资源简介

大卫·科波菲尔（ 节选）
-狄更斯-
突破困境，终将成长
问题激疑
不仅是一位反映了现实，而且还尽力对现实起作用的作家。
——高尔基
是一位革命者，敢于蔑视重议院。
——萧伯纳
十九世纪英国最伟大的小说家
问题激疑
“在我所有的著作中，我最喜爱的是这一部。像许多偏爱的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子。他的名字就叫《大卫·科波菲尔》。”
——狄更斯在《大卫·科波菲尔》
（1850）的序言中这样写道
目
标引领
了解作家狄更斯的生平及小说的创作背景，把握小说主人公大卫的精神成长轨迹，分析课文中的人物形象及典型意义。
学习小说中通过外貌、语言、动作及细节塑造人物形象的方法，分析独特的叙述视角产生的艺术效果。
理解作者对当时社会现实的深刻批判，体会作者对人世间善良、宽厚、仁爱等美德的赞美之情。
第一章
自主探究
狄更斯(1812—1870),英国著名小说家,19世纪著名批判现实主义作家。1837年他完成第一部长篇小说《匹克威克外传》。他一生创作了多部描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇的作品,深刻地反映了当时英国复杂的社会现实,为英国批判现实主义文学的开拓和发展作出了卓越的贡献。
其代表作有《匹克威克外传》《雾都孤儿》《双城记》《远大前程》《老古玩店》《大卫·科波菲尔》等。
作者简介
作者简介
《大卫·科波菲尔》属于19世纪批判现实主义文学范畴，为我们细致勾勒出一幅19世纪中叶涵盖英国社会各个层面的生活画卷。
故事背景依托于英国的维多利亚时代，这一时代的英国享受着工业革命带来的显著成果，表面是烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世，但实际社会贫富差距悬殊，社会矛盾日益凸显。
小说也带有自传色彩，许多内容的取材来源于狄更斯的亲身经历和见闻，全书以深刻反映作家个人生活和际遇为基调。
知识补充
批判现实主义特指19世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。批判现实主义文学是在继承以往文学中的现实主义传统的基础上形成的。最早作出“现实主义是批判”论断的是法国作家蒲鲁东，正式提出“批判现实主义”并给它下定义的是高尔基。
批判现实主义突出的特点是比较广阔和真实地展示了社会生活的各个方面,对现实矛盾的揭示十分深刻。批判现实主义的代表作家有司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等。
文体常识
自传体小说
自传体小说是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。比如，卢梭的《忏悔录》、高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》等。自传是传记的一种，以记叙人物生平事迹为主。
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狄更斯经历
课文中叙写
相似点
1
父亲是英国海军军需处一名小职员
2
父亲常入不敷出，在狄更斯11岁时，因无力偿还债务，进了负债人监狱
3
12岁被迫辍学独自谋生，在一家鞋油作坊当学徒工，给鞋油瓶封口和贴标签
自传性小说
米考伯一度在海军里做过事
米考伯欠债破产，被关进塞德克高等法院监狱
10岁的大卫在谋得斯通格林比货行当小童工，给酒瓶封口和贴标签
负债入狱经历
童工经历
职业
《大卫·科波菲尔》(1850)是半自传体的小说，它的成就超过了狄更斯所有其他作品。于1849至1850年间，分二十个部分逐月发表，被称为他“心中最宠爱的孩子”。|| 当时由于英、法革命运动的失败，资产阶级的反动势力更加嚣张，狄更斯对社会的认识不断深化，从而作品反映的社会生活也更加广阔。它通过一个孤儿的不幸遭遇描绘了一幅广阔而五光十色的社会画面，揭露了资产阶级对劳动人民的剥削、司法界的黑暗腐败和议会对人民的欺压。|| 作品塑造了不同阶层的典型人物，特别是劳动者的形象，表现了作者对弱小者的深切同情。作者还企图通过大卫·科波菲尔的最后成功鼓舞人们保持对生活的信心，极力培养读者的人道主义观点。这部小说最后仍以一切圆满作为结局，表现了作者的一贯创作思想。
