资源简介

第五课 社会生活讲道德
第一框 文明有礼
教学设计
（八年级上册 道德与法治）
【时政新闻】2026年最新
新闻一 2026年8月，第12届世界运动会在成都成功举办。成都全市532个城市志愿服务小站全面上线，万名“小青椒”志愿者以热情专业的服务迎接八方来客。志愿者上岗前接受了文明礼仪、应急处理、多语种沟通等系统培训，成为展示中国文明形象的一张亮丽名片。
新闻二 2026年8月6日，南京十三中学足球队在第三届百年名校足球精英赛上走红网络。赛后全队向裁判鞠躬致谢、与对手捧手致意，并主动捡拾场边垃圾带走，网友盛赞“赢了球，更赢了风度”“教养刻在骨子里”。
新闻三 2026年7月，中央精神文明建设办公室发布2026年第一批“中国好人榜”，各地开展“争做文明有礼中国人”主题活动。天津倡导“文明五观”（文明观赛、文明观影、文明观演、文明观展、文明观景），累计开展文明实践活动1200余场。
新闻四 2026年8月1日，河南安化退伍军人伍华胜在八一当天跳入鱼塘，与村民合力救出80岁落水老人。面对赞誉，他说“救人就是很自然的反应，当过兵的人见不得有人落难。”展现了退役军人文明有礼、见义勇为的高尚品格。
【学习目标】
1. 政治认同 通过了解2026年成都世运会中国以最高礼仪迎接外宾、以隆重仪式纪念抗战胜利80周年等事例，认同“礼仪之邦”的文化底蕴，增强民族自豪感和文化自信。
2. 道德素养 理解文明有礼是个人立身处世的前提，掌握言谈文明、举止端庄的具体要求，在日常生活中自觉践行文明礼仪。
3. 法治观念 认识《天津市文明行为促进条例》等地方性法规对文明行为的规范作用，理解道德与法治相辅相成的关系。
4. 健全人格 通过“文明诊所”自我诊断活动，反思自身言谈举止，培养自尊自爱、尊重他人、情绪稳定的健全人格。
5. 责任意识 认识到“每一位市民都是城市文明名片”，自觉将文明有礼视为社会责任，主动担当文明使者，为创建和谐社会贡献力量。
【重难点】
重点：文明有礼的重要意义（对个人、对社会、对国家三个维度）。
难点：将文明有礼的认知转化为日常生活中的自觉行为和情境化应对。
【自主预习】
1. 什么是文明有礼？它在人际关系中发挥着什么作用？
2. 阅读教材P35，说说文明有礼对个人的意义是什么？
3. 结合社区生活经验，谈谈文明有礼对社区建设的意义。
4. 阅读教材P36，举例说明文明有礼如何塑造国家形象。
5. 阅读教材P37“相关链接”，习近平对文明礼仪提出了哪些要求？
6. 做文明有礼的人，需要从哪些方面努力？
7. 周恩来的“容止格言”给了我们什么启示？
【教学过程】
总议题：从成都世运会到校园日常——文明有礼的力量
子议题一：识礼——什么是文明有礼？
【导入】新闻播报：成都世运会“小青椒”上岗
教师播放视频：《2026成都世运会志愿者“小青椒”服务纪实》（约2分钟），展示志愿者在地铁站、赛场入口、咨询台等岗位微笑服务、礼貌引导的画面。
教师提问：看完视频，你注意到志愿者哪些细节体现了“有礼”？如果志愿者态度冷漠、语言生硬，会产生什么效果？
学生活动：同桌交流1分钟，自由发言。（预设：志愿者微笑、双手递物、说“您好”“请慢走”、弯腰倾听……）
【探究与分享】
呈现教材P34“生活观察”四幅图：天安门广场升旗仪式、入团宣誓仪式、赛后选手捧手致意、工作人员微笑服务。
议一议：在社会生活中，你还见过哪些文明有礼的场景？你有什么感受？
学生活动：小组分享（2分钟），每组推选1人全班交流。
（预设回答：图书馆安静阅读、公交车上让座、食堂排队不插队、同学见面微笑问候、老师进教室全体起立问好……感受：心情舒畅、觉得温暖、愿意亲近这样的人。）
知识笔记：
文明有礼是调整和规范人际关系的行为准则，直接体现一个人的基本素质，也事关社会风尚、国家形象。（教材P35）
