资源简介

(共25张PPT)
统编版2026新教材道德与法治五年级上册
5.2《中国人民站起来了》
——抗美援朝 保家卫国
第二单元 建设社会主义新中国
1.政治认同：了解抗美援朝战争的基本史实，认识抗美援朝是保家卫国的正义战争，体会新中国不畏强权的民族骨气，认同伟大抗美援朝精神。
2.道德素养：感悟邱少云、杨根思等志愿军英雄舍生取义、甘于奉献的高尚品格，懂得崇敬英雄、缅怀先烈，树立爱国崇德的道德追求。
3.法治观念：理解保家卫国是每个公民的责任，国家安全与每个人息息相关，树立维护国家安危的意识。
4.健全人格：感受志愿军战士顽强不屈的意志品质，学习不畏艰难、敢于担当的精神，培育坚毅向上的品格。
5.责任意识：懂得革命精神需要代代传承，明确少年的责任，能够在生活中以实际行动传承抗美援朝精神。
素养目标
新知导入
同学们，视频里的战士雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江，他们要去完成怎样的使命？为什么新中国刚刚成立，就要奔赴异国战场？今天我们一起走进《抗美援朝保家卫国》，去读懂这段热血的历史。
讲授新课
环节一：战争缘起——为什么要抗美援朝
新中国成立不久，朝鲜内战爆发，美国出兵侵略朝鲜，战火烧到我国东北边境，国家安全受到严重威胁。应朝鲜请求，我国作出抗美援朝、保家卫国的重大决策。
什么叫保家卫国？为什么说抗美援朝就是保我们自己的家？
环节二：英雄辈出——最可爱的人
是什么力量，让志愿军战士愿意牺牲自己的生命？
在一次攻击敌人阵地的任务中，邱少云所在部队遭遇美军发射燃烧弹，他潜伏点附近的草丛被点燃了，火势迅速蔓延到他身上。为了不暴露目标，他咬紧牙关，一动不动，任凭烈火烧焦头发和皮肉。烈火在他身上烧了半个多小时。直到牺牲前的最后一息，
他都没发出一声呻吟。
邱少云
在奉命坚守小高岭阵地的战斗中，时任连长的杨根思率领战士们打退敌人的8次进攻。战斗愈来愈激烈，杨根思的一个排已经只剩下他和几名伤员，弹药也快打完。这时敌人发动了第9次进攻。危急关头，杨根思抱起炸药，拉燃导火索，纵身冲向敌群，与敌人同归于尽。
杨根思
“为什么战旗美如画，英雄的鲜血染红了她，为什么大地春常在，英雄的生命开鲜花。”为了完成祖国和人民赋予的使命，志愿军将士慷慨奉献自己的一切。革命精神薪火相传，始终激励着一代代中华儿女奋勇向前。今天，我们该如何传承革命精神
环节三：举国同心——全国人民支援前线
战场之上战士浴血奋战，祖国大地上亿万人民万众一心支援前线。工人开展“抗美援朝劳动日”，群众举行爱国游行，各行各业的人民用自己的方式支援战争，为胜利打下坚实基础。
中国人民支持抗美援朝的游行
工人开展“抗美援朝劳动日”活动
战场上靠战士冲锋，战争胜利为什么还离不开全国老百姓的支持？
环节四：立国之战——读懂“钢少气多”
“钢少气多”：钢代表武器装备，气代表战斗意志与民族精神。志愿军装备落后，却凭借顽强精神打败装备强大的敌人。讲解抗美援朝是新中国立国之战，打破美军不可战胜的神话，是中华民族走向复兴的重要里程碑。
今天，我们该怎样传承革命精神？联系自己的学习生活说一说。
梳理本课脉络：抗美援朝的背景、英雄事迹、全国人民的支持、战争伟大意义。硝烟已经远去，但英雄的精神永远不能忘记。
教师小结
同学们，硝烟早已散尽，但抗美援朝的英雄故事永远不会被遗忘。邱少云、杨根思等无数志愿军战士，用生命守护祖国安宁。作为新时代少年，我们要铭记英雄，传承伟大抗美援朝精神。在学习中不怕困难，心中热爱祖国，用实际行动守护先辈换来的和平。
课堂总结
课堂练习
1.我国作出抗美援朝、保家卫国决策的时间是（ ）
A.1949年10月B.1950年10月C.1951年10月
2.（ ）在烈火中严守潜伏纪律，纹丝不动，壮烈牺牲。
