资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
八年级上册道法第六课第二框《学会依法办事》教学设计
一、教材分析
本框是第六课提升法治素养的落脚框，在第一框树立法治观念的基础上，进一步引导学生将法治观念转化为实际行动——学会依法办事。教材从四个层面展开：建设法治社会需要全体社会成员自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，养成依法办事的习惯；自觉守法——遵守宪法和法律是公民的基本义务，要经常想一想自己的行为是否合法；遇事找法——遇到法律问题或合法权益受侵害时，主动咨询专业人士，充分利用人民调解委员会、律师事务所、公证处、法律援助中心等法律服务机构；解决问题靠法——学会以合法方式表达诉求，依法到公安机关、人民检察院或人民法院控告、举报，必要时直接向人民法院提起诉讼。最后强调要树立法治观念，提高依法办事能力，养成尊法学法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。本框的核心逻辑为从知法到守法、从守法到用法，引导学生掌握依法办事的具体路径。
二、学情分析
八年级学生通过第一框的学习，已经树立了法治观念，但对“如何依法办事”缺乏具体认知和操作路径。部分学生在合法权益受到侵害时，容易采取“以牙还牙”的私力报复（如教材中王某的教训），或选择忍气吞声；部分学生不知道有哪些法律服务机构可以提供帮助；部分学生对“诉讼”存在畏惧心理，认为“打官司”是丢脸的事。教学中需要通过2025至2026年的最新案例，特别是未成年人依法维权的真实案例，帮助学生掌握依法办事的具体方法，消除“维权难”的心理障碍。
三、核心素养目标
政治认同：认同中国特色社会主义法治体系，理解法律援助等制度对保障公民权益的重要作用，增强制度自信。法治观念：掌握依法办事的具体路径，树立“自觉守法、遇事找法、解决问题靠法”的法治意识。道德修养：在维权过程中坚守道德底线，不采取违法方式报复他人，践行社会主义核心价值观。责任意识：自觉履行守法义务，在合法权益受侵害时勇于拿起法律武器，同时帮助他人依法维权。
四、教学重难点
教学重点：依法办事的三方面要求——自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。教学难点：理解法律服务机构的职能；掌握诉讼的类型和适用情形。
五、教学方法
议题式教学法：以总议题“如何学会依法办事”为统领，下设三个分议题，分别对应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，引导学生完成认知建构和能力提升。情境体验法：以“维权选择题”情境测试活动开启课堂，让学生在抉择中感受依法办事的重要性。案例分析法：选取2026年司法部发布的未成年人法律援助典型案例、2026年西安赵某体育课冲突法援案、2025年河南少年游戏充值法援追回案、2026年舟山少年车祸法援获赔案等最新素材。小组合作法：通过“法律服务机构匹配”“维权路径设计”等活动，让学生在合作中深化理解。
六、教学过程
【课堂导入】：维权选择题
教师：同学们，今天上课前我们先来做一道“维权选择题”。
情境：初二学生小张在体育课上被同学李某用激光笔照射眼睛，导致左眼黄斑损伤、视力下降。小张的父亲多次与李某父母沟通赔偿事宜，未能达成一致。如果你是小张的父亲，你会选择哪种方式维权？
选项A：找几个亲戚朋友，到李某家“讨说法”，必要时动手教训李某。
选项B：忍气吞声，自认倒霉，自己承担医药费。
选项C：向法律援助中心申请法律援助，委托律师向法院起诉，要求李某赔偿。
（学生选择）
