资源简介

(共20张PPT)
你们猜猜，我们要去哪些地方？
什么是场景？
游乐场
教室
海边
制作”大自然识字画册“
看看谁才是量词小达人！
课时导航
扫清障碍
“一”是声音魔术师
齐读课文，找找有什么规律？
”一“是声音魔术师
在第四声前读第二声
一艘、一处、一座、一块、一面、一片
在其他声调前读第四声
一只、一条、一方、一行、一丛、一群、一把
任务一：自读课文
自读要求：
1.标出课文有几个小节
2.圈出文中的量词
3.想一想：课文写了哪几个场景？
第一站：量词探究
海鸥
帆船
军舰
港湾
“艘”用于较大的船只
“条”用于较小的、细长的船只
第一站：识字写字
帆
艘
军
左右结构
“巾”字旁，与布有关
帆船
左右结构
“舟”字旁，与船有关
一艘船
上下结构
“秃宝盖”
军人
第一站：识字写字
舰
港
湾
左右结构
“舟”字旁
与船有关
军舰
左右结构
“三点水”偏旁
与水有关
港湾
左右结构
“三点水”偏旁
与水有关
港湾
第二站：乡村
鱼塘
稻田
垂柳
花园
第二站：乡村
“方”-说明鱼塘是方形的
“块”形容块状物体
第二站：乡村
“行”形容排成行列的事物
“座”用于较大或固定的物体
第三站：公园
石桥
小溪
翠竹
飞鸟
第三站：校园
你们也是少先队员，分享一下自己戴上红领巾的感受
第四站：研学小结
齐读全文，注意“一”的变调
扩展量词
一（ ）帆船
一条帆船
一只帆船
一（ ）鱼塘
一方鱼塘
一个鱼塘
一（ ）柳树
一颗柳树
一行柳树
扩展量词
仿照课文说说图片中都有什么
量词小达人中小学教育资源及组卷应用平台
识字1
课题：《场景歌》
内容分析： 《场景歌》是统编版小学语文二年级上册第二单元的一篇识字课文。本单元以“大自然”为人文主题，侧重归类识字。课文采用数量词“一”加事物的组合形式，将海边、乡村、公园、校园四个不同场景的景物浓缩在四小节韵文之中。全文共16个短语，每一组用不同的量词搭配，展现了不同场景的独特风貌。课文语言朗朗上口，富有节奏感和韵律美，旨在引导学生在朗朗上口的诵读中，认识表示事物的汉字，初步感知数量词的用法，体会汉语表达的丰富性和准确性，激发学生观察自然、热爱生活的情感。
核心素养目标：（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造） 文化自信：通过图文结合的方式感受祖国语言文字的魅力，体会汉语量词的丰富性和准确性，激发学生对汉字文化的热爱。 语言运用：正确认读“帆、艘、军、舰、港、湾、塘、稻”等会认字，正确书写“处、园、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾”等会写字；正确、流利、有感情地朗读并背诵课文；积累并准确运用常见数量词。 思维能力：通过对比不同场景中量词的用法，培养学生的观察、比较和归纳能力；能够根据不同事物的特征选择恰当的量词进行表达。 审美创造：通过图文对照、想象画面等方式感受不同场景的美丽画面，在诵读中体会韵文的节奏美和韵律美，尝试用量词描绘生活中的场景。
教学准备： 多媒体课件（含AI小导游情境视频、四个场景的高清图片、生字动画、量词闯关游戏） 生字卡片、量词词卡、场景图卡 学生课前准备一张自己喜欢的照片或图画
难点与重点： 重点：识字、写字，正确流利地朗读课文，初步感受数量词的表达方式。 难点：体会不同量词的用法，能够准确运用量词描述事物。
课时目标： 知识与技能：认识“帆、艘、军、舰”等会认字，会写“处、园、桥”等会写字；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；认识并积累数量词。 过程与方法：通过AI情境创设激发学习兴趣，在图文对照中识字学词，在对比探究中体会量词的不同用法。 情感态度与价值观：感受不同场景的自然之美和校园生活的快乐，激发学生观察生活、运用语言表达美好的兴趣。
