资源简介

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八年级上册道法第六课第一框《树立法治观念》教学设计
一、教材分析
本框是第六课法律护佑成长的开篇框，在学生学习了社会规则与秩序的基础上，将视角聚焦于法律这一最重要的社会规则。教材从四个层面展开：法律是一种社会规则和行为规范，是评价行为是否合法有效的准绳；法治观念体现为人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从；敬畏和信仰法律——坚持宪法法律至上，牢固树立法律红线不能触碰、法律底线不可逾越的观念；积极主动地学习法律——学习基本法律常识，参与法治实践活动；树立守法光荣、违法可耻的观念——从细节抓起、从小事做起，自觉践行社会主义核心价值观。本框的核心逻辑为从认识法律到树立法治观念，再到践行法治要求，引导学生成为尊法学法守法用法的公民。
二、学情分析
八年级学生通过前几个单元的学习，已经对社会规则有了基本认识，但部分学生对法律的认识仍停留在“法律就是惩罚坏人”的层面，缺乏对法律权威性和法治精神的深层理解。部分学生认为法律离自己很远，与自己关系不大；部分学生在日常生活中存在“小违法不算事”的侥幸心理。教学中需要通过2025至2026年的最新案例，帮助学生认识到法律与每个人息息相关，法治观念是现代社会公民必备的素养。
三、核心素养目标
政治认同：认同宪法法律至上，理解法治是国家治理体系和治理能力现代化的重要标志，增强制度自信。法治观念：树立法治意识，敬畏法律、学习法律、遵守法律，学会依法办事。道德修养：将守法光荣、违法可耻内化为道德自觉，践行社会主义核心价值观。责任意识：自觉履行法定义务和社会责任，积极参与法治社会建设。
四、教学重难点
教学重点：法治观念的内涵；敬畏和信仰法律；学习法律、守法光荣。教学难点：理解“法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰”；将法治观念转化为自觉行动。
五、教学方法
议题式教学法：以总议题“如何树立法治观念”为统领，下设三个分议题，分别对应“敬畏信仰法律”“学习法律”“守法光荣”，引导学生完成认知建构和行为转化。情境体验法：以“法治关键词竞猜”活动开启课堂，让学生在趣味互动中感知法律与生活的紧密联系。案例分析法：选取2025年“宪法晨读”全国中小学生同步诵读活动、2026年“全国青少年法治教育实践基地”开放案例、2025年未成年人网络保护条例执法案例、2026年某地中学生模拟法庭大赛、2025年“法治副校长”进校园聘任仪式等最新素材。小组合作法：通过“法治观念自测表”“校园法治微建议”等活动，让学生在合作中深化理解。
六、教学过程
【课堂导入】：法治关键词竞猜
教师：同学们，今天上课前我们先来玩一个“法治关键词竞猜”游戏。老师会依次展示几个词语或图片，请你们快速说出与之相关的法律术语。准备好了吗？
（教师展示第一组图片：红绿灯、斑马线、交警——学生答：交通法规）
（教师展示第二组词语：合同、违约、赔偿——学生答：合同法/民法典）
（教师展示第三组图片：天平、法槌、法官——学生答：法院/司法）
（教师展示第四组词语：18岁、选举、选民证——学生答：选举权/公民权利）
教师：大家反应很快！这些词语和图片都指向一个共同的主题——法律。法律是一种社会规则和行为规范，是评价人们的行为是否合法有效的准绳。我们每天都在和法律打交道，但你真的了解法治观念吗？今天，我们就来学习第六课第一框《树立法治观念》。
总议题：如何树立法治观念？
分议题一：敬畏和信仰法律
教师：阅读教材，找出为什么要敬畏和信仰法律。
学生归纳：法治观念体现为人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。只有当法律真正铭刻在内心时，尊法学法守法用法才会成为人们的共同追求和自觉行为。我们要坚持宪法法律至上，敬畏法律规则，相信法律的力量，牢固树立法律红线不能触碰、法律底线不可逾越的观念。
