资源简介

2.2 养成亲社会行为
一、素养导航（学习目标·思辨维度）
【核心素养】
· 健全人格：主动参与社会实践，理解社会角色，形成谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展的亲社会行为。
· 责任意识：关心社会、关心国家，乐于参与公共生活，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。
【学习重点】
亲社会行为的含义与表现；青少年养成亲社会行为的原因；养成亲社会行为的具体做法（人际交往与社会实践）。
【思辨维度】
在“个人成长”与“社会进步”、“内化于心”与“外化于行”之间建立辩证认识：亲社会行为既是个人社会化的必修课，也是社会向上向善的源泉；认知与实践统一，方能知行合一。
二、核心观点与思辨脉络
图 2.2 养成亲社会行为·知识结构
核心观点：亲社会行为是人在社会化过程中形成的、符合社会道德要求、有益他人和社会的行为；它既是青少年社会化的重要任务，也是促进个人成长与社会进步的桥梁——在人际交往与社会实践中养成，在点滴行动中升华。
三、核心知识分级
【★ 基础识记】 亲社会行为的含义与表现
含义：亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。
表现：谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等，都是亲社会行为。
【★★ 理解运用】 青少年为什么要养成亲社会行为
① 社会化重要时期：青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们应该养成亲社会行为。
② 促进个人成长：有利于养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可。
③ 促进社会进步：能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。
【★★★ 拓展迁移】 养成亲社会行为的做法
① 亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
② 主动了解社会，关注社会变化发展。
③ 了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活。
④ 热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。
四、易错易混提示与避坑口诀
【易混对比表】
易混 / 易错点 区分要点
“亲社会行为的含义”与“亲社会行为的表现” 前者回答“什么是亲社会行为”（人在社会化过程中形成的、符合社会道德要求、有益他人与社会的行为）；后者回答“有哪些具体形式”（谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展）。定义与枚举，不可颠倒混用。
“主动了解社会”与“参加社会实践活动” 前者侧重认知层面（关注社会变化发展、了解风俗习惯）；后者侧重行动层面（人际交往与社会实践）。二者是“知”与“行”的递进，养成亲社会行为需要知行统一，缺一不可。
“热心帮助他人”与“服务社会必须回报” 热心帮助他人、参加公益活动是无私奉献的亲社会行为；服务社会并不以求回报为目的。把“必须获得回报”当成亲社会行为的前提，是对其动机的误解。
【避坑口诀】
含义表现两分清，社会化中养德行；知行合一进实践，热心助人献社会。
五、思辨聚焦·观点评析
本模块为思辨型讲义的标志栏目，设置“辨一辨 / 评一评 / 议一议”，训练在价值冲突与易混观点中作出理性判断与论证。
辨一辨
观点：“亲社会行为只要心里想着别人就行，不必真的去参加社会实践活动。”
【思辨角度】
该观点片面。亲社会行为确实以关爱他人、关心社会为内核，但课本明确指出“亲社会行为在人际交往和社会实践中养成”。仅有善意而缺少行动，难以真正养成习惯、锻炼能力、获得社会接纳；只有在实践中才能把善意转化为温暖与力量。结论：内化于心更需外化于行。
评一评
观点：“中学生的主要任务是学习，没有必要参加社会实践活动，那是长大以后的事。”
【思辨角度】
该观点错误。青少年阶段正是人的社会化的重要时期，养成亲社会行为正应从现在做起；学习与实践并不矛盾，参与社会实践（如社区服务、参观工厂博物馆）反而能拓展视野、提升能力，促进全面发展。把成长推迟到“长大以后”，会错失社会化关键期。
议一议
话题：“个人成长与社会进步是矛盾的——热心公益、帮助他人会耽误自己的学习和发展。”
【思辨角度】
二者辩证统一，而非对立。亲社会行为促进个人成长：养成好习惯、形成正确价值观、获得接纳与认可；同时也为他人带来温暖、为社会增添正能量。黄文秀返乡扶贫、小东义务教书法，都是在服务社会中实现了自身价值。服务社会与自我成长同向而行。
六、答题技巧与记忆口诀
【评析类题型答题模板（是什么—为什么—怎么做）】
第一步·判断表态：先亮明观点（正确/错误/片面），不回避、不含糊。
第二步·理论依据：调用课本知识（亲社会行为的含义、原因、做法）作为支撑。
第三步·分析论证：结合材料具体说明“为什么对/错”“有何影响”。
第四步·总结升华：提出正确态度或做法（我们应有的行动）。
【记忆口诀】
评析四步走：判断、依据、析、结；观点不明先亮旗，理论材料两相依。
七、课时关联·时政素材
【课时关联·时政素材（认知材料，不作考题）】
◆ 2025全国节能宣传周与全国低碳日（2025.6.23–29 / 6.25）
2025年全国节能宣传周为6月23日至29日，主题“节能增效，焕‘新’引领”；全国低碳日为6月25日，主题“碳路先锋、绿动未来”。作为中学生，我们可以通过节约资源、绿色低碳出行等亲社会行为响应号召，为绿色发展贡献力量。
◆ 黄文秀：返乡扶贫的“时代楷模”（2019年追授）
