资源简介

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八年级上册道法第五课第二框《诚实守信》教学设计
一、教材分析
本框是第五课做守法的公民的第二框，在第一框学习文明有礼的基础上，进一步聚焦“诚实守信”这一重要道德规范。教材从三个层面展开：诚信的重要性——诚信是中华民族传统美德，是社会主义核心价值观的重要内容，人以诚信立身，诚信促进社会文明；诚信的践行——真诚待人、积极履行承诺，讲究策略、注重方式方法，遵纪守法、珍惜诚信记录；诚信的时代意义——个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视，守信者处处受益，失信者处处受限。本框的核心逻辑为认识诚信的多重价值，掌握践行诚信的方法，在生活中做一个有智慧的诚实守信者。
二、学情分析
八年级学生已经具备一定的诚信意识，知道“要诚实”“不能撒谎”，但在实际生活中仍面临诸多困惑：部分学生认为“善意的谎言”不算失信；部分学生在承诺时不够慎重，轻易许诺后又做不到；部分学生对“诚信与隐私的冲突”感到迷茫。此外，随着社会信用体系的建立，学生需要了解失信带来的实际后果。教学中需要通过2025至2026年的最新案例，帮助学生理解诚信的深层内涵，学会在复杂情境中做出合乎道德的选择。
三、核心素养目标
1.政治认同：认同诚信是社会主义核心价值观的重要内容，理解国家推进社会信用体系建设的重要意义。
2.道德修养：养成诚实守信的良好品质，做到言行一致、表里如一、信守承诺。
3.健全人格：在面对诚信两难问题时，能够权衡利弊、做出明智选择，形成有智慧的诚信品格。
4.责任意识：珍惜个人诚信记录，对自己的言行负责，积极弘扬诚信文化。
四、教学重难点
教学重点：诚信对个人和社会的重要意义；践行诚信的基本要求。
教学难点：理解诚信的两难选择，学会讲究策略、注重方式方法。
五、教学方法
1.情境体验法：以“诚信两难抉择”情境导入，让学生在真实困境中思考，自然引出课题。
2.案例分析法：选取2025年“全国诚信之星”评选案例、2026年“个人信用报告”应用案例、2025年“中学生诚信考场”争议、2026年“失信被执行人”惩戒案例等最新素材。
43小组合作法：通过“诚信两难情境讨论”“诚信承诺书制定”等活动，让学生在合作中深化理解。
六、教学过程
【课堂导入】：诚信两难抉择
教师：同学们，今天上课前我们先来看一个情境——
小明的奶奶得了重病，医生说情况不太好。奶奶问小明：“我的病严重吗？”小明知道实情，但如果如实相告，奶奶可能会承受不住。如果你是小明，你会怎么回答？
学生A：我会说不太严重，让奶奶安心。
学生B：我觉得应该说实话，奶奶有权知道。
学生C：可以先安慰奶奶，等医生来跟她解释。
教师：这个问题没有标准答案。诚实守信是中华民族的传统美德，但在现实生活中，我们有时会遇到类似的“两难选择”。到底该如何做一个诚实守信的人？今天，我们就来学习第五课第二框《诚实守信》。
总议题：如何做一个诚实守信的人？
分议题一：为什么要诚实守信
1. 议学任务
教师：阅读教材，找出诚信的含义和重要性。
学生归纳：诚实守信，就是言行一致、表里如一、信守承诺。诚信是中华民族的传统美德，是社会各行各业的共同道德要求，也是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容。人以诚信立身——诚信是我们做人做事的基本准则，体现我们的内在修养与道德品质。诚信促进社会文明——以诚相待、以信为本，才能增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐。
2. 案例探究