A.邱少云B.杨根思C.黄继光
3.抗美援朝战争被称为新中国的（ ）
A.立国之战B.卫国之战C.强国之战
一、选择题
B
A
A
1.中国人民志愿军跨过鸭绿江奔赴朝鲜战场。（ ）
2.“钢少气多”中“钢”指战斗意志，“气”指武器装备。（ ）
3.抗美援朝战争打破了美军不可战胜的神话。（ ）
二、判断题
×
√
√
1.情境：课堂上，小明说：抗美援朝离我们现在生活太远了，我们不需要学习这些革命故事。请你结合本课知识，劝说小明。
三、情境题
答案：示例：小明，抗美援朝是重要的历史，英雄们用生命换来今天的和平生活。铭记革命历史、学习英雄精神，是我们少年的责任，所以我们要认真学习革命故事。
2.情境：班级开展“传承抗美援朝精神”主题班会，请你说一说作为五年级小学生，我们可以用哪些实际行动传承革命精神。
三、情境题
答：示例：学习上不怕吃苦，遇到困难不退缩；尊敬缅怀英雄；热爱祖国，维护集体利益；努力学习，长大报效祖国。
抗美援朝保家卫国
1.背景：战火威胁我国国家安全
2.最可爱的人
邱少云——严守纪律
杨根思——奋勇杀敌
3.举国同心，支援前线
4.立国之战钢少气多
传承抗美援朝精神→少年担当
板书设计五上5.2《中国人民站起来了——抗美援朝保家卫国》教案设计
教材分析
本课选自部编版五年级上册道德与法治第二单元《建设社会主义新中国》第5课《中国人民站起来了》的课时内容。教材以抗美援朝战争为主题，介绍抗美援朝的时代背景、战争经过，展示邱少云、杨根思等志愿军英雄事迹，展现全国人民支援前线的爱国行动。通过“活动园”“相关链接”板块，阐释抗美援朝作为立国之战的重大历史意义，引导学生感悟志愿军战士保家卫国的英雄精神，懂得革命精神需要代代传承，落实爱国主义教育，厚植家国情怀。
学情分析
五年级学生已经通过影视剧、故事了解部分革命英雄故事，对英雄人物有朴素崇敬之情，但对抗美援朝的时代背景、战争历史意义理解较为浅显，对“保家卫国”的深层内涵缺少切身体会。学生乐于听英雄故事，容易被人物事迹打动，但将革命精神转化为自身行动的意识不足。教学中要依托英雄故事、历史影像，由故事到道理，引导学生把崇敬英雄转化为传承革命精神的实际行动。
素养目标
1.政治认同：了解抗美援朝战争的基本史实，认识抗美援朝是保家卫国的正义战争，体会新中国不畏强权的民族骨气，认同伟大抗美援朝精神。
2.道德素养：感悟邱少云、杨根思等志愿军英雄舍生取义、甘于奉献的高尚品格，懂得崇敬英雄、缅怀先烈，树立爱国崇德的道德追求。
3.法治观念：理解保家卫国是每个公民的责任，国家安全与每个人息息相关，树立维护国家安危的意识。
4.健全人格：感受志愿军战士顽强不屈的意志品质，学习不畏艰难、敢于担当的精神，培育坚毅向上的品格。
5.责任意识：懂得革命精神需要代代传承，明确少年的责任，能够在生活中以实际行动传承抗美援朝精神。
教学重点
了解抗美援朝的基本史实，学习志愿军英雄的事迹，理解抗美援朝战争的重大历史意义。
教学难点
理解“钢少气多”的精神内涵，懂得新时代少年如何传承伟大的抗美援朝精神。
教具准备
1.多媒体课件（教材图片、英雄人物图片）
2.视频：《跨过鸭绿江》片段（志愿军跨过鸭绿江）、邱少云英雄事迹短视频、杨根思英雄事迹短视频
教学过程
一、新知导入
教师活动：播放志愿军跨过鸭绿江短视频片段，提问：同学们，视频里的战士雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江，他们要去完成怎样的使命？为什么新中国刚刚成立，就要奔赴异国战场？今天我们一起走进《抗美援朝保家卫国》，去读懂这段热血的历史。
学生活动：观看视频，结合已有认知自由发言，说一说自己知道的抗美援朝小故事。
设计意图：借助影像创设历史情境，调动学生已有知识储备，激发学习兴趣，自然引出本课课题。
