资源简介

(共27张PPT)
4.1 社会主要矛盾的变化
2026年秋《道德与法治》九年级上册 · 第二单元 进入新时代
01. 矛盾的转化
从“物质文化需要”到“美好生活需要”，从“落后的社会生产”到“不平衡不充分的发展”，标志着我国发展进入新阶段。
02. 变化的依据
我国社会生产力水平总体上显著提高，长期所处的短缺经济和供给不足状况已发生根本性转变，发展的不平衡不充分问题凸显。
03. 不变的基本国情
我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，是世界最大发展中国家的国际地位没有变。
核心素养教学目标
01 政治认同
理解我国社会主要矛盾变化的科学论断，认同这是关系全局的历史性变化。清晰认识我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情，坚定走中国特色社会主义道路的信念。
02 法治观念
认识到人民在民主、法治、公平、正义等方面的需求日益增长，是社会主要矛盾的重要方面。理解法治在规范社会行为、解决社会矛盾、促进社会公平正义中发挥的根本性、决定性作用。
03 道德修养
通过了解国家为解决发展不平衡不充分问题的努力，增强对国家发展的认同感。树立正确的幸福观，理解美好生活离不开艰苦奋斗，自觉提升道德境界，践行社会主义核心价值观。
04 健全人格
培养辩证思维能力，全面、客观看待我国发展成就与现存问题。面对复杂社会现象，保持理性思考，不被片面观点误导，形成自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态，从容应对人生挑战。
05 责任意识
明确个人成长与国家发展的紧密联系，将个人理想自觉融入国家发展大局。深刻理解新时代青年的历史使命，增强责任感，主动担当作为，为解决社会主要矛盾、实现民族复兴贡献青春力量。
教学重难点
01 教学重点
新时代我国社会主要矛盾的科学内涵
准确理解“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”，把握需求侧从“物质文化需要”到“美好生活需要”的升级，以及供给侧从“落后的社会生产”到“不平衡不充分的发展”的转变。
社会主要矛盾变化的深层原因
深入分析人民需求层次的拓展提升与社会生产能力整体提升后，发展中存在的区域、产业、城乡等方面的结构性短板，理解矛盾转化是社会生产力发展到一定阶段的必然结果。
02 教学难点
辩证看待“变”与“不变”的关系
理解社会主要矛盾的变化，并未改变我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情，也未改变我国是世界最大发展中国家的国际地位，把握“变”的特征与“不变”的本质的辩证统一。
具象化认识“不平衡不充分的发展”
结合现实案例，具体分析区域发展差距、城乡二元结构、经济与社会发展“一条腿长、一条腿短”等问题，深刻认识这些发展短板对满足人民美好生活需要的制约作用。
故事导入：“牵牛要牵牛鼻子”
秦国有一位能举千钧的大力士，名叫乌获。假使让他去拽牛的尾巴，即便用尽全身力气把牛尾拽断，牛也绝不会前进一步。然而，换作一个年幼的孩童，只需牵住牛鼻环轻轻一引，庞然大物的牛便会温顺地跟随其行。这则故事生动揭示了：解决问题不在于蛮力的大小，而在于是否能抓住关键、找准要害。
蛮力：徒耗其功，事与愿违
着力于次要矛盾，即便付出极大的努力，也如同蚍蜉撼树，不仅无法推动事物发展，还会造成资源与精力的无谓消耗，陷入“有劲使不出”的困境。
巧劲：执其要害，事半功倍
抓住事物的主要矛盾和关键环节，就像牵牛鼻环一般，能以最小的成本撬动全局，让复杂的问题迎刃而解，这正是解决问题的核心智慧。
思考与启示
结合生活经验，我们常常会遇到纷繁复杂的问题。那么，从这一故事中，你能提炼出怎样的核心智慧，又会获得哪些关于解决问题、看待发展的启示？
壹 · 做事当抓关键，直击核心
面对复杂问题，唯有找准其核心与主要矛盾，集中力量解决重点问题，才能避免陷入琐碎细节，实现高效破局，推动事物向着目标有序发展。
贰 · 治国理政，亦循此道
国家发展亦是如此。只有敏锐洞察、准确把握社会的主要矛盾，才能锚定发展方向，找准改革与建设的着力点，稳步推进国家各项事业行稳致远。
今天，我们就将循着这一思路，共同探寻和学习新时代我国社会发展的“牛鼻子”——也就是新时代我国社会主要矛盾的变化，理解其深刻内涵与重大意义。
新知探究
核心定义：新时代我国社会的主要矛盾
