资源简介

课题 2.2 站稳人民立场 课型： 新授课
教学 目标 政治认同：深刻理解“人民立场是中国共产党的根本立场”，认同“江山就是人民”的执政理念，明确中国共产党始终同人民在一起，增强听党话、跟党走的政治信念。 道德修养：学习黄大发等优秀党员“一心为民、艰苦奋斗”的先锋品质，感悟“克己奉公、无私奉献”的精神境界，将“为人民服务”内化为个人的价值追求。 健全人格：在感悟党员“舍小我为大我”的事迹中，培养换位思考、心系他人的共情能力，正确认识个人与集体的关系，形成理性、豁达、担当的人生态度。 责任意识：将向党组织靠拢的意愿转化为实际行动：主动学习党史、参与志愿服务、在集体中勇担责任，做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人。
教学 重难点 　重点：中国共产党站稳人民立场的具体体现和原因 难点:将“站稳人民立场”的理论认知转化为“向党组织靠拢”的行动自觉
教学 方法 教法：讲授法、情境探究法。 学法：自主学习法、合作探究法。
教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 上课之前我们先来欣赏一段视频; 播放视频:略 思考:视频中的共产党员有什么共同特点？ 略 承转:同学们说得很好。广告用六个普通党员的身影告诉我们：共产党员就在你我身边，在每一个平凡岗位上默默守护、默默奉献。他们是最早的、最晚的、最快的、最坚守的，也是最少的、最牵挂大家的。一句话——中国共产党始终和人民在一起。 这正是“站稳人民立场”最生动的写照。那么，共产党为什么要始终和人民在一起？怎样才算是真正站稳了人民立场？让我们带着这些问题，探究学习 2.2 站稳人民立场 “人民立场”到底指什么？党为什么要始终和人民站在一起？ 这就是我们今天第一个议题要探讨的核心问题。 学生看视频思考并回答问题 以公益广告创设情境，将抽象的“人民立场”具象化、可感知，激发学生的情感共鸣和学习兴趣。
议题一：人民立场是什么？——从《我是谁》看党与人民的关系 庆祝中国共产党成立九十五周年公益广告《我是谁》，用温暖朴实的镜头语言传递出“我是中国共产党，我一直就在你身边”的创意理念。 思考: (1)广告中呈现了哪几类共产党员？他们分别在做什么？ (2)广告反复强调“我是谁”这个问题，用意是什么？ (3)广告传递的核心理念是什么？这说明了什么？ 略 承转:“始终和人民在一起”不是一句口号，而是中国共产党人刻在骨子里的信念。那么，作为党和国家的领导人，习近平总书记是如何阐释“与人民在一起”这份深厚情怀的？让我们一起来听—— 播放视频:略 思考：为什么中国共产党要始终和人民在一起 学海拾贝:中国共产党要始终和人民在一起的原因 (1)人民立场是中国共产党的根本立场，作为马克思主义政党，党始终坚守这一根本立场。 (2)人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。 (3)党始终同人民在一起，为人民利益而奋斗，在任何时候都把人民利益放在第一位，努力为人民创造更美好、更幸福的生活。 承转:知道了中国共产党为什么要始终和人民在一起，那接下来的问题是：怎样做，才算是真正始终和人民在一起？ 口号喊得响不叫站稳人民立场，行动做得实才是。让我们走进一位老支书的故事，看看他是用什么样的行动来回答这个问题的—— 学生看我是谁,探究思考问题 学生看视频思考并回答问题 以递进式问题引导学生从广告的感性认知走向理论思考，在分析“为什么”中理解人民立场是党的根本立场，实现情感共鸣与理论认同的统一。
