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《站稳人民立场》教学设计
《2.2站稳人民立场》教学设计
一、核心素养目标
1. 政治认同：通过案例分析，理解中国共产党始终站稳人民立场的根本原因，认同党的宗旨与初心使命，增强对中国共产党领导的信念。
2. 道德修养：从党员先进事迹中感悟责任担当，树立向身边优秀党员学习的意识，培养服务他人、奉献社会的意识。
3. 法治观念：理解党制定政策以人民利益为根本标准的原则，认识到党的领导与人民当家作主的一致性。
4. 责任意识：主动寻访身边党员事迹，关注民生发展，增强对国家发展的责任感与使命感。
二、教学重难点
教学重点 知道为什么党要始终和人民在一起，理解党是如何站稳人民立场的
教学难点 理解“从群众中来，到群众中去”的工作方法及其现实意义
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课
（约5分钟） 播放公益广告《我是谁》，引导学生思考：广告中的“我”是谁？传递了怎样的理念？ 观看视频，思考并回答问题，分享自己想到的身边场景。 情境感知，唤醒情感，激发学习兴趣。
自主学习
（约3分钟） 布置阅读任务：阅读教材P17-19，标记问题要点。提出问题：①为什么党要站稳人民立场？②党怎样站稳人民立场？ 自主阅读教材，在课本上标记重点，初步思考问题。 培养自主学习能力，初步构建知识框架。
合作探究
（约15分钟） 呈现“当代愚公”黄大发的事迹材料，组织小组讨论：结合黄大发的事迹，说说我们党是如何站稳人民立场的。巡视指导。 小组合作讨论，结合材料分析，代表发言交流，其他组补充。 通过典型案例，深入理解党的群众路线和根本宗旨。
精讲点拨
（约12分钟） ①总结“为什么”：人民立场是根本立场；人民是历史的创造者；党始终把人民利益放在第一位。②总结“怎么做”：赵行根本宗旨；贯彻群众路线。③结合P19相关链接，列举脱贫攻坚、医保改革、老旧小区改造等实例。 认真听讲，做笔记，参与互动问答，将案例与理论对应。 系统梳理知识，实现从感性到理性的提升。
课堂小结
（约5分钟） 引导学生回顾本课知识脉络，强调“站稳人民立场”不是口号，而是行动。 跟随教师回顾，完善笔记，形成知识网络。 巩固知识，升华情感。
随堂练习
（约5分钟） 出示5道选择题，组织作答并逐题讲解。 独立思考，举手作答，听讲解后订正。 检测学习效果，及时反馈。
四、巩固练习
以下为课堂随堂练习及课后巩固题目，共5道选择题：
1. 【模拟】《我是谁》公益广告中，无论是凌晨清扫街道的环卫工人，还是深夜还在办公的基层干部，都在默默坚守岗位。广告结尾“我是中国共产党，始终和你在一起”的旁白，生动诠释了中国共产党（ ）
A. 把为人民谋幸福作为自己的初心使命，与人民保持血肉联系
B. 是中国特色社会主义事业的领导核心，总揉全局、协调各方
C. 领导人民制定宪法，以法律形式确认了奋斗成果
D. 形成了以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系
【答案】A
【解析】广告主旨是“始终和人民在一起”，A项符合题意；B、C、D项虽然表述正确，但与广告主旨关联度较低。
2. 【模拟】2026年，教育部等八部门联合开展“国聘行动”，全力促进高校毕业生和离校未就业人员等重点群体尽早就业。党和政府高度重视就业问题，是因为（ ）
A. 党的最高理想是实现共产主义
B. 党始终要把人民利益放在第一位，就业是最大的民生
C. 改革开放是决定当代中国前途命运的关键一招
D. 伟大建党精神是中国共产党的精神之源
【答案】B
【解析】促进就业是民生举措，直接体现党把人民利益放在第一位。A、C、D项与题干无直接因果关系。
3. 【模拟】2026年，国务院持续推进药品和医用耗材集中量采购。以心脏支架为例，集采后价格从均价1.3万元降至700元左右，大幅减轻了患者负担。这有力证明了（ ）
A. 我国已经全面建成了社会主义现代化强国
B. 中国共产党始终坚持以人民为中心的发展思想，站稳人民立场
C. 只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国
D. 中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃
【答案】B
【解析】医疗改革减轻群众负担，是党站稳人民立场的具体体现。A项说法错误，我国尚未全面建成社会主义现代化强国。
