则要承担违约责任。”
教师提问：这个案例说明了什么？
学生：口头约定也具有法律效力；违反约定要承担责任；诚信很重要；合同保护双方的权益。
教师：对。合同可以是书面的也可以是口头的，只要依法成立就受法律保护。我们要从小养成诚信履约的习惯。
4. 分议题小结
法律保护合同当事人的合法权益：依法成立的合同受法律保护；遵循诚信原则、依法履行合同是义务；有利于维护当事人权益和经济秩序。
分议题三：法律保护知识产权
1. 议学任务
教师：阅读教材，找出知识产权的含义和法律保护的意义。
学生归纳：知识产权是人们对其智力成果等依法享有的权利，是社会财富的重要来源。知识产权包括著作权、专利权、商标权等。保护知识产权就是尊重劳动、保护创新。我们要积极参与社会对知识产权的保护，尊重他人的劳动，不做侵害他人智力成果的事情。
2. 案例探究
教师：2025年，被称为“AI生成内容著作权第一案”的判决引发广泛关注。某科技公司利用AI绘画软件生成了一幅精美画作，并在网上公开发布。另一家公司未经许可将该画作印制在T恤上进行销售。原告诉至法院，要求停止侵权并赔偿损失。被告辩称“AI生成的内容没有著作权”。法院审理认为，虽然画作由AI生成，但原告在生成过程中输入了大量提示词、反复筛选调整，体现了独创性智力贡献，因此该画作属于著作权法保护的作品。最终判决被告停止侵权、赔偿原告经济损失5万元。法官指出：“AI是工具，人的创造性劳动才是知识产权的源泉。”
教师提问：这个案例如何体现了法律对知识产权的保护？
学生：法律保护AI生成作品的著作权；侵权者被要求赔偿；法院确认了人的创造性劳动的价值；保护知识产权就是保护创新。
教师：对。知识产权包括著作权、专利权、商标权等。保护知识产权就是尊重劳动、保护创新。即使是AI生成的内容，只要体现了人的创造性劳动，就受法律保护。
3. 补充案例
教师：2026年，某中学学生小陈发现自己写的一篇作文被一家培训机构未经许可收录到作文选中出版，没有署名也没有支付稿酬。小陈在家长帮助下联系了出版社，出版社承认侵权，最终支付了稿酬并公开道歉。小陈说：“以前觉得知识产权离我很远，现在才知道，我写的作文也是受法律保护的。”
教师提问：小陈的经历给了我们什么启示？
学生：自己的创作也受知识产权保护；要勇于维护自己的权利；同时也要尊重他人的知识产权。
教师：对。知识产权保护覆盖所有智力成果，不分年龄大小。我们要积极参与对知识产权的保护，尊重他人的劳动，不做侵害他人智力成果的事情。
4. 分议题小结
法律保护知识产权：包括著作权、专利权、商标权等；保护知识产权就是尊重劳动、保护创新；我们要尊重他人智力成果，不侵权。
分议题四：法律保护继承权
1. 议学任务
教师：阅读教材，找出继承权的两种方式和各自的特点。
学生归纳：在我国，继承的方式有法定继承和遗嘱继承两种。法定继承是指由法律直接规定继承人的范围及继承顺序，按法律规定的遗产份额分配原则继承被继承人遗产的继承方式。遗嘱继承是指继承人按照被继承人所立的合法有效的遗嘱，继承被继承人遗产的继承方式。遗嘱继承优先于法定继承，它的最大优点在于被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产。
2. 案例探究
教师：2026年，江苏省南京市公证处公布了一起“打印遗嘱继承案”。老人王某生前立下一份打印遗嘱，将名下的一套房产留给长期照顾他的孙女小王，并有两名见证人签字。老人去世后，其他子女对这份遗嘱的效力提出质疑，认为打印遗嘱不符合法定形式。法院审理认为，根据民法典规定，打印遗嘱应当有两个以上见证人在场见证，遗嘱人和见证人应当在每一页签名、注明年月日。王某所立遗嘱符合上述要件，合法有效。最终判决房产由小王继承。法官指出：“遗嘱继承的最大优点在于尊重被继承人的真实意愿。只要遗嘱合法有效，就应当得到执行。”
教师提问：这个案例如何体现了法律对继承权的保护？
学生：法律保护合法有效的遗嘱；尊重被继承人的意愿；孙女依法继承了房产；遗嘱继承优先于法定继承。
教师：对。遗嘱继承优先于法定继承，它的最大优点在于被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产。法律保护合法有效的遗嘱，也保护继承人的合法权益。
3. 补充案例
教师：2025年，某中学学生小明的父亲因病去世，留下一套住房和20万元存款。小明的母亲、爷爷、奶奶和小明本人都是法定继承人。一家人按照法定继承的顺序和份额，在社区调解委员会的帮助下顺利完成了遗产分割。小明说：“虽然爸爸走了很难过，但法律让我们一家人有了明确的规则，避免了争吵。”