二、讲授新课
环节一：战争缘起——为什么要抗美援朝
教师活动：展示教材文本，讲解时代背景：新中国成立不久，朝鲜内战爆发，美国出兵侵略朝鲜，战火烧到我国东北边境，国家安全受到严重威胁。应朝鲜请求，我国作出抗美援朝、保家卫国的重大决策。抛出问题：什么叫保家卫国？为什么说抗美援朝就是保我们自己的家？引导学生思考战争的正义性。
学生活动：阅读课本文字，小组简单交流讨论，明白敌人打到我国边境，出兵朝鲜就是守护祖国的安全。
设计意图：讲清历史背景，帮助学生理解抗美援朝不是遥远的别国战争，是保卫祖国的正义抉择，建立历史认知。
环节二：英雄辈出——最可爱的人
教师活动：过渡：1950年10月志愿军奔赴朝鲜，战场上涌现无数英雄功臣。出示邱少云、杨根思的人物图片与教材事迹，播放英雄事迹短视频。讲述邱少云烈火焚身严守潜伏纪律，杨根思抱起炸药包与敌人同归于尽的故事。设问：是什么力量，让志愿军战士愿意牺牲自己的生命？组织学生分享读后感受。
教师补充：30多万英雄功臣，他们被亲切称为“最可爱的人”。
学生活动：聆听英雄故事，阅读课本材料，小组交流内心感受，举手分享自己对英雄的敬佩。
设计意图：用鲜活的英雄故事打动学生，感悟志愿军战士舍生忘死的爱国精神，落实道德素养，让学生读懂什么是家国大义。
环节三：举国同心——全国人民支援前线
教师活动：展示教材两张老照片，讲解：战场之上战士浴血奋战，祖国大地上亿万人民万众一心支援前线。工人开展“抗美援朝劳动日”，群众举行爱国游行，各行各业的人民用自己的方式支援战争，为胜利打下坚实基础。
提问：战场上靠战士冲锋，战争胜利为什么还离不开全国老百姓的支持？
学生活动：观察历史图片，思考作答，懂得战争胜利是全国人民共同奋斗的结果。
设计意图：拓宽学生认知，让学生明白战争胜利不只是战场上的战斗，是全民族万众一心的力量。
环节四：立国之战——读懂“钢少气多”
教师活动：阅读课本“相关链接”板块，讲解“钢少气多”：钢代表武器装备，气代表战斗意志与民族精神。志愿军装备落后，却凭借顽强精神打败装备强大的敌人。讲解抗美援朝是新中国立国之战，打破美军不可战胜的神话，是中华民族走向复兴的重要里程碑。抛出教材探究问题：今天，我们该怎样传承革命精神？引导学生联系自己的学习生活说一说。
学生活动：阅读理解“钢少气多”含义，小组讨论，结合校园生活谈一谈新时代少年如何传承革命精神。
设计意图：突破本课难点，理解抗美援朝重大历史意义，把历史精神落地到学生现实生活，落实责任意识素养。
课堂练习
教师出示课堂练习题，学生独立完成后集体订正，巩固本课所学知识。
学生活动：读题思考，完成习题，核对答案，查漏补缺。
设计意图：及时巩固课堂所学，检测学生对本课知识点的掌握情况。
课堂小结
教师活动：引导学生一起梳理本课脉络：抗美援朝的背景、英雄事迹、全国人民的支持、战争伟大意义。总结：硝烟已经远去，但英雄的精神永远不能忘记。
学生活动：跟随教师回顾本节课主要知识点。
设计意图梳理本课知识框架，加深学生整体记忆。
四、课堂总结
同学们，硝烟早已散尽，但抗美援朝的英雄故事永远不会被遗忘。邱少云、杨根思等无数志愿军战士，用生命守护祖国安宁。作为新时代少年，我们要铭记英雄，传承伟大抗美援朝精神。在学习中不怕困难，心中热爱祖国，用实际行动守护先辈换来的和平。
课堂练习
一、选择题
1.我国作出抗美援朝、保家卫国决策的时间是（）
A.1949年10月B.1950年10月C.1951年10月
2.（）在烈火中严守潜伏纪律，纹丝不动，壮烈牺牲。
A.邱少云B.杨根思C.黄继光
3.抗美援朝战争被称为新中国的（）
A.立国之战B.卫国之战C.强国之战
二、判断题
1.中国人民志愿军跨过鸭绿江奔赴朝鲜战场。（）
2.“钢少气多”中“钢”指战斗意志，“气”指武器装备。（）
