资源简介

人美版一年级上册“造型·美术”第二单元
第一课《调皮多变的点》教学设计
一、教材分析
本课属于造型·表现领域，学生通过对大自然中不同事物的观察，认识“点”这个基本元素，并发现点的形状、色彩、大小各不相同等特点。感受丰富多彩的大自然带来的美，学生通过发现点、了解点、欣赏点、体验点，能用不同的材料来创作点，提升审美感知、创作能力。
二、教学目标
通过观察寻找身边和自然界、艺术作品中的点，了解点的变化多样，知道它是艺术创作和表现的重要语言之一。
以小组合作的方式运用不同的材料进行体验，感受不同材料绘制点的效果，体验趣味性，提高合作意识和创新能力。
能使用不同材料和工具，运用点进行创意绘画，表现出点的大小、疏密、色彩等变化，并组成有趣的画面。
激发学生对美术的兴趣，感受大自然的多姿多彩。能用审美的眼光去观察、去发现、去创造美，感知艺术与生活的广泛联系，培养学生团队意识和集体荣誉感。
三、教学重难点
教学重点:
认识点的不同形态和表现形式。
教学难点：
如何引导学生发挥想象力，用点创作出富有创意的作品。
四、教具准备
课件、海绵锤、棉签、胶棒、超轻黏土、水粉颜料等。
课时安排：一课时
六、教学过程：
（一）、视频导入
1、视频导入《点点，点》，学生观看并猜一猜它们是什么？
2、设计问题，它是谁？它是一个什么样的点？学生回答引出课题，板贴课题《调皮多变的点》。
（设计意图：通过动画视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为后面的学习作铺垫）
（二）、任务一:寻找点
1、创设情景:出示图片，学生寻找点。
提问：这些分别是谁身上的点？它们的点都是圆形的吗？有什么不同？
2、学生回答，教师总结：点不一定的是圆形，它是百变多样的，形状、大小、颜色各不相同。
（设计意图：学生自主观察发现大自然中多种多样的点，分析点的大小、形状、颜色等不同，提高学生的观察力、自主学习能力）
说说你身边还有哪些点？它是什么样的点？
（设计意图：从生活中发现不同事物的点，加深学生对点的认识和理解）
(三）、任务二：体验“点”
学生分组尝试：用不同的材料和工具，体验点的不同表现形式和效果。
小组讨论：
①你觉得他们哪一幅画的更有趣？
②用彩笔画出来的点和其它材料创作出来的点，有什么不同？
2、师小结：超轻粘土（立体的、不规则的、软软的）；海绵棒（有气孔、不清晰）；棉棒（小）……
（设计意图：学生通过动手操作，用绘画工具及不同材料创作出不同特点的点，丰富学生对点的表现形式的认识，培养学生的分析能力、观察能力、动手操作能力，为后面创意实践打下基础）。
（四）、任务三：欣赏点、感受点在艺术作品的运用。
欣赏课本14页两幅名画——《人物山水画册之一》、《几个圆圈》。
1、出示《中国山水画册之一》金农的水墨画，师生赏析。
提问：找出画面中的点在哪里，它们有什么不同？
学生回答，师小结：画家用这些大小不同，颜色不同的点创作出了夏日荷塘生机勃勃的景象。
2、出示康定斯基的油画《几个圆圈》，师生赏析
提问：①猜猜看，这幅画画的是什么？②画中的圆圈有哪些关系？
师小结：康定斯基笔下的“几个圆圈”，运用了疏密、遮挡等关系，让这几个彩色的圆圈变得如此华丽，希望同学在创作时候也能运用到这几种方法画出更丰富的点。
（设计意图：通过欣赏中外两幅名画，让学生感受到不同创作题材带来的点的魅力，了解不同形式的点的表现力和美感。提升学生的审美感知和文化理解能力）
赏析学生作品
PPT出示几幅学生作品，教师引导学生赏析。
提问：你喜欢哪一幅？这些点在形状、色彩上有什么特点？
（设计意图：通过赏析学生作品，学习运用不同形式的点在作品中表现的方法和技巧）
（四）、示范“点”
视频播放教师用不同材料创作点的范作，学生欣赏并交流点的表现方法。
（设计意图：通过教师示范，学生巩固所学知识，掌握表现方法，解决重难点）
（五）、任务四：创作“点”
1、出示艺术实践要求：
以小组合作的形式用不同材料表现各种形式的点，为毛毛虫的衣服设计好看的图案。注意构图饱满、点的变化。
2、学生创作，教师巡回指导。
（设计意图：使用不同的材料、运用不同的方法创意表现点，培养学生的观察力和创作力，激发学生对美术的兴趣）
（六）、展评“点”
1、自评：说说你用的什么材料，表现的是什么内容？
2、互评：你最喜欢哪只毛毛虫的衣服？衣服上的点有什么特点？
（设计理念：通过评价提高语言表达能力和审美能力，学习其他同学的优点，取长补短）
（七）出示图片，总结拓展
孩子们，毛毛虫穿上了漂亮的花衣服，它们开心极了！点的世界多么有趣啊！你们瞧！（出示点美化环境的图片）这些小小的点加上漂亮的色彩就可以点缀我们的生活，美化我们的环境！
其实小朋友们，你们就是一个个富有个性、独一无二的点，希望我们每个人都能在班集体中发挥自己的光和热，让我们的集体变得更美好，让我们的生活变得更美好！
（设计理念：学以致用，感受美术可以使我们的环境变得更美好，巧用“点”激发学生向上向善的品质，体现以美育人理念）。
：板书设计：
第1课《调皮多变的点》教学反思