教师：请选择C的同学说说理由。
学生：A会违法，自己也要承担责任；B太憋屈，权益得不到保障；C是合法途径，能真正解决问题。
教师：非常正确！2026年司法部发布的未成年人法律援助典型案例中，江苏一名初中生卢某遭遇的情况与小张几乎一模一样——被同班同学用大功率激光笔照射左眼导致失明，其父代他向法律援助中心申请援助，律师代理起诉后，法院调解由被告赔偿3.9万元。这正是“解决问题靠法”的生动体现。今天，我们就来学习第六课第二框《学会依法办事》。
总议题：如何学会依法办事？
分议题一：为什么要自觉守法？
教师：阅读教材，找出自觉守法的要求。
学生归纳：遵守宪法和法律是公民的一项基本义务。在日常生活中，我们要经常想一想，自己的行为是否合法，如果违反法律会有什么后果；在行动上以法律为准绳，自觉遵守法律的各项规定。
教师：2026年1月，西安发生了一起令人痛心的案件。少年赵某某与同学许某在体育课上因琐事发生口角，一时冲动引发肢体冲突，致使许某右侧下颌支骨伴右侧颞下颌关节脱位，经司法鉴定为轻伤二级。2026年3月，赵某某因涉嫌故意伤害罪被西安市公安局碑林分局刑事拘留。赵某某的母亲心急如焚，来到碑林区法律援助中心寻求帮助。法援律师介入后，积极促成双方达成刑事谅解。2026年4月，碑林区人民检察院依法对赵某某作出不予批准逮捕决定，赵某某得以重返校园。
教师提问：赵某某的案例给了我们什么警示？
学生：冲动行事会导致违法犯罪；违反法律就要承担后果；“以暴制暴”不可取；要经常想想自己的行为是否合法。
教师：对。教材中也有一个类似的案例：高三学生王某在高考前夕，其弟被李某打伤，王某纠集几个人将李某打成重伤，结果王某因故意伤害罪受到法律制裁，无法参加高考。这两个案例都告诉我们：在日常生活中，我们要经常想一想，自己的行为是否合法，如果违反法律会有什么后果。在行动上要以法律为准绳，自觉遵守法律的各项规定。
教师：与赵某某形成鲜明对比的是，在另一起校园纠纷中，村民张某等人将各自家庭承包的土地流转给李某经营。李某因种植柑橘获利颇丰，张某等人看着眼红，想毁约。村干部依据相关法律规定，对张某等人进行教育，维护了李某的合法权益。这告诉我们，自觉守法不仅是“不违法”，还包括“依法维护合法权益”——当他人违法时，我们要通过合法途径维权，而不是“以牙还牙”。
教师：再来看一个“自觉守法”的正面案例。2025年，河南15岁少年小王因沉迷网络游戏，盗用母亲身份信息注册游戏账号，将母亲用于治病的钱偷偷充值游戏，金额合计约8万元。小王的母亲发现后，向上海徐汇区法律援助中心申请法律援助。援助律师依据《民法典》相关规定，向法院提起诉讼，请求认定充值行为无效、游戏公司原路退还充值款项。这一案例既警示我们“违反法律会有什么后果”——未成年人大额充值行为因与年龄、智力不相适应且未获法定代理人追认而无效；也告诉我们，即使是受害者，也要通过法律途径解决问题，而非采取过激行为。
分议题二：遇事找法
教师：阅读教材，找出“遇事找法”的要求。
学生归纳：在遇到法律问题或者合法权益受到侵害时，我们要主动咨询相关专业人士，充分利用能够提供法律服务的组织和机构，如人民调解委员会、律师事务所、公证处、法律援助中心等，获得及时有效的法律帮助。
教师：2026年司法部发布了未成年人法律援助典型案例，其中陕西省某法律援助中心对张某某请求给付抚养费提供法律援助案引人深思。张某某6岁时父母协议离婚，约定父亲按月支付抚养费，但其父仅支付一千元后便杳无音讯。张某某母亲因肢体残疾、无固定工作，母子二人依靠低保生活。为索要抚养费，2024年9月，张某某母亲向陕西省某法律援助中心申请法律援助。中心当日作出给予法律援助的决定并指派承办人员。承办人员整理证据材料，诉至人民法院，并及时申请财产保全。最终，法院冻结了张某某父亲的支付宝、微信等账户，双方达成调解协议，明确按月支付抚养费直至张某某18周岁。