作品介绍
故事梗概
本文节选的是第十一章。小说前面的情节是：大卫·科波菲尔出生前，父亲就去世了。大卫从小和母亲克莱拉、善良的女仆佩格蒂相依为命。天真无知、不知人世险恶的克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。大卫遭到谋得斯通的虐待，被送进寄宿学校，他在学校里结识了斯蒂福斯、特雷德尔等人。母亲去世后，谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把大卫送到谋得斯通-格林比货行当童工。
前情回顾
局促不安：意思是拘谨不自然，形容举止拘束，心中不安。
自食其果：比喻自己做了坏事，自己遭受到损害或惩罚。
能屈能伸：能弯曲也能伸展，指人在不得志的时候能忍耐，在得志的时候能施展才干、抱负。
孤苦伶仃：形容孤独困苦，无依无靠。
屈尊俯就：委屈对方俯下身将就你。有对方高人一等，看不起人的意思。
孑然一身：孤孤单单一个人。
泣不成声：哭得喉咙哽住，出不来声音，形容极度悲伤。
明媒正娶：旧时指有媒人说合，按传统结婚仪式迎娶的婚姻。
词语积累
课后学习提示：“成长”是小说《大卫·科波菲尔》的一条重要线索。自读课文，思考在节选片段中，大卫待过哪些地方？遇到了哪些人?经历了哪些事?
整体感知
整体感知
谋得斯通——格林比货行
昆宁先生（账房先生）
米克·沃克（童工）
粉白·土豆（童工）
米考伯的家
米考伯先生（房东）
米考伯太太（房东）
整体感知
监狱旁的阁楼
霍普金斯船长
（米考伯的牢友）
整体感知
整体感知 梳理情节
请同学们根据“我”的经历和见闻划分文章结构。
第1-5段：“我”来到谋得斯通-格林比货行当童工。
第6-23段：米考伯先生邀请“我”做他的房客。
第24-44段：米考伯一家被人催债，靠典当度日。
第45-51段：米考伯一家入住监狱。
第52-54段：米考伯先生度过最危急的关头，“我”走出回忆并抒发回顾往事的感慨。
第二章
合作解疑
活动一：细读文本厘情节
厘清情节
一、线索梳理：有人说小说节选部分采用了双线结构，请具体分析。
线索一：我的生活（童工的生活）——由于母亲去世，继父把“我”遗弃，送“我”到货行来做童工，开始了 10 岁的“独立生活”，然后是租房子。
线索二：米考伯的生活（社会底层民众极度贫困的生活现状）
厘清情节
两条线索是一明一暗吗？是一主一次吗？两者是什么关系？
两条线索是相互交织的。没有明暗之分， 没有主次之分，是随着主人公的不同的生活遭遇自然而然形成。由于租房子的原因，“米考伯的生活”线索出现。于是“我”随着米考伯夫妇的贫穷、困顿、被逼债、入狱等遭遇而伤心而苦痛。
为何两条线索交织在一起？
是共同的命运、共同的社会地位与共同的精神依托使然。
厘清情节
货行——关键词——沦落（1-5段）
沦落：
（1）“我”来货行工作
（2）货行的工作环境以及工作的具体内容
（3）“我”的处境和内心感受
【分析】（1）“我”来货行工作
（1）谋生：大卫做童工时只是一个10岁的孩子，本应是无忧无虑的年纪
【第2段】货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了;它的地板和楼梯都已腐烂;地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫;这儿到处是污垢和腐臭。
——污浊、恶劣的劳作环境
【分析】（2）货行的工作环境以及工作的具体内容
【第3段】于是有一些大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干净。摆弄完空瓶子，就往装满酒的瓶子上贴标签，塞上合适的软木塞，或者是在软木塞上封上火漆，盖上印，然后还得把完工的瓶子装箱。这全是我的活儿，我就是雇来干这些活儿的孩子中的一个。（动作描写）
——繁重、单调、艰辛的劳作