“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”
这一重大政治论断，深刻揭示了当代中国发展的阶段性特征，是对中国特色社会主义发展规律的深刻把握，也是我们制定党和国家大政方针、长远战略的重要依据。
01. 全局的历史性变化
这一矛盾的转化，不仅是经济社会发展的必然结果，更是关系中国特色社会主义事业全局的深刻变革，标志着我国发展站在了新的历史起点上。
02. 新时代的基本依据
准确把握社会主要矛盾的变化，是我们判断所处历史方位、制定科学发展战略的根本前提，为新时代坚持和发展中国特色社会主义指明了方向。
03. 提出工作新要求
对党和国家各项工作提出了许多新的更高要求，必须在继续推动发展的基础上，着力解决好发展不平衡不充分问题，大力提升发展质量和效益。
探究一：人民的需求发生了怎样的变化？
从“物质文化需要”到“美好生活需要”：时代的跨越与升级
过去：聚焦“基本满足”
在生产力水平相对较低的时期，人民的需求主要集中在解决温饱、基础教育、基础文娱等基本层面，核心是满足生存与发展的最基础物质和文化条件。
岁月留痕：曾经的生活图景
探究一：人民的需求发生了怎样的变化？（续）
现在：追求“全方位美好生活”
不仅对物质文化生活提出更高要求（如品质消费、精神富足），更在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的需求日益增长，呈现出多样化、多层次、多方面的特点，反映了社会生产力的极大进步与时代的深刻变迁。
品质消费：足不出户享受全球好物，便捷购物丰富物质生活。
健康生活：关注体魄强健与身心愉悦，追求更高质量的生命体验。
精神富足：多彩社区文化活动，丰富精神世界，增强归属感与幸福感。
探究二：发展中存在的突出问题
制约满足人民需要的主要因素，集中体现为发展的不平衡与不充分，这是当前我国社会主要矛盾的主要方面。
01 / 发展不平衡：多重维度的差距
突出表现为区域发展上的东中西部差距、城乡发展上的基础设施与公共服务鸿沟，以及经济快速发展与教育、医疗等社会事业相对滞后的领域失衡。
图示为中国分区域人均GDP分布，色彩差异直观呈现了我国区域经济发展的梯度特征。这一空间上的不均衡，正是发展不平衡问题在地理维度的典型映射。
探究二：发展中存在的突出问题（续）
02
发展不充分：
核心能力的短板
关键技术受制于人，面临“卡脖子”困境
高端供给不足，发展水平仍有差距
在高端芯片、工业软件、航空发动机等关键领域，核心技术自主化程度不足，对外依存度较高，易受外部技术封锁与供应链限制，制约产业安全与升级。
高端产品与优质服务的供给能力难以匹配人民群众日益增长的高品质生活需求；人均GDP、全要素生产率等核心指标与发达国家相比仍有明显差距，发展的质量和效益有待进一步提升，无法完全满足社会对美好生活的向往。
课堂练习（一）
1. 中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的______需要和______的发展之间的矛盾。
A. 物质文化；落后的社会生产
这是党的十八大之前对社会主要矛盾的表述，反映了当时的生产力发展水平。
B. 美好生活；不平衡不充分
这是新时代社会主要矛盾的科学论断，体现了人民需求的升级和发展的阶段性特征。
C. 幸福生活；相对落后
表述不准确，“相对落后”无法概括当前发展的核心问题。
D. 全面发展；不平衡不充分
“全面发展”侧重个人发展维度，而非人民整体需求的核心表述。
解析：党的十九大明确指出，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这反映了我国发展的阶段性特征，是关系全局的历史性变化。
如何看待发展中的不平衡不充分问题？
01. 辩证认识：动态性
发展本身是一个永无止境的动态过程，不平衡不充分的矛盾并非一时形成，而是在历史进程中始终存在、不断演变的客观现象。
02. 现实考量：阶段性
当经济社会发展到一定阶段，不平衡不充分的问题从次要矛盾上升为影响全局的突出问题时，就必须集中力量去认识其规律、解决其症结。
03. 全局视野：重要性
若不主动破解这一矛盾，它将成为制约高质量发展的瓶颈，阻碍共同富裕的推进，最终影响人民对美好生活向往的实现。
“善为理者，举其纲，疏其网。” —— 古人智慧启示我们，面对复杂的发展矛盾，必须抓住“不平衡不充分”这一关键主线，纲举目张，才能统筹兼顾、有效施策。
探究与分享：我们的美好生活愿望
01 就业：安身立命之本
同学A的愿望：“希望姐姐能找到好工作。”一份稳定且心仪的工作，不仅是经济收入的来源，更是实现个人价值、融入社会的重要途径，承载着对自我发展的期许。
