资源简介

第一单元 中国开始沦为半殖民地半封建社会
【大单元教学设计】
一、单元概述
（一）单元地位
部编版《中国历史》八年级上册第一单元是中国近代史的开篇，从 1840 年鸦片战争开始，到 19 世纪 60年代太平天国运动的失败。从鸦片战争开始，中国开始沦为半殖民地半封建社会，中国的社会危机不断加深，在内忧外患中，以洪秀全等为代表的中国农民阶级发动了太平天国运动，给清朝统治者和外国侵略势力以沉重打击，感悟近代中国人民探索国家出路、救亡图存的奋斗精神，继而继承和弘扬以爱国主义为核心的民族精神。
（二）概念解读：半殖民地半封建社会
半殖民地：是相对于完全的殖民地而言的，它是在形式上有自己政府的独立国家，而实际上在政治、经济、文化等各方面受外国殖民势力的控制。
半封建：是相对于完全的封建社会而言的，它在形式上仍是封建统治和自然经济占主导，实际上社会已逐渐近代化，资本主义经济、政治、思想文化等因素不断发展壮大。
半殖民地半封建社会的形成是不平等条约造成的直接影响。
半殖民地半封建社会，作为社会形态（或者社会性质），是马克思主义的概念，概念的核心内容是经济。“半封建”概念，在经典作家马克思、恩格斯的著作中已经开始使用，而“半殖民地”概念则是列宁在阐述民族殖民地问题时的用语，且最早用“半殖民地”或者“半封建”概念指称中国的也是列宁。
列宁在1912年《中国的民主主义和民粹主义》、1915年《社会主义与战争》1916年《帝国主义是资本主义的最高阶段》等文章中，分别提到中国是半封建国家和半殖民地国家。中国共产党成立后，列宁的观点为一些马克思主义的革命者所接受。1928年7月，在莫斯科召开的中共六大做出的《政治议决案》提到中国是半封建的土地制度，半殖民地国家。没有把这两“半”概念连接起来作为一个整体概念来说明近代中国的社会性质。
1929年2月3日，中共中央发出的《中央通告第28号》，指出了中国半殖民地半封建社会的经济关系，这就把半殖民地与半封建连接起来，使半殖民地半封建社会成为一个完整的概念。
关于半殖民地半封建社会这个概念的定义和内涵，是一个继续认识的过程。还需要一个科学的阐述和理论的论证，毛泽东最后完成了半殖民地半封建社会理论体系的建构。
1936年12月，毛泽东在《中国革命战争的战略问题》中，开始将两“半”概念连接使用，认为：“我们的革命战争是在中国这个半殖民地的半封建的国度里进行的。”1938年3月，毛泽东在延安抗日军政大学一次演讲中，从半殖民地半封建社会理论的角度，对于中国社会性质和中国革命的性质与任务等问题进行了初步系统的阐述。这是毛泽东第一次全面论述认识中国社会性质的重要性。
1939年10月4日写《〈共产党人〉发刊词》。1939年12月，毛泽东撰写了《中国革命和中国共产党》这一重要著作。毛泽东详细分析了中国由一个封建中国变成为一个半封建、半殖民地和殖民地的过程，分析了殖民地、半殖民地半封建中国的六个特点，分析了中国社会的主要矛盾。指出：“帝国主义列强侵略中国，在一方面促使中国封建社会解体，促使中国发生了资本主义因素，把一个封建社会变成了一个半封建的社会；但在另一方面，它们又残酷地统治了中国，把一个独立的中国变成了一个半殖民地和殖民地的中国。”这就是对中国半殖民地半封建社会性质做出的准确的科学的定义。毛泽东关于半殖民地半封建社会性质的总结和概括，是对马克思列宁主义理论的发展，是建立新民主主义理论的前提。社会性质问题是马克思主义社会形态理论在中国的运用，是马克思主义中国化的重要表现。不仅中国近代史，全部中国历史都要用社会形态理论来进行分析。
学好本单元有助于更好的学习、理解后续的近代史内容。
（二）单元主题及导读
《中国历史》八年级上册第一单元的学习主题是“中国开始沦为半殖民地半封建社会”，这一时期从 1840 年——19 世纪 60 年代。
19世纪中期，率先完成了工业革命的英、法等国，资本主义经济迅速发展。西方列强为了开拓海外市场和掠夺生产资料，不断向外进行殖民扩张，把侵略扩张的矛头指向幅员辽阔的中国。为了改变在对华贸易中的不利局面，英国向中国大量走私鸦片，给中华民族带来深重灾难。1840年，英国发动了鸦片战争，战败的清政府被迫与列强签订了《南京条约》等一系列不平等条约。
鸦片战争改变了中国的历史发展的进程。中国丧失了完整独立的主权，中国社会的自然经济遭到破坏，中国开始沦为半殖民地半封建社会。鸦片战争改变了中国的社会性质，也使得中国社会的主要矛盾由地主阶级和农民阶级的矛盾又增加了中华民族与资本主义列强的矛盾（既有阶级矛盾又有民族矛盾），中国近代革命的任务由反封建增加为既要反封建又要反侵略。鸦片战争成为中国近代史的开端。
