资源简介

(共30张PPT)
人教版（新教材）小学美术四年级上册
《三星堆遐想》
第1单元
核心素养目标
审美感知：欣赏青铜纵目面具、青铜立人像、青铜神树等三星堆文物；感知造型夸张、奇幻神秘的艺术特征；对比中原青铜器，了解古蜀青铜独特审美。
艺术表现：能够抓住三星堆青铜器典型外形特征；尝试运用线条绘画、拓印等方式，表现青铜面具、神树、人像造型，大胆补全残缺器物形象。
文化理解：三星堆青铜器是古蜀文明的瑰宝；古工匠运用夸张手法寄托信仰；文物修复让破碎文物重获完整；中华文明多元多彩，青铜器是古代文明高度发展的标志，呼应单元大问题。
创意实践：观察三星堆器物，围绕造型展开遐想；想象青铜神树残缺部分样貌并绘画；自主选用绘画、拓印方式创作三星堆主题美术作品。
情境导入
走进三星堆古蜀文明
Part 01
考古情境谈话导入
“沉睡数千年，一醒惊天下。” 四川广汉三星堆出土大量造型奇特的青铜器，它们的模样和我们上节课学习的中原青铜鼎差别很大，这些奇特器物想要表达什么？今天我们学习第 2 课《三星堆遐想》。
单元主线回顾衔接
上节课我们认识了司母戊方鼎等中原青铜器，风格庄重威严。三星堆青铜器同样属于商代青铜，造型却非常奇幻。我们继续探寻：为什么青铜器是古代文明重要标志？
初识青铜纵目面具整体造型
我们眼前这件青铜纵目面具，是三星堆最大的面具，有着 “千里眼、顺风耳” 的称呼。大家观察面具凸起眼球、巨大耳朵，说一说带给你什么感受，展现古人怎样的想象力。
眼球前凸、耳朵巨大，造型夸张奇特，充满神秘感；古人幻想拥有远望、远听的能力，寄托美好的想象与信仰。
猜想面具方孔的用途
大家观察面具额头位置有一处方孔，请猜一猜这个方孔有什么用途？
方孔大概率用来穿插装饰物，面具可能悬挂或者固定在祭祀构件上，用于古蜀祭祀活动。
赏析青铜立人像
总结艺术手法
Part 02
青铜立人像整体赏析
推测是古蜀的祭司、首领；手中器物早已遗失，很多学者猜想是玉璋、象牙一类祭祀礼器。
这件青铜立人像，是同时期体量最大青铜人物像。我们仔细观察，他头戴高冠、身穿多层华丽衣袍。思考：这个身着华服的人是谁？手中拿着的应该是什么？
梳理立人像服饰纹饰特点
青铜立人像衣服分为三层，衣身布满龙纹、鸟纹、虫纹，纹样繁复精美。
活动二任务发布，讨论艺术表现特点
观察三星堆各类青铜器，讨论它们艺术表现手法有什么特点。
大量运用夸张、变形手法；造型奇幻独特；注重刻画富有想象力的形象，充满神秘的神话色彩。
小型造型联想练习
观察青铜太阳形器，大家联想一下，这件器物像什么，古人制作它可能用来表达什么？
外形如同太阳，体现古蜀人对太阳、天地自然的崇拜。
赏析青铜神树
开展想象绘画练习
Part 03
青铜神树文物赏析
青铜神树出土时碎裂成上千残片，文物修复师耗费大量精力将它复原。树上有立鸟、盘龙，造型灵动优美。
思考探究青铜神树上鸟形象的含义
三星堆青铜器多次出现鸟的形象，造型生动，大家猜想鸟类形象拥有什么含义？
古蜀人认为鸟可以连通天地，是沟通人间与神灵的使者，承载古蜀人的原始信仰。
活动三任务解读，想象残缺部分造型
想象青铜神树残缺的部分可能是什么样子，尝试画一画。
可以添加小鸟、花苞、神龙、花果等形象，风格贴合器物奇幻神秘的气质。
线条小练习，临摹神树局部造型
我们用三分钟，临摹青铜神树弯曲枝干或者铜鸟造型，抓住流畅舒展的线条特点。
对比赏析
区分中原青铜与古蜀青铜
Part 04
两类青铜器风格对比探究
上节课中原青铜器庄重规整；三星堆青铜器夸张奇幻。大家说一说两者在造型气质上最大的区别是什么？
中原青铜器偏重威严规整，侧重礼乐等级；三星堆古蜀青铜器大胆夸张、充满神话想象，体现独特地域文明。
梳理三星堆青铜器整体艺术特征
我们一起汇总三星堆器物特点：造型夸张变形、充满奇幻想象；大量出现神树、神鸟、人面形象；寄托古蜀人祭祀、自然崇拜的信仰。