（2）环境脏乱差，工作繁重乏味：“凡此种种，……完全一样”（第2段）——即使是成年的“我”依旧对当时的生活记忆犹新，说明了对童年大卫心理的伤害之大，阴影之深。
【分析】（2）货行的工作环境以及工作的具体内容
小结：沦落——社会阶层的沦落
由在寄宿学校上学轮到到在货行谋生，由中产阶级沦落到社会底层童工。
【第4段】他叫米克·沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。他告诉我，他父亲是个船夫，在伦敦市长就职日，曾戴着黑色天鹅绒帽子参加步行仪仗队。他还告诉我，我们的主要伙伴是另一个男孩，在给我介绍时，我觉得他的名字很古怪，叫粉白·土豆。后来我才发现，原来这并不是这个孩子起初的名字，而是货行里的人给他取的诨名，因为他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。粉白的父亲是个运水夫，还兼做消防队员，以此受雇于一家大剧院。
——贫困的童工伙伴，落入社会底层。
【分析】（3）“我”的处境和内心感受
小结：沦落——人生目标的沦落
【第5段】我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。我把这些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提时代的那些伙伴作了比较——我觉得，想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了。
——内心世界的痛苦与绝望。
【第5段】我当时感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的，所想的，所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来了。
小结：沦落——人生轨迹的沦落
总结：沦落不仅仅是一种客观的事实，同时也表现了大卫对自己人生处境的极其不满。
——内心世界的痛苦与绝望。
【第52段】在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通-格林比货行里干着普通的活儿，跟那几个普通人做伙伴，心里仍和开始时一样，感到不应该这样落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中的任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，当然对我来说，幸亏如此。……
心灵的孤寂——关注“不应该”“不结识”“不交谈”。“不应该”让我们读出了强烈的不甘，而“不结识”“不交谈”不是鄙视、瞧不起这些底层的，打工的孩子，而是不甘心一辈子永远成为他们中的一员，不能在人生低谷里滑向更低处。
合作解疑 叙述特点
（第1段）如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事，没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通——格林比货行里的一名小童工了。
小说是以“我”的口吻叙述的，这个“我”既由少年时代的的大卫描述，也有成年后的大卫回忆，思考“我”在小说中的主要作用是什么?
小说是以“我”的口吻叙述的，这个“我”既由少年时代的的大卫描述，也有成年后的大卫回忆，思考“我”在小说中的主要作用是什么?
是线索人物，以一个孩童的视角去揣摩、想象，串联起故事，推动了情节发展；
是故事的叙述者，用第一人称叙事，更加真实可信；
便于更直观地塑造“我”这样一个懵懂、悲惨却自主自强、积极向上的童工形象，抒发作者对社会现状的批判之情。
是故事的见证者和参与者，通过大卫的眼睛，审视社会现实中的善与恶，表达作者情感。
合作解疑 叙述特点
要求：
1、找出经典语段
2、点明描写手法
3、概括性格特征
活动二、全文花了大量篇幅塑造米考伯夫妇形象，
请你从文章找出相关语段，概括人物性格特征。
人物形象
速读第6~31段说说米考伯夫妇刚出场时给你留下了什么印象?