为进一步打开中国市场，扩大侵略权益，英法两国发动了第二次鸦片战争。火烧圆明园是英法侵略者犯下的野蛮罪行。西方列强与清政府签订《天津条约》、《北京条约》等不平等条约，攫取了更多特权，侵略势力由东南沿海一带深入到长江中下游地区。第二次鸦片战争前后，俄国侵占了中国北方大片领土，中国的半殖民地化程度进一步加深。
由于在对外战争中屡屡失败，清政府加重了对人民的剥削，洪秀全等人创立拜上帝会，发动武装起义，掀起了持续14年的太平天国运动。太平天国运动代表了农民阶级救亡图存的努力。由于农民阶级的局限性，太平天国运动最终失败。这是一次规模宏大的农民战争，席卷了大半个中国，但它沉重打击了清朝统治和外国侵略势力，担负起了反侵略反封建的任务，对中国近代史的走向产生了深远影响。
（四）单元结构
《中国历史》八年级上册第一单元在课程安排上共有三课，分别是：第 1 课《鸦片战争》、第2 课《第二次鸦片战争》、第 3 课《太平天国运动》。这三课在时间上既存在一定的先后关系，也彼此有交叉。每课中的学习重点都是中国近代历史发展进程中极具代表意义的重要历史事件。围绕列强侵略使中国如何沦为半殖民地半封建社会、半殖民地化程度进一步加深、面对危机爱国仁人志士、农民阶级等奋力抗争两条主线展开教学。
（五）时空坐标
二、单元目标
（一）2022年课标内容要求及解读：
1.课标内容要求：“1.1晚清时期的内忧外患与救亡图存”
通过了解林则徐虎门销烟、英法联军火烧圆明园、俄国割占中国北方大片领土等两次鸦片战争期间的主要史事，以及《南京条约》等不平等条约的签订，初步认识鸦片战争对中国近代社会的影响;了解太平天国运动的兴衰。
2.课标解读：
⑴ 了解清朝晚期的基本线索和重要的事件、人物，知道重大史事发生的时间和地点、原因和结果，初步养成历史时序意识和历史空间感。(时空观念、唯物史观)
⑵ 讲述林则徐虎门销烟的故事，简述中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园的史实、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。了解洪秀全与太平天国运动的相关史实，帮助学生理解太平天国运动的历史意义，初步分析太平天国失败的原因。(唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀)
⑶ 能结合语文、地理等课程的学习，通过阅读近代的文献材料、图像材料，观察实物材料，查阅地图，并加以分析、概括并提取其中的历史信息。通过探究与讨论，强化国家认同、民族认同、文化认同。(时空观念、唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀)
（二）单元目标
1. 知道两次鸦片战争、太平天国运动中重要的事件、人物、现象等，知道两次鸦片战争和太平天国运动发生的时间和地点、原因和结果，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念)
2. 运用史料分析近代中国反侵略战争失败的原因。(唯物史观、史料实证、历史解释)
3. 通过林则徐、关天培、陈化成、洪秀全的事迹，认识捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统，感悟爱国精神，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史责任感和使命感。(历史解释、家国情怀)
（三）学情分析
经过一年中国古代历史的学习，八年级学生具备自主学习及合作探究的能力，且有较强的求知欲。本单元属于中国近代史部分，学生在书籍、影视作品中对此已有简单了解，但是对鸦片战争、第二次鸦片战争等爆发的原因理解不够，对太平天国运动失败的原因理解不透彻，在教学过程中适当补充材料，培养学生史料实证、历史解释、唯物史观等核心素养。同时，教师要注重活跃课堂气氛，充分利用图片、视频等创设历史情境，再现战争场景，将学生带入历史现场，让学生深切地感受这些历史事件给中华民族带来的影响。
（四）学习目标
1. 知道林则徐禁烟运动，理解鸦片战争爆发的原因，知道《南京条约》的内容，简单分析其影响，进而认识鸦片战争对中国近代社会的影响。学习林则徐敢于反抗侵略、维护民族利益的斗争精神。