4. 【模拟】2026年，某市通过统筹老旧小区改造，成功为老旧小区加装电梯，解决了当地近10万群众的“上下楼”难题。政府的这一举措体现的伟大建党精神的内涵是（ ）
A. 坚持真理、坚守理想
B. 赵行初心、担当使命
C. 不怕牺牲、英勇斗争
D. 对党忠诚、不负人民
【答案】B
【解析】“为民办实事”最直接对应“赸9初心、担当使命”。A侧重信仰真理，C侧重斗争精神，D侧重忠诚，均不如B切贴。
5. 【模拟】从贵州省遵义市的“大发渠”到某市的“加装电梯”，各地涌现出一大批优秀的基层党员干部。他们深入田间地头、走访千家万户，倾力解决群众“急难愁盼”问题。由此可见，站稳人民立场要求广大党员干部（ ）
A. 贯彻群众路线，赸9全心全意为人民服务的根本宗旨
B. 坚持真理、坚守理想，始终保持对马克思主义的信仰
C. 统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想
D. 把实现共产主义作为现阶段的奋斗目标
【答案】A
【解析】题干强调党员干部深入群众、解决群众困难，体现赸9宗旨和群众路线。D项说法错误，现阶段目标是实现中国梦。
五、布置作业
（一）基础型作业
整理本课笔记，完成知识框架图：
为什么党要站稳人民立场？（3条原因）
党如何站稳人民立场？（2条做法）
背诵：党的性质、根本宗旨、最高理想（课本P15）。
完成练习册对应章节的单项选择题（共10题）。
辨析改错题：
（1）党的最高理想和最终目标是实现中华民族伟大复兴。（判断并改正）
（2）“公民”和“人民”是同一个概念。（判断并说明区别）
（二）拓展型作业
实践活动：“寻访身边共产党员”。采访一位身边的共产党员（如社区工作者、教师、亲属等），了解他们的入党故事和为人民服务的具体事例，撰写一篇300字左右的采访心得。
材料分析题：搜集2025—2026年党和政府保障民生的两项具体措施（如医疗、教育、住房、就业等领域），运用本课知识分析这些措施如何体现“站稳人民立场”。
观看纪录片《必由之路》或《辉煌中国》片段，写一篇200字观后感，重点谈对“人民立场”的理解。
创意表达：以“我心中的共产党员”为主题，绘制一幅手抄报或撰写一首短诗，下节课在班级展示分享。
六、教学反思
1. 成功之处：
本课以公益广告《我是谁》导入，贴近学生生活，能迅速抓住学生注意力，激发情感共鸣。黄大发“当代愚公”的案例典型生动，有助于学生将抽象的“人民立场”概念具象化。课堂练习选用各地模拟题，针对性强，便于及时检测。
2. 待改进之处：
（1）在“群众路线”的讲解上，部分学生可能对“从群众中来，到群众中去”的工作方法理解不够深入，需补充更多贴近学生生活的实例。
（2）小组讨论环节时间把控需更精准，避免个别小组讨论不充分。
（3）可进一步利用多媒体资源，如播放黄大发修渠的短视频，增强直观感受。
3. 教学建议：
（1）在后续教学中，可增加学生身边的党员事迹分享环节，让理论更接地气。
（2）建议将“公民”与“人民”的概念辨析设计成课堂小辩论，加深理解。
（3）关注时政热点，及时将最新的民生政策融入教学，保持课程的时代感。
七、板书设计
以下为板书设计的文字方案，建议配合课堂实际使用情况在黑板上分层呈现：
2.2 站稳人民立场
—— 坚持以人民为中心
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一、为什么党要站稳人民立场？
① 人民立场是党的根本政治立场
② 人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量
③ 党始终把人民利益放在第一位（价值追求）
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二、党如何站稳人民立场？（做法）
① 赸9党的根本宗旨 —— 全心全意为人民服务
（衡量标准：人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应）
② 贯彻党的群众路线 —— 一切为了群众，一切依靠群众
（从群众中来，到群众中去）
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【实例链接】脱贫攻坚 | 医保集采 | 老旧小区改造 | 大发渠 | 就业优先
★ 站稳人民立场 = 全心全意为人民服务 + 走群众路线
— 教学设计完 —
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