资源简介

（人美）版（2024）美术（五）年级上册
《为同学画像》教学设计
课题 《为同学画像》 单元 第1单元 学科 美术 年级 5年级上册
教材分析 《为同学画像》是人物肖像单元第三课时，承接《欣赏人物画》《我的肖像》，聚焦多角度人物头像与双人、多人组合肖像创作。教材以李白描写友情的诗句导入，结合校园合影点明本课用肖像画记录同窗情谊的核心主题。艺术欣赏板块选用宋代国画《扑枣图》，引导学生赏析不同头部姿态的古人形象，从发型、脸型、五官、表情四个维度学习人物赏析方法。感知体验板块罗列仰视、平视、俯视、侧面、3/4 侧面等多种头部动态线稿，抛出核心问题：头部动态变化时，五官位置会发生怎样改变，同时讲解用基本形、线条定位五官与头部角度的绘画方法。创想实践给出完整四步单人肖像写生流程，规范多角度人像绘画步骤；活动拓展提供多幅双人、多人校园主题学生肖像作品，引导学生尝试集体肖像创作。文末单元评价表整合本单元全部知识点，实现知识复盘。本课贴合五年级学生具备基础肖像造型能力、拥有丰富校园同伴相处体验的特点，将绘画技能、情感表达、传统美术赏析融合，全面落实四大美术核心素养。
核心素养目标 审美感知：能赏析宋代《扑枣图》，分辨画面里不同头部姿态的人物，从发型、脸型、五官、表情赏析人物形象；看懂多角度头部线稿，感知头部转动、俯仰时五官位置的变化规律。艺术表现：掌握 3/4 侧面、正侧面、仰俯视等不同角度人像的绘画步骤，能用基本形、线条定位五官，独立完成单人多角度肖像，也能绘制双人、多人组合肖像，精准捕捉同学的外貌特征与神态。文化理解：读懂国画《扑枣图》以形写神的传统特点，明白肖像画不仅是复刻样貌，更能记录人与人之间珍贵的友情，理解绘画承载情感的作用。创意实践：捕捉校园相处的生动瞬间，自主搭配人物站位、动态，创作单人或多人集体肖像，用线条、色彩表现同学间温暖融洽的相处氛围。
重点 掌握头部俯仰、侧转时五官位置的变化规律，熟练运用四步写生法完成多角度同学肖像。
难点 多人组合肖像中合理安排人物主次、前后位置，同时抓住每位同学独有的五官特征，通过神态表现同伴间真挚的友情。
教学过程
一．温情导入，唤起同窗绘画兴趣1.诗词聊友情教师语言：同学们，李白曾写 “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，用诗句纪念好朋友。我们朝夕相处的同桌、伙伴，也有很多温暖瞬间，今天我们就用画笔，为身边的同学画一张专属肖像，留住美好的同窗时光。学生活动：齐读古诗，分享和同学相处印象最深的小事，说说自己伙伴的长相特点。设计意图：以古诗搭建情感主线，将肖像绘画与友情结合，赋予创作情感内核。2.校园合影找特征教师语言：大家看这张校园合影，照片里每位同学发型、脸型、表情都不一样，谁能快速说出其中一位同学最显眼的外貌特点？学生活动：观察教材校园合影，自由发言，分辨不同人物的外形特征。设计意图：引导学生学会观察、捕捉人物独有特征，衔接本课肖像绘画核心要求。二．艺术欣赏，赏析古画多样头部姿态1.任务一 古画初赏《扑枣图》教师语言：书上任务一要求我们欣赏画里人物不同的头部姿态，这幅宋代国画《扑枣图》藏了好多不同角度的古人头像，我们一起来找一找。学生活动：观察教材《扑枣图》局部大图，圈出画面里不同朝向、俯仰角度的人物头部。设计意图：借助传统国画，直观认识多样头部动态，感受古人肖像的造型美感。2.古画细节细赏析教师语言：我们按照发型、脸型、五官、表情四个角度，聊聊画里每个人物有什么特征？学生活动：分组讨论画面人物，分别描述不同人物的发髻、脸型、眉眼神态。教师补充答案：画里有人物正面、侧面、低头、仰头多种头部姿态；有的人梳高发髻，有的人脸型圆润，眉眼柔和，每个人的五官、神态都有区分，画家通过细节把每个人物刻画得各有特点。