2. 通过学习英法两国发动侵华战争、英法联军火烧圆明园、逼迫中国签订不平等条约、沙俄侵占我国大片领土等侵略史实，激发爱国主义情感，认识近代中国遭受的深重苦难是列强入侵和腐朽黑暗的专制统治造成的。
3. 知道洪秀全领导的太平天国运动的发展历程，分析太平天国运动的历史意义和失败原因，思考和认识农民运动的作用和局限性，理解近代农民阶级面对侵略与压迫的反抗斗争精神。
在单元主题“中国开始沦为半殖民地半封建社会”统领下，中国社会地主阶级、农民阶级进行的救亡图存挽救民族危亡的斗争，是完成近代反帝反封建、获得民族在独立和解放革命任务的重要努力。
学习重点：林则徐虎门销烟；中英《南京条约》的内容及影响；《天津条约》和《北京条约》的主要内容及其对中国的危害；俄国侵占我国北方大片领土；太平天国运动兴起的原因和功绩、《天朝田亩制度》、《资政新篇》。
学习难点：鸦片战争爆发的原因；《南京条约》的影响；第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大；太平天国运动由盛转衰及最终失败的原因。
三、评价任务
评价方式 评价内容1 评价内容2 评价内容3 等级A8题以上 等级B4-8题 等级C4题以下
学生自评 是否能通过阅读教材，找到相关基础知识，比如 “鸦片战争的概况”。 是否能够正确识读地图，并从中获得有效信息。 是否能从教材中获取有效信息，回答相关问题。
小组互评 是否能在合作探究中发表正确的见解。 小组讨论中表现是否积极。 是否积极帮助其他同学。 等级A 等级B 等级C
能做到 有时能 不能
教师评价 是否积极回答问题，并有一定 的准确率。 综合学生自评和小组互评的内容。 是否认真完成单元作业和实践作业。 最终等级
四、学生学习活动设计
自主学习与小组合作探究相结合。
学习任务一：夯实基础
1. 鸦片战争兴起的根本原因 、虎门硝烟（时间 、地点、人物、意义）、战争起止时间、进行抵抗的主要人物、战争结果。
2. 清政府战败的原因；《南京条约》等不平等条约的内容及其危害，鸦片战争给中国社会带来的影响。
3. 第二次鸦片战争的原因、起止时间、列强犯下的滔天罪行、签订的条约名称。
4. 《天津条约》《北京条约》的内容及其影响，第二次鸦片战争给中国社会带来的影响。
5. 知道太平天国运动兴起的背景，时间、领导人物，起义过程中的重要事件（金田起义、永安建制、定都天京、军事全盛、天京事变、天京陷落）。
6. 太平天国运动中颁布的文件《天朝田亩制度》《资政新篇》，了解其内容与评价。分析太平天国运动的性质、失败的原因及其影响。
学习任务二：合作探究
1. 虎门硝烟和鸦片战争的关系？有人说假如没有林则徐虎门销烟鸦片战争就不会爆发？（分析鸦片战争爆发的根本原因）
2. 根据材料分析清政府战败的原因。（根本原因：清朝腐朽的封建专制制度难以战胜先进的资本主义制度。）
3. 为什么说鸦片战争是中国近代史的开端？（主要是中国社会性质的改变）
4. 为什么说第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大？（从两次战争爆发的根本原因、目的、战争性质、结果，签订条约内容及其危害等方面分析。）
5. 通过分析《天朝田亩制度》《资政新篇》的内容，对文件进行客观评价。
6. 根据史料分析太平天国运动失败的原因及其所带来的影响。
学习任务三：历史比较
鸦片战争爆发前的中西方对比，清政府失败的原因对比分析。
列表格对比分析两次鸦片战争之间的关系。
鸦片战争 第二次鸦片战争
根本原因和目的
战争性质 英法等国 非正义的殖民侵略战争；中国 正义的自卫战争
起止时间
发动国家
战争结果
条约内容 割地
赔款
通商口岸
其他 协定关税等 船舰自由行；公使进京
影 响
学习任务四：实践探究
1. 图说鸦片战争（包括原因、时间、地点、图片反映的主要内容及对图片反映历史现象的评价等方面）制作手抄报。
2. 观看电影《火烧圆明园》，结合语文学科所学到的知识，写一篇观后感，并分享给同学们，实现情感的再升华。
3. 动手制作太平天国运动的大事年表或思维导图，在班级墙展出。
五、课时安排
第1课时：第1课 鸦片战争
第2课时：第2课 第二次鸦片战争
第3课时：第3课 太平天国运动
六、单元作业
1. 制作人物小卡片：林则徐、关天培、陈化成、洪秀全、洪仁玕、曾国藩了解他们的事迹。
2. 观看电影《火烧圆明园》，结合语文学科所学到的知识，写一篇观后感。
3. 动手制作太平天国运动的大事年表。
4. 制作单元思维导图。

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