资源简介

5.1 文明有礼
一、素养导航（学习目标·思辨维度）
【核心素养】
· 道德修养：践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐为主要内容的社会公德，养成明礼遵规的个人美德，在日常生活中讲文明、懂礼貌、守礼仪。
· 健全人格：在与他人交往中尊重理解、温厚包容，形成积极健康的人际品质与良好形象。
· 责任意识：增强文明有礼意识，维护良好社会风尚，自觉营造文明有序的公共生活。
【学习重点】
文明有礼的含义与重要性（个人立身处世前提、促进和谐发展、塑造国家形象）；如何做文明有礼的人（言谈文明举止端庄、不断学习观察思考践行）。
【思辨维度】
在“个人修养”与“社会风尚／国家形象”之间建立辩证认识：文明有礼既是立身处世的个体前提，也是社会和谐与国家形象的公共支撑，小礼之中见大义。
二、核心观点与思辨脉络
图 5.1 文明有礼·知识结构
核心观点：文明有礼是“个人—社会—国家”三重维度的统一体：于己是立身处世的前提，于社会是促进和谐发展的纽带，于国家是国际交往的“通行证”。没有人日常的以礼相待，便没有文明祥和的社会与自尊自信的国家形象。
三、核心知识分级
【★ 基础识记】 文明有礼的含义
文明有礼是调整和规范人际关系的行为准则，直接体现一个人的基本素质，也事关社会风尚、国家形象。
【★★ 理解运用】 文明有礼的重要性（三点）
① 一个人立身处世的前提：体现思想道德素质和人际交往能力，有利于提升内在修养，树立真诚待人的良好形象，赢得他人的尊重与认可。
② 促进社会和谐发展：促进人与人之间的有效沟通，减少矛盾冲突，维护良好秩序，提升安全感和尊严感，形成安定有序、文明祥和的社会氛围。
③ 塑造良好国家形象：是国际交往的“通行证”，有利于深化交流、增进友谊，体现民族尊严、展现国家形象。
【★★★ 拓展迁移】 如何做文明有礼的人
① 言谈文明、举止端庄：以礼相待、尊重对方，说话和气，着装得体、注重仪表，彬彬有礼、落落大方。
② 不断学习、观察、思考和践行：从小事做起、从细节做起，做学礼、明礼、守礼的人。
③ 增强文明有礼意识，讲文明、懂礼貌、守礼仪，营造良好社会风尚。
四、易错易混提示与避坑口诀
【易混对比表】
易混 / 易错点 区分要点
“文明有礼的含义”与“文明有礼的重要性” 前者回答“是什么”——调整和规范人际关系的行为准则；后者回答“为什么重要”——个人立身处世前提、社会和谐、国家形象三层面。一“质”一“用”，不可混为一谈。
“立身处世的前提”与“社会关系的基石” 文明有礼是“一个人立身处世的前提”；而道德（不是文明有礼）才是“社会关系的基石”。二者主体与层级不同，不能互换。
“言谈文明”与“礼貌客套” 言谈文明是以礼相待、尊重对方、说话和气的真诚修养；客套则是表面敷衍、虚与委蛇。一真一假，本质不同，不可等同。
【避坑口诀】
含义准则是规范，作用三层记心间；个人立身社会谐，国家形象礼相连。言谈举止见真章，学礼明礼守礼端。
五、思辨聚焦·观点评析
本模块为思辨型讲义的标志栏目，设置“辨一辨 / 评一评 / 议一议”，训练在价值冲突与易混观点中作出理性判断与论证。
辨一辨
观点：“文明有礼只是个人私事，只要自己舒服，说粗话、插队也无所谓，与社会、国家无关。”
【思辨角度】
该观点错误。文明有礼绝非个人私事：于己它是立身处世的前提，体现思想道德素质、赢得尊重认可；于社会它促进沟通、减少冲突、维护秩序；于国家它是国际交往的“通行证”，一言一行都关乎民族尊严与国家形象。个人的不文明言行会破坏公共风尚、损害国家形象。结论：小礼连着大义，人人当以礼相待。
评一评