02 居住：温馨生活港湾
同学B的愿望：“希望家里换个大点的房子，有自己的小书房。”舒适的居住环境是生活质量的基础，拥有独立的个人空间，象征着对更优质、更有尊严生活的追求。
03 医疗：健康守护屏障
同学C的愿望：“希望老家的爷爷奶奶看病更方便。”便捷的医疗服务、完善的养老保障，是对生命健康的守护，也是每个人心底对家人平安健康的最深切期盼。
深度思考：你的美好生活愿望是什么？这些看似个人的小小心愿，汇聚起来就是时代的呼声。思考一下，我们要怎样努力，才能一步步将这些愿望变为现实？
如何实现我们的美好愿望？
01 / 根本途径：筑牢发展根基
坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，是解决我国一切问题的基础和关键。只有经济持续健康发展，才能为实现国家富强、民族振兴、人民幸福提供坚实的物质基础。
02 / 关键举措：推动高质发展
着力解决好发展不平衡不充分的问题，统筹兼顾各领域、各区域协调发展，转变发展方式，优化经济结构，实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的发展。
03 / 制度保障：增进民生福祉
国家持续完善就业、教育、医疗、养老等民生保障制度体系，在发展中保障和改善民生，让改革发展成果更多更公平惠及全体人民，切实提升人民的获得感与幸福感。
04 / 个人努力：汇聚奋斗合力
美好愿望的实现离不开每一个人的努力。我们要把个人理想融入国家和民族的事业中，脚踏实地、锐意进取，用勤劳的双手和智慧的汗水，为国家发展贡献自己的一份力量。
历史回顾
历史的足迹：我国社会主要矛盾的演变
1956党的八大
人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。
1981党的十一届六中全会
明确了我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。这一论断准确反映了当时我国生产力发展的水平和广大人民的迫切需求。
2017党的十九大
我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这一科学判断，为新时代谋划发展、推动发展指明了方向。
主要矛盾的三次演变，深刻揭示了我国从站起来、富起来到强起来的伟大历史跨越，彰显了中国共产党始终以人民为中心的发展思想。
课堂练习（二）
2. 下列关于我国社会主要矛盾演变的说法，正确的是：
A.党的八大提出的主要矛盾是“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”。
B.社会主要矛盾的变化是随机的，没有规律可循。
C.社会主要矛盾的变化反映了我国不同历史时期的发展状况和人民需求。
D.十九大后，我国的社会主要矛盾就不再变化了。
答案：C | 解析：社会主要矛盾的变化由不同历史阶段的生产力水平和人民需求决定，反映国家发展的阶段性特征，是历史的、具体的，并非随机且一成不变。
课堂练习（三）
3. 进入新时代，人民“美好生活需要”的内涵更加丰富。下列选项中，能体现这一变化的是：① 希望有更满意的收入 ② 希望有更优美的环境 ③ 希望有更可靠的社会保障 ④ 希望有更丰富的精神文化生活
A. ①②③
仅涵盖物质、环境与保障，未包含精神文化需求。
B. ①②④
缺少了“更可靠的社会保障”这一重要的民生需求维度。
C. ②③④
忽略了“更满意的收入”作为美好生活的物质基础。
D. ①②③④（正确答案）
美好生活需要涵盖物质、环境、保障、精神文化等全方位需求。
探究与分享：我国是发达国家了吗？
同学甲 · 总量视角
我国经济总量稳居世界第二，制造业规模、货物贸易等指标也位居世界前列，综合国力大幅提升，从这些成就来看，应该可以算是发达国家了。
同学乙 · 人均视角
经济发展不能只看总量，更要看人均水平。我国人均GDP与发达国家仍有较大差距，城乡、区域发展还不平衡，所以我国仍然是发展中国家。
同学丙 · 发展质量
判断发展阶段还要看发展质量。我国科技发展仍面临关键核心技术“卡脖子”问题，产业结构还需优化升级，这些都说明我们仍处于社会主义初级阶段。
核心思考：结合我国社会主要矛盾的变化，以及经济总量、人均水平、发展质量等多维度指标，你如何综合评判我国当前的发展阶段？这对理解国家发展战略有何启示？
变与不变：一个重大的政治判断
01 / 社会主要矛盾已转化