第6段：“他身穿褐色外套，黑色马裤，黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一双已褪色的大穗子，他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜……什么都看不见的。”
“华丽”的初登场
人物形象
第16段：“我的印象是，”米考伯先生说，“你在这个大都市的游历还不够广，要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦，前往城市路，似乎还有困难——简而言之，”说到这儿，米考伯又突然露出亲密的样子，“你也许会迷路——为此，今天晚上我将乐于前来，以便让你知道一条最为便捷的路径。”
人物形象
第21段：他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来。离开账房后，他还哼起了一只曲子。
结合前文，思考作者为什么要反复强调米考伯“突然露出亲密的样子”和他那种“文雅气派”？
第32段：“遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来（这是有一次他太太大声尖叫起来我才知道的）。可是在这过后还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势走出门去。”
第34段：有一次，这种星期六晚上的谈话刚开始，米考伯先生就泣不成声，可是到了快结束时，他竟又唱起“杰克爱的是他可爱的南”来。
第45段：最后，米考伯先生的困难终于到了危急关头，……他的末日到了——我真以为他的心碎了，我的心也碎了。可是我后来听说，就在那天上午，还有人看到他兴高采烈地在玩九柱戏呢！
（盲目乐观、不折不扣的乐天派）
人物形象
结合前文，思考作者为什么要反复强调米考伯“突然露出亲密的样子”和他那种“文雅气派”？
强调人物形象特征，突出米考伯既热心善良又爱慕虚荣的性格。
表现沦为童工、孤苦伶仃的“我” 在冷漠环境中对温情的敏感。
为下文写“我”与米考伯夫妇建立患难与共的友谊做铺垫。
人物形象
第24段:“米考伯太太是个面目消瘦、憔悴的女人，一点儿也不年轻了。她正坐在小客厅里(楼上的房间里全都空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目)，怀里抱着一个婴儿在喂奶。”
人物形象
第26段：“我结婚以前，”米考伯太太带着双胞胎和其他人领我上楼看房间，坐下来喘口气说，“跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住。不过，既然米考伯先生有困难，所有个人情感上的好恶，也就只好让步了。”
第28段：“眼下米考伯先生的困难，几乎要把我们给压垮了。”米考伯太太说，“到底是否能让他渡过这些难关，我不知道。当我跟爸爸妈妈一起过日子时我真的不懂我现在用的‘困难’这两个字眼是什么意思。不过经验能让人懂得一切——正像爸爸时常说的那样。”
人物形象
速读第32段，34段谈谈米考伯夫妇共同的特点是什么?
第32段:用一把剃刀做出抹脖子的动作来……擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了……米考伯太太也同样能屈能伸……在3点钟时为缴税的事急得死去活来，可是到了四点钟，她就吃起炸羊排，喝起热麦酒来了。
第34段:……有朝一日，时来运转……米考伯太太跟她丈夫完全-样。
“乐天派”的日常
人物形象
第32段：“朝街的大门正中，全让一块大铜牌给挡住了，牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿学舍”的字样，可是我从来没有发现有什么青年女子在这一带上学，没有见到有什么青年女子来过这儿，或者打算来这儿，也没见过米考伯太太为接待什么青年女子做过任何准备。”
人物形象
速读第45段，47段谈谈监狱里的米考伯先生和之前有什么不同?又有什么相同?
第45段:我真以为他的心碎了……还有人看到他正兴高采烈地玩九柱戏呢
第47段:他要我千万记住，一个人要是每年收入20磅，花掉十九磅十九先令六便士，那他会过得很快活，但他要是花掉二十磅一先令，那他就惨了。在这以后，他向我借了一先令买黑啤酒喝，还写了一张要米考伯太太归还的单据给我，随后他就收起手帕，变得高兴起来了。
困境中的温情
人物形象小结
米考伯先生是一个经济窘迫、热心善良、乐观积极的“慈父”形象，但又是一个爱慕虚荣、喜欢讲究排场、债多不愁、乐天知命、不切实际的底层负债者的滑稽形象。
米考伯先生是世界文学中的一个典型形象，“米考伯”甚至作为一个单词被收人普通的英语词典中，被称为“米考伯主义”意为“没有远虑，幻想走运的乐天派”，可见这个人物塑造之成功，其影响之大。
米考伯先生是世界文学中的一个典型形象，“米考伯”甚至作为一个单词被收人普通的英语词典中，被称为“米考伯主义”意为“没有远虑，幻想走运的乐天派”，可见这个人物塑造之成功，其影响之大。
小结形象
米考伯特点

米考伯先生是一个爱慕虚荣、喜欢讲排场、债多不愁、得过且过、不切实际的底层负债者的滑稽形象；同时又是一个处境困难却不忘真诚待人，命运悲惨却又乐观开朗热心善良、乐观积极的可爱形象。
要求：
1、找出经典语段
2、结合环境描写
3、概括性格特征
活动三、结合前面的分析，请你谈谈大卫的成长体现在哪些方面?
