资源简介

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八年级上册道法第三课第一框《网络改变世界》教学设计
一、教材分析
本框是第三课网络生活新空间的起始框，在学生学习了社会生活和社会化的基础上，将视角聚焦于网络这一现代生活的重要维度。教材从四个层面展开：网络让生活更加丰富便利——借助网络可以便捷解决生活问题，节约成本提高效率；网络促进人际交往——打破时空限制，世界变成地球村；网络推动生产方式变革——催生新产业新业态新模式，推动传统行业转型升级；网络改进社会治理方式——推动信息互联互通，畅通参与渠道，保障公民权利，促进民主政治进步。本框的核心逻辑为认识网络对生活、交往、生产、治理四个维度的深刻影响，从而全面理解网络改变世界的巨大力量。
二、学情分析
八年级学生是互联网的原住民，对网络有天然的亲近感和使用经验，但往往停留在“网络很好玩”“网络很方便”的感性层面，缺乏对网络社会影响的系统认知。部分学生只知道网络的娱乐功能，不了解网络在推动经济发展、改进社会治理等方面的巨大作用；部分学生对网络的认识存在片面性，只看到好处或只看到坏处。教学中需要通过2025至2026年的最新案例，帮助学生全面、辩证地认识网络对世界的改变，为下一框学习合理利用网络奠定认知基础。
三、核心素养目标
1.政治认同：通过了解网络在推动经济发展、改进社会治理、促进民主政治等方面的作用，认同国家在网络基础设施建设、数字经济发展方面的成就。
2.道德修养：认识到网络交往的便捷性，同时培养尊重他人、文明上网的网络道德。
3.健全人格：全面认识网络的影响，既不盲目崇拜也不一味排斥，形成理性、开放的网络观。
4.责任意识：了解网络在畅通参与渠道、保障公民权利方面的作用，增强参与网络公共事务的意识和能力。
四、教学重难点
教学重点：网络对日常生活、人际交往、生产方式、社会治理四个方面的积极影响。
教学难点：理解网络如何推动生产方式变革和改进社会治理方式。
五、教学方法
1.议题式教学法：以总议题“网络如何改变了我们的世界”为统领，下设四个分议题，分别对应网络对生活、交往、生产、治理的改变，引导学生完成认知建构和全面理解。
2.情境体验法：以“如果没有网络的一天”想象活动开启课堂，让学生在对比中感受网络带来的改变。
3.案例分析法：选取2025年“5G-A商用元年”应用案例、2026年“人工智能+”行动、2025年“数字政府建设”典型案例、2026年“网络问政平台”等最新素材。
4.小组合作法：通过“网络改变生活分享会”“网络利弊辩论”等活动，让学生在合作中深化理解。
六、教学过程
【课堂导入】：如果没有网络的一天
教师：同学们，今天上课前我们先来做一个想象活动。请大家闭上眼睛，想象一下——如果明天醒来，你发现全世界所有的网络都消失了，手机没有信号，WiFi全部中断，电脑无法联网。这一天你会怎么度过？
（学生思考片刻）
教师：好，请几位同学说说你的想象。
学生A：没法刷短视频了，也不知道今天有什么新闻。
学生B：不能和在外地的朋友聊天了，也没法查资料写作业。
学生C：点不了外卖，也打不了网约车，出门可能得带现金。
学生D：可能会看书、打球、和家人面对面聊天，但也挺不方便的。
教师：大家发现没有，网络已经深深嵌入我们的日常生活。没有网络的日子，虽然也能过，但很多事情会变得不方便。网络到底如何改变了我们的世界？今天，我们就来学习第三课第一框《网络改变世界》。
总议题：网络如何改变了我们的世界？
分议题一：网络让生活更加丰富便利
1. 议学任务
教师：阅读教材，找出网络对日常生活的影响。
学生归纳：借助网络，不用舟车劳顿，我们就可以便捷地解决生活中的许多问题，从而大大节约成本，提高效率。网络让我们的生活变得更加丰富、便利和美好。
2. 案例探究