中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这是关系全局的历史性变化。
02 / 基本国情没有变
我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，这是我们党制定路线、方针、政策的根本依据，也是我们谋划发展、推进事业的基本立足点。
03 / 国际地位没有变
我国依然是世界上最大的发展中国家。在国际事务中，我们仍将坚定站在发展中国家一边，积极维护发展中国家的共同利益，推动构建人类命运共同体。
发展基础仍有差距
人均国内生产总值仍低于世界平均水平，城乡区域发展不平衡，民生领域还有不少短板。
关键领域尚存短板
科技创新能力、教育现代化水平等与发达国家相比仍有差距，核心技术“卡脖子”问题尚未根本解决。
强国建设任重道远
实现社会主义现代化强国目标是长期艰巨的任务，需要我们接续奋斗、久久为功，付出持续不断的努力。
立足国情，毫不动摇
01. 把握基本国情
我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，这是我们认识当下、规划未来、制定政策、推进事业的根本依据，是谋划发展的出发点。
02. 立足最大实际
脱离实际的规划只会是空中楼阁。必须从社会主义初级阶段的实际出发，不超越阶段、不落后于时代，脚踏实地推进各项事业稳步发展。
03. 坚守基本路线
党的基本路线是国家的生命线、人民的幸福线。必须毫不动摇地将其作为行动指南，任何时候都不能有丝毫偏离和动摇。
纲领指引：党在社会主义初级阶段的基本路线
领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。
课堂小结
01. 是什么：矛盾的内涵
当前我国社会的主要矛盾，是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
02. 为什么：矛盾的成因
成因在于人民需求从“物质文化需要”升级为“美好生活需要”，而供给端存在发展不平衡、不充分的短板。
03. 怎么看：矛盾的定位
这是关系全局的历史性变化，深刻反映了我国社会需求和社会生产的新特点，也表明发展是一个动态的历史过程。
04. 怎么办：矛盾的解决
必须坚持党的基本路线，把发展作为解决中国一切问题的基础和关键，着力解决发展不平衡不充分的问题。
05. 辨关系：变与不变
社会主要矛盾发生了变化，但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，国际地位没有变。
新时代的我们
01. 认清国情
深入了解国家发展取得的辉煌成就，清醒认识前进道路上的风险与挑战，树立正确的历史观与国情观。
02. 明确责任
将个人的理想追求与国家的前途命运紧密相连，把个人成长自觉融入到国家发展和民族复兴的大局之中。
03. 努力学习
刻苦钻研知识，提升综合素养，锤炼过硬本领，为将来投身国家建设、解决社会主要矛盾筑牢坚实根基。
以青春之我，创建青春之国家，青春之民族
课后作业
01 必做题
请结合身边的实例，从城乡发展、区域协调、物质文化需求等角度出发，谈谈你对“发展不平衡不充分”这一社会现状的具体理解与思考。
02 选做题
作为新时代的中学生，我们既是社会发展的见证者，也是未来的建设者。请结合自身实际，思考并规划在日常学习和生活中，你可以为解决社会主要矛盾做出哪些力所能及的贡献。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” —— 立足当下，以思考探寻本质，以行动践行责任。
感谢聆听！
新时代 · 新思想 · 新征程2026年秋 九年级上册《道德与法治》新教材
第二单元 进入新时代
第四课 新的历史方位
《4.1 社会主要矛盾的变化》教案
教学基本信息
学科：道德与法治
年级：九年级上册
学期：2026 年秋季
单元：第二单元 进入新时代
课题：4.1 社会主要矛盾的变化
课时：1 课时（45 分钟）
核心素养教学目标
政治认同
理解新时代我国社会主要矛盾转化的科学论断，认同这是关系全局的历史性变化。准确把握我国 “两个没有变” 的国情判断，树立长期坚持中国特色社会主义道路的坚定信念。
法治观念
认识民主、法治、公平、正义是人民美好生活需要的重要内容；理解法治在化解社会矛盾、维护社会公平正义中的关键作用。
道德修养
了解国家破解发展不平衡不充分问题的各项举措，增强民族认同感；树立正确幸福观，明白美好生活依靠艰苦奋斗，自觉践行社会主义核心价值观。
健全人格