教师提问：法定继承有什么好处？
学生：法律直接规定了继承人和顺序；避免了家庭纠纷；保证了公平；让遗产分割有章可循。
教师：对。法定继承由法律直接规定继承人的范围和顺序，按照法定份额分配遗产，有利于维护家庭和谐和社会稳定。
4. 分议题小结
法律保护继承权：有法定继承和遗嘱继承两种方式；遗嘱继承优先于法定继承，能充分体现被继承人意愿；保护继承权有利于家庭和谐。
课堂总结
教师：同学们，今天我们从“财产权连连看”开始，学习了法律如何保障我们的财产权。我们知道了财产所有权包括占有、使用、收益、处分四项权能，法律保护合法财产所有权；知道了依法成立的合同受法律保护，要诚信履约；知道了知识产权包括著作权、专利权、商标权等，保护知识产权就是保护创新；知道了继承权有法定继承和遗嘱继承两种方式，遗嘱继承优先于法定继承。财产权是我们生活的基础，希望大家既要依法保护自己的财产权，也要尊重他人的财产权，做一个诚实守信、尊重创新的法治公民。
七、板书设计
第十课 法律伴我们成长 第三框 保障财产权
总议题：法律如何保障我们的财产权？
分议题一：合法财产所有权
权能：占有、使用、收益、处分
意义：保障生活、激励创造、促进经济、维护和谐
案例：2025年上海虚拟财产案——游戏装备被盗，法院判赔8万；2026年学生捡手机不还——被批评教育
分议题二：合同当事人权益
原则：依法成立的合同受法律保护
义务：遵循诚信原则，依法履行合同
案例：2026年北京网购违约案——商家标错价拒发货，法院判按约发货；2025年同学口头买卖游戏机——违约双倍返还定金
分议题三：知识产权
类型：著作权、专利权、商标权等
意义：尊重劳动、保护创新
案例：2025年AI生成内容著作权第一案——AI画作被侵权，判赔5万；2026年学生作文被侵权——获稿酬和道歉
分议题四：继承权
方式：法定继承、遗嘱继承
原则：遗嘱继承优先于法定继承
案例：2026年南京打印遗嘱案——孙女依遗嘱继承房产；2025年学生父亲去世——法定继承顺利完成
八、课后练习
1.2025年，上海浦东法院判决盗号者赔偿玩家张某8万元，并认定游戏装备属于虚拟财产受法律保护。这体现了法律保护（　）
A. 知识产权
B. 合法财产的所有权
C. 合同权益
D. 继承权
【答案】B
【解析】本题考查法律对合法财产所有权的保护。财产所有权是指所有权人对自己的财产依法享有占有、使用、收益、处分的权利。游戏装备属于虚拟财产，是玩家合法取得的财产，法院判决保护了张某对游戏装备的所有权。A项知识产权涉及智力成果；C项合同权益涉及合同约定的权利义务；D项继承权涉及遗产继承，均与题意不符。
2.2026年北京网购合同违约案中，法院判决商家按照订单价格发货。这体现了（　）
A. 法律保护知识产权
B. 法律保护合同当事人的合法权益
C. 法律保护继承权
D. 法律保护虚拟财产
【答案】B
【解析】本题考查法律对合同当事人权益的保护。消费者下单付款后合同成立，商家拒绝发货属于违约。法院判决商家按约发货，保护了消费者的合同权益。A项知识产权涉及智力成果；C项继承权涉及遗产；D项虚拟财产涉及财产所有权，均不匹配。
3.2025年“AI生成内容著作权第一案”中，法院认定AI画作受著作权法保护。这说明了（　）
A. AI可以独立享有著作权
B. 人的创造性劳动是知识产权保护的关键
C. 所有AI生成内容都不受保护
D. 著作权只保护人类作品
【答案】B
【解析】本题考查知识产权的保护条件。法院认为原告在AI生成过程中输入提示词、筛选调整，体现了独创性智力贡献，因此画作受保护。这说明知识产权保护的是人的创造性劳动，而非AI本身。A项错误，AI不能独立享有权利；C项错误，有独创性贡献的AI生成内容可以受保护；D项错误，著作权保护的是体现独创性的作品，不论创作工具。
4.下列关于继承权的说法，正确的是（　）
A. 法定继承优先于遗嘱继承
B. 遗嘱继承的最大优点是按法律规定的顺序分配
C. 遗嘱继承优先于法定继承，能充分体现被继承人意愿
D. 法定继承不需要考虑继承人的顺序
【答案】C
【解析】本题考查继承权的两种方式及其特点。遗嘱继承优先于法定继承，被继承人可以通过遗嘱按照自己的意愿处分财产，这是遗嘱继承的最大优点。A项错误，遗嘱继承优先于法定继承；B项错误，按法律规定的顺序分配是法定继承的特点；D项错误，法定继承有明确的继承人范围和顺序。
材料分析题
5.阅读材料，回答问题。
材料一：2025年，上海浦东法院审理一起虚拟财产案。张某花费8万元购买游戏装备，账号被盗后装备被转移。法院判决盗号者赔偿8万元，游戏公司协助恢复数据。法官指出：“虚拟财产具有价值属性，依法受法律保护。”