观点：“文明有礼主要靠国家制定礼仪制度、开展宣传教育，个人只要遵守就行，不必从小事细节做起。”
【思辨角度】
该观点片面。国家建立和规范礼仪制度（如升国旗仪式、成人仪式）确有社会教化作用；但文明有礼更离不开每个人的践行。“不积跬步，无以至千里”，文明素养正来自日常小事与细节的积累——态度谦和、用语文明、仪表端庄，皆在举手投足之间。制度为外因，个人践行为内因，二者结合方见实效。
议一议
话题：“在国际交往中，个别游客的不文明行为只代表个人，不会影响国家形象。”
【思辨角度】
二者不能割裂。文明有礼是国际交往的“通行证”，在跨文化交流中，个人的言谈举止往往被视作民族素养的缩影。个别不文明行为看似“个人”，却经由媒体传播被解读为“国家形象”的注脚，损害的是整体民族尊严。因此每个公民都应以礼待人，做友善、文明的中国名片。
六、答题技巧与记忆口诀
【评析类题型答题模板（是什么—为什么—怎么做）】
第一步·判断表态：先亮明观点（正确/错误/片面），不回避、不含糊。
第二步·理论依据：调用课本知识（如文明有礼的三点重要性、如何做）作为支撑。
第三步·分析论证：结合材料具体说明“为什么对/错”“有何影响”。
第四步·总结升华：提出正确态度或做法（我们应有的行动）。
【记忆口诀】
评析四步走：判断、依据、析、结；观点不明先亮旗，理论材料两相依。
七、课时关联·时政素材
【课时关联·时政素材（认知材料，不作考题）】
◆ 巴黎奥运会志愿者（塞纳河畔，2024）
赛场内外，志愿者以无私奉献和辛勤汗水为赛事提供热情周到的服务，展现“言谈文明、举止端庄”的礼仪素养。体现做文明有礼的人需要不断学习、观察、思考与践行，也是国家形象的国际名片。
◆ 贵州“村超”榕江·友善以待（2024—2025）
哥伦比亚驻华大使塞尔希奥·卡夫雷拉称赞贵州人民“非常友善”，众多国外游客变身中国推荐官。说明文明有礼促进社会和谐、塑造良好国家形象，热情友好是最动人的“软实力”。
◆ 杭州亚运会“7万余人退场井然有序”（2023）
开幕式后人们跟随指令有序退场、不喧哗、自觉带走垃圾，“浙江有礼”深入人心。印证文明有礼维护良好秩序、提升安全感与尊严感，是促进社会和谐发展的生动样本。
◆ 周恩来“容止格言”（阅读感悟）
“面必净，发必理，衣必整，钮必结；头容正，肩容平，胸容宽，背容直……”周恩来一生仪表端庄、气度非凡。启示我们着装得体、注重仪表，是做文明有礼之人的日常修养。
八、典型例题·三层解析
【例题】杭州亚运会散场时，7万余名观众自觉有序退场、带走身边垃圾；而个别出境游客却在景点刻字、插队，引发争议。请结合“文明有礼的重要性”，评析“公共秩序、国家形象与普通人日常言行无关”的观点。
① 审题突破
知识限定：“文明有礼的重要性”（重点考查个人立身处世前提、促进和谐发展、塑造国家形象）；题型：观点评析；要求：先判断再论证，结合材料正反事例。
② 思路点拨
从“重要性”三点切入——亚运会观众的有序退场正是文明有礼促进和谐、维护秩序的写照；个别游客的不文明言行则损害国家形象。由此指出“与我无关”否定了个人在公共生活与国际交往中的责任，与材料相悖。
③ 规范作答
该观点是错误的。①文明有礼是一个人立身处世的前提，体现思想道德素质与人际交往能力，赢得他人尊重与认可。②文明有礼促进社会和谐发展：促进有效沟通、减少矛盾冲突、维护良好秩序、提升安全感和尊严感；杭州亚运会观众的有序退场正是明证。③文明有礼塑造良好国家形象，是国际交往的“通行证”，个人言行关乎民族尊严。④我们应向文明观众学习，言谈文明、举止端庄，从小事做起，做学礼、明礼、守礼的人，维护文明有序的公共生活与国家形象。
九、巩固练习·分层训练
【基础层·选择题】