教师：2025年是中国5G-A（5.5G）商用元年。这一年，全国主要城市实现了5G-A网络覆盖，下载速率达到每秒5Gbps，是普通5G的十倍。基于高速网络，很多新应用走进了日常生活：在北京，市民可以用手机实时查看公交车的拥挤程度，选择更舒适的班次；在上海，患者可以通过5G远程诊疗系统，让三甲医院的专家为社区医院的病人会诊；在杭州，游客用AR导航游览西湖，手机屏幕上会叠加历史场景的虚拟复原画面。一位经常出差的商务人士说：“以前出差要带笔记本电脑、充电器、转换插头，现在一部手机就能搞定订票、订酒店、开会、付款。网络让我的工作效率提高了不止一倍。”
教师提问：这些例子如何体现了网络让生活更加丰富便利？
学生：网络让出行更方便（查公交）；让医疗更便捷（远程诊疗）；让旅游更有趣（AR导航）；让工作效率更高（手机办公）。
教师：对。借助网络，我们可以便捷地解决生活中的许多问题，大大节约成本，提高效率。网络让我们的生活变得更加丰富、便利和美好。
3. 补充案例
教师：2026年，全国一体化政务服务平台“国家政务服务平台”注册用户超过12亿，可在线办理的事项超过5000项。从出生登记到社保查询，从营业执照申请到不动产登记，越来越多的政务服务实现了“一网通办”“最多跑一次”。一位在广州创业的年轻人说：“以前办公司要跑好几个部门，至少要半个月。现在在网上提交材料，三天就拿到了营业执照。网络让办事像网购一样方便。”
教师提问：这个案例说明了什么？
学生：网络让政务服务更便捷；节省了时间和精力；提高了办事效率；让生活更加便利。
教师：对。网络深刻改变着我们的生活方式，让生活变得更加丰富、便利和美好。
4. 分议题小结
网络让生活更加丰富便利：便捷解决生活问题，节约成本提高效率，让生活更美好。
分议题二：网络促进人际交往
1. 议学任务
教师：阅读教材，找出网络对人际交往的影响。
学生归纳：网络打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷。通过网络，我们可以随时随地与地球上任何角落的人交流互动，世界变成了地球村，纵使相隔万里，也如近在咫尺。
2. 案例探究
教师：2025年，中国和阿根廷的青少年通过“云端结对”项目建立了跨国友谊。来自北京某中学的学生和阿根廷布宜诺斯艾利斯的中学生每周进行一次视频连线，互相学习对方的语言和文化。中国的学生教阿根廷同学写毛笔字、包饺子，阿根廷的同学教中国同学跳探戈、做烤肉。一位参与项目的同学说：“以前觉得阿根廷在地球的另一端，遥不可及。但现在我们每周都能视频聊天，我还学会了简单的西班牙语。网络让世界变小了，也让友谊跨越了山海。”
教师提问：这个案例如何体现了网络对人际交往的改变？
学生：打破了时空限制；中国和阿根廷相距遥远也能随时交流；世界变成了地球村；人际关系更加便捷。
教师：对。网络打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷。通过网络，我们可以随时随地与地球上任何角落的人交流互动。
3. 补充案例
教师：2026年，某中学的毕业生小张通过校友群联系上了失联多年的小学同学。小张小学毕业后搬家去了另一个城市，和同学们失去了联系。去年，他无意中加入了一个校友群，发现当年的同桌也在群里。两人视频通话时，激动得热泪盈眶。小张说：“如果没有网络，我们可能一辈子都联系不上了。网络让久别重逢变得更容易。”
教师提问：这个案例说明了什么？
学生：网络帮助找回失去的联系；让人际关系更持久；打破了地域的限制。
教师：对。网络让世界变成了地球村，纵使相隔万里，也如近在咫尺。
4. 分议题小结
网络促进人际交往：打破时空限制，随时随地交流，世界变成地球村。
分议题三：网络推动生产方式变革
1. 议学任务
教师：阅读教材，找出网络对生产方式的影响。
学生归纳：网络促进人才、资金、技术、物资的流动，不断催生新产业、新业态、新模式，推动传统行业转型升级，提升经济发展水平；加速各种创新资源的汇聚、融合与共享，成为众多新发明和新服务的源泉。
2. 案例探究