教师：2025年，中央精神文明建设办公室发布了“全国诚信之星”名单，其中有10位个人和10家企业入选。山东省的一位“诚信之星”叫赵德仁，他经营一家小餐馆20年，始终坚持“食材新鲜、价格公道、绝不缺斤少两”。有一次，供货商送来的猪肉有问题，他宁可当天关门歇业，也不卖给顾客。疫情期间，他主动为社区老人免费送餐。他说：“做生意就是做人，诚信是底线。顾客信任你，生意才能长久。”如今，他的餐馆成了远近闻名的“放心店”，很多顾客宁愿多走几条街也要来他这里吃饭。
教师提问：赵德仁的故事说明了诚信对个人有什么意义？
学生：诚信让他赢得了顾客的信任；生意越做越好；体现了他的品德；诚信是立身之本。
教师：对。人以诚信立身。一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任，拥有更多的发展机会和更大的发展平台。
3. 补充案例
教师：2026年，某地发生了一起“老人摔倒无人敢扶”的事件。一位老人在菜市场门口突然晕倒，周围人来人往，却没有人上前帮忙，直到十几分钟后才有路人拨打了120。事后调查发现，不是大家没有爱心，而是担心“扶了会被讹”。一位目击者说：“不是不想帮，是怕惹麻烦。现在有些人利用别人的好心骗钱，搞得大家都不敢做好事了。”此事在当地引发了关于“社会诚信”的大讨论。有评论指出：“当诚信缺失时，人与人之间的信任就会瓦解，社会成本急剧上升，最终每个人都成为受害者。”
教师提问：这个案例说明了诚信对社会有什么影响？
学生：缺乏诚信会导致社会信任危机；好人不敢做好事；社会成本增加；诚信促进社会和谐。
教师：对。社会成员之间只有以诚相待、以信为本，才能增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐。人人都是诚信的受益者，也应成为诚信的践行者。
4. 分议题小结
为什么要诚实守信：对个人——立身之本，赢得信任和发展机会；对社会——增进互信，减少矛盾，促进和谐。
分议题二：如何践行诚实守信
1. 议学任务
教师：阅读教材，找出践行诚信的方法。
学生归纳：真诚待人，积极履行承诺——增强诚信意识，对自己的言行负责，不轻易许诺，承诺后要努力做到；如果未能兑现，应坦诚沟通，争取谅解。讲究策略，注重方式方法——在诚信与隐私、诚信与善意之间发生冲突时，应遵循道德原则和法律要求，权衡利弊，做一个有智慧的诚实守信者。
2. 案例探究
教师：2025年，某中学发生了一起“诚信承诺书”事件。学校要求每位学生签署《诚信考试承诺书》，但有同学提出质疑：“签了承诺书就一定诚信吗？不签就不诚信吗？”班主任在班会上说：“承诺书只是一种形式，真正的诚信在于内心。你们可以选择不签，但要问问自己：我能不能做到诚信考试？”最终，全班同学都签了字。在接下来的考试中，果然没有一人作弊。一位同学说：“签了字就像有了一个约定，我得对自己的签名负责。”
教师提问：这个案例说明了践行诚信需要做到什么？
学生：要增强诚信意识；要对自己的言行负责；承诺了就要做到；签字就是一种承诺。
教师：对。我们要增强诚信意识，真心实意地与他人交往，对自己的言行负责。不要轻易许诺，但一旦作出承诺，就要努力做到。
3. 补充案例
教师：2026年，八年级学生小华遇到了一个难题。他的好朋友小强偷偷告诉他：“我最近迷上了一款游戏，晚上经常玩到凌晨两点，白天上课就打瞌睡。”小强还说：“我告诉你是因为信任你，你别告诉任何人，尤其是我爸妈。”小华陷入了两难：如果替小强保密，看着他成绩下滑、身体变差；如果告诉老师或家长，又违背了对朋友的承诺。小华该怎么办？
教师提问：请同学们帮小华出出主意。
学生A：应该先和小强好好谈谈，劝他主动告诉父母。
学生B：可以和小强的父母沟通，但前提是保护小强的自尊心。
学生C：保密不等于纵容，可以找老师帮忙一起想办法。
教师：大家说得很好。社会生活是复杂的，我们有时会面临两难选择。这时，我们应遵循道德原则和法律要求，权衡利弊，做到既为他人利益和社会利益着想，又恪守诚信的要求，做一个有智慧的诚实守信者。