材料二：2026年，北京朝阳法院审理一起网购合同案。消费者王某下单付款后，商家以“价格标错”为由拒绝发货。法院判决商家按订单价格发货。法官指出：“合同一旦成立，双方都必须遵守。”
材料三：2025年，某法院审理AI生成内容著作权案。原告利用AI生成画作，被告未经许可印制在T恤上销售。法院认定画作体现原告独创性贡献，判决被告停止侵权、赔偿5万元。
材料四：2026年，南京公证处公布一起打印遗嘱案。老人王某立打印遗嘱将房产留给孙女，其他子女质疑效力。法院认定遗嘱合法有效，判决房产由孙女继承。
（1）材料一中法院保护了张某的什么权利？结合材料说明法律保护这一权利的意义。
（2）材料二中商家的行为违反了哪一原则？法院的判决说明了什么？
（3）综合四则材料，谈谈青少年应如何依法保护自己的财产权并尊重他人的财产权？
【参考答案】
（1）法院保护了张某的合法财产所有权。财产所有权是指所有权人对自己的财产依法享有占有、使用、收益、处分的权利。法律保护合法财产的所有权，对于保障人们的正常生活、激励人们创造和积累财富、促进经济发展、维护社会和谐稳定具有重要意义。本案中游戏装备是张某合法取得的虚拟财产，法院通过判决保护了他的所有权。
（2）商家的行为违反了诚信原则。法院的判决说明：依法成立的合同受法律保护，当事人必须遵循诚信原则，依法履行合同义务。合同一旦成立，双方都必须遵守，不能随意反悔。法院判决商家按约发货，维护了消费者的合同权益和正常的经济秩序。
（3）青少年应从两方面做起：第一，依法保护自己的财产权。当合法财产所有权受到侵害时，要勇敢运用法律武器维权，如材料一中张某起诉盗号者；在订立合同时要明确权利义务，对方违约时可要求继续履行或赔偿损失；对自己的智力成果如作文、绘画等，要了解著作权保护，发现侵权可要求停止侵害、赔偿损失；在继承问题上，了解法定继承和遗嘱继承的规定，依法维护自己的继承权。第二，尊重他人的财产权。不非法占有他人财物，如捡到东西要归还；诚信履约，不随意毁约；不盗用他人作品，不使用盗版软件，不抄袭他人智力成果；尊重他人的合法遗嘱和继承权。总之，既要学会用法律保护自己，又要以道德自律尊重他人，共同维护良好的财产秩序和社会风尚。
九、教学总结
本节课以“法律如何保障我们的财产权”为总议题，通过四个分议题逐一展开，引导学生理解了合法财产所有权、合同权益、知识产权、继承权的内涵和法律保护。导入环节以“财产权连连看”匹配活动开场，让学生将生活场景与财产权类型配对，在趣味互动中自然引出四类财产权，有效激发了学习兴趣。案例选取上，全部使用了2025至2026年的最新真实素材：虚拟财产案、网购合同违约案、AI生成内容著作权案、打印遗嘱案等，涵盖虚拟财产、电子商务、人工智能、家庭继承等前沿领域，既有典型司法案例又有身边生活事例，覆盖面广、说服力强。板书设计采用总议题加分议题的结构，每个分议题下方标注核心要点和对应案例，层次分明、一目了然。
十、教学反思
本节课的议题式教学取得了较好效果。导入环节的“财产权连连看”是本课的一大亮点——四个生活场景贴近学生日常，学生需要快速匹配财产权类型，这个过程本身就是一次“财产权意识”的唤醒，比教师直接讲授更具参与感和挑战性。四个分议题的逻辑递进清晰：从最基础的“财产所有权”到交易中的“合同权益”，再到智力成果领域的“知识产权”，最后到家庭传承中的“继承权”，由近及远、由个体到社会，符合学生的认知规律。案例选取注重时代性和代表性：虚拟财产案回应了数字时代的财产形态变化，AI著作权案触及了人工智能带来的法律新问题，网购违约案贴近学生消费体验，打印遗嘱案涉及家庭财产传承。每个案例都精准对应一个分议题，且具有较强的教育意义。不足之处在于：学生对“知识产权”中的专利权、商标权理解较浅，案例主要集中在著作权领域，今后可增加专利侵权的案例（如学生发明被仿冒）；学生对“合同”的认知仍偏向书面正式合同，对口头合同、电子合同的效力需要进一步强调。此外，四个分议题容量较大，课堂时间较为紧张，建议可根据学情适当取舍或调整为两课时完成。本框作为第十课的收尾，也为整个第四单元“生活在法治社会”画上了句号，建议在后续教学中加强综合实践活动，如模拟法庭审理财产纠纷、设计知识产权保护海报等，让学生在实践中深化对财产权的理解。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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