教师：2025年12月4日，第十一个国家宪法日当天，教育部组织全国中小学生开展“宪法晨读”活动。早晨九点整，全国30万所中小学的师生同步诵读宪法部分条款。在北京主会场，一名初二学生领读：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等……”朗朗书声响彻校园。一位参加活动的学生说：“当我大声读出宪法条文时，心里有一种庄严的感觉。宪法不再是课本上的文字，而是我们每一个人都要守护的根本大法。”据统计，2025年宪法日当天，全国超过1.5亿中小学生参与了晨读活动。
教师提问：为什么要在宪法日组织全国中小学生同步诵读宪法？
学生：为了让每个人感受宪法的权威；让法律铭刻在内心；从小树立法治观念；宪法是国家的根本法。
教师：对。法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。宪法晨读活动就是让法律真正铭刻在心中的一种方式。只有当我们从心底敬畏法律、信仰法律，尊法学法守法用法才会成为自觉行为。
教师：2026年3月，某地法院审理了一起“未成年人网络打赏”案件。一名13岁的中学生小刘，在家长不知情的情况下，用母亲的手机给网络主播打赏了8万元。小刘的母亲发现后向法院起诉，要求平台返还钱款。法院依据《民法典》第十九条和《未成年人保护法》的相关规定，认定该打赏行为超出未成年人年龄和智力相适应的范围，判决平台全额返还。主审法官在判决书中写道：“法律保护未成年人的合法权益，但同时也警示每一位公民：网络空间不是法外之地，每个人都应当在法律框架内行事。”小刘在庭审后说：“以前觉得法律离我很远，现在我知道了，法律就在身边，它保护我，也约束我。”
教师提问：这个案例说明了什么？
学生：法律保护我们的权益；法律约束我们的行为；我们要敬畏法律；法律红线不能触碰。
教师：对。我们要坚持宪法法律至上，敬畏法律规则，相信法律的力量。牢固树立法律红线不能触碰、法律底线不可逾越的观念，自觉自愿地遵守法律。
分议题二：积极主动地学习法律
教师：阅读教材，找出学习法律的方法和途径。
学生归纳：一方面，我们要学习个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，正确理解法律；另一方面，我们要积极参与各种法治实践活动，理性分析社会生活中的法律问题，提升维护自身合法权益、参与社会生活的能力。
教师：2026年5月，位于北京的“全国青少年法治教育实践基地”正式对外开放。基地占地5000平方米，设有模拟法庭、法律知识闯关区、VR法治体验区、宪法宣誓厅等十几个功能区。开馆首日，来自北京多所中学的500名初一学生成为首批体验者。在模拟法庭区，学生们穿上法袍、检察官制服、律师袍，围绕一起“校园欺凌致伤”案件进行模拟审判。一位扮演审判长的同学说：“为了演好这个角色，我提前查阅了《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的相关条款。这次体验让我真正理解了法律是怎么运作的。”
教师提问：法治教育实践基地的活动如何帮助青少年学习法律？
学生：通过模拟法庭参与法治实践；在体验中学习法律知识；理性分析法律问题；提升维护权益的能力。
教师：对。学习法律不仅要学习书本知识，更要积极参与法治实践活动。模拟法庭、法律知识闯关、VR体验等都是很好的学习方式。
教师：2025年9月，全国各地中小学陆续完成了“法治副校长”聘任工作。教育部数据显示，全国已有超过20万名法官、检察官、警官担任中小学法治副校长。2025年秋季学期，江苏省某中学的法治副校长、市检察院的张检察官为初一学生上了一堂主题为“网络不是法外之地”的法治课。他用真实案例讲解网络诈骗、网络欺凌的法律后果。课后，一名学生说：“以前我觉得在网上骂人没什么，听完课才知道可能构成侮辱罪。法律不是儿戏，我要学会用法律保护自己，也约束自己。”