AI情境视频导入： 亲爱的小朋友们： 大家好呀！我是你们的好朋友——场景王国的小导游 今天我要带你们去一个神奇的地方！那里有蔚蓝的大海、金色的稻田、清澈的小溪和欢乐的校园。听说那里藏着许多量词小秘密，只有最细心的小朋友才能发现哦！你们准备好了吗？快，背上小书包，跟我一起出发啦！ 揭示课题： 师：“今天的旅行开始啦！我们一路上会看到哪些美丽的场景呢？让我们打开课本，一起走进——《场景歌》。” 谁将是今天第一个发现量词秘密的小探险家呢？让我们开始这场场景王国的奇幻之旅吧！
教学设计
教师活动 学生活动
第一板块：情境导入——AI引路，走进场景
1. 播放AI小导游情境视频，激发学生兴趣。 2. 板书课题，齐读课题。 师：“‘场景’是什么意思？你在生活中见过哪些场景？” 3. 出示单元主题：“大自然是一本永远也读不完的大书”，宣布本节课闯关任务：成为“量词小达人”。 学生观看视频，跟随AI小导游进入学习情境。 齐读课题《场景歌》。 联系生活经验回答问题。 明确学习目标。
设计意图：借助AI技术创设沉浸式学习情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，自然引出课题。
第二板块：初读感知——整体把握，读通读顺
1. 初读课文： （1）教师提出要求：自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子，注意“一”的变调。 （2）数一数课文有几个小节。 （3）边读边圈出文中的量词，想一想课文写了哪几个场景。 2. 整体感知反馈： （1）课文有4个小节。 （2）四个场景：海边、乡村、公园、校园。 （3）量词大集合，引导学生发现量词的丰富性。 3. 聚焦“一”的变调： 师：“‘一’是声音魔术师！它在第四声前读第二声，在其他声调前读第四声。” 教师示范并引导学生练习。 学生按要求自由朗读课文。 标出课文有4个小节。 圈出文中的量词。 尝试概括四个场景：海边、乡村、公园、校园。 指名读、开火车读。 齐读量词：一只、一条、一艘、一处、一方、一块、一行、一座、一道、一丛、一群、一面、一把、一队、一片。 跟读体会“一”的不同读音。 开火车检测“一”的变调。
设计意图：通过自读、圈画、汇报，整体感知课文内容和结构，初步积累量词，解决“一”的变调这一朗读难点。
第三板块：场景研学——图文结合，识字学词
第一站：海边 1. 出示海边大图，引导学生观察：你看到了什么？ 2. 出示第一小节：一只海鸥，一条帆船。一艘军舰，一处港湾。 师：“海鸥在干什么？帆船是什么样子的？” 3. 聚焦量词对比： （1）出示帆船和军舰对比图。 师：“为什么说‘一条帆船’而说‘一艘军舰’？” （2）拓展：一（ ）帆船？还可以说“一只帆船”“一队帆船”。 4. 识字写字： 出示生字：帆、艘、军、舰、港、湾 师引导发现：“帆”——“巾”字旁，与布制品有关；“艘”“舰”——“舟”字旁，与船有关；“港”“湾”——三点水，与水有关。 指导书写：“处”（半包围结构）。 第二站：乡村 1. 出示乡村大图，引导学生观察：来到乡村，你又看到了什么？ 2. 出示第二小节：一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一座花园。 3. 聚焦量词探究： 师：“鱼塘为什么用‘方’？稻田用‘块’？垂柳用‘行’？花园用‘座’？” 教师适时点拨： “方”——鱼塘通常是方形的；“块”——形容块状物体；“行”——形容排成行列的事物；“座”——用于较大或固定的物体。 第三站：公园 1. 出示公园大图，引导学生观察：公园里有什么？ 2. 出示第三小节：一道小溪，一座石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。 3. 播放AI音效（小溪流水声、鸟鸣声）。 