资源简介

(共23张PPT)
马拉松比赛
机器人展览
艺术节
国庆节活动
跑马拉松
制作不同的机器人
唱歌和跳舞
穿漂亮的衣服
为赛跑者加油
观看比赛
ran
made
sang
wore
wore
made
心
目目人教PEP六年级英语上册
》》
第4课时
福
SPORTS DAY
Unit 2 Getting together
Part B Let's learn Look and say
Talk about school events and big events
Go!
★
国庆节服装展示★
Gol Go!
第4课时
00
ART FESTIVAL
0237
0126
圆圆的知识画报屋
Ruby老师制作
Today's Learning Journey
福
Stop 1
Stop 2
Stop 3
Stop 4
Stop 5
Review
Learn
Compare
Look
Talk about
big events
past actions
irregular past forms
and say
a school event
1.Learning Objectives
2
I can understand
3。
I can read ran,
activity sentences
made,sang and
with past forms.
wore.
I can describe
pictures with
I can talk about
complete
a school event.
sentences.
Review and Warm-up
◆
福
ONLINE BOOK FAIR
MARTHON
ntures
Stories of
in Nature
Friendship
1687
1250
1022
What did Amy do
What did Chen Jie do
入甲
What did you like about it
Events bring people together.
>Look and Think←
What events can you see
福
DISCOVER
INNOVATE
CREATE
Go!Go!Go!
4西
82四
gA
Smart Robots
marathon
robot show
ART齐
:欢度国庆
FESTIVAL
art festival
National Day event2026秋人教PEP六年级上册英语
Unit 2 Getting together
第4课时
Part B Let’s learn & Look and say
教学设计
单元 Unit 2 Getting together
课时 第 4 课时
板块 Part B Let’s learn + Look and say
课型 语言运用课 / 词汇句型课
课时主题 Talk about school events and big events
单元大问题 Why do we get together
本课核心问题 What did people do in different events
一、语篇研读
● Lead-in
本课在第3课时对 big events 的听说理解基础上，进一步通过 photo show / Look and say 板块呈现不同活动中的具体行为，如马拉松、机器人展示、艺术节、国庆节等。学生学习 ran, made, sang, wore 等不规则过去式，并用图片描述事件经历。
● Presentation
【What】本语篇/板块讲了什么？
本板块通过图片句子呈现：People from different places ran a marathon. Students made different robots. Children sang and danced in our festival. Children wore beautiful clothes on National Day. 这些句子帮助学生理解不同活动中的人、行为和场景。
【Why】为什么学习这个语篇/板块？
学生需要积累更多活动类过去式表达，才能在后续 Read and write 和 Project 中描述 school events。通过这些活动句子，学生也能进一步理解人们在大型活动中相聚，是为了参与、展示、庆祝、欣赏和支持。
【How】本语篇/板块如何组织语言？
语言呈现以“人物 + 过去式动词 + 活动内容/地点”为主要结构。动词包括 ran, made, sang, wore 等不规则过去式，也复现 danced 等规则过去式。教学要引导学生借助图片理解，不宜孤立背诵过去式，而应放入完整事件句中反复使用。
二、教学目标
通过本课时学习，学生能够：
能够借助图片理解并认读 ran a marathon, made different robots, sang and danced, wore beautiful clothes 等活动表达。（学习理解）
能够理解并初步掌握 run-ran, make-made, sing-sang, wear-wore 等不规则过去式。（学习理解）
能够用 People / Students / Children ... 描述不同活动中人们做过的事情。（应用实践）
能够在 Look and say 活动中根据图片选择合适动词并说出完整句。（应用实践）
能够用 3—4 句话介绍一次 school event 或 big event，为项目任务积累语言。（迁移创新）
达成评价（可观察表现）
能看图认读并匹配本课核心词汇或短语，正确率达到80%以上。
能用目标句型完成至少3组替换表达，语音语调自然。
能完成一张小卡、表格或口头汇报，把词汇放入真实语境中使用。
三、课时核心语言
项目 内容
核心词汇 marathon 马拉松；robot 机器人；festival 节日/活动；National Day 国庆节；clothes 衣服；different 不同的；people 人们；students 学生；children 孩子们
核心短语 ran a marathon 跑马拉松；made different robots 制作不同的机器人；sang and danced 唱歌跳舞；wore beautiful clothes 穿漂亮衣服；looked for teachers 寻找老师；cheered for runners 为跑者加油
核心句型 People from different places ran a marathon. / Students made different robots. / Children sang and danced in our festival. / Children wore beautiful clothes on National Day. / What did they do there They ...
四、教学重难点
教学重点 理解并运用活动类过去式表达；能用完整句描述图片中的活动。
教学难点 不规则过去式 ran, made, sang, wore 的形式与原形差异较大；学生容易把 People ran... 说成 People run...；多人主语和过去式结合需要反复操练。
五、学情分析
学生对运动会、科技节、艺术节、国庆活动等学校活动有经验，图片能很好支持理解。但不规则动词过去式需要在句子中反复复现，避免机械背诵。教师应给学生足够的图文对应支架，让学生先说活动，再关注动词形式。
六、教学工具与教学方法
教学工具 PPT、活动图片、动词过去式词卡、Look and say 图片、活动描述表、评价贴纸。
教学方法 图片语境教学、归纳发现法、句型替换、小组合作、任务型输出。
中英文呈现建议
PPT和板书以英文关键词、句型和任务指令为主，中文只用于必要概念提示和课堂管理。
核心语言采用“英文句型 + 简短中文释义”的层级，避免整页中文解释挤占学生英语输入。
学生输出页保留英文支架，如 I can... / I should... / We use...to...，鼓励学生用英语完成最终表达。
七、教学过程
Step 1 Review and Warm-up 复习热身
教学目标 学习活动 效果评价
复习上一课 big event 表达，导入活动图片。（学习理解） 1. 教师出示 marathon / online book fair 图片，学生复述：Amy joined... Binbin liked...