3.抗美援朝战争打破了美军不可战胜的神话。（）
三、情境题
1.情境：课堂上，小明说：抗美援朝离我们现在生活太远了，我们不需要学习这些革命故事。请你结合本课知识，劝说小明。
2.情境：班级开展“传承抗美援朝精神”主题班会，请你说一说作为五年级小学生，我们可以用哪些实际行动传承革命精神。
参考答案
选择题：1.B2.A3.A
判断题：1.√2.×3.√
情境题：
1.示例：小明，抗美援朝是重要的历史，英雄们用生命换来今天的和平生活。铭记革命历史、学习英雄精神，是我们少年的责任，所以我们要认真学习革命故事。
2.示例：学习上不怕吃苦，遇到困难不退缩；尊敬缅怀英雄；热爱祖国，维护集体利益；努力学习，长大报效祖国。
板书设计
抗美援朝保家卫国
1.背景：战火威胁我国国家安全
2.最可爱的人
邱少云——严守纪律
杨根思——奋勇杀敌
3.举国同心，支援前线
4.立国之战钢少气多
传承抗美援朝精神→少年担当
教学反思
本节课借助视频、历史图片、英雄故事开展教学，学生能够被志愿军英雄事迹打动，基本掌握抗美援朝基础史实，落实爱国主义教育。课堂上大部分学生能够积极参与小组讨论。
不足之处：部分学生对于“钢少气多”精神内涵理解还比较表面，联系现实生活谈传承精神时思路比较局限。后续教学可以增加更多当代少年爱国实例，进一步打通历史与现实的联系，引导学生真正把革命精神内化于心，外化于行。五上5.2《中国人民站起来了——抗美援朝 保家卫国》导学案
学习目标
知识目标：知晓抗美援朝战争爆发背景、出兵时间，熟知邱少云、杨根思等志愿军英雄事迹，理解 “钢少气多” 内涵，明白抗美援朝是新中国立国之战。
能力目标：能结合史料分析抗美援朝的正义性，学会联系生活说说少年传承抗美援朝精神的做法。
情感目标：崇敬志愿军英雄，体悟伟大抗美援朝精神，树立保家卫国、爱国担当的责任意识。
学习重难点
重点：掌握抗美援朝基本史实，学习志愿军英雄事迹，理解抗美援朝的历史意义。
难点：深刻理解 “钢少气多” 精神内涵，落实行动，做抗美援朝精神传承者。
课前预习
一、自主填空（预习教材，完成填空）
我国作出抗美援朝、保家卫国重大决策的时间是________年 10 月。
赴朝作战的军队名称是________________，他们被亲切称为 “____________”。
________在烈火中严守潜伏纪律，壮烈牺牲；________抱起炸药包与敌人同归于尽。
抗美援朝战争被称作新中国的________之战，打破了美军不可战胜的神话。
“钢少气多” 中，“钢” 代表________________，“气” 代表________________。
二、预习思考
查阅资料或观看短视频《跨过鸭绿江》片段，简单写下：新中国刚成立，为什么要远赴朝鲜作战？
课堂探究
探究一：为何抗美援朝就是保家卫国？
阅读教材战争缘起板块，小组讨论作答：
朝鲜内战爆发后，美国做出哪些侵略行为？
战火蔓延到我国东北边境会带来什么危害？
说一说：为什么说抗美援朝是正义之战？
探究二：致敬 “最可爱的人”
梳理英雄事迹，填写表格
英雄人物 英雄事迹 身上的精神品质
邱少云
杨根思
交流感悟：是什么支撑志愿军战士甘愿牺牲生命、奋勇杀敌？
探究三：举国同心，共赴胜利
观察教材支援前线老照片，思考：抗美援朝的胜利仅仅依靠前线志愿军战士吗？全国人民是怎样支援前线的？
探究四：读懂立国之战，传承英雄精神
解读 “钢少气多”：志愿军装备落后，却能战胜强大美军，“气” 的力量体现在哪里？
小组讨论：作为五年级学生，我们在日常学习生活中，可以用哪些行动传承抗美援朝精神？
课堂巩固练习
一、单项选择题
1.中国人民志愿军奔赴朝鲜战场的时间是（ ）
A.1949 年 10 月 B.1950 年 10 月 C.1951 年 10 月