环境分析
那是被继父遗弃的生活。
那是污垢倒霉的生活。
那是紧张忙累的生活。
那是没有自尊、内心隐藏痛苦的生活。
那是理想破灭的生活。
那是极其拮据、每天用一便士一便士计算的生活。
那是孤苦伶仃、孑然一身的生活。
思考探究：“我开始独立生活，但我并不喜欢这种生活”。大卫为什么不喜欢这种生活？他童年的生活是怎样的？
环境分析
货行的童工、负债破产入狱的人们（第46段想到像罗德里克·蓝登一样的人、第48段霍普金斯船长一家）；
济贫院的孤儿（第25段的仆人）；
街头的流浪儿（第52段“我回家及中饭时在街上都会看到很多孩子、“有时，那孤儿也会在这儿碰上我”）；
债主(第32段鞋匠)；
……
在这样生活中的大卫周围大多是什么样的人?
环境分析
结合课文中的环境描写，分析产生这些人物的原因？
对货行的描写：
（第2段）货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭：凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情景了。
环境分析
对米考伯住宅的描写：
（第2段）到达温泽里他的住宅后(我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子)，她正坐在小客厅里(楼上的房间里全部空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目)。
“破破烂烂”、“全都空空”突出了米考伯先生一家生活的窘境。
推动了故事情节的发展，为下文米考伯先生被追债与入狱做铺垫。
也从侧面突出了米考伯夫妇二人爱慕虚荣的人物形象，从而升华了文章主题。
环境分析
对监狱的描写：
（第2段）在它附近会看到一个院子，穿过那个院子，再一直往前走，就能看到一个监狱看守。最后，终于看到了一个看守（我真是个可怜的家伙），我想到了罗德里克·蓝登关在监狱里时，跟他同狱的只有一个人，那人除了身上裹的一块破地毯外，一无所有。
运用了环境描写，突出了监狱环境的简陋；
“我”前去探监，突出了“我”的善良和对友情的珍惜；
讴歌和赞扬了建立在善良正直的人性光辉之上的人道主义，强调“仁爱”的复归，大卫便是作者人道主义精神的具体体现。
环境分析
因此，我们可以总结文中人们的生存状态：
①小童工在货行劳作艰辛
②米考伯夫妇的生活困窘
③欠债破产者的监狱生活
④失学者、孤儿街头流浪
人物形象小结
结合前面的分析，请你谈谈大卫的成长体现在哪些方面?
显性的成长:
1.遭到继父遗弃，孩童的他自力更生;
2.帮助米考伯夫妇处理财务，安排开支
3.倾听、分担米考伯夫妇的痛苦;
人物形象小结
结合前面的分析，请你谈谈大卫的成长体现在哪些方面?
隐性的成长:
第5段：我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。
第52段：我每天去货行从货行回家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中的任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，当然对我来说，幸亏如此。
他渴望读书，想成为有学问、有名望的人，为失学而痛苦，为所处的地位而感到羞耻，不曾放弃自己。
人物形象小结
本文的主人公大卫·科波菲尔是什么样的形象？
自强自立。他被人遗弃后，在恶劣的环境中做童工，获取的是微薄的报酬，却能够独立安排好自己的生活。
积极向上。他渴望读书，想成为有学问、有名望的人，为失学而痛苦，为所处的地位而感到羞耻。
善良宽厚。他为米考伯先生的债务忧心，为米考伯夫妇的困难处境感到痛苦、心碎，主动把剩下的两三先令送给米考伯太太，并帮助米考伯太太典当餐具；米考伯先生入狱后，他到监狱里去探望米考伯先生。
第三章
精讲点拨
知识拓展
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}类　别
特　点
第一人称
(有限视角)
第二人称
第三人称
(全知视角)
第三人称1.不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。它可以2.深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者；3.还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。
第二人称1.拉近了叙述者与人物之间的距离，2.增强了文章的抒情性和亲切感，3.便于感情交流。
第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，叙述时会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得1.真实亲切，2.拉近与读者的距离，同时3.便于抒发感情。
成人视角和儿童视角交替出现，有什么好处?