创作方式介绍：绘画与拓印
作业要求，我们可以使用绘画、拓印两种方式创作三星堆主题作品。欣赏学生作品，看一看大家如何表现青铜面具。
拓展构思、创作实践、展评复盘
Part 05
拓展迁移任务解读
拓展任务：挑选一件你最感兴趣的三星堆青铜器，用图文并茂的视觉笔记形式记录观察发现。
页面搭配器物简笔画，配上名称、造型特点、自己的遐想感悟。
创作构思交流
请大家想一想，你准备选择三星堆哪一件器物进行创作，打算运用夸张线条表现哪些特征？
课堂创作实践指导
大家可以选择绘画或者拓印，创作一件三星堆青铜器主题作品，大胆表现奇幻神秘的氛围，抓住器物标志性外形。
作品展示与互评交流
邀请同学们依次展示作品，说一说你描绘的器物，以及你对于这件文物产生了哪些遐想；其他同学认真欣赏、友好评价。
单元问题串联课堂总结
结合本节课三星堆古蜀青铜，我们再次思考单元核心问题：为什么青铜器是中国古代文明重要标志？
无论是中原礼乐青铜器，还是三星堆奇幻古蜀青铜器，都拥有超高工艺水平、独特艺术美感，承载不同地域古人的思想信仰，共同见证中华古代文明多元发展。
教师结语
同学们，今天我们走进神秘的三星堆，认识了青铜纵目面具、青铜立人像、青铜神树这些国宝。我们发现，和中原庄重的青铜鼎不同，古蜀工匠大胆运用夸张变形手法，打造出充满奇幻想象的青铜艺术品。三星堆证明，中华古代文明丰富多彩、多元一体。破碎的文物依靠修复师重焕生机，我们也要树立保护文物、热爱传统文化的意识。课后大家可以选用绘画或者拓印完成三星堆主题作品，也可以尝试制作三星堆图文视觉笔记。
人教版（新教材）小学美术四年级上册（人教）版（2024）美术（四 ）年级上册
《三星堆遐想》教学设计
课题 《三星堆遐想》 单元 第1单元 学科 美术 年级 4年级上册
教材分析 《三星堆遐想》是四年级美术第一单元《中华瑰宝 —— 古代青铜艺术》第 2 课，单元核心问题：为什么说青铜器是中国古代文明的重要标志？ 本课承接《初识青铜器》，聚焦四川三星堆商代青铜文明。教材以 “沉睡数千年，一醒惊天下” 考古情境导入，重点赏析青铜纵目面具、青铜立人像、青铜神树三件国宝；搭配青铜鸟、青铜太阳形器、虎形器等器物；设置三项课堂活动，引导学生观察夸张奇特的造型、大胆展开艺术遐想；介绍文物修复工作；作业要求运用绘画、拓印创作三星堆主题作品；拓展图文视觉笔记调查方式。 本课引导学生感受三星堆青铜器夸张、奇幻、充满想象力的艺术特点，认识古蜀独特青铜审美，对比中原商周青铜器风格差异，体会中华古代文明多元一体，落实美术四大核心素养，激发文物保护意识与艺术想象力。
核心素养 目标 审美感知：欣赏青铜纵目面具、青铜立人像、青铜神树等三星堆文物；感知造型夸张、奇幻神秘的艺术特征；对比中原青铜器，了解古蜀青铜独特审美。 艺术表现：能够抓住三星堆青铜器典型外形特征；尝试运用线条绘画、拓印等方式，表现青铜面具、神树、人像造型，大胆补全残缺器物形象。 文化理解：三星堆青铜器是古蜀文明的瑰宝；古工匠运用夸张手法寄托信仰；文物修复让破碎文物重获完整；中华文明多元多彩，青铜器是古代文明高度发展的标志，呼应单元大问题。 创意实践：观察三星堆器物，围绕造型展开遐想；想象青铜神树残缺部分样貌并绘画；自主选用绘画、拓印方式创作三星堆主题美术作品。
教学重难点 教学重点：认识三星堆代表性青铜器；掌握三星堆器物夸张、奇幻的艺术表现手法；抓住纵目面具、青铜立人像外形特征。 教学难点：结合器物造型进行合理艺术遐想；创作时兼顾文物特征与个性化创意，表现出神秘奇幻氛围。
教学过程