2.烈火焚身仍严守潜伏纪律的英雄是（ ）
A. 邱少云 B. 杨根思 C. 黄继光
3.抗美援朝战争是新中国的（ ）
A. 立国之战 B. 卫国之战 C. 强国之战
二、判断题（对打√，错打 ×）
1.中国人民志愿军雄赳赳、气昂昂跨过鸭绿江入朝作战。（ ）
2.“钢少气多” 中 “钢” 指战斗意志，“气” 指武器装备。（ ）
3.抗美援朝战争打破了美军不可战胜的神话。（ ）
三、情境简答
小明认为：抗美援朝距离我们现在的生活太遥远，没必要学习这段历史、了解英雄故事。请你结合本课知识劝说他。
班级举办 “传承抗美援朝精神” 主题班会，请你分享小学生传承革命精神的具体做法。
课堂小结
梳理本课知识框架：
战争背景→英雄事迹（最可爱的人）→全民支援→立国之战（钢少气多）→少年传承抗美援朝精神
课后拓展作业
搜集一位抗美援朝英雄完整故事，下节课分享；写一段 50 字左右感悟，说说你心中的抗美援朝精神。
参考答案
一、课前预习自主填空
1950
中国人民志愿军；最可爱的人
邱少云；杨根思
立国
武器装备；战斗意志与民族精神
预习思考示例
美国出兵侵略朝鲜，战火烧到我国东北边境，严重威胁新中国国家安全。出兵援助朝鲜，抵御外敌，就是守护我们自己的祖国、家人与家园。
课堂探究参考答案
探究一
美国出兵干涉朝鲜内战，派遣军队侵略朝鲜，战机多次飞入我国东北边境轰炸。
国土、人民生命财产安全遭受威胁，新生的新中国政权面临外敌入侵的危险。
敌人侵略朝鲜并威胁我国领土安全，我国出兵抵御外来侵略、守护国土安宁，是保家卫国的正义选择。
探究二
英雄人物 英雄事迹 身上的精神品质
邱少云 潜伏任务中被烈火灼烧，强忍剧痛一动不动，严守潜伏纪律直至牺牲 严守纪律、坚韧不屈、舍生为国
杨根思 坚守阵地，弹药用尽后抱起炸药包冲向敌军，与敌人同归于尽 英勇无畏、不怕牺牲、奋勇杀敌
保家卫国的爱国信念、守护祖国和人民的责任、顽强不屈的民族骨气。
探究三
不只是依靠战士。工人开展抗美援朝劳动日加紧生产，群众举行爱国游行，各行各业百姓捐款捐物，全民齐心协力支援前线，为战争胜利筑牢后盾。
探究四
“气” 是志愿军不怕牺牲、不畏强敌的战斗意志，是中华民族团结一心、绝不屈服的爱国精神。
示例：学习上迎难而上，不畏惧难题；尊敬缅怀革命先烈；热爱祖国，维护集体荣誉；认真学习，立志长大报效祖国。
课堂巩固练习
选择题
1.B 2.A 3.A
判断题
1.√ 2.× 3.√
情境简答
示例：小明，抗美援朝是保家卫国的正义战争，无数英雄用鲜血和生命换来如今的和平生活。这段历史是中华民族宝贵的记忆，学习英雄故事、铭记历史是我们少年的责任，我们应当主动学习传承英雄精神。
示例：①学习中刻苦努力，遇到困难不退缩；②参观红色纪念馆、铭记英雄事迹；③热爱祖国，升国旗时庄重敬礼；④团结同学，勇于担当班级任务。五上5.2《中国人民站起来了——抗美援朝 保家卫国》课时作业
（总分 50 分）
一、判断题（共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分，对的打√，错的打 ×）
1. 抗美援朝战争爆发的背景是美国派兵侵略朝鲜，战火威胁我国东北边境。（ ）
2. 中国人民志愿军 1950 年 10 月跨过鸭绿江，奔赴朝鲜战场。（ ）
3. 邱少云在战斗中抱起炸药包，和敌人同归于尽。（ ）
4. 杨根思为了不暴露潜伏部队，被烈火焚烧，一动不动壮烈牺牲。（ ）
5. 志愿军战士被亲切地称为 “最可爱的人”。（ ）
6. 抗美援朝战争打破了美军不可战胜的神话。（ ）
7. “钢少气多” 里的 “钢” 指军人的战斗意志和斗争精神。（ ）
8. 抗美援朝被称为新中国的 “立国之战”。（ ）
9. 抗美援朝的胜利，证明西方靠大炮就能霸占一个国家的时代已经一去不复返。（ ）