设计意图：规范人物肖像赏析方法，为写生观察建立清晰思路。三．感知体验，探究头部动态五官变化1.任务二 头部动态大观察教师语言：书上任务二提出问题：头部动态发生变化时，五官位置和相互之间的关系会随之发生怎样的变化？大家看这几组真人实拍图，对比平视、仰头、低头、侧面的五官差别。学生活动：对照教材多组头部真人实拍图，分组对比不同俯仰、侧转角度下眼睛、鼻子、嘴巴的位置变化。教师补充答案：头部向上仰，五官会整体向下聚拢，额头占比变大；头部向下低，五官向上聚拢，下巴占比变大；头部转向侧面，远离我们的那只眼睛会变窄，鼻子、嘴巴会跟着脸部弧度偏移。设计意图：攻克本课核心难点，理清多角度头部五官的变化规律。2.线条起形小窍门学习教师语言：书上小提示告诉我们，可以用基本形和线条，大致确定五官的位置和头部角度，我们一起来看懂这组线稿示意图。学生活动：观察教材配套的多角度头部线稿，看懂圆形、弧线、辅助定位线的作用，指认每根辅助线对应的五官位置。教师补充答案：先用圆形定脑袋轮廓，十字辅助线定五官中轴线，再根据头部俯仰、偏转调整线条弧度，就能快速找准五官位置。设计意图：提供简易起形方法，降低多角度人像绘画难度。3.动态模仿小游戏教师语言：现在请大家互相配合，分别做出仰头、低头、侧转脸的动作，仔细观察同桌五官的移动变化。学生活动：两两一组，轮流变换头部姿态，近距离观察五官位置改变，口头描述变化特点。设计意图：直观沉浸式观察，巩固五官动态变化知识点。四．创想实践，拆解单人肖像绘画四步法1.任务三 读懂肖像写生四步骤教师语言：书上任务三教我们用喜欢的方式画同学肖像，一共有四步完整流程，我们一步一步拆解学习。学生活动：依次观察教材四幅分步线稿，梳理每一步绘画重点。教师补充答案：第一步细致观察同学 3/4 侧面外形特点；第二步用基础形勾勒头部轮廓、动态辅助线，定好五官位置；第三步从眼睛开始刻画五官，着重表现人物专属表情；第四步完善头发、衣领，调整五官细节。设计意图：搭建清晰完整的写生流程，让学生绘画有步骤可依。2.3/4 侧面起形小练习教师语言：我们先在草稿纸上简单练习第一步，用圆形、直线画出 3/4 侧面头部基础轮廓和定位线。学生活动：限时三分钟，在草稿纸上练习多角度头部基础起形，找准五官中轴线。设计意图：提前练习基础起形，减少正式创作的造型失误。3.议一议 五官神态刻画讨论教师语言：大家想一想，想要把同学画像、画传神，除了找准五官位置，还要重点刻画哪些地方？学生活动：小组讨论，分享刻画人物神态、特征的绘画小技巧，比如眼镜、酒窝、刘海、独特的眉形。教师补充答案：找准比例是基础，更要抓住同学独有的外貌特征，比如眼镜、小虎牙、齐刘海，再细致刻画眉眼表情，画面才会生动传神。设计意图：强化 “以形写神” 的创作要求，避免人物画千篇一律。4.线条疏密处理示范教师语言：画肖像的时候，五官、刘海用密集清晰的线条，脸颊、脖子用轻淡稀疏的线条，画面会更有层次感，大家简单练习轻重线条。学生活动：在草稿纸上练习轻重、疏密线条，区分五官和脸部皮肤的线条质感。设计意图：提升画面层次感，丰富肖像画面表现力。五．活动拓展，赏析多人集体肖像1.拓展任务 集体肖像赏析教师语言：书上活动拓展要求我们观察同学们集体活动的瞬间，画多人肖像。我们一起来欣赏这些学生作品，看看多人画面里人物是怎么安排位置的。学生活动：观察教材全部双人、多人学生肖像作品，讨论画面人物的前后、高低站位，人物动态搭配。教师补充答案：多人肖像可以一坐一站、一左一右错落摆放，前后人物遮挡一小部分，搭配搭肩膀、比手势这类互动动作，画面会更有温馨的氛围感。设计意图：学习多人肖像构图方法，为拓展创作提供思路。2.双人构图构思小讨论教师语言：如果我们画同桌双人肖像，你们打算设计什么样的互动动作？怎么安排两个人的头部角度？学生活动：同桌两两讨论，构思两人的姿态、站位、头部朝向，简单勾画小草稿。