资源简介

(共30张PPT)
人教版（新教材）小学美术四年级上册
《青铜蕴巧思》
第1单元
核心素养目标
审美感知：欣赏彩绘雁鱼青铜釭灯、铜奔马、牛虎铜案、曾侯乙编钟；体会青铜器兼顾实用功能与造型美感；感受范铸工艺、器物结构设计蕴含的艺术智慧。
艺术表现：能够概括青铜器造型结构；尝试用线条绘制釭灯、编钟外形，表现器物巧妙的构造细节。
文化理解：青铜器不只是礼器，大量器物融入生活；古人在设计中兼顾环保、力学、声学；范铸法展现高超铸造技术；铭文承载历史信息；青铜器凝聚工匠精神，印证单元大观念：青铜器是古代文明高度发展的标志。
创意实践：观察分析青铜器结构巧思；梳理范铸法步骤；结合器物功能与造型展开联想，尝试设计一件兼具美感与实用的青铜样式器物草图。
情境导入
串联单元青铜主题
Part 01
单元情境谈话导入
青铜器记录千年历史文化，在前两课我们欣赏了中原青铜礼器、三星堆奇幻古蜀青铜。今天学习第 3 课《青铜蕴巧思》，一起来寻找青铜器里藏着的古人智慧。
本课核心问题引出
课本提出思考方向，一件件青铜器里面，蕴藏着古人哪些巧妙的构思？我们从灯具、雕塑、乐器、铸造工艺四个角度慢慢探寻。
初识彩绘雁鱼青铜釭灯外形
这件西汉彩绘雁鱼青铜釭灯，大雁回首衔鱼，整体造型优美。我们先观察整体外形，说一说第一眼的感受。
活动一任务发布，探究釭灯结构与环保理念
了解彩绘雁鱼青铜釭灯结构，讨论它蕴含哪些环保理念。
燃烧油烟顺着鱼身、雁颈管道导入雁腹清水内，净化烟尘；灯罩可转动调节光照、挡风，可拆卸方便清洗，体现节能环保、人性化设计。
赏析青铜雕塑
对比造型设计美感
Part 02
思考探究 —— 铜奔马与牛虎铜案质感对比
铜奔马线条舒展、体态腾空，动态轻盈；牛虎铜案造型敦实紧凑，体量厚重；工匠依靠造型轮廓、动态布局塑造不同视觉感受。
同样是青铜材质，铜奔马轻盈灵动，牛虎铜案厚重沉稳，大家思考两种不同质感是如何实现的？
赏析铜奔马动态造型
东汉铜奔马三足腾空、一足踏飞鸟，造型充满动感，体现汉代高超铸造与艺术水平。
赏析牛虎铜案力学与美学设计
战国牛虎铜案，老虎拉住大牛，结构稳固，在力学稳定的同时造型富有美感，兼顾实用与审美。
虎与牛相互制衡，平衡器身重量，是力学设计与雕塑艺术完美结合。
活动二任务解读，认识范铸法
了解青铜器范铸法铸造方法，说一说这套工艺蕴藏古人哪些智慧。
分工清晰，模具可以反复规划；拆分外范方便脱模；精准配比青铜溶液；整套流程标准化，体现古人严谨的工程智慧。
深度研读范铸工艺
梳理工艺流程
Part 03
分步梳理范铸法完整工序
我们一步步梳理：
1. 制作泥模；2. 翻制外范切开；
3. 刮去泥模得到内范；4. 合范；
5. 浇筑铜液；6. 冷却打碎外范取出器物打磨。
范铸工艺创意小联想
想一想，如果没有范铸法，古人很难批量做出造型复杂的青铜器，这套工艺给你什么样启发？
古人善于借助模具，把创意转化为实物，严谨又富有创造力。
器物结构线条小练习
三分钟用线条简单勾勒雁鱼灯或者铜奔马外形，抓住整体动态特征。
过渡导入曾侯乙编钟
有灯具、雕塑，古人还利用青铜打造乐器，这件曾侯乙编钟是战国青铜乐器巅峰作品。
赏析曾侯乙编钟
探究声学、铭文设计
Part 04
探究编钟外形与钟枚作用
大家思考，编钟表面凸起的钟枚仅仅是装饰吗？编钟外形为什么是扁合瓦形，而不是正圆形？
不只是装饰；合瓦形钟体可以发出两种音；
钟枚调整震动，优化音色，体现古人声学知识。
观察与发现 —— 解读青铜器铭文
仔细观察编钟上的铭文，大家猜想文字记录哪些内容，起到什么作用？
铭文记录音律、铸造信息、历史事件；既是文字记录，也是珍贵史料，帮助现代人还原古代历史。
汇总青铜器多重巧思