4. 分议题小结
如何践行诚实守信：真诚待人，积极履行承诺；讲究策略，注重方式方法，在复杂情境中做出有智慧的选择。
分议题三：适应诚信时代的要求
1. 议学任务
教师：阅读教材，找出诚信在当今时代的新要求。
学生归纳：当今社会，个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视，守信激励和失信惩戒机制不断完善，守信者处处受益，失信者处处受限。我们要身体力行弘扬诚信文化，珍惜个人信用，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，推动形成崇尚诚信、践行诚信的良好风尚。
2. 案例探究
教师：2025年，中国人民银行征信中心的数据显示，全国个人信用报告日均查询量超过600万次。信用报告已经成为个人在经济生活中的“第二身份证”——申请贷款、办理信用卡、租房、求职等都可能需要查询信用记录。一位刚毕业的大学生小陈在求职时，就因为大学期间有过一次信用卡逾期记录，被一家金融机构拒之门外。小陈后悔地说：“当时觉得晚还几天没什么大不了，没想到会影响找工作。”而另一位同学小张，因为大学期间按时还款、信用良好，在申请创业贷款时享受到了利率优惠。
教师提问：这个案例说明了什么？
学生：信用记录很重要；守信者受益，失信者受限；要珍惜个人信用；信用影响生活和未来发展。
教师：对。当今社会，守信激励和失信惩戒机制不断完善，守信者处处受益，失信者处处受限。我们要珍惜个人信用，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻。
3. 补充案例
教师：2026年，最高人民法院发布了“失信被执行人”惩戒数据。截至2026年6月，全国累计发布失信被执行人名单超过2000万人次，限制购买机票、高铁票超过3000万人次。一位曾经被列入“老赖”名单的企业家，在还清欠款后感叹：“失去信用后，连高铁都坐不了，生意伙伴也不愿意跟我合作。信用一旦破产，寸步难行。”他还清债务后，法院将其从失信名单中移除，他的生活和企业才慢慢恢复正常。
教师提问：这个案例说明了什么？
学生：失信会付出沉重代价；信用一旦受损很难恢复；要珍惜自己的信用记录；诚信是最好的通行证。
教师：对。我们要身体力行弘扬诚信文化，珍惜个人信用，推动形成崇尚诚信、践行诚信的良好风尚。
4. 实践议题
教师：请同学们以小组为单位，制定一份“个人诚信宣言”，内容包括：我对诚信的理解、我在生活中将如何践行诚信、我将如何珍惜自己的信用记录。
（小组讨论5分钟，各组展示）
第一组：我们承诺——考试不作弊、作业不抄袭、借钱按时还、答应别人的事一定做到。
第二组：我们承诺——不欺骗父母和老师、不传播谣言、不伪造文件、发现失信行为要勇敢指出。
第三组：我们承诺——珍惜个人信用记录、不参与刷单等失信行为、做诚信的传播者。
教师点评：各组制定的宣言都很实在。希望大家不只是写在纸上，更要刻在心里、落实到行动中。
5. 分议题小结
适应诚信时代的要求：珍惜个人信用记录，守信者受益、失信者受限，弘扬诚信文化，推动形成崇尚诚信的良好风尚。
课堂总结
教师：同学们，今天我们从“诚信两难抉择”开始，学习了诚实守信。我们知道了诚信是中华民族的传统美德，人以诚信立身，诚信促进社会文明；知道了践行诚信要真诚待人、积极履行承诺，同时要讲究策略、注重方式方法；知道了在当今社会，个人信用体系日益完善，守信者受益、失信者受限。希望大家从今天做起，从身边的小事做起，做一个言行一致、表里如一、信守承诺的诚实守信者。
七、板书设计
第五课 做守法的公民 第二框 诚实守信
总议题：如何做一个诚实守信的人？
分议题一：为什么要诚实守信
含义：言行一致、表里如一、信守承诺
对个人：立身之本，赢得信任和发展机会
对社会：增进互信，减少矛盾，促进和谐