议题二：人民立场靠什么？——从黄大发事迹看如何站稳人民立场 一个真正的共产党员，是如何把“人民”二字刻进骨子里、落实到行动中的？让我们先来认识一位老党员—— 承转:一个普通的村支书，凭什么获得党和国家的最高肯定？让我们通过一段视频来寻找答案—— 播放视频:略 请同学们结合P18黄大发事迹，小组合作探究思考以下问题： (1)黄大发为什么要修渠？这体现了什么？ (2)修一条渠用了36年，支撑他的力量是什么？ (3)水渠修通后，他为什么没有停下来？这说明什么？ (4)结合黄大发的事迹，说说我们党是如何站稳人民立场的。 略 教师:同学们，黄大发做的每一件事，都在回答同一个问题：怎样才是真正始终和人民在一起？他用行动告诉我们 学海拾贝:中国共产党站稳人民立场的具体体现: (1)我们党始终站稳人民立场，践行党的根本宗旨。 坚持全心全意为人民服务，把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为衡量一切工作得尖的根本标准。 (2)我们党始终站稳人民立场，自觉贯彻党的群众路线。 坚持从群众中来，到群众中去，充分相信群众，依靠群众，发挥人民群众的积极性、主动性，使党的路线方针政策充分体现人民群众的意愿并得到有效贯彻落实。 承转:黄大发用36年挖了一条渠，但他真正挖通的，是党和群众之间的“心渠”。正如他自己所说：“共产党员就是要干一辈子。” 这就是“怎样始终和人民在一起”的最好回答。黄大发的事迹让我们看到，党员干部用实际行动始终和人民在一起。正是因为一代代共产党员像黄大发一样一心为民，人民群众才会真心拥护党、坚定跟党走。教师:接下来的问题是：人民立场为了谁？人民为什么拥护党？ 让我们从网友的入党故事中寻找答案—— 学生看图片 学生看视频思考并回答问题 以黄大发事迹为主线，通过“认知冲突—视频感悟—递进探究—理论升华”四步，引导学生在分析典型人物故事中理解“中国共产党如何站稳人民立场”，实现从感性认知到理性认同的素养达成。
议题三：人民立场为了谁？——从入党故事看党的人民底色 同学们，我们先来看一支公益广告——《我是党员，我在》。 播放视频:略 思考:
(1)广告中用了哪几个身体部位来比喻党员？分别代表什么？ (2)“你需要时，我在”——这句话连在一起表达了什么？ (3)广告最后说“我们是党员，我们都在”，这说明了什么？ 略 教师:广告里的党员用行动回答了“我在”。正是这些“我在”的瞬间，打动了一个又一个普通人，让他们下定决心加入中国共产党。请看网友留言—— 教师:同学们说得都很好。刚才大家从留言中感受到的这些特质——先锋模范、人民利益放首位、代代传承、带领人民幸福——其实正对应着我们教材中对中国共产党最权威的表述： 拓展提升:中国共产党是一个什么样的政党？(正确认识中国共产党。) ① 从性质看：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。 ② 从宗旨看：中国共产党的根本宗旨是全心全意为人民服务，党除了工人阶级和最广大人民群众的利益，没有自己特殊的利益。 ③ 从先进性看：党代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。 ④ 从使命看：自成立以来，党始终把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为自己的初心使命。 ⑤ 从目标看：党的最高理想和最终目标是实现共产主义。 总结:中国共产党是以人民为中心、以先进为特质、以复兴为己任、以共产主义为理想的马克思主义政党。 学生看视频思考并回答问题 学生看网友留言思考并回答问题 以公益广告“我在”创设情境，通过递进式问题引导学生初步感知党员先锋形象，自然引出“党员为何能坚守”的探究悬念，为后续“入党故事”环节做铺垫。 以网友留言搭建从感性到理性的认知桥梁，以“性质→宗旨→先进性→使命→目标”五维递进，引导学生形成对中国共产党的完整认识，实现从情感共鸣到理论认同的素养提升。
课堂小结： 学生总结 总结巩固,形成知识脉络,
结束语 同学们，习近平总书记说：“入队、入团、入党，是青年追求政治进步的‘人生三部曲’。” 今天的课，不是让你们立刻入党，而是让你们记住——有一种身份叫共产党员，有一种立场叫人民立场，有一种担当叫“我在”。 希望未来的某一天，当有人问起“我是谁”时，你们也能像广告里的党员一样，用行动回答——我是那个有信仰、有担当、有温度的人，我是新时代的中国青年！ 学生听讲 升华情感
作业 略 学生做作业 巩固提升

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