两种视角都是第一人称叙述视角，使故事真实可信，易于表现主人公心理世界;
两种视角相重叠，让读者既了解到成年后大卫的成熟与智慧又能够感知童年大卫的形象，使人物形象更为立体;
从童年的“我”到成年的“我”，在发展变化中展示其心灵的成长轨迹，表现小说主题。
知识拓展
儿童视角是“小说借助于儿童的眼光或口吻来讲述故事，故事的呈现过程具有鲜明的儿童思维的特征，小说的叙述调子、 姿态、结构及心理意识因素都受制于作者所选定的儿童的叙事角度”这样一种有意味的叙事策略。
运用儿童视角，通过儿童的眼光观察和透视现实社会，表现与儿童感知发生联系的那部分现实生活景观，易于揭示成人所难以体察到的现实世界的面貌。
知识拓展
作用：
（1）儿童纯洁的心灵和简单的阅历使得叙事内容更加客观真实；
（2）儿童贫乏的词汇和特有的语句使得叙事语言更加平易亲切；
（3）儿童的好奇心推动情节的发展；
（4）儿童视听下来塑造人物形象，使人物形象更加立体、饱满；
（5）用儿童天真善良的天性对比成人世界的丑恶，审视人性，凸显主题，更具批判性；
（6）具有童真童趣和诗意美，吸引读者的阅读兴趣，引人深思；
茨威格（奥地利小说家、诗人、剧作家）在《三大师传》中评论说：狄更斯总是强调他的人物的特征，他从物镜里把特征转变成增强的特征、漫画的特征；英国小说家福特斯《小说面面观》说道：可以用一句话概括人物特性，具有十分明显的类型化特点，这类人物叫做“扁平人物”。
漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的方法来达到强烈的讽刺效果。在描写人物肖像时，有时对人物的某一特点进行夸张描写，不仅能充分反映人物的性格特点，还会得到意想不到的效果。
知识拓展
英国现代小说家、批评家福斯特将小说中的人物分为两类：“扁平人物”和“圆形人物”。
扁平人物——是“基于某一种单一的观念或品质塑造而成的”，性格简单、静止；
圆形人物——更类似于现实中的人，性格复杂且变化发展。
扁平人物称为性格人物，而现在有时被称作类型人物或漫画人物。指人物“只具备一种气质，甚至可以用一个句子表达出来”，性格固定，不受环境的影响；环境的变动只会更显示出其性格的一成不变，扁平人物有两大长处：一是容易辨认，二是容易记忆。
圆形人物是指人物性格比较丰满，表达出了人物的复杂性和多面性。
文中人们的生存状态如何？
①小童工在货行劳作艰辛
②米考伯夫妇的生活困窘
③欠债破产者的监狱生活
④失学者、孤儿街头流浪
故事背景依托于英国的维多利亚时代，这一时代的英国享受着工业革命带来的显著成果，表面是烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世。
但实际社会贫富差距悬殊，社会矛盾日益凸显。
小说生活场景：
社会底层
小人物
遭遇凄惨
这是一个
最好的时代
这是一个
最坏的时代
知识建构
《大卫·科波菲尔》属于19世纪批判现实主义文学的范畴，为我们细致勾勒出一幅19世纪中叶涵盖英国社会各个层面的生活画卷。
批判现实主义
本文通过大卫·科波菲尔的眼睛写出了十九世纪英国底层、小人物的生活现状，写出了周围的人和事对他成长的影响，表达了作者对人世间宽厚、善良、仁爱等美德的赞美，小说还触及了社会上很多重大社会问题和政治问题，蕴含着对当时社会的批判。多层次地揭示了当时社会的真实面貌，突出地表现了金钱对婚姻、家庭和社会的腐蚀作用（摩德斯通骗娶大卫的母亲是觊觎她的财产；爱弥丽的私奔是经受不起金钱的诱惑；威克菲尔一家的痛苦，海姆的绝望，无一不是金钱造成的恶果）。表现了作者对人道主义的强烈呼唤。
第四章
拓展延伸
写作背景
狄更斯在《双城记》开篇写下：
这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代；
这是一个智慧的年代，也是一个愚蠢的年代；
这是一个信任的时期，也是一个怀疑的时期。
这是一个光明的季节，也是一个黑暗的季节；
这是希望之春，这是失望之冬；
人们面前应有尽有，人们面前一无所有；