我们汇总本课学到的巧思：环保结构设计、力学平衡、声学设计、范铸铸造工艺、铭文史料记录、造型美观与实用结合。
构思创作、实践、展评、单元整体复盘
Part 05
创作构思交流
我们可以借鉴青铜器功能与造型结合的思路，构思一件青铜风格小器物草图，兼顾美观与实用。
课堂草图创作实践
大家选择一件青铜器进行线条写生，或者构思原创青铜风格器物，画出造型，标注巧妙设计之处。
作品展示与互评
邀请同学上台展示草图，说一说你描绘器物里蕴藏哪些古人巧思；其他同学认真欣赏、友好点评。
课后作业解读
本课作业要求，思考中国古代青铜器中蕴含的工匠精神。
精益求精、善于观察自然、融合科学与艺术、不断钻研创新、持之以恒。
单元完整复盘，回扣单元核心大问题
我们完整走完第一单元，三节课学习各式青铜器。再次思考单元核心问题：为什么青铜器是中国古代文明高度发展的标志？
造型纹饰极具艺术美感；拥有领先世界的铸造工艺；融入科学、礼乐、信仰；承载历史文字记录；充分展现古代高超工艺与深厚文化。
教师结语
同学们，今天我们学习《青铜蕴巧思》，认识了西汉雁鱼青铜釭灯、东汉铜奔马、战国牛虎铜案、曾侯乙编钟，弄懂范铸法这套古老铸造工艺。我们发现，古代工匠不只是追求器物好看，还把环保、力学、声学知识融入青铜器设计。
回顾整个第一单元《中华瑰宝 —— 古代青铜艺术》：我们初识商周青铜礼器，遐想三星堆奇幻古蜀青铜，最后探寻青铜器里的科学巧思。一件件跨越千年的青铜国宝，工艺精湛、内涵丰富，充分证明青铜器是中华古代文明高度发展的标志。希望大家持续关注文物，传承古人精益求精的工匠精神。
人教版（新教材）小学美术四年级上册（人教）版（2024）美术（四 ）年级上册
《青铜蕴巧思》教学设计
课题 《青铜蕴巧思》 单元 第1单元 学科 美术 年级 4年级上册
教材分析 《青铜蕴巧思》是四年级美术第一单元《中华瑰宝 —— 古代青铜艺术》第 3 课，单元核心问题：为什么说青铜器是中国古代文明的重要标志？ 本课是单元收官课，承接《初识青铜器》《三星堆遐想》，聚焦青铜器实用功能、科学设计、铸造工艺与铭文价值。教材以彩绘雁鱼青铜釭灯创设情境；活动一探究釭灯结构与环保理念；思考探究对比铜奔马、牛虎铜案造型美感；活动二讲解范铸法完整铸造流程；赏析曾侯乙编钟，探究钟体造型、钟枚、铭文作用；介绍青铜器铭文史料价值；单元自评要点梳理全单元学习目标，课后作业引导感悟古代工匠精神。 本课将美术、科学、历史融合，引导学生发现青铜器功能、审美、科学工艺融为一体，体会古人巧思与工匠精神，完整闭环单元学习，落实美术四大核心素养。
核心素养 目标 审美感知：欣赏彩绘雁鱼青铜釭灯、铜奔马、牛虎铜案、曾侯乙编钟；体会青铜器兼顾实用功能与造型美感；感受范铸工艺、器物结构设计蕴含的艺术智慧。 艺术表现：能够概括青铜器造型结构；尝试用线条绘制釭灯、编钟外形，表现器物巧妙的构造细节。 文化理解：青铜器不只是礼器，大量器物融入生活；古人在设计中兼顾环保、力学、声学；范铸法展现高超铸造技术；铭文承载历史信息；青铜器凝聚工匠精神，印证单元大观念：青铜器是古代文明高度发展的标志。 创意实践：观察分析青铜器结构巧思；梳理范铸法步骤；结合器物功能与造型展开联想，尝试设计一件兼具美感与实用的青铜样式器物草图。
教学重难点 教学重点：认识彩绘雁鱼青铜釭灯、曾侯乙编钟等文物；读懂釭灯环保结构、范铸铸造工艺；理解青铜器功能与审美统一的设计思想。 教学难点：理解器物结构、力学、声学设计背后的科学巧思；体会艺术造型与实用功能相互融合的设计理念。
教学过程