教师提问：法治副校长进校园活动对青少年学习法律有什么帮助？
学生：专业人士讲解法律更权威；真实案例让人印象深刻；帮助我们正确理解法律；提升法律意识。
教师：对。我们要积极主动地学习个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识。通过法治课、法治讲座、法治实践活动等多种途径，正确理解法律，提升维护自身合法权益的能力。
分议题三：树立守法光荣、违法可耻的观念
教师：阅读教材，找出如何树立守法光荣、违法可耻的观念。
学生归纳：在社会生活中，我们要从细节抓起、从小事做起，从遵守规则做起，如遵守交通规则、做好垃圾分类、杜绝餐饮浪费、营造清朗网络空间等；自觉践行社会主义核心价值观，自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，为形成尚德守法的价值取向、营造尊崇法治的社会氛围作出自己的贡献。
教师：2026年4月，某市交警部门公布了一组数据：2025年全市中学生交通违法行为同比下降35%，其中骑电动车不戴头盔的行为下降最为明显。这得益于该市开展的“小手拉大手·文明交通行”活动。活动中，中学生志愿者走上街头，向行人发放交通安全宣传单，劝导不文明行为。一名参与活动的学生说：“以前爸爸骑车送我上学经常不戴头盔，我劝了好几次都没用。自从我当了交通志愿者，爸爸觉得不好意思了，现在每次都主动戴好头盔。守法要从自己做起，也要带动身边的人。”
教师提问：这个案例说明了什么？
学生：守法要从细节小事做起；自己守法还能带动他人；守法光荣；交通规则也是法律的一部分。
教师：对。树立守法光荣、违法可耻的观念，要从细节抓起、从小事做起。遵守交通规则、做好垃圾分类、杜绝餐饮浪费，这些看似小事，却是法治观念的体现。
教师：2025年，某中学八年级学生小林发现学校附近的便利店向未成年人出售香烟。他想起在法治课上学到的《未成年人保护法》规定“禁止向未成年人出售烟酒”。于是他和同学一起收集证据，向市场监管部门举报。经查实，该便利店被处以5000元罚款。小林说：“以前我觉得举报是‘多管闲事’，但法律给了我勇气。守法不只是自己不违法，还要敢于对违法行为说‘不’。”学校在升旗仪式上表扬了小林的正义行为，号召全校同学向他学习。
教师提问：小林的行为体现了什么？
学生：他敢于维护法律；他履行了公民责任；守法光荣，违法可耻；他践行了法治精神。
教师：对。树立守法光荣、违法可耻的观念，不仅要自己遵守法律，还要在力所能及的范围内维护法律的尊严。自觉践行社会主义核心价值观，自觉履行法定义务、社会责任，为营造尊崇法治的社会氛围作出贡献。
实践议题
教师：请同学们以小组为单位，完成一份“校园法治微建议”——针对校园中存在的一个与法律或规则相关的问题，提出改进建议。
（小组讨论5分钟，各组分享）
有小组提出：发现部分同学在网络上随意泄露他人隐私，建议学校开展“网络隐私保护”专题法治讲座，并制定班级网络文明公约。
有小组提出：学校食堂存在餐饮浪费现象，建议设立“光盘监督岗”，并组织学习《反食品浪费法》相关内容。
有小组提出：上下学时段校门口交通拥堵，部分家长车辆乱停乱放，建议组建“家长护学志愿队”协助疏导交通，并宣传交通法规。
教师点评：大家的建议都很接地气，既有问题分析又有解决对策。法治观念的树立，就是从关注身边的法律问题开始，从提出建议到付诸行动。
课堂总结
教师：同学们，今天我们从“法治关键词竞猜”开始，学习了如何树立法治观念。我们知道了要敬畏和信仰法律——坚持宪法法律至上，牢固树立法律红线不能触碰、法律底线不可逾越的观念；知道了要积极主动地学习法律——学习基本法律常识，参与法治实践活动；知道了要树立守法光荣、违法可耻的观念——从细节小事做起，自觉履行法定义务和社会责任。2025年宪法晨读活动中1.5亿中小学生同步诵读宪法的场面，2026年法治教育实践基地里同学们穿上法袍体验模拟法庭的身影，2025年小林同学勇敢举报违法售烟的故事，都在告诉我们：法治观念不是空洞的口号，而是每一个公民内心的信仰和行动的准则。希望大家从今天做起，尊法学法守法用法，让法治成为我们的生活方式。