“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”——荀子
【教法与学法指导】
教法：情境导入法、案例分析法。通过真实新闻视频创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生在观察中发现“礼”的存在形式。
学法：合作学习法。同桌交流、小组分享，培养学生表达观点和倾听他人的能力。
子议题二：悟礼——文明有礼有什么意义？
【情境探究】三幕剧：有礼vs无礼
情境A（个人层面）——图书馆的一幕
小刚在图书馆自习时大声打电话：“喂！你在哪呢？我跟你说了……”周围同学纷纷皱眉。同班同学小李轻轻拍了拍他，示意他小声。小刚不以为然地说：“管你什么事？”
议一议：小刚的行为有什么问题？这对他个人有什么影响？
（预设：小刚在公共场合大声喧哗、态度蛮横，体现了他缺乏文明素养。影响：别人会觉得他没教养、不愿与他交往，他自己也难以赢得他人的尊重与认可。）
情境B（社会层面）——社区里的“礼貌之争”
呈现教材P35“探究与分享”：某社区建设向居民征求意见。三位同学分别提出：“在小区内，机动车要低速行驶，不鸣笛。”“邻里之间需要以礼相待。”“我希望大家自觉把垃圾分类后再投入垃圾桶。”
议一议：结合上述同学的看法，谈谈文明有礼对社区建设的意义。
（预设：机动车低速不鸣笛→减少噪音干扰，保障行人安全；邻里以礼相待→融洽邻里关系，减少矛盾冲突；垃圾分类→维护公共环境，提升居住品质。综合来看，文明有礼能促进人与人之间的有效沟通，减少摩擦，维护良好秩序，形成安定有序、文明祥和的社会氛围。）
情境C（国家层面）——世运会的“中国礼遇”
呈现教材P36四幅图：欢迎外国元首访华的红毯仪佰队、国庆群众游行方阵、国家勋章颁授仪式、以“过水门”最高礼遇迎接志愿军烈士遗骨回国。
补2026年新闻：2026年8月，成都世运会期间，中国志愿者用流利英语为外宾指路、双手递上矿泉水；赛后外国运动员在社交媒体发文：“中国人太热情了，每一句‘欢迎’都让我感到温暖。”
议一议：阅读上述材料，谈谈你的感受。文明有礼如何塑造国家形象？
（预设：感受到祖国对英雄的敬重、对外宾的友好，内心无比自豪。文明有礼在国际交往中是不需要翻译的“通用语”——仪佰队的整齐步伐展现国威，志愿者的微笑传递友善，每一个中国人的文明举止都在向世界展示“礼仪之邦”的形象。）
知识笔记：
文明有礼的意义（三个维度）：
① 对个人：文明有礼是一个人立身处世的前提。体现思想道德修养和人际交往能力，有利于提升内在修养，树立良好形象，赢得他人的尊重与认可。（教材P35）
② 对社会：文明有礼促进社会和谐发展。能促进人与人之间的有效沟通，减少矛盾冲突，维护良好秩序，形成安定有序、文明祥和的社会氛围。（教材P35）
③ 对国家：文明有礼塑造良好国家形象。我国素有“礼仪之邦”的美誉，在国际交往中举止文明、彤彤有礼，有利于展现国家形象，赢得国际尊重。（教材P36）
【教法与学法指导】
教法：议题式教学法、层层递进法。从个人→社会→国家三个层面逐级深入，帮助学生构建完整的认知框架。
学法：自主思考+小组讨论。每个情境后先独立思考30秒，再小组交流，培养逻辑表达和合作探究能力。
渗透时政：将2026年成都世运会、抗战胜刜80周年阅兵等最新新闻融入课堂，拉近教材与生活的距离。
子议题三：践礼——怎样做文明有礼的人？
【活动】“文明诊所”——诊断与开方
教师呈现四张“不文明病例卡”，每组抽取一张，讨论“症状”“后果”“处方”，再即兴表演“问题版”和“文明版”对比。
病例卡 症状描述 文明处方
病例① 公交车上大声打电话，旁若无人，乘客纷纷皱眉。 接电话时压低声音，长话短说，或走到车厢连接处。
病例② 同学发言时，他大声插话抢白，被打断的同学很尴尬。 耐心听完别人发言，有不同意见等对方说完再举手补充。