教师提问：张某某的母亲是如何“遇事找法”的？
学生：主动向法律援助中心申请援助；利用了法律援助中心这一法律服务机构；获得了律师的专业帮助；通过法律途径解决问题。
教师：对。当我们遇到法律问题或合法权益受到侵害时，要主动咨询相关专业人士，充分利用法律服务机构。教材告诉我们，能够提供法律服务的组织和机构包括：人民调解委员会——通过说服、疏导等方法帮助解决生活中的矛盾和纠纷；律师事务所——律师可以回答法律问题、替我们处理法律事务、担任代理人或辩护人；公证处——依据法律和事实，证明合同、遗嘱、亲属关系等的真实性和合法性；法律援助中心——为经济困难公民和符合法定条件的其他当事人无偿提供法律咨询、代理、刑事辩护等法律服务。
教师：再来看一个案例。2025年，江西初中生宋某偷拍同学杨某隐私视频并通过网络在校园内传播，给杨某带来沉重心理压力。杨某父母代杨某向人民法院起诉。当地检察机关介入后，告知杨某父母可以申请法律援助。法律援助机构收到申请后，决定给予杨某法律援助，并指派办案经验丰富的女性律师承办此案。律师多次与检察机关沟通补齐证据链条，同时为杨某安排专业人员进行心理疏导。这个案例告诉我们：遇到法律问题，不要孤军奋战，要主动寻求法律服务机构帮助。特别是经济困难的未成年人，可以申请法律援助，获得无偿的法律服务。
教师：2026年，舟山市普陀区未成年人王某某骑行电动自行车发生交通事故，造成身体多处严重损伤，构成十级伤残。因家庭经济困难，王某某法定代理人向普陀区法律援助中心申请法律援助。中心指派公职律师承办，律师全面梳理事故认定书、住院病历、鉴定报告等证据，针对未成年人误工费认定、伤残赔偿标准适用等核心问题制定应诉策略。法院最终判决肇事方及保险公司承担相应赔偿责任，22万余元赔偿款全部执行到位。这个案例再次证明：法律援助中心是经济困难公民依法维权的“护航者”。
分议题三：解决问题靠法
教师：阅读教材，找出“解决问题靠法”的要求。
学生归纳：当生活中遇到矛盾纠纷，特别是自己或他人权益受到非法侵害时，我们要学会以合法的方式表达诉求，通过法律途径、运用法律武器加以解决。我们可以寻求国家的法律救济，依法到公安机关、人民检察院或者人民法院控告、举报，必要时可以直接向人民法院提起诉讼。
教师：2026年司法部发布的典型案例中，内蒙古留守儿童胡某某因父母监护缺位、法治意识淡薄，三次因违法行为被行政拘留，2025年又因盗窃手机面临刑事追责。检察机关依照法律援助法，通知法律援助中心为胡某某指派律师提供辩护服务。承办律师深入了解其成长经历，向检察机关提交书面辩护意见，建议作不起诉处理。检察机关采纳意见，最终依法对胡某某作出不起诉决定。胡某某开始学习手艺，走上人生正轨。
教师提问：这个案例体现了“解决问题靠法”的哪些方面？
学生：胡某某涉嫌犯罪，进入了司法程序；检察机关依法介入；法律援助律师提供辩护；通过法律程序获得公正处理。
教师：对。当生活中遇到矛盾纠纷，特别是自己或他人权益受到非法侵害时，我们要学会以合法的方式表达诉求。我们可以寻求国家的法律救济，依法到公安机关、人民检察院或者人民法院控告、举报。在胡某某的案件中，检察机关和法援律师的共同介入，正体现了国家法律制度对未成年人的特殊保护。
教师：教材告诉我们，诉讼是人们获得法律救济、维护合法权益的重要途径。诉讼通常分为三种类型：民事诉讼——人民法院依法审理民事案件和解决民事纠纷的活动；行政诉讼——人民法院依照诉讼程序解决行政争议案件的活动（俗称“民告官”）；刑事诉讼——国家司法机关依法查明犯罪事实、惩罚犯罪分子的活动。
教师：我们来做一个“诉讼类型匹配”练习：