10. 抗美援朝战争的胜利，是中华民族走向伟大复兴的重要里程碑。（ ）
二、选择题（共 10 小题，每小题 2 分，共 20 分）
1. 我国作出抗美援朝、保家卫国决策的主要原因是（ ）
A. 想要占领朝鲜土地 B. 美国侵略朝鲜，战火威胁我国国家安全
C. 为了发展本国经济 D. 朝鲜主动要求我国接管国家
2. 中国人民志愿军跨过鸭绿江的时间是（ ）
A.1949 年 10 月 B.1950 年 10 月 C.1951 年 10 月 D.1952 年 10 月
3. 潜伏任务中，被燃烧弹引燃身体，严守潜伏纪律牺牲的英雄是（ ）
A. 杨根思 B. 邱少云 C. 黄继光 D. 董存瑞
4. 坚守小高岭阵地，抱起炸药包与敌人同归于尽的英雄是（ ）
A. 邱少云 B. 杨根思 C. 雷锋 D. 王进喜
5. 志愿军将士被人民亲切称呼为（ ）
A. 最可敬的人 B. 最可爱的人 C. 最勇敢的人 D. 最伟大的人
6. 抗美援朝战争被称作新中国的（ ）
A. 建国之战 B. 立国之战 C. 强国之战 D. 复兴之战
7. 毛泽东总结抗美援朝胜利，“钢” 代表（ ）
A. 物质力量、武器装备 B. 战士钢铁般的意志
C. 钢铁生产工业 D. 战士使用的钢枪
8. 抗美援朝战争胜利的意义不包括（ ）
A. 拼来了山河无恙、家国安宁
B. 打出中国人民的精气神
C. 让全世界对中国刮目相看
D. 使我国立刻成为世界第一强国
9. 全国人民以多种方式支援抗美援朝前线，下面哪一项属于人民的支援行动（ ）
A. 开展抗美援朝劳动日活动 B. 移民搬迁到朝鲜
C. 全部年轻人都参军入朝 D. 放弃国内所有生产
10. 抗美援朝打败侵略者，打破了哪个神话（ ）
A. 日军不可战胜 B. 美军不可战胜
C. 德军不可战胜 D. 联军不可战胜
三、情境分析题（共 2 小题，每题 10 分，共 20 分）
情境一
学校组织观看抗美援朝纪录片，小明看完之后说：“抗美援朝离我们现在生活太远了，邱少云、杨根思这些英雄故事听听就好，现在和平年代，不需要学习他们的革命精神。”
请你结合本课知识，评析小明的观点，说一说今天我们该怎样传承抗美援朝的革命精神。（10 分）
情境二
周末社区开展 “致敬最可爱的人” 主题宣讲活动。宣讲员讲到：志愿军战士钢少气多，武器装备不如敌人，却凭着顽强的意志打赢战争；国内百姓万众一心，游行、加紧生产支援前线，共同赢得立国之战。
结合材料和生活，说说抗美援朝胜利的原因，以及这场战争带给我们哪些启示？（10 分）
参考答案
一、判断题
1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√
6.√ 7.× 8.√ 9.√ 10.√
二、选择题
1.B 2.B 3.B 4.B 5.B
6.B 7.A 8.D 9.A 10.B
三、情境分析题参考答案
情境一（10 分）
小明的说法是错误的。（2 分）
①抗美援朝革命精神不会过时，英雄精神跨越时代，永远值得我们学习。（2 分）
②传承革命精神：学习英雄爱国、不怕牺牲的品质；在学习上刻苦努力，不怕困难；生活中热爱祖国，维护国家利益；尊敬英雄，铭记历史；从小事做起，承担自己的责任。（6 分，言之有理即可）
情境二（10 分）
胜利原因：①志愿军战士不怕牺牲，拥有顽强的战斗意志；②全国人民万众一心，大力支援前线；③保家卫国是正义的战争。（5 分）
启示：我们要热爱祖国，维护国家安全；团结一心，凝聚民族力量；铭记英雄，传承不畏艰难、敢于斗争的精神；珍惜现在来之不易的和平生活。（5 分，言之有理即可）

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