掌握辩证思维方法，客观、全面看待国家发展成就与现存短板；理性看待各类社会热点，形成自尊自信、理性平和、积极向上的心态。
责任意识
理清个人成长与国家发展的内在联系，主动将个人理想融入民族复兴大局；明晰新时代青年使命，主动担当，立志为化解社会主要矛盾贡献青春力量。
教学重难点
教学重点
新时代我国社会主要矛盾完整科学内涵，区分需求侧 “美好生活需要”、供给侧 “不平衡不充分的发展” 两层转变。
社会主要矛盾发生转化的深层依据：生产力整体大幅提升，短缺经济成为历史，发展结构性短板凸显。
教学难点
辩证统一把握 “变” 与 “不变”：社会主要矛盾发生变化，但社会主义初级阶段基本国情、世界最大发展中国家国际地位不变。
结合生活实例具象理解 “不平衡不充分的发展”，理解该短板如何制约人民美好生活的实现。
教学方法
故事导入法、问题探究法、小组讨论法、史料梳理法、讲练结合法
教学过程（45 分钟）
课堂导入：牵牛要牵牛鼻子（5 分钟）
教师讲述典故：秦国大力士乌获拖拽牛尾，用尽全身力气也无法让牛前进；年幼孩童只需牵住牛鼻环，就能轻松带动整头牛。
分层解读故事内涵
蛮力：只抓次要矛盾，耗费大量精力却收效甚微，难以推动事物发展；
巧劲：抓住主要矛盾、找准核心要害，以较小代价解决复杂问题。
互动设问：生活、国家治理中都存在各类复杂问题，这个故事带给我们哪些启示？
学生自由发言后教师总结：处理问题要抓核心，治国理政同样需要抓住发展的 “牛鼻子”。本节课我们就学习新时代我国社会发展的核心 —— 社会主要矛盾的变化，导入新课。
新知探究一：新时代社会主要矛盾的内涵（12 分钟）
核心定义
新时代我国社会主要矛盾：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
教师解读：这是重大政治论断，揭示当代中国发展阶段性特征，是党和国家制定大政方针、长远发展战略的根本依据。
矛盾转化的三层重大意义
全局的历史性变化：是经济社会发展的必然结果，标志我国发展迈入全新历史阶段；
新时代的基本依据：把握主要矛盾，是认清历史方位、制定科学发展战略的前提；
提出工作新要求：在持续发展基础上，重点解决不平衡不充分问题，全面提升发展质量与效益。
需求侧转变：从 “物质文化需要” 到 “美好生活需要”
过去：聚焦基础生存满足
生产力水平较低时期，人民需求仅围绕温饱、基础义务教育、简单文娱活动，核心目标是满足生存、基础发展的物质文化条件。结合过去粮票、老式黑白电视机等时代生活场景辅助讲解。
现在：追求全方位、多层次美好生活
群众需求全面升级，不止追求更高品质物质生活，在民主、法治、公平、正义、安全、生态环境等方面诉求持续增长，特点是多样化、多层次。具体体现：
品质消费：线上购物、全球商品选购，丰富日常物质生活；
健康生活：健身养生、完善医疗养老，追求高质量身心体验；
精神富足：社区文艺、民族团结文化活动，丰富精神世界，增强幸福感、归属感。
供给侧转变：从 “落后的社会生产” 到 “不平衡不充分的发展”
发展不平衡：多维度发展差距
区域不平衡：东部、中部、西部经济发展水平存在明显梯度差距；
城乡不平衡：城市与乡村在基础设施、教育、医疗等公共服务上存在鸿沟；
领域不平衡：经济发展速度快，但教育、医疗、环保等社会事业发展相对滞后。
发展不充分：发展质量层面的短板
核心技术短板：高端芯片、工业软件、航空发动机等关键领域自主技术不足，存在外部 “卡脖子” 风险，制约产业安全与产业升级；
高端供给不足：高品质商品、优质公共服务供给不足，无法匹配群众高品质生活需求；
整体发展水平有限：人均 GDP、全要素生产率和发达国家存在明显差距，发展质量、效益仍需提升。
课堂小练习一
1.中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的\\\\\\需要和\\\\__的发展之间的矛盾。
物质文化；落后的社会生产
美好生活；不平衡不充分
幸福生活；相对落后
全面发展；不平衡不充分
答案：B
解析：党的十九大明确新时代社会主要矛盾；A 是十八大之前的表述，C、D 表述不规范、不符合官方论断。
新知探究二：辩证看待不平衡不充分问题（6 分钟）
动态性：不平衡、不充分是发展过程中长期客观存在、持续演变的现象；
阶段性：当社会生产力发展到一定水平，该问题从次要矛盾转变为制约全局的突出矛盾，必须重点破解；
全局性：若不主动解决，会阻碍高质量发展、延缓共同富裕进程，阻碍人民美好生活目标实现。
教师引用古语 “善为理者，举其纲，疏其网” 总结：发展治理要抓住 “不平衡不充分” 这条主线，统筹施策。