教师：2025年，“人工智能+”行动在全国深入推进。在制造业领域，某汽车工厂引入AI质检系统，检测一辆车的焊缝质量只需3秒，准确率高达99.9%，而人工检测需要5分钟且容易漏检。在农业领域，山东某蔬菜大棚利用物联网传感器实时监测温度、湿度、光照，自动调节灌溉和施肥，产量提高了30%，用水量减少了40%。在服务业领域，某电商平台的智能客服系统每天处理超过1亿次咨询，解答率超过85%。一位工厂厂长说：“以前我们厂需要200个质检员，现在只需要20个技术人员维护AI系统。生产效率大幅提升，产品质量也更稳定了。”
教师提问：这些例子如何体现了网络推动生产方式变革？
学生：AI质检提高了效率和准确率；物联网让农业更智能；智能客服提升了服务效率；新产业新业态不断涌现。
教师：对。网络促进人才、资金、技术、物资的流动，不断催生新产业、新业态、新模式，推动传统行业转型升级，提升经济发展水平。
3. 补充案例
教师：2026年，中国数字经济规模预计突破60万亿元，占GDP比重超过50%。数字经济的蓬勃发展催生了大量新职业：人工智能训练师、区块链工程技术人员、数字化解决方案设计师、互联网营销师等。这些职业在十年前还不存在，如今却吸纳了数以千万计的就业人口。一位90后人工智能训练师说：“我大学学的是语言学，毕业后转型做AI训练师，教机器理解人类的语言。网络时代，跨界融合成为常态，每个人都有更多的发展机会。”
教师提问：这个案例说明了什么？
学生：网络催生了新职业；为人们提供了更多就业机会；加速了创新资源的汇聚；推动了经济发展。
教师：对。网络加速各种创新资源的汇聚、融合与共享，成为众多新发明和新服务的源泉。
4. 分议题小结
网络推动生产方式变革：催生新产业新业态新模式，推动传统行业转型升级，加速创新资源汇聚融合共享。
分议题四：网络改进社会治理方式
1. 议学任务
教师：阅读教材，找出网络对社会治理的影响。
学生归纳：网络推动信息互联互通，有助于完善线上线下一体的智能化、精细化公共服务，提高社会治理水平；畅通人们参与社会治理的渠道，有助于人们表达诉求，保障人们的知情权、参与权、表达权和监督权，促进民主政治的进步。
2. 案例探究
教师：2025年，“数字政府建设”取得显著成效。浙江省推出的“浙里办”App整合了超过8000项政务服务事项，市民可以在线办理出生、入学、就医、养老等全生命周期事项。更值得一提的是，该平台开设了“民意直通车”栏目，市民可以直接向政府部门提出意见建议。2025年，一位市民通过“民意直通车”反映某路口红绿灯设置不合理导致经常拥堵，交警部门三天内就完成了优化调整。这位市民感慨：“以前提意见要写信、跑部门，现在手机上点几下就行了。政府响应速度也快，真正做到了民有所呼、政有所应。”
教师提问：这个案例如何体现了网络改进社会治理方式？
学生：网络让公共服务更智能化；畅通了民众参与渠道；保障了表达权和监督权；提高了政府响应速度。
教师：对。网络推动信息互联互通，有助于完善线上线下一体的智能化、精细化公共服务，提高社会治理水平；畅通人们参与社会治理的渠道，保障公民权利，促进民主政治进步。
3. 补充案例
教师：2026年，某市政府推出了“城市大脑”系统，通过整合交通、城管、环保、公安等部门的数据，实现对城市运行的实时监测和智能调度。例如，系统可以根据实时交通流量自动调整红绿灯配时，使主干道通行效率提升20%；可以监测空气质量异常，自动通知环保部门排查污染源。一位市民说：“以前遇到暴雨天，城市内涝严重，现在‘城市大脑’能提前预警、及时排水。网络让城市管理更聪明了。”
教师提问：这个案例说明了什么？
学生：网络让城市管理更智能化；提高了社会治理效率；让公共服务更精细化。
教师：对。网络推动信息互联互通，有助于完善线上线下一体的智能化、精细化公共服务，提高社会治理水平。
4. 分议题小结
网络改进社会治理方式：推动信息互联互通，完善智能化精细化公共服务，畅通参与渠道，保障公民权利，促进民主政治进步。
课堂总结