一：情境导入，串联单元青铜主题 1.单元情境谈话导入 教师语言：青铜器记录千年历史文化，在前两课我们欣赏了中原青铜礼器、三星堆奇幻古蜀青铜。今天学习第 3 课《青铜蕴巧思》，一起来寻找青铜器里藏着的古人智慧。 学生活动：回忆前两课学习的青铜文物，自由分享印象最深的青铜器。 设计意图：串联单元前两课内容，引出本课课题。 2.本课核心问题引出 教师语言：课本提出思考方向，一件件青铜器里面，蕴藏着古人哪些巧妙的构思？我们从灯具、雕塑、乐器、铸造工艺四个角度慢慢探寻。 学生活动：简单猜想，古人制作青铜器除了好看，还会考虑哪些问题。 设计意图：确立课堂探究主线。 3.初识彩绘雁鱼青铜釭灯外形 教师语言：这件西汉彩绘雁鱼青铜釭灯，大雁回首衔鱼，整体造型优美。我们先观察整体外形，说一说第一眼的感受。 学生活动：欣赏器物图片，交流造型带来的美感。 设计意图：建立 “造型优美” 的直观审美感受。 4.活动一任务发布，探究釭灯结构与环保理念 教师语言：课本活动一要求，了解彩绘雁鱼青铜釭灯结构，讨论它蕴含哪些环保理念。 学生活动：对照标注，小组梳理灯罩、灯盘、雁腹管道结构。 教师补充答案：燃烧油烟顺着鱼身、雁颈管道导入雁腹清水内，净化烟尘；灯罩可转动调节光照、挡风，可拆卸方便清洗，体现节能环保、人性化设计。 设计意图：读懂国宝内部科学设计，体会功能与美观统一。 二：赏析青铜雕塑，对比造型设计美感 1.思考探究 —— 铜奔马与牛虎铜案质感对比 教师语言：同样是青铜材质，铜奔马轻盈灵动，牛虎铜案厚重沉稳，大家思考两种不同质感是如何实现的？ 学生活动：小组对比两件器物轮廓、体态、线条，交流想法。 教师补充答案：铜奔马线条舒展、体态腾空，动态轻盈；牛虎铜案造型敦实紧凑，体量厚重；工匠依靠造型轮廓、动态布局塑造不同视觉感受。 设计意图：理解造型动态直接影响艺术氛围。 2.赏析铜奔马动态造型 教师语言：东汉铜奔马三足腾空、一足踏飞鸟，造型充满动感，体现汉代高超铸造与艺术水平。 学生活动：观察马匹姿态，感受奔马奔腾向前的气势。 设计意图：感受动态雕塑的艺术表现力。 3.赏析牛虎铜案力学与美学设计 教师语言：战国牛虎铜案，老虎拉住大牛，结构稳固，在力学稳定的同时造型富有美感，兼顾实用与审美。 学生活动：观察器物受力结构，思考造型如何支撑重量。 教师补充答案：虎与牛相互制衡，平衡器身重量，是力学设计与雕塑艺术完美结合。 设计意图：认识青铜器融入力学设计巧思。 4.活动二任务解读，认识范铸法 教师语言：课本活动二要求，了解青铜器范铸法铸造方法，说一说这套工艺蕴藏古人哪些智慧。 学生活动：依次浏览六步工艺示意图，小组梳理流程。 教师补充答案：分工清晰，模具可以反复规划；拆分外范方便脱模；精准配比青铜溶液；整套流程标准化，体现古人严谨的工程智慧。 设计意图：掌握古代核心铸造工艺，体会工匠技艺。 三：深度研读范铸工艺，梳理工艺流程 1.分步梳理范铸法完整工序 教师语言：我们一步步梳理：1. 制作泥模；2. 翻制外范切开；3. 刮去泥模得到内范；4. 合范；5. 浇筑铜液；6. 冷却打碎外范取出器物打磨。 学生活动：跟随教师复述铸造步骤，理清先后顺序。 设计意图：清晰记住古代青铜核心制造流程。 2.范铸工艺创意小联想 教师语言：想一想，如果没有范铸法，古人很难批量做出造型复杂的青铜器，这套工艺给你什么样启发？ 学生活动：自由发言，交流感受。 教师补充答案：古人善于借助模具，把创意转化为实物，严谨又富有创造力。 设计意图：深化对古代工匠智慧的理解。 3.器物结构线条小练习 教师语言：三分钟用线条简单勾勒雁鱼灯或者铜奔马外形，抓住整体动态特征。 学生活动：铅笔速写器物轮廓。 设计意图：锻炼造型概括能力，落实艺术表现。 4.过渡导入曾侯乙编钟 教师语言：有灯具、雕塑，古人还利用青铜打造乐器，这件曾侯乙编钟是战国青铜乐器巅峰作品。 学生活动：观赏编钟全景，感受宏伟震撼的视觉效果。 设计意图：自然过渡到青铜乐器赏析，拓宽青铜器品类认知。 