病例③ 在古迹上刻“到此一游”，被当地媒体曝光。 爱护文物古迹，参观时遵守秩序，不乱涂乱画。
病例④ 别人和他说话时，他眼睛盯着手机，爱答不理。 与人交谈时放下手机，目光注视对方，认真倾听。
议一议：对照以上“病例”，反思自己有没有类似行为？今后如何改进？
（预设：我有时也会在别人说话时看手机→以后要放下手机认真听；我生气时说话会很大声→以后要控制情绪，好好说话。）
【阅读感悟】周恩来的“容止格言”
呈现教材P37“阅读感悟”：周恩来中学时写下“容止格言”——“面必净，发必理，衣必整，纽必结。头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象：勿傲、勿暴、勿怠。颜色：宜和、宜静、宜庄。”这一格言伴随他一生。
议一议：为什么周恩来能成为万世公认的文明有礼的典范？“容止格言”对我们有什么启示？
（预设：因为他从小严格要求自己，把文明修养内化为习惯。“容止格言”告诉我们：文明有礼不只是大场合的仪式感，更体现在日常仪表、言谈、举止的每一个细节中。）
知识笔记：
怎样做文明有礼的人？（三个要求）
① 意识上：要增强文明有礼意识，讲文明、懂礼貌、守礼仪，营造良好社会风尚。
② 行为上：言谈文明、举止端庄。以礼相待，尊重对方，说话和气，不盛气凌人；着装得体，注重仪表。
③ 实践上：不断学习、观察、思考和践行。“不积费步，无以至千里。”从小事做起，从细节做起，做一个学礼、明礼、守礼的人。（教材P37）
【教法与学法指导】
教法：体验式教学法、角色扮演法。通过“文明诊所”的诊断与开方，让学生在具体情境中判断是非、学习正确做法。
学法：反思学习法。引导学生对照“病例”自我诊断，从“知”到“行”实现内化。
视频资源：播放《2026年“争做文明有礼天津人”公益广告》片段（约1分钟），展示文明交通、文明观赛、文明用语等场景，强化视觉印象。
【教学总结】
本节课我们围绕“文明有礼”这一主题，从三个层面展开了探究：
第一，认识了什么是文明有礼——它是调整和规范人际关系的行为准则，直接体现一个人的基本素质。
第二，理解了文明有礼的意义——对个人，是立身处世的前提；对社会，促进和谐发展；对国家，塑造良好形象。
第三，明确了怎样做文明有礼的人——增强意识、言谈文明举止端庄、不断学习观察思考和践行。
总结语：“不积费步，无以至千里。”文明有礼不是一句口号，而是每一次微笑、每一句问候、每一个谦让的动作。希望同学们从今天起，从小事做起，做一个学礼、明礼、守礼的人，为创建和谐美好的社会贡献力量。
【拓展提升】
项目式学习：“校园文明微行动”
任务：以小组为单位，在接下来的一周内开展一项“文明微行动”，可选方向如下：
A. 校园文明观察员：记录校园中5个文明有礼的瞬间和3个不文明现象，撰写一份“校园文明报告”。
B. 社区文明宣传员：设计一张“社区文明公约”海报，结合教材P35社区建设的三个建议，补充你们认为重要的文明守则。
C. 家庭文明小使者：在家中践行“容止格言”，每天主动问候家人、耐心倾听、使用文明用语，记录一周感受。
要求：下节课各组用3分钟展示成果，评选“最佳文明行动小组”。
【作业练习】
一、单项选择题
1. 2026年成都世运会期间，志愿者“小青椒”以热情专业的服务赢得外宾赞誉。这说明了（ ）
A. 文明有礼只是一个人的私事，与他人无关
B. 文明有礼体现个人素质，也事关国家形象
C. 只有参加大型活动才需要讲文明有礼
D. 志愿服务是文明有礼的唯一表现形式
2. “人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”这句话主要说明（ ）
A. 礼仪是封建社会留下的旧习俗
B. 文明有礼对个人、社会、国家都具有重要意义
C. 不讲礼仪就要受到法律制裁
D. 礼仪只在古代社会发挥作用
3. 做文明有礼的人，需要我们（ ）