本节课是人教版一年级新教材第二单元第1课《调皮多变的点》，本单元是以“点、线、面”三种基本美术元素贯穿整个单元，让学生在大自然中感受体验到“点、线、面、”带给我们的魅力，尝试用绘画、拼贴、拓印等形式，创作出富有乐趣的作品。以下是我对本次教学的全面反思，旨在总结经验、发现问题并提出改进措施。
一、教学目标达成情况
本次课程的主要目标是让学生在大自然中和身边以及作品中寻找点发现点，了解点的基本特性及其在艺术和设计中的重要性，同时培养他们的观察力和创造力，并能让学生使用不同的材料创作出不同形式的美术作品，在体验过程中感受不同肌理效果带给我们艺术美。通过课堂互动和实践环节，我发现大部分学生能够较好地掌握点的运用方法，并在作品中展现出对点元素的灵活运用。然而，仍有少数学生在理解点的多变性和在创作中的具体应用上存在一定的困难，这需要在后续教学中给予更多的关注和指导。
二、教学方法与手段
低段学生比较活泼好动，注意力时间较短，因此本节课我采用了多媒体教学手段，导入环节制作了精美的绘本故事引出本课，吸引了学生的好奇心调动了学生的学习兴趣，并以为毛毛虫设计斑点服装的故事形式，贯穿于整个课堂，环节紧紧相扣，让毛毛虫带领学生去“发现点、寻找点、体验点、创作点”，整节课孩子们被故事所牵引，带动了孩子们的积极性，孩子们对本节课产生了浓厚的兴趣。在认识点的环节，本人通过展示大自然中不同形态的点，让学生自主的认识到大自然中不同形状点的变化，以及点的特点。有效地激发了学生的思考力、观察力。
课堂互动环节丰富，本节课我充分抓住一年级学生特点，以小组合作的形式比一比，体验用不同的材料创作出你喜欢的点，通过小游戏来提高学生的自助合作意识，感受不同形式的点所带来的的不同肌理效果。在学习点的关系环节，我运用了课本上的两幅名作，金农的《人物山水画册之一》和康定斯基的《几个圆圈》，本人通过引导让学生观察，两幅名作中点的不同表现手法，并深入理解点的大小变化、颜色变化，以及点的疏密和遮挡关系，在艺术欣赏中感受不同创作手法带来的独特美感。为了让学生更好的创作出丰富的画面，在实践创作环节，我不但自己有范作，让学生清楚的知道创作步骤，以及不同材料所带来的创作方法，而且我还借助欣赏优秀的学生作品，更进一步启发学生的创作思维。实践环节设计合理，学生能够亲手操作，体验点的多变性和创造力。本节课为了有效的呈现“以美育人、学科融合”的特点，拓展部分我采用了图片欣赏，让学生知道可以美化我们的环境。并由集体力量帮助毛毛虫装饰上漂亮的衣服我引导，引出了同学之间应该学会相互团结、相互帮助的道理，让学生理解什么是集体荣誉感。
三、学生参与度与反馈
本次课程中，学生能够积极参与课堂讨论和实践环节，并能有效的参与合作，学会互相理解互相尊重，表现出较高的学习热情，然而，因为地域差别和限制，农村学生因知识面欠缺，本人引导方法不够灵活，所以对点遮挡关系、疏密关系理解不够深入，或者对艺术创作缺乏信心而显得较为被动。在课后反馈中，学生普遍反映课程有趣且富有启发性，但也希望能够在未来的课程中增加更多实践机会和个性化指导。
四、改进措施与建议
优化时间分配：时间分配上存在一定的不合理性，导致部分学生的实践时间不足，未能充分展现他们的创作才华。后续教学中，我将更加合理地安排时间，确保每个学生都有足够的实践时间，同时留出足够的时间进行作品展示和点评。
加强师生互动：在课堂互动环节，我将更加注重与学生的沟通和交流，及时了解他们的学习情况和需求，并根据实际情况调整教学策略不足。
深化教学内容：在本次教学中，过多的依赖多媒体展示教学内容，忽略了美术教材的使用，应让学生了解到新课改下，教材所呈现的丰富内容，让学生养成良好的学习习惯。新教材是以大单元教学为主，本单元教学通过点、线、面的学习，同手结合各课的小课题设置创作练习，能够学会用不同的工具、材料和媒介表现美丽的大自然，每一课的内容应该是环环相扣，创作内容应该融入下节课知识，做到多元化教学，但本节课我却没有意识到这一点，在以后的大单元教学中多设计到此方面内容。在范画的时候，由于时间原因，我只是用了一种材料进行示范讲解，导致部分学生对于材料不会使用，和品内容的想象缺乏。在今后的教学中应当将自己示范创作内容以视频的形式展现出来，这样可以直观的展示绘画技巧，有助于提高学生的审美能力，学生在欣赏过程中更加提升对美术课的兴趣。其次，在设计毛毛虫身体时，因为小组合作人数比较多，我没有考虑到长度问题，导致每个组有一两个学生没有办法进行创作，应该将毛毛虫的身体分开让学生进行创作绘画，这一点在以后的教学中应该多关注到。
个性化指导：针对不同学生的学习特点和需求，我将提供更加个性化的指导。例如，对于对艺术创作缺乏信心的学生，我将给予更多的鼓励和支持；对于对点的理解不够深入的学生，我将通过更多的示例和讲解来帮助他们克服难题。
针对这些问题，我将在后续教学中加以改进。同时，更加合理地规划课堂时间，确保每个教学环节都能高效完成，让学生有充足的时间创作与展示，以提升整体教学效果，激发学生对美术创作的热情与创造力。

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