2. 教师提问：What other big events or school events do you know
3. 学生说 sports meet, art festival, robot show, National Day activities。
4. 教师呈现本课标题：What did people do in different events 学生能否激活已学 big event 语言并说出校园活动名称。
【设计意图】复习已学内容，为新活动表达做语境铺垫。
Step 2 Look and Learn 图片学句
教学目标 学习活动 效果评价
借助图片理解四组核心活动句。（学习理解） 1. 依次呈现四张图片：marathon, robot show, festival performance, National Day clothes。
2. 教师先提问：Who are they What are they doing
3. 呈现句子并跟读：People from different places ran a marathon. 等。
4. 学生用图片和句子配对。 教师观察学生能否建立图片和句子的对应关系。
【设计意图】先从画面理解活动，再学习英语句子。
Step 3 Listen and Repeat 听读句子
教学目标 学习活动 效果评价
正确朗读活动句子，关注过去式。（学习理解） 1. 播放 Let’s learn 音频或教师范读。
2. 学生跟读四个句子。
3. 教师强调 ran, made, sang, wore 的发音。
4. 学生分组接龙朗读。 学生是否能读准不规则过去式。
【设计意图】通过听读增强语音输入，帮助学生记忆句型。
Step 4 Find Past Forms 发现不规则过去式
教学目标 学习活动 效果评价
观察原形与过去式变化。（学习理解） 1. 教师板书 run-ran, make-made, sing-sang, wear-wore。
2. 学生观察这些词和规则 -ed 动词不同。
3. 教师补充 danced, cheered, watched 等规则动词对比。
4. 学生完成动词配对卡。 学生能否区分规则与不规则过去式。
【设计意图】通过对比归纳帮助学生建立过去式形式意识。
Step 5 Look and Say 看图说句
教学目标 学习活动 效果评价
根据图片说出完整活动句。（应用实践） 1. 教师展示一张活动图，学生选择合适动词。
2. 学生说：People ran... / Students made... / Children sang...
3. 同桌互相抽图说句。
4. 能力强学生补充地点或感受：It was exciting / wonderful. 学生能否用过去式完整描述图片。
【设计意图】从识别走向输出，形成图片描述能力。
Step 6 Make Sentences 句子拓展
教学目标 学习活动 效果评价
用不同主语和活动扩展表达。（应用实践） 1. 教师提供主语卡：People / Students / Children / My classmates。
2. 提供活动卡：ran, made, sang, wore, cheered, watched。
3. 学生组合造句。
4. 小组选择 3 句写在学习单上。 教师检查动词形式和句子结构是否准确。
【设计意图】帮助学生形成可迁移的“主语+过去式+活动”框架。
Step 7 Mini Dialogue 小对话操练
教学目标 学习活动 效果评价
在问答中使用活动句。（应用实践） 1. 教师示范：A: What did they do there B: They ran a marathon.
2. 学生同桌用图片进行问答。
3. 加入追问：How was it It was exciting / wonderful.
4. 几组展示。 学生是否能在问答中使用完整句和评价词。
【设计意图】结合问答提升口语交际性。
Step 8 Class Survey 活动调查
教学目标 学习活动 效果评价
调查同学参加过的活动。（迁移创新） 1. 学生在调查表中写 event 名称。
2. 采访同伴：Did you join a school event What did you do
3. 记录关键词：made robots / sang songs / wore costumes / cheered for runners。
4. 汇报：____ joined ____. He / She ____. It was ____. 教师观察学生能否从词句迁移到真实活动表达。
【设计意图】通过真实调查为项目展示积累素材。
Step 9 Think and Share 主题意义
教学目标 学习活动 效果评价
理解 big events 如何让人们相聚。（迁移创新） 1. 教师提问：How can big events bring us together
2. 学生根据图片回答：People run together. Students make robots together. Children sing and dance together.
3. 教师归纳：Events bring people together to show talents, celebrate and support each other.
4. 学生选择一个 event 说明其意义。 学生是否能从活动描述上升到意义表达。
【设计意图】回应单元大问题，强化人与社会主题。
八、课堂练习
Read and write: run-____, make-____, sing-____, wear-____.
Look and complete: Students ______ different robots. Children ______ beautiful clothes.
Choose: People ran / run a marathon last week.
Write 3 sentences about a school event.
九、课后作业
基础作业：听读 Part B Let’s learn 句子三遍，背记 run-ran, make-made, sing-sang, wear-wore。
提高作业：任选两张活动图片，各写 2 句话描述发生了什么和感受。
拓展作业：准备一张学校活动照片，记录 event, people, activities, feeling 四项信息。
十、板书设计
Unit 2 Getting together
Part B Let’s learn
What did people do in different events
run - ran a marathon
make - made different robots
sing - sang songs
wear - wore beautiful clothes
People from different places ran a marathon.
Students made different robots.
Children sang and danced in our festival.
Children wore beautiful clothes on National Day.
十一、教学反思参考
本课图片语境丰富，适合开展看图说话和句型组合活动。不规则过去式是学习难点，教师应避免一次性解释过多规则，而要在句子复现中帮助学生记忆。学生能较快说出活动内容，但容易遗漏时间和感受，后续可继续用 event + people + actions + feelings 的框架提升表达完整性。
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