黄文秀从大山走出又回到大山，把青春扎根基层、奉献乡土，用短暂而精彩的一生诠释了亲社会行为与责任担当。启示我们：以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。
◆ “微公益”模式：自下而上的慈善新风尚
随着互联网发展，一种全新的“微公益”慈善模式受到公众尤其是网民追捧，人人可参与的微小善举汇聚成社会大爱，是亲社会行为在新时代的生动体现。
◆ 玲姐米粉店：8年免费餐券的凡人善举
株洲玲姐坚持8年为环卫工人提供免费餐券，十多年照顾孤寡老人，疫情期间每天送出50份爱心米粉。她说“只想带点感恩心做些小事”。这是关爱他人、关心社会发展的真实写照。
八、典型例题·三层解析
【例题】小东和伙伴们暑假在社区组织“墨缘·大手拉小手”活动，每周教小学生书法和国画，一个暑假下来表达、组织、交往能力大大提升。请结合“养成亲社会行为”的知识，评析“参加社会实践对中学生成长没有意义”的观点。
① 审题突破
知识限定：“养成亲社会行为”（重点考查“亲社会行为促进个人成长”“在人际交往和社会实践中养成”）；题型：观点评析；要求：先判断再论证，结合材料。
② 思路点拨
从“亲社会行为促进个人成长”切入——有利于养成好习惯、形成正确价值观、获得接纳认可；再指出“没有意义”否定了实践对能力提升的作用，与小东能力提升的事实相悖。
③ 规范作答
该观点是错误的。①亲社会行为在人际交往和社会实践中养成，参加社会实践是养成亲社会行为的重要途径。②亲社会行为促进个人成长：有利于养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可；在服务中提升表达、组织、交往等能力。③小东教小学生书画能力提升就是明证。我们应向小东学习，主动了解社会、热心帮助他人、积极投身社会实践，在服务社会中成长。
九、巩固练习·分层训练
【基础层·选择题】
1. 为培养学生亲社会行为，学校组织了“清洁敬老院”“我是小交警”“同伴互助徒步”等社会实践活动，同学们积极参加，活动成效显著。可见，养成亲社会行为应做到（ ）
① 服务社会，学会热心帮助他人 ② 团结他人，要与他人互相协助 ③ 融入社会，遵守社会各项规则 ④ 以我为主，不需考虑他人想法
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2. “风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”这幅对联告诉我们的道理是（ ）
A．要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人 B．要主动了解社会，积极参与社会
C．要积极塑造健康的人格 D．要养成良好的行为习惯
3. 为培养亲社会行为，中学生应该（ ）
A．走出课堂，全身心投入社会实践活动 B．博览群书，从书本中了解社会的全部
C．上网浏览所有网站，从各个角度了解社会 D．树立积极生活态度，关注社会，了解社会，服务社会
4. 在株洲黄山路，玲姐坚持8年为环卫工人提供免费餐券，十多年照顾孤寡老人，疫情期间每天送出50份爱心米粉。对此，你的看法是（ ）
① 这是一种亲社会行为 ② 她能主动关心社会，积极融入社会 ③ 关爱他人，能够给人带来温暖和希望 ④ 服务社会，必须要获得回报
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
【提升层·辨析题】
5. 辨析：亲社会行为只要“心里想着别人”就能养成，不必真的去参加社会实践活动。
6. 辨析：“中学生的主要任务是学习，没有必要参加社会实践活动，那是长大以后的事。”请运用“养成亲社会行为”的知识评析。
【综合层·材料分析题】
7. 材料：八年级学生小东和伙伴们暑假在社区组织“墨缘·大手拉小手”活动，每周五下午教小学生书法和国画；为让小学生进步更快，他们还一起讨论教学方法。一个暑假下来，小东和伙伴们的表达、组织、交往能力得到很大提升。
（1）小东和伙伴们的行为属于什么行为？这种行为有哪些具体表现？
（2）结合小东的事例，谈谈参与社会实践对青少年养成亲社会行为有何意义。
8. 材料：随着互联网快速发展，一种全新的、自下而上的“微公益”慈善模式正受到公众尤其是网民的追捧。某校学生会打算举办一次“微公益在行动”的实践活动。
（1）“微公益”行动属于什么行为？
（2）运用所学知识，说说青少年积极参与“微公益”行动有何意义？
十、参考答案与评分要点
【基础层】1.A 2.B 3.D 4.A
【提升层】
5. 观点片面。①亲社会行为以关爱他人、关心社会为内核；②但课本指出“亲社会行为在人际交往和社会实践中养成”，仅有善意缺少行动难以真正养成习惯、锻炼能力；③应知行统一，积极参与实践。评分要点：判断1分+“实践中养成”2分+做法1分。
6. 观点错误。①青少年阶段是人的社会化的重要时期，应从小养成亲社会行为；②学习与实践并不矛盾，参与社会实践能拓展视野、提升能力、促进全面发展；③不能把成长推迟到“长大以后”。评分要点：判断1分+“社会化重要时期”2分+实践意义2分。
【综合层】
7.（1）属于亲社会行为；表现有谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等。
（2）①亲社会行为在人际交往和社会实践中养成；②有利于养成良好行为习惯、形成正确价值观、获得接纳认可；③在服务中提升表达、组织、交往能力，促进全面发展。评分要点：行为性质1分+表现2分+意义每点2分。
8.（1）属于亲社会行为。
（2）①能养成良好行为习惯，塑造健康人格，形成正确价值观，获得他人与社会接纳认可；②视野拓展、知识丰富、解决问题能力提升、人际交往能力增强、道德境界提高；③关爱他人带来温暖希望，形成良好人际氛围，促进社会文明进步。评分要点：性质1分+意义每点3分。

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