探究与分享：美好生活愿望及实现路径（7 分钟）
分享普通人的美好愿望
就业层面：希望获得稳定、心仪的工作，依靠工作实现个人价值；
居住层面：宽敞住房、独立私人空间，追求有尊严、舒适的居住条件；
医疗层面：城乡老人看病便捷、完善养老医疗保障，守护家人健康。
设问引导：你的美好生活愿望是什么？无数个人心愿汇聚成时代发展需求，我们如何将愿望变为现实？
实现美好生活的四条路径
根本途径：以经济建设为中心，大力发展生产力。发展是解决我国一切问题的基础和关键，夯实物质根基；
关键举措：推动高质量发展。统筹城乡、区域协调发展，转变发展方式、优化经济结构，实现公平、可持续发展；
制度保障：持续增进民生福祉。完善就业、教育、医疗、养老社会保障体系，让改革成果公平惠及全体人民；
个人层面：青年奋斗发力。将个人理想融入国家民族事业，脚踏实地学习奋斗，汇聚建设合力。
历史回顾：我国社会主要矛盾的三次演变（3 分钟）
1956 年 党的八大：人民建立先进工业国的需求同落后农业国现实的矛盾；人民经济文化快速发展需求同当前经济文化无法满足需求的矛盾。
1981 年 党的十一届六中全会：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
2017 年 党的十九大：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
教师小结：三次演变对应我国从站起来、富起来到强起来的历史进程，体现党始终坚持以人民为中心的发展思想。
课堂小练习二
下列关于我国社会主要矛盾演变的说法，正确的是：
党的八大提出物质文化需要同落后生产的矛盾
主要矛盾变化随机、无规律
主要矛盾反映不同时期国情与人民需求
十九大后主要矛盾不再发生变化
答案：C
解析：主要矛盾随生产力、群众需求动态变化，具备历史阶段性特征。
课堂小练习三
属于新时代人民美好生活需要的是：①更满意的收入 ②更优美的环境 ③更可靠的社会保障 ④更丰富的精神文化生活
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
答案：D
解析：美好生活覆盖物质、生态、社会保障、精神文化全方位需求。
探究与分享：我国是不是发达国家？+“变与不变” 核心论断（8 分钟）
小组讨论：结合三种观点辨析我国发展阶段
甲（经济总量视角）：我国经济总量世界第二，制造业、货物贸易规模全球领先，综合国力大幅提升；
乙（人均视角）：人均 GDP 和发达国家差距大，城乡、区域发展差距明显；
丙（发展质量视角）：核心技术存在短板，产业结构有待优化升级。
学生代表发言后教师总结：不能单一依靠经济总量评判发展阶段，要综合人均水平、发展质量、民生短板、科技实力多角度判断。
重大政治判断：变与不变
“变”：社会主要矛盾发生全局性、历史性转化；
两个 “不变”
基本国情不变：我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，是制定国家政策、谋划发展的根本立足点；
国际地位不变：我国仍是世界最大发展中国家，国际事务中坚定维护发展中国家共同利益。
我国仍属于发展中国家的现实依据
发展基础有差距：人均 GDP 低于世界平均水平，城乡、区域差距明显，民生短板较多；
关键领域有短板：科技创新、教育现代化水平不足，核心技术 “卡脖子” 问题未彻底解决；
现代化建设任务长期艰巨，需要接续奋斗。
立足国情的行动要求
认清基本国情，以此作为规划发展、制定政策的出发点；
立足客观实际，不超越发展阶段、不滞后时代；
坚守党的基本路线：以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，目标是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。
课堂小结（2 分钟）
是什么：新时代社会主要矛盾完整内涵；
为什么：人民需求全面升级，供给侧存在不平衡不充分短板；
怎么看：矛盾转化是全局性历史变化，坚持 “变” 与 “不变” 辩证统一；
怎么办：依靠发展、高质量协调建设、完善民生保障、全民共同奋斗；
青年使命：认清国情、扛起责任、勤学苦练，以青春助力民族复兴。
分层课后作业
必做题
结合身边真实事例，从城乡发展差距、区域协调发展、群众物质与精神需求三个角度，谈谈你对 “发展不平衡不充分” 的理解与思考。
选做题
作为新时代中学生，结合自身学习、日常生活，规划自己力所能及、助力缓解社会主要矛盾的具体行动。
板书设计
4.1 社会主要矛盾的变化
主要矛盾内涵