1. “请人批评，要说‘指教’；请人指点，要说‘赐教’；麻烦别人，要说‘打扰’。”这启示我们要（ ）
A.爱岗敬业 B.信守承诺 C.关爱他人 D.文明有礼
2. 个别出境游客在景点刻字、插队的行为引发争议。你最应该对他说的一句话是（ ）
A.文明有礼是一个人立身处世的前提 B.文明有礼促进社会和谐发展
C.文明有礼是社会关系的基石 D.文明有礼体现国家形象
3. “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”与这句话意思相一致的是（ ）
A.勿以恶小而为之 B.忠言逆耳利于行 C.说话和气、用语文明 D.莫愁前路无知己
4. “人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”由此可见（ ）
① 文明有礼是一个人立身处世的前提 ② 文明程度决定一个人成就的大小
③ 文明有礼利于形成安定有序的社会 ④ 礼貌待人只是个人习惯
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【提升层·辨析题】
5. 辨析：文明有礼只是个人私事，说粗话、插队只要自己舒服，与社会、国家无关。
6. 辨析：文明有礼主要靠国家制定礼仪制度，个人只要遵守就行，不必从小事细节做起。
【综合层·材料分析题】
7. 材料：农历虎年将至，甘肃省金昌市文明网开展“虎力前行·文明有礼过大年”网络文明传播活动，邀请广大网友讲文明、习礼仪，争做文明有礼金昌人。
（1）结合课本，说明文明有礼的意义有哪些？
（2）你打算如何做文明有礼的人？
8. 材料：杭州亚运会开幕式后，7万余名观众退场井然有序、自觉带走垃圾，“浙江有礼”深入人心；相比之下，个别出境游客的不文明言行引发公众批评。
（1）从“文明有礼的重要性”角度，谈谈“浙江有礼”带给我们什么启示？
（2）作为青少年，你准备如何在国际交往与公共生活中以礼待人？
十、参考答案与评分要点
【基础层】1.D 2.D 3.C 4.B
【提升层】
5. 观点错误。①文明有礼非个人私事，它是立身处世的前提，体现思想道德素质、赢得尊重认可；②它促进社会和谐发展，维护良好秩序；③它塑造国家形象，是国际交往的“通行证”，个人言行关乎民族尊严。评分要点：判断1分+个人层面1分+社会层面1分+国家层面1分。
6. 观点片面。①国家建立规范礼仪制度确有社会教化作用（外因）；②但文明有礼离不开个人践行，“不积跬步，无以至千里”，素养来自日常小事与细节的积累（内因）；③制度与个人践行结合方见实效。评分要点：判断1分+制度作用1分+个人践行2分+辩证总结1分。
【综合层】
7.（1）文明有礼的意义：是一个人立身处世的前提，体现思想道德素质、赢得尊重认可；促进社会和谐发展，维护良好秩序；塑造良好国家形象，是国际交往的“通行证”。
（2）做法：态度谦和、用语文明，仪表整洁、举止端庄；不断学习、观察、思考和践行，从小事细节做起，努力做学礼、明礼、守礼的人；增强文明有礼意识，讲文明、懂礼貌、守礼仪。评分要点：意义每点1分+做法每点1分。
8.（1）启示：文明有礼促进社会和谐发展，维护良好秩序、提升安全感与尊严感；文明有礼塑造国家形象，是国际交往的“通行证”。人人以礼相待，方能形成文明祥和的社会氛围。
（2）青少年要言谈文明、举止端庄，以礼相待、尊重他人；在国际交往中注意言行，展现民族尊严与国家形象；从身边小事做起，做学礼、明礼、守礼的人。评分要点：启示2分+做法每点2分。

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