教师：同学们，今天我们从“如果没有网络的一天”开始，学习了网络如何改变世界。我们知道了网络让生活更加丰富便利，从远程医疗到AR导航，从一网通办到在线办事；知道了网络促进人际交往，让世界变成地球村；知道了网络推动生产方式变革，催生新产业新业态，推动传统行业转型升级；知道了网络改进社会治理方式，让公共服务更智能、让民众参与更畅通。网络深刻改变着我们的生活方式、交往方式、生产方式和治理方式。希望大家全面认识网络的影响，在享受网络便利的同时，也为建设清朗网络空间贡献力量。
七、板书设计
第三课 网络生活新空间 第一框 网络改变世界
总议题：网络如何改变了我们的世界？
分议题一：让生活更加丰富便利
表现：便捷解决问题、节约成本、提高效率
案例：2025年5G-A商用——远程诊疗、AR导航、实时公交查询；2026年政务服务平台——一网通办5000项事项
分议题二：促进人际交往
表现：打破时空限制、世界变成地球村
案例：2025年中阿青少年云端结对——跨越山海的文化交流；2026年校友群找回失联同学
分议题三：推动生产方式变革
表现：催生新产业新业态新模式、推动转型升级、加速创新汇聚
案例：2025年“人工智能+”行动——AI质检、物联网农业、智能客服；2026年数字经济占比超50%、新职业涌现
分议题四：改进社会治理方式
表现：智能化精细化公共服务、畅通参与渠道、保障公民权利
案例：2025年浙江“浙里办”民意直通车——三天解决红绿灯问题；2026年“城市大脑”系统——智能调度交通、预警内涝
八、课后练习
1.2025年，上海市民通过5G远程诊疗系统让三甲医院专家为社区医院病人会诊。这体现了网络（　）
A. 促进人际交往
B. 让生活更加丰富便利
C. 推动生产方式变革
D. 改进社会治理方式
【答案】B
【解析】本题考查网络对日常生活的影响。远程诊疗让患者无需奔波就能获得专家诊治，便捷地解决了就医问题，体现了网络让生活更加丰富便利。A项人际交往侧重沟通，C项生产方式侧重经济，D项社会治理侧重公共服务，均不匹配。
2.2025年中阿青少年“云端结对”项目中，北京学生与阿根廷学生每周视频连线学习语言文化。这说明网络（　）
A. 打破了传统人际交往的时空限制
B. 让生活更加便利
C. 催生了新产业
D. 改进了社会治理
【答案】A
【解析】本题考查网络对人际交往的影响。中国和阿根廷相距遥远，但通过网络可以实现每周视频交流，体现了网络打破时空限制、使人际交往更加方便快捷。B项生活便利、C项新产业、D项社会治理均与题意不符。
3.2025年某汽车工厂引入AI质检系统，检测效率大幅提升。这体现了网络（　）
A. 让生活更加便利
B. 促进人际交往
C. 推动生产方式变革
D. 改进社会治理
【答案】C
【解析】本题考查网络对生产方式的影响。AI质检系统提升了制造业的生产效率和产品质量，属于网络推动传统行业转型升级、提升经济发展水平的体现。A项生活、B项交往、D项治理均不匹配。
4.2025年浙江“浙里办”App开设“民意直通车”栏目，市民可在线向政府部门提建议。这体现了网络（　）
A. 让生活更加便利
B. 促进人际交往
C. 推动生产方式变革
D. 畅通人们参与社会治理的渠道
【答案】D
【解析】本题考查网络对社会治理的影响。“民意直通车”畅通了民众表达诉求的渠道，保障了公民的表达权和监督权，属于网络改进社会治理方式的体现。A项生活便利、B项人际交往、C项生产方式均不匹配。
材料分析题
5.阅读材料，回答问题。
材料一：2025年，5G-A网络在中国主要城市商用。北京市民可用手机实时查看公交车拥挤程度，上海患者可通过远程诊疗系统获得专家会诊，杭州游客可用AR导航游览西湖。
材料二：2025年，中国和阿根廷青少年通过“云端结对”项目每周视频连线，互相学习语言文化。北京学生教阿根廷同学写毛笔字，阿根廷同学教北京学生跳探戈。
材料三：2025年，某汽车工厂引入AI质检系统，检测效率提升近百倍；山东某蔬菜大棚利用物联网技术，产量提高30%、用水减少40%。
材料四：2025年，浙江“浙里办”App开设“民意直通车”，市民在线反映红绿灯问题，交警部门三天内完成优化调整。2026年，某市“城市大脑”系统实现交通智能调度、内涝预警。
问题：