四：赏析曾侯乙编钟，探究声学、铭文设计 1.探究编钟外形与钟枚作用 教师语言：大家思考，编钟表面凸起的钟枚仅仅是装饰吗？编钟外形为什么是扁合瓦形，而不是正圆形？ 学生活动：小组猜想外形、钟枚和音色之间的联系。 教师补充答案：不只是装饰；合瓦形钟体可以发出两种音；钟枚调整震动，优化音色，体现古人声学知识。 设计意图：感受青铜器融入声学科学设计。 2.观察与发现 —— 解读青铜器铭文 教师语言：仔细观察编钟上的铭文，大家猜想文字记录哪些内容，起到什么作用？ 学生活动：观察铭文特写，小组交流猜想。 教师补充答案：铭文记录音律、铸造信息、历史事件；既是文字记录，也是珍贵史料，帮助现代人还原古代历史。 设计意图：理解铭文的历史文化价值。 3.汇总青铜器多重巧思 教师语言：我们汇总本课学到的巧思：环保结构设计、力学平衡、声学设计、范铸铸造工艺、铭文史料记录、造型美观与实用结合。 学生活动：跟随教师整理知识点。 设计意图：系统化整合本课核心内容。 五：构思创作、实践、展评、单元整体复盘 1.创作构思交流 教师语言：我们可以借鉴青铜器功能与造型结合的思路，构思一件青铜风格小器物草图，兼顾美观与实用。 学生活动：口头交流自己想要设计的器物造型与功能。 设计意图：开启创意实践思路。 2.课堂草图创作实践 教师语言：大家选择一件青铜器进行线条写生，或者构思原创青铜风格器物，画出造型，标注巧妙设计之处。 学生活动：独立线稿创作，教师巡回指导，纠正造型失真、忽略结构细节等问题。 设计意图：落实艺术表现与创意实践素养。 3.作品展示与互评 教师语言：邀请同学上台展示草图，说一说你描绘器物里蕴藏哪些古人巧思；其他同学认真欣赏、友好点评。 学生活动：作品自评、相互欣赏评价。 设计意图：提升审美评述能力。 4.课后作业解读 教师语言：本课作业要求，思考中国古代青铜器中蕴含的工匠精神。 学生活动：小组简短交流，梳理观点。 教师补充答案：精益求精、善于观察自然、融合科学与艺术、不断钻研创新、持之以恒。 设计意图：明确课后思考任务，升华情感目标。 5.单元完整复盘，回扣单元核心大问题 教师语言：我们完整走完第一单元，三节课学习各式青铜器。再次思考单元核心问题：为什么青铜器是中国古代文明高度发展的标志？ 学生活动：集体整合三课知识进行回答。 教师补充答案：造型纹饰极具艺术美感；拥有领先世界的铸造工艺；融入科学、礼乐、信仰；承载历史文字记录；充分展现古代高超工艺与深厚文化。 设计意图：完成单元全部知识闭环。 6.教师结语 同学们，今天我们学习《青铜蕴巧思》，认识了西汉雁鱼青铜釭灯、东汉铜奔马、战国牛虎铜案、曾侯乙编钟，弄懂范铸法这套古老铸造工艺。我们发现，古代工匠不只是追求器物好看，还把环保、力学、声学知识融入青铜器设计。 回顾整个第一单元《中华瑰宝 —— 古代青铜艺术》：我们初识商周青铜礼器，遐想三星堆奇幻古蜀青铜，最后探寻青铜器里的科学巧思。一件件跨越千年的青铜国宝，工艺精湛、内涵丰富，充分证明青铜器是中华古代文明高度发展的标志。希望大家持续关注文物，传承古人精益求精的工匠精神。
青铜蕴巧思 单元问题：青铜器为什么是古代文明高度发展的标志？ 一、代表性器物 1.彩绘雁鱼青铜釭灯：油烟导水净化，可调节光照，环保人性化 2.铜奔马、牛虎铜案：造型动静结合，兼顾力学平衡与美感 3.曾侯乙编钟：合瓦形钟体，声学设计；铭文记录历史音律 二、铸造工艺：范铸法 制泥模→翻外范→制内范→合范→浇铸→破范打磨 三、青铜设计巧思 实用功能 + 艺术造型 + 科学原理（力学、声学、环保） 四、精神内核：古代工匠精益求精、善于创新 创作思路：造型优美，结构合理，功能与审美统一

展开更多......

收起↑