师：“你听到了什么？仿佛看到了什么？” 第四站：校园 1. 出示少先队员活动场景图。 2. 出示第四小节：一面队旗，一把铜号。一队“红领巾”，一片欢笑。 3. 特别提示： 师：“‘红领巾’加了引号，这里的‘红领巾’指的是谁？” 4. 联系学生实际：你们也戴着红领巾，戴上红领巾是什么感觉？ 第四板块：巩固拓展——量词闯关，迁移运用 1. 齐读全文，配乐朗读。 2. 背诵挑战：AI小导游逐句消失文字，引导学生尝试背诵。 3. 量词闯关游戏（课后第二题）： （1）第一关：填一填 一（ ）鱼塘 一（ ）稻田 一（ ）石桥 一（ ）翠竹 一（ ）海鸥 一（ ）帆船 （2）第二关：拓展量词 师：“看谁说得多！” 一（ ）帆船——还可以怎么说？ 一（ ）鱼塘——还可以怎么说？ 一（ ）柳树——还可以怎么说？ 4. 仿照课文说一说（课后第三题）： 师：“选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文说说上面有些什么。 ”AI小导游出示3-4张不同场景的图片作为示范。 第五板块：课堂总结，颁发勋章 1. 课堂总结： 师：“今天的场景王国之旅，我们去了哪些地方？认识了哪些量词？” 2. AI小导游颁发“量词小达人”勋章。播放庆祝动画。 3. 布置课后作业（分层）。 学生观察图片，自由表达看到的景物。 学生描述画面，想象海鸥飞翔、帆船漂游的情景 学生观察对比，思考回答问题。 发现：“条”用于较小的、细长的船只；“艘”用于较大的船只。 “帆”——左边“巾”与布有关； “艘”“舰”——“舟”字旁，与船有关； “港”“湾”——三点水，与水有关。 书空练习“处”的笔顺。 学生观察图片，自由表达。 鱼塘通常是方形的——“方”； 稻田是块状的——“块”； 垂柳排成一行——“行”； 花园是较大且固定的建筑——“座”。 学生观察图片，自由表达。 图文配对。 闭眼聆听，想象画面 描述想象到的画面。 学生观察图片，自由表达。 图文配对。 理解“红领巾”借指少先队员。 联系生活：我们都是少先队员。 自由表达。 配乐朗读全文，读出节奏和韵律。 根据提示尝试背诵，最后看场景图背诵全文。 学生独立完成填空： 一方鱼塘、一块稻田、一座石桥、一丛翠竹、一只海鸥、一条帆船。 开火车交流拓展答案。 一条帆船、一只帆船、一队帆船； 一方鱼塘、一个鱼塘； 一棵柳树、一行垂柳。 选择喜欢的照片或图画，仿照课文说话。 同桌互说，全班交流。 学生回顾本课收获。 自由发言。 接受“量词小达人”称号
设计意图：总结回顾，激励学生继续在生活中运用量词表达。
写字指导——“规范书写”
1. 出示本课要求会写的生字：处、园、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾。读准字音，观察字形结构。 2. 重点指导： “桥”——左右结构，“木”字旁最后一笔变点，“乔”的撇捺舒展。 “旗”——左右结构，“方”字旁，右边“其”的笔画较多，注意紧凑。 “领”——左右结构，左边“令”捺变点，右边“页”最后一笔点。 3. 教师巡视，个别指导，展示优秀书写作品。 观察与倾听： 观察教师板书或课件展示的范字，认真听教师讲解字形结构、关键笔画、笔顺及书写要点 实践练习： 在课本或练习本上认真书写生字。
作业： 基础：抄写本课生字词 拓展：选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文写2-3句话。
场景歌 海边 乡村 公园 校园 一只海鸥 一方鱼塘 一道小溪 一面队旗 一条帆船 一块稻田 一座石桥 一把铜号 一艘军舰 一行垂柳 一丛翠竹 一队“红领巾” 一处港湾 一座花园 一群飞鸟 一片欢笑

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