设计意图：提前构思创作构图，降低多人绘画难度。六．创作实践，动手绘制同学肖像1.我的肖像创作规划教师语言：大家确定创作对象，可以画单人多角度肖像，也可以和同桌合作绘制双人肖像，想好要捕捉对方哪个标志性外貌特征，设计什么样的头部动态。学生活动：独立梳理创作计划，确定绘画对象、头部角度、互动姿态、重点刻画的外貌特征，勾勒简易小草稿。设计意图：梳理完整创作思路，为正式写生做好准备。2.肖像写生实践创作教师语言：现在请大家拿出画纸、铅笔，按照四步写生法，为你的同桌画一幅肖像，大胆画出你们相处时自然放松的神态。学生活动：两两互为模特，轮流写生，教师巡回指导，重点纠正头部五官角度、比例问题，提醒学生抓住人物独有特征。设计意图：落实艺术表现核心素养，将课堂所学造型知识转化为完整作品。3.作品展评与单元复盘教师语言：完成绘画的同学依次上台展示作品，说一说自己画的同学有什么特征，用了什么头部角度；其他同学点评，猜猜画的是谁，说说画面亮点。最后我们对照单元评价表，复盘本单元学到的肖像知识点。学生活动：展示肖像作品，分享创作思路，全班互评；对照单元评价表，梳理本单元 “欣赏人物画、三停五眼、多角度肖像、以形写神” 全部知识点。设计意图：通过展评巩固本课知识，借助单元评价表完成单元整体知识复盘。4.教师结语同学们，今天我们欣赏了宋代古画里姿态各异的人物头像，摸清了头部转动、俯仰时五官的变化规律，也用画笔为身边的同学画出了专属肖像。大家的作品里，每个人的发型、眉眼、神态都各有特点，双人肖像里搭肩、微笑的互动，也藏着你们之间温暖的友情。肖像画不只是单纯画长相，更是留住和伙伴相处的珍贵瞬间。课后大家可以多观察身边的家人、朋友，尝试画出更多多角度、有温度的人物肖像，用画笔记录生活里所有温暖的相遇。
为同学画像┌─────────────────────────┐│ 情感主线：画笔记录同窗友情 │├─────────────────────────┤│ 1.头部动态规律：仰/俯/平视/侧面 五官随角度偏移 ││ 2.绘画四步法：定轮廓→定五官→刻神态→完善细节 ││ 3.创作要点：抓独有特征 线条有疏密 神态要生动 ││ 4.拓展创作：双人/多人错落构图，增加互动动态 │├─────────────────────────┤│ 以形写神，画出专属模样与温暖情谊 │└─────────────────────────┘(共27张PPT)
第一单元
人美版（新教材）小学五年级上册
《为同学画像》
核心素养目标
审美感知：能赏析宋代《扑枣图》，分辨画面里不同头部姿态的人物，从发型、脸型、五官、表情赏析人物形象；看懂多角度头部线稿，感知头部转动、俯仰时五官位置的变化规律。
艺术表现：掌握 3/4 侧面、正侧面、仰俯视等不同角度人像的绘画步骤，能用基本形、线条定位五官，独立完成单人多角度肖像，也能绘制双人、多人组合肖像，精准捕捉同学的外貌特征与神态。
文化理解：读懂国画《扑枣图》以形写神的传统特点，明白肖像画不仅是复刻样貌，更能记录人与人之间珍贵的友情，理解绘画承载情感的作用。
创意实践：捕捉校园相处的生动瞬间，自主搭配人物站位、动态，创作单人或多人集体肖像，用线条、色彩表现同学间温暖融洽的相处氛围。
1
温情导入
唤起同窗绘画兴趣
诗词聊友情
同学们，李白曾写 “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，用诗句纪念好朋友。我们朝夕相处的同桌、伙伴，也有很多温暖瞬间，今天我们就用画笔，为身边的同学画一张专属肖像，留住美好的同窗时光。
校园合影找特征
大家看这张校园合影，照片里每位同学发型、脸型、表情都不一样，谁能快速说出其中一位同学最显眼的外貌特点？
2
艺术欣赏
赏析古画多样头部姿态