案例：2025年“全国诚信之星”赵德仁——诚信经营二十年；2026年“老人摔倒无人敢扶”事件——诚信缺失的社会代价
分议题二：如何践行诚实守信
真诚待人，积极履行承诺：不轻易许诺，承诺后努力做到
讲究策略，注重方式方法：在复杂情境中权衡利弊，做有智慧的诚信者
案例：2025年中学“诚信承诺书”——对自己的签名负责；2026年“替朋友保密还是告诉家长”两难情境——智慧选择
分议题三：适应诚信时代的要求
现状：个人诚信体系和社会信用体系日益完善
要求：珍惜个人信用，守信者受益、失信者受限
案例：2025年个人信用报告——逾期记录影响求职；2026年失信被执行人惩戒——信用破产寸步难行
八、课后练习
1.2025年“全国诚信之星”赵德仁坚持食材新鲜、不缺斤少两，赢得顾客信任。这说明（　）
A. 诚信只有在做生意时才重要
B. 诚信是立身之本，能赢得信任和发展机会
C. 诚信会让人吃亏
D. 只有名人需要讲诚信
【答案】B
【解析】本题考查诚信对个人的意义。赵德仁因诚信经营赢得顾客信任，生意越做越好，说明诚信是立身之本，能赢得信任和发展机会。A项错误，诚信在任何领域都重要；C项错误，诚信不会让人吃亏；D项错误，人人都需要讲诚信。
2.2026年“老人摔倒无人敢扶”事件引发社会讨论。这说明（　）
A. 社会不需要诚信
B. 诚信缺失会导致社会信任危机
C. 扶老人一定会被讹
D. 只有法律才能解决诚信问题
【答案】B
【解析】本题考查诚信对社会的影响。因担心被讹而无人敢扶老人，说明诚信缺失会导致人与人之间的信任瓦解，社会成本增加。A项错误，社会需要诚信；C项过于绝对；D项错误，道德和法律共同发挥作用。
3.2025年某中学学生签署《诚信考试承诺书》后无人作弊。这说明践行诚信需要（　）
A. 只靠外部监督
B. 增强诚信意识，对自己的言行负责
C. 不签署承诺书就不需要诚信
D. 诚信只体现在考试中
【答案】B
【解析】本题考查践行诚信的要求。学生签署承诺书后自觉遵守，说明诚信需要从内心认同并付诸行动，对自己的言行负责。A项错误，更需要内在自觉；C项错误，诚信是内在要求而非形式；D项错误，诚信体现在各个方面。
4.2025年个人信用报告显示，逾期记录会影响求职和贷款。这告诉我们（　）
A. 信用记录无关紧要
B. 守信者受益，失信者受限，要珍惜个人信用
C. 只有成年人需要关注信用
D. 信用记录可以随意更改
【答案】B
【解析】本题考查诚信的时代要求。个人信用报告影响求职和贷款，说明守信者受益、失信者受限，我们要珍惜个人信用记录。A项错误，信用记录很重要；C项错误，青少年也要关注信用；D项错误，信用记录不能随意更改。
材料分析题
5.阅读材料，回答问题。
材料一：2025年“全国诚信之星”赵德仁经营餐馆20年，坚持食材新鲜、价格公道、不缺斤少两，顾客宁愿多走几条街也要来他这里吃饭。
材料二：2025年某中学学生签署《诚信考试承诺书》后，全班在考试中无人作弊。一位同学说：“签了字就像有了一个约定，我得对自己的签名负责。”
材料三：2026年八年级学生小华面临两难：好友小强沉迷游戏熬夜，成绩下滑，但要求小华保密。小华不知道是该替朋友保密还是告诉老师和家长。
材料四：2025年个人信用报告日均查询量超过600万次，逾期记录影响求职和贷款。2026年失信被执行人名单累计发布超2000万人次，限制乘坐高铁飞机超3000万人次。
问题：
（1）材料一说明了诚信对个人有什么意义？
（2）材料三中小华面临的是什么问题？请运用教材知识为他提出建议。
（3）综合四则材料，谈谈青少年应如何做一个诚实守信的人？
【参考答案】
（1）材料一说明了诚信是立身之本。赵德仁因诚信经营赢得了顾客的信任和认可，生意越来越好。这说明一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任，拥有更多的发展机会和更大的发展平台。