（1）材料一和材料二分别体现了网络在哪两个方面的作用？
（2）材料三中AI质检系统和物联网农业说明了什么？请结合教材知识简要分析。
（3）综合四则材料，谈谈网络是如何改变世界的？
【参考答案】
（1）材料一体现了网络让生活更加丰富便利（远程诊疗、AR导航、实时公交查询等便捷解决生活问题）；材料二体现了网络促进人际交往（打破时空限制，让中阿青少年跨越山海交流互动，世界变成地球村）。
（2）材料三说明了网络推动生产方式变革。网络促进人才、资金、技术、物资的流动，不断催生新产业、新业态、新模式，推动传统行业转型升级，提升经济发展水平。AI质检系统提升了制造业的效率和质量，物联网技术让农业更加精准高效，都是网络推动传统行业转型升级、加速创新资源汇聚融合的生动体现。
（3）网络从四个方面深刻改变了世界：第一，网络让生活更加丰富便利。借助网络可以便捷解决生活中的许多问题，节约成本提高效率，如远程医疗、AR导航、一网通办等。第二，网络促进人际交往。网络打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷，世界变成了地球村，如中阿青少年云端结对、校友群找回失联同学等。第三，网络推动生产方式变革。网络催生新产业新业态新模式，推动传统行业转型升级，加速创新资源汇聚融合共享，如AI质检、物联网农业、数字经济等。第四，网络改进社会治理方式。网络推动信息互联互通，完善智能化精细化公共服务，畅通人们参与社会治理的渠道，保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，促进民主政治进步，如“民意直通车”“城市大脑”等。总之，网络深刻改变着我们的生活方式、交往方式、生产方式和治理方式。
九、教学总结
本节课以“网络如何改变了我们的世界”为总议题，通过四个分议题逐一展开，引导学生理解了网络对生活、交往、生产、治理四个维度的深刻影响。导入环节以“如果没有网络的一天”想象活动开场，让学生在对比中感受网络带来的改变，自然引出课题。案例选取上，全部使用了2025至2026年的最新真实素材：5G-A商用、远程诊疗、AR导航、中阿青少年云端结对、AI质检、物联网农业、数字经济、民意直通车、城市大脑等，涵盖通信、医疗、文旅、教育、制造、农业、政务、城市管理等多个领域，时效性强、覆盖面广。板书设计采用总议题加分议题的结构，每个分议题下方标注核心要点和对应案例，层次分明、一目了然。
十、教学反思
本节课的议题式教学取得了较好效果。导入环节的“如果没有网络的一天”是本课的一大亮点——学生通过想象没有网络的生活，在对比中直观感受到网络带来的巨大改变，比直接罗列网络的好处更具冲击力和体验感。四个分议题的逻辑递进清晰：从个人生活到人际交往，再到社会经济，最后到国家治理，由微观到宏观、由近及远，符合学生的认知规律。案例选取注重时代性和多样性：5G-A和远程诊疗展示了通信技术进步带来的生活便利，中阿青少年结对展示了网络对跨文化交流的促进，AI质检和物联网展示了网络对传统产业的升级改造，民意直通车和城市大脑展示了网络对政府治理能力的提升。每个案例都精准对应一个分议题，且具有较强的说服力。不足之处在于：四个分议题容量较大，课堂时间较为紧张，部分议题的讨论深度不够；学生对“生产方式变革”和“社会治理方式”的理解可能较为抽象，尤其是“数字经济”“城市大脑”等概念需要更多的解释和类比。今后可考虑将四个分议题分为两课时完成，或选择其中两个重点展开、另外两个由学生课前预习后课堂汇报；也可增加视频素材辅助教学，如播放5G应用短片、城市大脑宣传片等，让抽象概念更直观。此外，本框主要聚焦网络的积极影响，为下一框“合理利用网络”中讨论网络的负面影响做好了铺垫，建议在后续教学中引导学生辩证看待网络，既看到机遇也看到挑战。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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