需求侧：物质文化需要 → 美好生活需要（物质、法治、生态、精神）
供给侧：落后的社会生产 → 不平衡不充分的发展
不平衡：区域、城乡、领域差距
不充分：核心技术短板、高端供给不足
辩证关系：变与不变
变：社会主要矛盾发生历史性转化
不变：①社会主义初级阶段基本国情 ②世界最大发展中国家国际地位
解决路径
根本：大力发展生产力
关键：推进高质量协调发展
保障：完善民生保障体系
青年：融入大局，艰苦奋斗
历史演变
1956 八大 → 1981 十一届六中全会 → 2017 十九大2026年秋 九年级上册《道德与法治》新教材
第二单元 进入新时代
第四课 新的历史方位
4.1 社会主要矛盾的变化 知识点问答归纳
生活观察
1. “牵牛要牵牛鼻子”的故事带给我们什么启示？
答：做事要抓住关键、抓住主要矛盾，找准问题核心，集中力量解决重点问题，才能高效解决问题、推动事物发展。国家发展也是如此，只有准确把握社会主要矛盾，才能找准发展重点、推动国家事业稳步前进。
基础核心知识点（新时代社会主要矛盾）
进入新时代，我国社会的主要矛盾是什么？
答：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
我国社会主要矛盾变化的地位与意义是什么？
答：社会主要矛盾的变化是关系全局的历史性变化，是我国进入新时代的基本依据；反映了我国发展的阶段性要求，体现了党和国家事业发展战略重点的变化，对党和国家工作提出了许多新要求。
相关链接（主要矛盾演变历程）
4. 简述我国不同历史阶段的社会主要矛盾。
答：①1956年党的八大：人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾；
1981年党的十一届六中全会：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾；
2017年党的十九大：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
探究与分享（民生愿望与发展）
5. 说一说你的美好生活愿望，如何才能实现这些美好愿望？
答：示例：我的愿望是教育资源更加均衡、生态环境更加优美、就医养老更加便捷。
实现方式：坚持以经济建设为中心，大力发展生产力；着力解决发展不平衡不充分问题；国家不断完善民生保障制度，增进民生福祉；个人努力奋斗，助力国家发展。
基础核心知识点（主要矛盾变化原因）
新时代人民的需求发生了怎样的变化？
答：人民生活全方位改善，对美好生活的向往更加强烈、需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。
新时代我国发展存在的突出问题是什么？有何影响？
答：突出问题：我国发展不平衡、不充分问题突出。
影响：发展不平衡不充分，已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素，制约了国家整体发展水平的提升。
如何看待发展中的不平衡不充分问题？
答：发展是动态的，不平衡不充分问题是长期存在的。当该问题成为发展突出短板时，必须主动认识、着力解决，否则会制约国家发展全局，影响人民美好生活需要的实现。
阅读感悟
9. 准确把握社会主要矛盾对党和国家事业发展有何重要意义？
答：准确认识和把握社会主要矛盾、确定中心任务，党和人民事业就能顺利发展；判断失误就会遭遇挫折。面对复杂形势和繁重任务，只有分清主次、抓住重点，聚焦主要矛盾开展工作，才能推动事业沿着正确方向前进。
探究与分享（基本国情判断）
我国社会主要矛盾变化，是否改变了我国的基本国情和国际地位？为什么？
答：没有改变。
原因：我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。我国人均发展水平不足、部分领域存在短板，距离现代化强国还有差距。
基于基本国情，我们必须坚持什么要求？
答：要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，毫不动摇贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线。
相关链接（党的基本路线）
12. 写出党在社会主义初级阶段的基本路线。
答：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。

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