一：情境导入，走进三星堆古蜀文明 1.考古情境谈话导入 教师语言：“沉睡数千年，一醒惊天下。” 四川广汉三星堆出土大量造型奇特的青铜器，它们的模样和我们上节课学习的中原青铜鼎差别很大，这些奇特器物想要表达什么？今天我们学习第 2 课《三星堆遐想》。 学生活动：观看三星堆文物图片，自由说一说第一眼看到文物的直观感受。 设计意图：依托课本本课情境，制造认知冲突，激发探究兴趣，出示课题。 2.单元主线回顾衔接 教师语言：上节课我们认识了司母戊方鼎等中原青铜器，风格庄重威严。三星堆青铜器同样属于商代青铜，造型却非常奇幻。我们继续探寻：为什么青铜器是古代文明重要标志？ 学生活动：回忆中原青铜器特点，简单对比两类青铜器物外形差别。 设计意图：串联单元前后课程，持续回扣单元核心问题。 3.初识青铜纵目面具整体造型 教师语言：我们眼前这件青铜纵目面具，是三星堆最大的面具，有着 “千里眼、顺风耳” 的称呼。大家观察面具凸起眼球、巨大耳朵，说一说带给你什么感受，展现古人怎样的想象力。 学生活动：小组观察交流，自由表达视觉感受。 教师补充答案：眼球前凸、耳朵巨大，造型夸张奇特，充满神秘感；古人幻想拥有远望、远听的能力，寄托美好的想象与信仰。 设计意图：落实课本活动一核心问题，重点赏析标志性文物。 4.猜想面具方孔的用途 教师语言：大家观察面具额头位置有一处方孔，请猜一猜这个方孔有什么用途？ 学生活动：大胆猜想，小组交流想法。 教师补充答案：方孔大概率用来穿插装饰物，面具可能悬挂或者固定在祭祀构件上，用于古蜀祭祀活动。 设计意图：鼓励学生大胆遐想，培养观察与猜想能力。 二：赏析青铜立人像，总结艺术手法 1.青铜立人像整体赏析 教师语言：这件青铜立人像，是同时期体量最大青铜人物像。我们仔细观察，他头戴高冠、身穿多层华丽衣袍。思考：这个身着华服的人是谁？手中拿着的应该是什么？ 学生活动：观察人像姿态、服饰，小组开展猜想讨论。 教师补充答案：推测是古蜀的祭司、首领；手中器物早已遗失，很多学者猜想是玉璋、象牙一类祭祀礼器。 设计意图：落实课本思考与探究问题，引导学生依据造型合理遐想。 2.梳理立人像服饰纹饰特点 教师语言：青铜立人像衣服分为三层，衣身布满龙纹、鸟纹、虫纹，纹样繁复精美。 学生活动：寻找衣身上各类装饰纹样，感受细节刻画。 设计意图：体会古蜀工匠精细的雕刻技艺。 3.活动二任务发布，讨论艺术表现特点 教师语言：课本活动二要求，观察三星堆各类青铜器，讨论它们艺术表现手法有什么特点。 学生活动：结合面具、立人像、青铜鸟、太阳形器开展小组讨论。 教师补充答案：大量运用夸张、变形手法；造型奇幻独特；注重刻画富有想象力的形象，充满神秘的神话色彩。 设计意图：归纳三星堆青铜器统一艺术特征，形成知识点总结。 4.小型造型联想练习 教师语言：观察青铜太阳形器，大家联想一下，这件器物像什么，古人制作它可能用来表达什么？ 学生活动：自由发言，展开联想。 教师补充答案：外形如同太阳，体现古蜀人对太阳、天地自然的崇拜。 设计意图：锻炼观察能力与联想能力，加深对古蜀信仰的理解。 三：赏析青铜神树，开展想象绘画练习 1.青铜神树文物赏析 教师语言：青铜神树出土时碎裂成上千残片，文物修复师耗费大量精力将它复原。树上有立鸟、盘龙，造型灵动优美。 学生活动：观看青铜神树全貌，感受器物宏大又精巧的造型。 设计意图：了解文物修复工作，建立文物保护意识。 2.思考探究青铜神树上鸟形象的含义 教师语言：三星堆青铜器多次出现鸟的形象，造型生动，大家猜想鸟类形象拥有什么含义？ 学生活动：小组交流猜想。 教师补充答案：古蜀人认为鸟可以连通天地，是沟通人间与神灵的使者，承载古蜀人的原始信仰。 设计意图：理解器物造型背后蕴含的古蜀文化内涵。 3.活动三任务解读，想象残缺部分造型 教师语言：课本活动三要求，想象青铜神树残缺的部分可能是什么样子，尝试画一画。 学生活动：构思草图，在草稿纸上补充神树残缺枝桠、鸟兽造型。 教师补充答案：可以添加小鸟、花苞、神龙、花果等形象，风格贴合器物奇幻神秘的气质。 设计意图：落实创意实践，引导学生依据文物原貌合理想象。 4.线条小练习，临摹神树局部造型 教师语言：我们用三分钟，临摹青铜神树弯曲枝干或者铜鸟造型，抓住流畅舒展的线条特点。 