任务一 古画初赏《扑枣图》
我们欣赏画里人物不同的头部姿态，这幅宋代国画《扑枣图》藏了好多不同角度的古人头像，我们一起来找一找。
古画细节细赏析
我们按照发型、脸型、五官、表情四个角度，聊聊画里每个人物有什么特征？
画里有人物正面、侧面、低头、仰头多种头部姿态；有的人梳高发髻，有的人脸型圆润，眉眼柔和，每个人的五官、神态都有区分，画家通过细节把每个人物刻画得各有特点。
3
感知体验
探究头部动态五官变化
任务二 头部动态大观察
头部动态发生变化时，五官位置和相互之间的关系会随之发生怎样的变化？大家看这几组真人实拍图，对比平视、仰头、低头、侧面的五官差别。
头部向上仰，五官会整体向下聚拢，额头占比变大；头部向下低，五官向上聚拢，下巴占比变大；头部转向侧面，远离我们的那只眼睛会变窄，鼻子、嘴巴会跟着脸部弧度偏移。
线条起形小窍门学习
我们可以用基本形和线条，大致确定五官的位置和头部角度，我们一起来看懂这组线稿示意图。
先用圆形定脑袋轮廓，十字辅助线定五官中轴线，再根据头部俯仰、偏转调整线条弧度，就能快速找准五官位置。
动态模仿小游戏
现在请大家互相配合，分别做出仰头、低头、侧转脸的动作，仔细观察同桌五官的移动变化。
4
创想实践
拆解单人肖像绘画四步法
任务三 读懂肖像写生四步骤
画同学肖像，一共有四步完整流程，我们一步一步拆解学习。
第一步细致观察同学 3/4 侧面外形特点；第二步用基础形勾勒头部轮廓、动态辅助线，定好五官位置；第三步从眼睛开始刻画五官，着重表现人物专属表情；第四步完善头发、衣领，调整五官细节。
3/4 侧面起形小练习
我们先在草稿纸上简单练习第一步，用圆形、直线画出 3/4 侧面头部基础轮廓和定位线。
议一议 五官神态刻画讨论
大家想一想，想要把同学画像、画传神，除了找准五官位置，还要重点刻画哪些地方？
找准比例是基础，更要抓住同学独有的外貌特征，比如眼镜、小虎牙、齐刘海，再细致刻画眉眼表情，画面才会生动传神。
线条疏密处理示范
画肖像的时候，五官、刘海用密集清晰的线条，脸颊、脖子用轻淡稀疏的线条，画面会更有层次感，大家简单练习轻重线条。
5
活动拓展
赏析多人集体肖像
拓展任务 集体肖像赏析
观察同学们集体活动的瞬间，画多人肖像。我们一起来欣赏这些学生作品，看看多人画面里人物是怎么安排位置的。
多人肖像可以一坐一站、一左一右错落摆放，前后人物遮挡一小部分，搭配搭肩膀、比手势这类互动动作，画面会更有温馨的氛围感。
双人构图构思小讨论
如果我们画同桌双人肖像，你们打算设计什么样的互动动作？怎么安排两个人的头部角度？
6
创作实践
动手绘制同学肖像
我的肖像创作规划
大家确定创作对象，可以画单人多角度肖像，也可以和同桌合作绘制双人肖像，想好要捕捉对方哪个标志性外貌特征，设计什么样的头部动态。
肖像写生实践创作
现在请大家拿出画纸、铅笔，按照四步写生法，为你的同桌画一幅肖像，大胆画出你们相处时自然放松的神态。
作品展评与单元复盘
完成绘画的同学依次上台展示作品，说一说自己画的同学有什么特征，用了什么头部角度；其他同学点评，猜猜画的是谁，说说画面亮点。最后我们对照单元评价表，复盘本单元学到的肖像知识点。
教师结语
同学们，今天我们欣赏了宋代古画里姿态各异的人物头像，摸清了头部转动、俯仰时五官的变化规律，也用画笔为身边的同学画出了专属肖像。大家的作品里，每个人的发型、眉眼、神态都各有特点，双人肖像里搭肩、微笑的互动，也藏着你们之间温暖的友情。肖像画不只是单纯画长相，更是留住和伙伴相处的珍贵瞬间。课后大家可以多观察身边的家人、朋友，尝试画出更多多角度、有温度的人物肖像，用画笔记录生活里所有温暖的相遇。
人美版（新教材）小学五年级上册
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