（2）小华面临的是诚信的两难选择问题：一方面要对朋友信守承诺（保密），另一方面又要对朋友的健康发展负责（不能纵容不良行为）。建议：第一，应先与小强坦诚沟通，说明熬夜游戏的危害，劝说小强主动告诉父母或寻求帮助；第二，如果小强执意不改，应从保护小强身心健康的角度出发，在尊重小强的前提下，与老师或家长沟通，共同帮助小强；第三，在处理这类问题时，要遵循道德原则和法律要求，权衡利弊，做到既为他人利益着想，又恪守诚信的要求，做一个有智慧的诚实守信者。
（3）青少年应从以下方面做一个诚实守信的人：第一，深刻认识诚信的重要性。明白诚信是立身之本，能赢得信任和发展机会；诚信促进社会和谐，增进社会互信。如材料一中赵德仁因诚信赢得顾客信任。第二，真诚待人，积极履行承诺。增强诚信意识，对自己的言行负责，不轻易许诺，承诺后努力做到。如材料二中同学签署承诺书后自觉遵守。第三，讲究策略，注重方式方法。在面对诚信两难问题时，遵循道德原则和法律要求，权衡利弊，做出有智慧的选择。如材料三中小华应在保护朋友和恪守诚信之间找到平衡。第四，珍惜个人信用记录。认识到守信者受益、失信者受限，从小事做起维护自己的信用，如按时还款、不弄虚作假等。如材料四中信用记录影响求职和生活。第五，身体力行弘扬诚信文化，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，推动形成崇尚诚信、践行诚信的良好风尚。
九、教学总结
本节课以“如何做一个诚实守信的人”为总议题，通过三个分议题逐一展开，引导学生理解了诚信对个人和社会的重要意义，掌握了践行诚信的方法，了解了诚信时代的新要求。导入环节以“诚信两难抉择”情境开场，让学生在真实困境中思考，自然引出课题，有效激发了学生的探究欲望。案例选取上，全部使用了2025至2026年的最新真实素材：全国诚信之星、诚信承诺书事件、两难情境讨论、个人信用报告、失信被执行人惩戒等，涵盖商业、校园、社会、金融等多个领域，时效性强、覆盖面广。板书设计采用总议题加分议题的结构，每个分议题下方标注核心要点和对应案例，层次分明、一目了然。
十、教学反思
本节课的议题式教学取得了较好效果。导入环节的“诚信两难抉择”是本课的一大亮点——奶奶病情的两难情境贴近学生生活，迅速引发了学生的思考和争论，在讨论中自然引出“诚信并非简单的是非题”这一深层认识，为后续学习“讲究策略、注重方式方法”埋下了伏笔。三个分议题的逻辑递进清晰：从“为什么重要”到“怎么做”再到“新时代的要求”，由认知到行动再到时代适应，层层深入，符合学生的认知规律。案例选取注重典型性和启发性：赵德仁的故事展示了诚信带来的正向回报，老人摔倒事件展示了诚信缺失的社会代价，诚信承诺书展示了承诺与责任的关系，两难情境展示了智慧选择的重要性，信用报告和失信惩戒展示了诚信的时代价值。每个案例都精准对应一个分议题，且具有较强的教育意义。实践环节的“个人诚信宣言”制定活动，让学生在合作中将所学知识转化为具体的行动承诺，实现了知行合一。不足之处在于：两难情境的讨论时间有限，部分学生的观点未能充分表达；学生对“社会信用体系”的理解可能较为抽象，需要更多生活化的解释。今后可增加“诚信故事分享”环节，让学生讲述自己或身边的诚信故事，增强情感共鸣；也可邀请银行工作人员或律师进课堂，讲解个人信用的实际应用，增强教育的现实感。本框作为第五课的收尾，也为整个第二单元“遵守社会规则”画上了圆满的句号——从认识规则到遵守规则，从文明有礼到诚实守信，形成了完整的道德教育链条。建议在后续教学中持续关注学生的诚信行为，通过“诚信档案”“诚信之星”评选等方式巩固教育成果。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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