学生活动：铅笔进行局部线条速写练习。 设计意图：熟悉器物造型线条，为课后创作积累造型经验。 四：对比赏析，区分中原青铜与古蜀青铜 1.两类青铜器风格对比探究 教师语言：上节课中原青铜器庄重规整；三星堆青铜器夸张奇幻。大家说一说两者在造型气质上最大的区别是什么？ 学生活动：小组对比司母戊鼎与纵目面具，总结差异。 教师补充答案：中原青铜器偏重威严规整，侧重礼乐等级；三星堆古蜀青铜器大胆夸张、充满神话想象，体现独特地域文明。 设计意图：建立中华文明多元一体认知。 2.梳理三星堆青铜器整体艺术特征 教师语言：我们一起汇总三星堆器物特点：造型夸张变形、充满奇幻想象；大量出现神树、神鸟、人面形象；寄托古蜀人祭祀、自然崇拜的信仰。 学生活动：跟随教师梳理知识点，记录关键特点。 设计意图：系统化整合本课核心知识。 3.创作方式介绍：绘画与拓印 教师语言：课本作业要求，我们可以使用绘画、拓印两种方式创作三星堆主题作品。欣赏学生作品，看一看大家如何表现青铜面具。 学生活动：欣赏多幅学生拓印、绘画作品，学习构图与造型概括方法。 设计意图：明确创作路径，提供直观创作参考。 五：拓展构思、创作实践、展评复盘 1.拓展迁移任务解读 教师语言：拓展任务：挑选一件你最感兴趣的三星堆青铜器，用图文并茂的视觉笔记形式记录观察发现。 学生活动：交流自己想要研究的文物，构思图文笔记版式。 教师补充答案：页面搭配器物简笔画，配上名称、造型特点、自己的遐想感悟。 设计意图：引导课后持续自主探究文物。 2.创作构思交流 教师语言：请大家想一想，你准备选择三星堆哪一件器物进行创作，打算运用夸张线条表现哪些特征？ 学生活动：口头分享创作构思，互相给出建议。 设计意图：正式创作前梳理思路，减少创作障碍。 3.课堂创作实践指导 教师语言：大家可以选择绘画或者拓印，创作一件三星堆青铜器主题作品，大胆表现奇幻神秘的氛围，抓住器物标志性外形。 学生活动：开展草图绘制、拓印创作，教师巡回指导，纠正造型特征丢失、想象力不足等问题。 设计意图：落实艺术表现与创意实践核心素养。 4.作品展示与互评交流 教师语言：邀请同学们依次展示作品，说一说你描绘的器物，以及你对于这件文物产生了哪些遐想；其他同学认真欣赏、友好评价。 学生活动：作品展示、自评、互评。 设计意图：提升审美评述能力，相互借鉴创意。 5.单元问题串联课堂总结 教师语言：结合本节课三星堆古蜀青铜，我们再次思考单元核心问题：为什么青铜器是中国古代文明重要标志？ 学生活动：集体交流总结。 教师补充答案：无论是中原礼乐青铜器，还是三星堆奇幻古蜀青铜器，都拥有超高工艺水平、独特艺术美感，承载不同地域古人的思想信仰，共同见证中华古代文明多元发展。 设计意图：闭环单元学习主线，完成知识整合。 6.教师结语 同学们，今天我们走进神秘的三星堆，认识了青铜纵目面具、青铜立人像、青铜神树这些国宝。我们发现，和中原庄重的青铜鼎不同，古蜀工匠大胆运用夸张变形手法，打造出充满奇幻想象的青铜艺术品。三星堆证明，中华古代文明丰富多彩、多元一体。破碎的文物依靠修复师重焕生机，我们也要树立保护文物、热爱传统文化的意识。课后大家可以选用绘画或者拓印完成三星堆主题作品，也可以尝试制作三星堆图文视觉笔记。
三星堆遐想 单元问题：为什么青铜器是中国古代文明重要标志？ 一、代表性三星堆青铜器 青铜纵目面具：千里眼、顺风耳，眼球凸出、大耳夸张 青铜立人像：高冠、多层华丽衣袍，古蜀祭祀者形象 青铜神树：神鸟、盘龙，象征连通天地 二、艺术手法 夸张、变形、奇幻、充满想象力 三、文化内涵 古蜀人自然崇拜、神灵信仰 文物修复，守护历史瑰宝 四、创作方式 绘画 / 拓印 创作要点：抓住标志性外形，大胆合理遐想

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