资源简介

Unit 6-Find your way
课时安排 共4课时 第3课时
教学单元 Unit 6-Find your way
教学内容 Fuel up&Hit it big
教学目标 ☆词汇目标: 学生能够听说以下单词：underground, 。 ☆句型目标： 复习句型：Where is the... Go straight on. Turn right/left. ☆语音知识目标 学生能够掌握字母组合 “th” 的发音，并能读出含有这两个字母组合的单词。 ☆思维&情感&文化目标 培养学生的空间思维能力和合作能力，激发学生对英语学习的兴趣，了解不同城市的交通文化。
教学重难点 （一）教学重点 1. 掌握本单元运动相关词汇和句型，能够准确发音并运用。 2. 掌握字母组合“th”的发音。 （二）教学难点 掌握方向和交通相关的词汇与句型，灵活运用这些知识进行实际交流。
教学准备 制作PPT、准备相关音频、准备手工材料（如卡纸、剪刀、胶水等）。
一、教学过程
（一）热身导入（Warm-up） 1. 日常问候：教师与学生进行日常英语问候，营造英语学习氛围。 2. 教师播放一首关于伦敦的歌曲“London’s calling”，让学生跟着哼唱，营造轻松的课堂氛围。然后进行提问。 T: Have you ever been to London What do you know about London （引导学生用英语回答，激活学生的背景知识。） （二）语音知识讲解（Phonics Presentation） 结合 Fuel up 板块的练习 1 和 2，讲解字母组合“th”的发音。 1. 播放音频：播放练习 1 的音频，让学生听后跟读 chant，注意其中含有 “th” 发音的单词。 2. 单词教学：展示含有 “th”发音的单词卡片，如 “this”“thing”“there”“three” 等，教学生正确发音。 3. 练习巩固：让学生完成练习 2，找出含有 “th” 发音的单词，并写在相应的框里。 T：Now, let's listen to the chant and pay attention to the words with "th" sounds.（现在，让我们听这首韵文，并注意那些含有 "th" 发音的单词。） S：（听音频并跟读） T：Look at these word cards. Repeat after me: this, thing, there, three... S：this, thing, there, three... （三）巩固练习（Consolidation and Practice） 1. 听力与连线：完成 Fuel up 板块的练习3，播放音频，让学生根据听到的内容并进行连线。 2. 听力与问答练习：再次播放音频，学生听并进行跟读。然后进行提问。 T: How can Aunt Jane go to the cinema/museum/supermarket/... S: From Gary’s home, she can walk to the... 学生两人一组进行问答练习。（教师可以先示范一个例子，再让学生分组练习，鼓励学生用不同的交通方式和路线进行回答。） 完成练习5：两人一组，每个人绘制一张自己的家乡的地图，完成后根据地图内容分别介绍如何在自己的家长旅行。最后可选取几组学生上台表演，教师根据学生表现给予评价和奖励。 教师引入Hit it big板块，组织学生进行小组活动。先让学生两人一组，根据Make a model of your dream city的步骤，讨论梦想城市中想要的场所及其活动，填写表格。然后，教师展示准备好的手工材料，让学生按照步骤制作模型，如选择合适的盒子作为建筑，画出建筑的不同部分并剪下来，粘贴在盒子上并涂色，最后将建筑放在大的卡纸上，画出街道、道路和树木等。 （四）课堂总结（Summary） 1. 引导学生回顾本节课所学的词汇、句型和语音知识，如“We learned how to ask and answer the way，then we learned the pronunciation of ‘th’。” 2. 让学生展示制作好的梦想城市模型，并用英语介绍自己的城市，如“This is my dream city. It has got many interesting places. Start from the park. Go straight on, and we can see a museum...”。 3. 教师对学生的展示进行评价，鼓励学生在日常生活中运用所学的英语知识进行交流。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
听读本节课所学词汇和句型，每个单词和句子听读 5 遍，模仿语音语调。 让学生回家后用英语向家人描述如何从家到学校，或者从家到一个他们喜欢的地方的路线，要求使用至少三种不同的交通方式或行走路线的表达。 让学生完成一份关于梦想城市的书面报告，包括城市中至少三个场所的名称和活动，以及如何到达这些场所的路线描述。
四、教学反思
在教学过程中，教师要关注学生的参与度和理解情况，及时调整教学节奏和方法。对于发音较难的单词，要多加示范和练习。在小组活动中，要鼓励学生积极合作，发挥创意，同时引导他们用英语进行交流和思考。通过这节课的学习，学生不仅掌握了方向和交通相关的英语知识，还培养了实际运用能力和团队合作精神，为今后的英语学习打下坚实的基础。

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