人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。
写作背景
《大卫·科波菲尔》的故事背景依托于英国的维多利亚时代，这一时代的英国享受着工业革命带来的显著成果，表面是烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世，但实际上社会贫富差距悬殊，社会矛盾日益凸显。
在工业革命的发源地英国兰开夏都，当地工厂雇佣了大部分都是童工。
安徒生的这个故事发表于1845年,那一年全世界迎来了第一次工业革命的高峰。
写作背景
他们的工作时间普遍在15—16个小时，有时为了赶进度，这些孩子还被要求昼夜不休的倒班工作。当时的生产环境恶劣，操作空间狭小、空气污浊闷热，对他们的身体造成了很大的伤害。很多童工因为工作环境的高热和潮湿而患上了呼吸道疾病。
根据相关统计，在当时6岁以上18岁以下的童工中至少有60%的人受过工伤。由于长时间不间断的工作，他们经常会由于过度疲劳跌进没有防护装置的机器里，轻则破皮骨折，重则被压断手脚。然后在事故发生后，他们也只能在简陋的病房里默默祈祷那些廉价的救助手段能起作用，否则他们将会被赶出工厂，失去谋生的机会。
问题探究
为什么要塑造大卫“孤儿”这一人物形象？
(1)从人物形象上：作品主要描写了他从孤儿成长为一个具有人道主义精神的资产阶级民主主义作家的过程。他善良，诚挚，聪明，勤奋好学，有自强不息的勇气、百折不回的毅力和积极进取的精神，在顺境中加倍努力，在逆境中满怀信心，终于获得了事业上的成功和家庭的幸福。在这个人物身上寄托着狄更斯的道德理想。
问题探究
(2)从现实意义上：大卫·科波菲尔无疑倾注了作者的全部心血。不论是他孤儿时代所遭遇的种种磨难和辛酸，还是他成年后不屈不挠的奋斗，都表现了一个小人物在资本主义社会中寻求出路的痛苦历程。经历了大苦大难后尝到人间幸福和温暖的大卫，靠的是他真诚、直率的品性，积极向上的精神，以及对人的纯洁友爱之心。狄更斯正是从人道主义的思想出发，暴露了金钱的罪恶，从而揭开“维多利亚盛世”的美丽帷幕，显现出隐藏其后的社会真相。
人物形象小结
“我将要过的这种生活，一定会是我增强坚定精神和自立能力，而这正是我所需要的。”
巩固训练
1.下列对文本《大卫?科波菲尔》艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（????）
A．描写人物时，狄更斯经常使用夸张的修辞手法。他常常选择人物身上最突出的外貌和性格特征，极力夸张。《大卫·科波菲尔》运用夸张变形和反复的手法，塑造了大量的漫画式的人物。
B．小说节选部分通过外貌、语言、动作等方面的细节塑造的人物形象，性格鲜明，令人难忘，是世界文学史上最经典的形象。
C．小说在艺术上的魅力，不在于它有曲折生动的结构，或者跌宕起伏的情节，而在于它有一种现实的生活气息和抒情的叙事风格。
D．小说中的环境描写很有功力，尤其是对货行环境的细致描写，真实再现了主人公悲惨的境界。
B
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2.请对下面这段新闻报道进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60字。
英国著名作家查尔斯?狄更斯一幅失而复得的肖像画于近日在伦敦展出。早些时候，这幅画作在南非皮特马利茨堡的一次房屋清仓拍卖会上被发现——这幅售价高达22万英镑的画像出现在一盒子小古玩之中，上面还覆盖着一层霉菌。据悉，这幅狄更斯肖像画是该作家为数不多的几幅肖像画之一，查尔斯·狄更斯博物馆希望能将这幅画作变为馆内的永久藏品。为此，博物馆正在筹集购买这幅画作所需要的资金。
【答案】狄更斯的一幅肖像画近日在伦敦展出；画作是在南非的拍卖会上被发现的；狄更斯博物馆正在筹集资金，希望能将它永久珍藏。

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