2025年，江苏初中生卢某被同学用激光笔照射左眼导致失明，其父代理卢某向法院起诉要求赔偿——这是民事诉讼。
2026年，西安少年赵某某因故意伤害罪被检察机关审查，法援律师提供刑事辩护——这是刑事诉讼。
如果某公民认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，向法院起诉该行政机关——这是行政诉讼。
教师：再来看一个典型案例。2026年司法部发布的陕西省张某某抚养费案，承办律师诉至人民法院，请求父亲支付拖欠的抚养费共计16万元。这就是通过民事诉讼解决问题。最终法院主持调解，双方达成调解协议。这告诉我们：解决问题靠法，要学会以合法的方式表达诉求，通过法律途径、运用法律武器加以解决。
教师：2025年，河南少年小王游戏充值案中，援助律师向法院提起诉讼，请求认定充值行为无效、游戏公司原路退还充值款项。这也是民事诉讼的典型应用。通过法律途径，未成年人的合法权益得到了有效保障。
课堂总结
教师：同学们，今天我们从“维权选择题”开始，学习了学会依法办事。我们知道了要自觉守法——遵守宪法和法律是公民的基本义务，要经常想一想自己的行为是否合法；知道了要遇事找法——充分利用人民调解委员会、律师事务所、公证处、法律援助中心等法律服务机构；知道了要解决问题靠法——以合法方式表达诉求，依法到公安机关、人民检察院或人民法院控告、举报，必要时直接向人民法院提起诉讼。2026年司法部发布的未成年人法律援助典型案例中，陕西张某某的抚养费案、江苏卢某的激光笔伤害案、内蒙古胡某某的盗窃案，以及2026年西安赵某某的故意伤害案、2025年河南小王的游戏充值案，都在告诉我们：建设法治社会，需要全体社会成员自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。希望大家树立法治观念，提高依法办事能力，养成尊法学法守法用法的习惯，弘扬社会主义法治精神，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
七、板书设计
第六课 提升法治素养 第二框 学会依法办事
总议题：如何学会依法办事？
分议题一：自觉守法
要求：遵守宪法和法律是公民的基本义务；经常想行为是否合法；行动上以法律为准绳
案例：2026年西安赵某体育课冲突致轻伤二级案——冲动违法的代价；2025年河南少年游戏充值8万元案——依法维权
分议题二：遇事找法
法律服务机构：人民调解委员会、律师事务所、公证处、法律援助中心
案例：2026年司法部发布的未成年人法援典型案例——陕西张某某抚养费案；2025年江西宋某偷拍同学案中杨某申请法援
分议题三：解决问题靠法
途径：合法方式表达诉求；依法到公安机关、人民检察院或人民法院控告、举报；必要时直接向人民法院提起诉讼
诉讼类型：民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼
案例：2026年内蒙古胡某某盗窃案——刑事诉讼中的法援辩护；2026年舟山王某某车祸案——民事诉讼获赔22万元
八、课后练习
1.2026年西安少年赵某某在体育课上因琐事与同学冲突，致同学轻伤二级，因涉嫌故意伤害罪被刑事拘留。这一案例警示我们（ ）
A. 遇到矛盾可以以牙还牙
B. 要经常想一想自己的行为是否合法，自觉遵守法律
C. 未成年人违法不用承担责任
D. 体育活动中的伤害不算违法
【答案】B
【解析】本题考查自觉守法。赵某某因一时冲动引发肢体冲突并涉嫌犯罪，说明在日常生活中要经常想一想自己的行为是否合法，如果违反法律会有什么后果，在行动上以法律为准绳。A项错误，以牙还牙会导致违法犯罪；C项错误，未成年人违法也要承担相应责任；D项错误，伤害他人可能构成犯罪。