七、板书设计
第六课 法律护佑成长 第一框 树立法治观念
总议题：如何树立法治观念？
分议题一：敬畏和信仰法律
要求：坚持宪法法律至上，敬畏法律规则，法律红线不可触碰
案例：2025年宪法日全国中小学生宪法晨读——1.5亿人同步诵读；2026年未成年人网络打赏案——法律保护与约束并存
分议题二：积极主动地学习法律
途径：学习基本法律常识，参与法治实践活动
案例：2026年全国青少年法治教育实践基地开放——模拟法庭体验；2025年法治副校长进校园——检察官讲网络法治课
分议题三：树立守法光荣、违法可耻的观念
要求：从细节小事做起，自觉履行法定义务和社会责任
案例：2026年“小手拉大手·文明交通行”——中学生志愿者带动家长守法；2025年小林举报便利店售烟——敢于对违法说“不”
八、课后练习
1.2025年宪法日当天，全国超过1.5亿中小学生同步诵读宪法。这一活动旨在（ ）
A. 让中小学生背诵宪法条文
B. 增强青少年的宪法意识和法治观念
C. 取代学校的日常法治教育
D. 选拔宪法知识竞赛选手
【答案】B
【解析】本题考查敬畏和信仰法律。宪法晨读活动是为了让法律真正铭刻在内心，增强青少年对宪法的认同和尊崇，树立法治观念。A项“背诵”不是主要目的；C项“取代”错误；D项与题意不符。
2.2026年全国青少年法治教育实践基地设置了模拟法庭、VR法治体验等功能区。这体现了学习法律需要（ ）
A. 只背诵法律条文
B. 积极参与法治实践活动
C. 等长大了再学
D. 完全依靠学校课堂
【答案】B
【解析】本题考查学习法律的途径。法治教育实践基地通过模拟法庭、VR体验等实践活动，让青少年在参与中学习法律，体现了“积极参与各种法治实践活动”的要求。A项过于单一；C项错误，法律学习从小开始；D项错误，途径多样。
3.2025年小林同学发现便利店向未成年人售烟，收集证据向市场监管部门举报。这体现了（ ）
A. 多管闲事，没有必要
B. 树立了守法光荣、违法可耻的观念，敢于维护法律
C. 未成年人没有举报的权利
D. 只要自己不违法就行
【答案】B
【解析】本题考查树立守法光荣、违法可耻的观念。小林不仅自己守法，还敢于对违法行为说“不”，体现了法治观念和公民责任感。A项错误，这是公民责任；C项错误，未成年人也有举报权利；D项错误，还应维护法律尊严。
4.教材指出，树立法治观念需要“从细节抓起、从小事做起”。下列行为符合这一要求的是（ ）
A. 闯红灯因为路上没有车
B. 在网络上随意发布他人隐私
C. 自觉做好垃圾分类
D. 餐饮浪费觉得反正花了钱
【答案】C
【解析】本题考查守法从小事做起。自觉做好垃圾分类是遵守法律规定、履行公民责任的具体表现，符合“从细节抓起、从小事做起”的要求。A项闯红灯违法；B项侵犯隐私；D项浪费违反《反食品浪费法》。
5.阅读材料，回答问题。
材料一：2025年宪法日，全国1.5亿中小学生同步诵读宪法。北京主会场一名初二学生说：“当我大声读出宪法条文时，心里有一种庄严的感觉。”
材料二：2026年全国青少年法治教育实践基地开放，学生们在模拟法庭中扮演法官、检察官、律师，围绕“校园欺凌致伤”案件进行模拟审判。
材料三：2025年小林同学发现便利店向未成年人售烟，收集证据向市场监管部门举报，该店被罚款5000元。
材料四：2026年某市中学生交通违法行为同比下降35%，得益于“小手拉大手·文明交通行”活动，学生志愿者劝导家长遵守交通规则。
（1）材料一中学生的感受说明了什么？请结合教材知识分析。
（2）材料二中的模拟法庭活动对青少年学习法律有什么作用？
（3）综合四则材料，谈谈青少年应如何树立法治观念？
【参考答案】
