资源简介

课 题 《中国，中国，鲜红的太阳永不落》
课 型 唱歌课 课 时 共4课时第2课时
设计人 审 批 人
目标确定的依据 1.基于课程标准的要求： 依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中“表现”领域的要求，小学中段学生应能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱。能在演唱中表现歌曲的基本情绪和风格，用多种形式参与音乐体验。本课紧扣“爱国主义”主题，落实核心素养中的“艺术表现”与“文化理解”。 2.教材分析： 《中国，中国，鲜红的太阳永不落》是人音版四年级上册第一单元“歌唱祖国”中的齐唱歌曲。歌曲为1=A调，4/4拍，采用坚定有力的进行曲速度。乐谱中大量使用了附点八分音符节奏，使得旋律极具推动力与自豪感。作为单元第二课时，本课重在将第一课时感悟的“进行曲”风格外化为自豪的歌声，并为第三课时《钢铁洪流进行曲》的器乐赏析做好情感与节奏上的铺垫 3.学情分析： 经过第一课时《歌唱祖国》的欣赏铺垫，四年级学生已对“进行曲”坚定有力的步伐节奏有了初步的感性认知。但由于本曲中附点八分音符的节奏型（前面长、后面短）是四年级学生的认知难点，容易出现“拖拍”或“赶拍”的问题。因此，教学中必须通过“节奏口诀（长—短）”、“声势律动”等直观有趣的方式，帮助学生找准附点八分音符的内在韵律，培养其稳定拍感。
学习目标 1. 能用自信、豪迈、富有弹性的声音齐唱《中国，中国，鲜红的太阳永不落》，表现出歌曲进行曲般的坚定气势和爱国热情。
2. 准确掌握歌曲中的附点八分音符节奏，能够用“拍手+拍腿”等声势律动配合演唱。
3. 了解歌曲中“鲜红的太阳”的象征意义，在演唱中展现出中国少年昂扬向上的精神面貌。
学习重点 用饱满、自豪、有弹性的声音演唱歌曲，表现出进行曲风格的坚定气势与爱国情怀。
学习难点 准确掌握附点八分音符（即“长—短”节奏型）的演唱，避免节奏拖沓或抢拍。
教学方法 示范模仿法、节奏对比法、声势律动法、小组合作法
课前准备 1. 多媒体课件（包含乐谱图谱、祖国山河视频）。
2. 钢琴、音响设备。
3. 节奏卡片（书写“附点八分音符”节奏型）、双响筒若干
评价任务 1. 演唱表现： 能否用嘹亮、坚定的声音唱准歌曲，并且情绪饱满。
2. 节奏掌握： 能否在“声势”练习和演唱中准确表现出附点八分音符（长—短）的节奏特点。
3. 情感参与： 能否在集体律动和演唱中展现出自信、自豪的精神风貌。
教学 环节 教师活动 学生活动 教学评价 活动评价 设计意图 含时间预设
激 趣 导 入 1. 播放上节课《歌唱祖国》片段，邀请学生随音乐踏步走进教室。
2. 教师回顾：“上节课我们感受了《歌唱祖国》整齐有力的步伐，今天我们再来学一首更加响亮、更加豪迈的歌曲——《中国，中国，鲜红的太阳永不落》。”
3. 展示五星红旗与壮丽山河的图片，提问：“鲜红的太阳象征着什么？” 1. 听着进行曲踏步进入教室，感受步伐的整齐与力量感。
2. 齐读课题，感受歌曲的豪迈气势。
3. 观察图片并积极回答（鲜红的太阳象征伟大的祖国、光明和希望）。 观察学生踏步的节奏是否稳定，是否能迅速进入庄严自豪的情绪状态。 【5分钟】
利用踏步律动唤醒学生已有的进行曲经验，承上启下。通过图片直观刺激，将抽象的爱国情感转化为具体意象，激发学唱热情。
新 知 探 究 初听感知，节奏突破 1. 整体聆听： 播放歌曲，提问：“歌曲的速度和情绪是怎样的？”
2. 节奏突破（重点）： 出示乐谱，引导学生找出带有“附点”的节奏型。教师讲解：本曲主要为附点八分音符（即 X . X X 节奏）。
3. 声势练习： 教师示范“长—短”节奏：用“拍手（长）+拍腿（短）”模仿。带领学生用“哒— 哒 哒”的口诀，练习乐谱中 3 . 4 5等附点节奏。 一、初听感知，节奏突破 1. 安静聆听，回答（中速、坚定有力、豪迈）。
2. 观察乐谱，指出歌曲中“中国”、“鲜红”等处出现了“附点八分音符”。
3. 跟老师用“拍手+拍腿”模仿附点节奏，边拍边读“长—短 长”，体会“有顿挫感”的节奏韵律。 观察学生能否在“声势”模仿中准确表现出附点八分音符“长—短”的时值比例。 【10分钟】
将乐理难点转化为直观的肢体语言。采用“口诀化、声势化”的方法，精准攻克附点八分音符节奏，避免学生因时值不均而唱错，为后面的准确演唱扫清障碍。
学唱歌去，情感处理 节奏朗读： 带领学生按乐谱节奏朗读歌词（特别注意附点节奏处要读出顿挫感）。
2. 旋律哼唱： 钢琴伴奏，带领学生用“lu”音哼唱旋律，体会音高的起伏。
3. 填词演唱： 逐句教唱。引导学生用中强（mf）到强（f）的力度演唱，特别是结尾“鲜红的太阳永不落”一句，要唱得饱满、坚定，像宣誓一样。 二、学唱歌去，情感处理 1. 跟随教师，附点节奏处读出“中—国”、“鲜—红”的顿挫感。
2. 用“lu”轻声跟钢琴哼唱旋律。
3. 跟琴填词演唱，注意控制气息，用自豪的声音唱出对祖国的赞美。 评价学生的音准、咬字是否清晰，附点节奏是否准确，情感是否饱满投入。 【15分钟】
遵循“读节奏—哼旋律—填歌词—加情感”的教学流程，层层深入。用语言联想（顿挫感）帮助音乐处理，强化歌曲的进行曲风格。
拓 展 与 延 伸 1. 分组合作： 将班级分成“演唱组”与“律动组”（律动组可以手持双响筒或进行声势伴奏）。
2. 创作展演： 引导学生设计简单的“踏步”或“握拳”动作，伴随歌曲进行完整展示。
3. 师生互评： 组织进行小组互评。 1. 分小组讨论展演方案，分配演唱与律动角色。
2. 集体展示：一组踏步演唱，另一组伴奏，展现蓬勃朝气和集体凝聚力。
3. 互相评价，推选出本节课的“节奏小达人”和“最美歌声”。 观察学生间的配合默契度，能否准确踩准附点节奏的节拍，能否自信地完成舞台展示。 【8分钟】
将音乐知识与舞台实践结合。通过小组合作与互评，提升学生的团队协作能力和音乐实践能力，增强课堂成就感。
课 堂 小 结 天我们成功挑战了附点八分音符节奏，学会了这首气势磅礴的歌曲。大家的歌声展现了新时代中国少年的精气神！” “下一节课，我们将聆听用铜管乐器演奏的《钢铁洪流进行曲》，那将是另一种震撼力量，期待大家准时参与。”
教 学 反 思

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