2.2026年司法部发布的典型案例中，陕西张某某父亲长期拖欠抚养费，张某某母亲向法律援助中心申请援助，最终通过诉讼获得抚养费。这体现了“依法办事”要求中的（ ）
A. 自觉守法
B. 遇事找法
C. 解决问题靠法
D. 科学立法
【答案】B
【解析】本题考查遇事找法。张某某的母亲主动向法律援助中心申请法律援助，利用了法律服务机构来获得专业法律帮助，体现了“遇事找法”的要求。A项自觉守法强调遵守法律；C项解决问题靠法强调通过法律途径解决；D项科学立法与题干无关。
3.2025年河南15岁少年小王盗用母亲身份信息注册游戏账号并充值8万元，其母亲向法律援助中心申请援助，律师向法院起诉请求认定充值行为无效。该诉讼属于（ ）
A. 行政诉讼
B. 刑事诉讼
C. 民事诉讼
D. 公益诉讼
【答案】C
【解析】本题考查诉讼类型。小王母亲起诉游戏公司要求退还充值款，属于人民法院依法审理民事案件和解决民事纠纷的活动，是民事诉讼。A项行政诉讼是解决行政争议；B项刑事诉讼是查明犯罪事实、惩罚犯罪分子；D项公益诉讼是特定主体为公共利益提起的诉讼。
4.当我们的合法权益受到侵害，需要打官司但经济困难请不起律师时，可以寻求哪个机构的帮助？（ ）
A. 公证处
B. 人民调解委员会
C. 法律援助中心
D. 律师事务所
【答案】C
【解析】本题考查法律服务机构职能。法律援助中心可以为经济困难公民和符合法定条件的其他当事人无偿提供法律咨询、代理、刑事辩护等法律服务。A项公证处负责证明合同、遗嘱等的真实性和合法性；B项人民调解委员会通过说服、疏导解决矛盾纠纷；D项律师事务所的律师服务通常需要付费，虽然也可以提供部分法律援助，但专门面向经济困难群体的是法律援助中心。
5.阅读材料，回答问题。
材料一：2026年1月，西安少年赵某某与同学许某在体育课上因琐事发生口角，一时冲动引发肢体冲突，致使许某轻伤二级。赵某某因涉嫌故意伤害罪被刑事拘留。碑林区法律援助中心开通绿色通道，当日完成受理、审批、指派全流程。法援律师积极促成双方达成刑事谅解。2026年4月，碑林区人民检察院依法对赵某某作出不予批准逮捕决定，赵某某得以重返校园。
材料二：2026年司法部发布的典型案例中，陕西省某法律援助中心对张某某请求给付抚养费提供法律援助案。张某某父亲长期拖欠抚养费，张某某母亲向法律援助中心申请援助。承办律师诉至人民法院，并及时申请财产保全。法院冻结张某某父亲的支付宝、微信等账户后，双方达成调解协议，明确按月支付抚养费直至张某某18周岁。
材料三：2025年，江西初中生宋某偷拍同学杨某隐私视频并在网络传播。杨某父母代杨某向人民法院起诉。检察机关告知杨某父母可以申请法律援助。法律援助机构指派女性律师承办此案，律师多次与检察机关沟通补齐证据链条，并为杨某安排心理疏导。
（1）材料一中赵某某的案件给了我们什么警示？请运用教材知识分析。
（2）材料二中张某某母亲的做法体现了“依法办事”的哪项要求？请说明理由。
（3）综合三则材料，谈谈青少年应如何学会依法办事？
【参考答案】
（1）材料一中赵某某因一时冲动引发肢体冲突并涉嫌犯罪被刑事拘留，这一案例警示我们要自觉守法。遵守宪法和法律是公民的一项基本义务。在日常生活中，我们要经常想一想，自己的行为是否合法，如果违反法律会有什么后果；在行动上以法律为准绳，自觉遵守法律的各项规定。赵某某正是由于未能控制冲动、未考虑行为后果，才走上了违法犯罪的道路。同时也说明，即使涉嫌犯罪，未成年人也享有获得法律援助的权利，体现了法律对未成年人的特殊保护。
（2）材料二中张某某母亲的做法体现了“遇事找法”的要求。理由：在遇到合法权益受到侵害（抚养费被长期拖欠）时，张某某母亲主动咨询相关专业人士，向法律援助中心申请法律援助，充分利用了能够提供法律服务的组织机构，获得了及时有效的法律帮助。同时，承办律师诉至人民法院，也体现了“解决问题靠法”——以合法方式表达诉求，通过法律途径、运用法律武器加以解决。