（1）材料一中学生的感受说明了法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。当她大声诵读宪法时，内心产生了庄严感和认同感，这正是法治观念从外在知识转化为内在信仰的体现。只有当法律真正铭刻在内心时，尊法学法守法用法才会成为人们的共同追求和自觉行为。宪法晨读活动有助于青少年树立宪法法律至上的观念。
（2）材料二中的模拟法庭活动有助于青少年积极主动地学习法律。第一，它让青少年在参与法治实践的过程中学习法律知识，比单纯背诵条文更生动深刻；第二，通过扮演不同角色，青少年能够理性分析社会生活中的法律问题，理解法律的运作过程；第三，这种体验能够提升青少年维护自身合法权益、参与社会生活的能力。模拟法庭是“积极参与各种法治实践活动”的典型形式。
（3）青少年应从以下方面树立法治观念：第一，敬畏和信仰法律。坚持宪法法律至上，敬畏法律规则，牢固树立法律红线不能触碰、法律底线不可逾越的观念。如材料一中宪法晨读活动所传达的庄严感。第二，积极主动地学习法律。学习个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，积极参与法治实践活动。如材料二中模拟法庭体验，以及参加法治讲座、法治教育基地等。第三，树立守法光荣、违法可耻的观念。从细节抓起、从小事做起，遵守交通规则、做好垃圾分类等。如材料四中“小手拉大手”活动带动全家守法。第四，敢于维护法律尊严。不仅自己守法，还要在力所能及的范围内对违法行为说“不”。如材料三中小林举报违法售烟行为。第五，自觉践行社会主义核心价值观，自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，为形成尚德守法的价值取向、营造尊崇法治的社会氛围作出自己的贡献。
九、教学总结
本节课以“如何树立法治观念”为总议题，通过三个分议题逐一展开，引导学生理解了敬畏信仰法律、学习法律、守法光荣三方面内容。导入环节以“法治关键词竞猜”活动开场，让学生在趣味互动中感知法律与生活的紧密联系，自然引出课题。案例选取上，全部使用了2025至2026年的最新真实素材：宪法晨读、青少年法治教育实践基地、未成年人网络打赏案、法治副校长进校园、小手拉大手文明交通行、小林举报售烟等，涵盖宪法教育、法治实践、网络保护、交通守法等多个领域，时效性强、覆盖面广。板书设计采用总议题加分议题的结构，每个分议题下方标注核心要点和对应案例，层次分明、一目了然。
十、教学反思
导入环节的“法治关键词竞猜”是本课的一大亮点——通过图片和词语联想，学生在轻松的氛围中迅速进入法律话题，比直接提问“什么是法律”更有趣味性和参与感。三个分议题的逻辑递进清晰：从“为什么要敬畏法律”到“如何学习法律”再到“如何践行守法”，由信仰到认知再到行动，层层深入，符合学生的认知规律。案例选取注重多样性和时代感：宪法晨读展示了国家层面的法治教育举措，法治教育基地展示了实践学习的创新形式，网络打赏案贴近学生生活实际，小林举报案例则体现了学生的主体性和责任感。每个案例都精准对应一个分议题，且具有较强的教育意义。实践环节的“校园法治微建议”让学生在合作中将所学知识应用于实际问题的解决，实现了知行合一。不足之处在于：部分学生对“法律权威源自人民内心拥护”这一理论表述理解不够深入，需要更多生活化的类比；法治关键词竞猜环节时间略紧，部分学生未能充分参与。今后可增加“法律故事分享”环节，让学生讲述自己或身边与法律相关的真实经历，增强情感共鸣；也可将法治微建议的落实作为课后跟踪任务，鼓励学生向学校或社区提交正式建议，真正将法治观念转化为行动。本框作为第六课的开篇，为后续学习“法律保护未成年人”等内容奠定了认知基础，建议在后续教学中持续关注学生的法治意识发展，通过模拟法庭、法治辩论赛等活动深化教育效果。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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