①增强文明有礼意识 ②言谈文明、举止端庄 ③不断学习、观察、思考和践行 ④只在公开场合假装礼貌
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
二、材料分析题
4. 阅读材料，回答问题。
材料：2026年8月，南京十三中学足球队在百年名校杯赛后走红网络。全队向裁判鞠躬致谢、与对手捧手、主动捡拾场边垃圾。网友评论：“赢了球，更赢了风度。”“教养刻在骨子里。”
（1）南京十三中足球队的行为体现了文明有礼的哪些要求？
（2）结合材料，谈谈文明有礼对个人的意义。
（3）作为中学生，你在校园中如何践行文明有礼？（至少写出三点）
【参考答案】
1. B 解析：志愿者在国际赛事中的文明表现，既展示了个人素养，也代表了中国的国家形象。
2. B 解析：荀子这句话从个人生存、事业成功、国家治理三个层面阐述了礼的重要性。
3. A 解析：④错误，文明有礼是发自内心的自觉行为，不是“假装”；①②③都正确。
4.（1）向裁判鞠躬致谢→尊重他人、言谈文明；与对手捧手→以礼相待、友好竞争；捡拾垃圾→爱护环境、举止文明。体现了“言谈文明、举止端庄”和“从小事做起”的要求。
4.（2）文明有礼是一个人立身处世的前提。南京十三中队员的文明行为赢得了网友的广泛赞誉，体现了他们高尚的道德修养，有利于树立良好形象，赢得他人的尊重与认可。
4.（3）示例：①见到老师主动问好；②在食堂排队不插队、不浪费粮食；③同学发言时认真倾听，不打断；④使用“请”“谢谢”“对不起”等文明用语；④保持教室整洁，不乱扔垃圾。（写出三点即可）
【板书设计】
┌────────────────────────────────────────┐
│ 文明有礼 │
│ │ │
▼ ▼ ▼
识礼 悟礼 践礼
行为准则 三重意义 三个要求
基本素质 ┌─────┼─────┼─────┐ ①增强意识
个人 社会 国家 ②言谈文明
立身 和谐 形象 ③学习践行
（最简板书：文明有礼 = 识礼·悟礼·践礼 → 个人立身 + 社会和谐 + 国家形象）
【教学反思】
1. 成功之处：本节课以2026年成都世运会“小青椒”志愿者和南京十三中足球队等最新时政新闻为情境主线，贴近学生生活，激发了学习兴趣。三个子议题层层递进（识礼→悟礼→践礼），逻辑清晰，从认知到认同再到践行，符合初中生的认知规律。
2. 学生表现：“文明诊所”环节学生参与度高，角色扮演生动有趣，在“问题版”和“文明版”的对比中直观感受到文明言行的力量。小组分享环节，学生能结合自身体验举例，说明文明有礼并非遥不可及的概念，而是日常可见的行为。
3. 不足与改进：①时间把控上，“情境C国家层面”讨论略显仓促，部分学生未能充分表达。改进：可提前布置预习任务，让学生课前收集“中国礼仪之邦”的事例，课堂直接分享。②个别学困生在“知识笔记”整理环节跟不上节奏。改进：课后提供结构化笔记模板，降低整理难度。③“拓展提升”项目需要家校配合，部分家庭可能难以支持。改进：提供书面说明信，明确活动目的和具体要求。
4. 思政渗透：本节课有机融入了2026年成都世运会、抗战胜刜80周年阅兵、中国好人榜等时政元素，引导学生从“小我”走向“大我”，既落实了道德修养和健全人格的培养，也渗透了政治认同和责任意识的培育，体现了思政课“立德树人”的根本任务。
【本课所需视频清单】
序号 视频名称 时长 使用环节
视频1 《2026成都世运会志愿者“小青椒”服务纪实》 约2分钟 导入环节，展示文明有礼的服务场景
视频2 《2026年“争做文明有礼天津人”公益广告》 约1分钟 总结环节，强化文明行为的视觉印象
视频3 《抗战胜刜80周年阅兵仪式精华版》 约3分钟 子议题二国家层面，展示国家礼仪的庄严

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