（3）青少年应从以下方面学会依法办事：第一，自觉守法。遵守宪法和法律是公民的基本义务，要经常想一想自己的行为是否合法，在行动上以法律为准绳。如材料一中赵某某若能自觉守法，就不会涉嫌犯罪。第二，遇事找法。在遇到法律问题或者合法权益受到侵害时，主动咨询相关专业人士，充分利用人民调解委员会、律师事务所、公证处、法律援助中心等法律服务机构。如材料二中张某某母亲申请法律援助，材料三中杨某获得法援律师帮助。第三，解决问题靠法。当生活中遇到矛盾纠纷，特别是自己或他人权益受到非法侵害时，学会以合法的方式表达诉求，通过法律途径、运用法律武器加以解决。可以寻求国家的法律救济，依法到公安机关、人民检察院或者人民法院控告、举报，必要时直接向人民法院提起诉讼。如材料二通过民事诉讼解决抚养费纠纷，材料三通过诉讼维护隐私权。第四，树立法治观念，提高依法办事能力，养成尊法学法守法用法的习惯，弘扬社会主义法治精神，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
九、教学总结
本节课以“如何学会依法办事”为总议题，通过三个分议题逐一展开，引导学生掌握了自觉守法、遇事找法、解决问题靠法三方面要求。导入环节以“维权选择题”情境测试活动开场，让学生在A、B、C三个选项的对比中，直观感受依法办事的重要性，并用2026年司法部发布的江苏卢某激光笔伤害案这一真实案例自然引出课题。案例选取上，全部使用了2025至2026年的最新真实素材：西安赵某体育课冲突案、河南小王游戏充值案、司法部发布的陕西抚养费案、江苏激光笔伤害案、内蒙古留守儿童盗窃案、江西宋某偷拍案、舟山少年车祸案等，涵盖故意伤害、合同纠纷、人身损害、隐私侵权等多个领域，时效性强、覆盖面广。板书设计采用总议题加分议题的结构，每个分议题下方标注核心要点和对应案例，层次分明、一目了然。
十、教学反思
本节课的议题式教学取得了较好效果。导入环节的“维权选择题”是本课的一大亮点——三个选项分别对应“违法报复”“忍气吞声”“依法维权”，学生在选择中自然认识到依法办事是唯一正确路径，比单纯说教更具思辨性和冲击力。三个分议题的逻辑递进清晰：从“不违法”（自觉守法）到“找帮助”（遇事找法）再到“走程序”（解决问题靠法），由消极防范到积极维权，层层深入，符合学生认知规律。案例选取注重典型性和时效性：西安赵某案展示了“不自觉守法”的惨痛教训，河南小王案展示了依法维权的路径，司法部发布的系列典型案例展示了法律援助制度的温度，舟山少年车祸案展示了民事诉讼的实际效果。每个案例都精准对应一个分议题，且具有较强的教育意义。不足之处在于：部分学生对“诉讼”仍存在畏惧心理，认为“打官司”是丢脸的事，需要进一步加强“诉讼是维护合法权益的重要途径”的观念引导；法律服务机构的具体职能区分对学生来说较为抽象，需要更多生活化类比。今后可增加“法律服务机构匹配”的课堂小游戏，给出具体情境让学生选择正确的机构（如需要打官司但没钱请律师——法律援助中心；需要证明遗嘱真实性——公证处等），在练习中深化理解；也可邀请法援律师或法治副校长进课堂，用真实案例讲解依法维权路径，增强教育的权威性和感染力。本框作为第六课的收尾，为整个第二单元“遵守社会规则”画上了圆满的句号——从认识规则到遵守规则，从树立法治观念到学会依法办事，形成了完整的法治教育链条。建议在后续教学中持续关注学生的法治意识发展，通过“法治情景剧”“模拟法庭”等活动巩固教育成果。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