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第一编 中国古代史
第三单元 多民族政权的并立与元朝的统一
—— 辽宋夏金元时期
时空定位线索化
阶段特征纲目化
辽宋夏金元时期(916—1368年)，历经五代十国的分裂、辽宋夏金多民族政权的并立，最后元朝走向统一。该时期封建国家由分裂逐步走向统一，民族交融进一步加强，封建经济继续发展，是中华文明逐步走向成熟的阶段。
1．政治上：国家治理从政权并立到全国统一；中央与地方的关系从分化事权到强化集权。
阶级矛盾、统治阶级内部的矛盾尖锐。由中原政权与少数民族政权并立的局面逐步走向统一，专制主义中央集权空前加强。
2．经济上：商业发展从互市贸易到市镇繁荣；社会变化从门第淡化到市民新貌。
农耕经济继续发展，商品经济高度繁荣，经济重心转移到南方。商税收入成为南宋政府的重要财源。封建生产方式向边疆地区扩展。海外贸易繁荣，出现许多大港口。政府鼓励海外贸易，实行官商分利，重农抑商政策有所松动。元大都成为国际性商业大都会。
3．民族关系上：辽宋夏金从局部割据到南北对峙；元朝统一从蒙古崛起到行省管辖。
各民族政权之间既有战争又有议和，但“和”是主流。各民族间经济文化交流频繁。边疆少数民族封建化进程加速。
4．思想文化上：思想教化从儒学复兴到程朱理学；文学艺术从宋词元曲到书法绘画。
儒学吸收佛教、道教的思想，确立了以“理”为核心的新儒学体系——理学。多元化、市民化的文学艺术作品涌现。科技发明创造出现高峰。
第8讲　两宋的政治和军事与辽夏金元的统治
必修课标要求 选择性必修课标要求
1．通过了解两宋的政治和军事，认识这一时期在政治方面的新变化。 2．通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设，认识少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。 1．了解宋元时期官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征，知道宋元时期的官员考核和监察制度。
2．知道宋元时期法律、礼教并用的统治手段。
必修课标要求 选择性必修课标要求
考情归纳 知识点 考　题
两宋的政治和军事 2025·广东卷·T4　　2025·云南卷·T5　　　
2025·山东卷·T4　　2025·四川卷·T5
2025·天津卷·T3　　2025·江西卷·T5
辽夏金元的统治与民族关系 2025·河南卷·T4　　2025·全国卷·T27　　
2025·海南卷·T4　　2025·甘肃卷·T4
2025·重庆卷·T4
必备知识·融通教材
知识点一　两宋的政治和军事
1．宋初中央集权的加强
(1)背景：统治者吸取唐后期以来军阀割据、政局动荡的历史教训。
(2)措施
强干 弱枝 ①中央派____出任地方各州的长官知州，节度使逐渐变为虚衔
②设诸路______统管地方财政，保证各州赋税绝大部分上缴朝廷
③将地方精锐部队编入____，拱卫京师，镇守地方，定期更换驻地
文官
转运司
禁军
分化 事权 中央 ①枢密院专掌军政，三司专掌财政，与宰相分权，并增设________为副相
②枢密院与“三衙”分权，前者有调兵权但并不统兵，后者统兵但无权调兵
地方 ①先后设立了平行的四个路级机构，从不同方面对各州进行监控和节制
②州一级增设____，与知州共同签署文书，彼此制约
崇文抑武 ①罢免宿将兵权，用____担任枢密院长官 ②提倡文治，扩大科举录取规模，抬高文官和士人的地位
参知政事
通判
文官
(3)影响
①积极：强化了中央集权，有效地预防了内部动乱，巩固了国家的统一和安定。
②消极：制度过于僵化，权力分割过细，也影响了行政效率，助长了因循保守的政治风气。
2．边防压力与财政危机
(1)边防压力
①宋辽关系：辽朝占领了__________，几次战争后双方签订协议。北宋每年送给辽“岁币”。
②宋夏关系：西夏向北宋称臣，北宋每年送给西夏“____”。
(2)财政危机：“岁币”和“岁赐”数目庞大。养兵和养官成为朝廷的沉重负担，财政状况日益恶化。
燕云十六州
岁赐
3．王安石变法
(1)背景
①政治风气因循保守，行政效率低下。
②“庆历新政”以整顿官僚队伍为宗旨，触犯了________的既得利益，很快失败。
(2)基本原则：加强国家对农业、商业、军事、科举、教育等领域的管理和控制，达到________的目的。
官僚集团
富国强兵
(3)措施
①富国：向农民提供________、拨巨资从事商业经营等，力图在调控经济的同时开辟财源。
②强兵：希望以______取代募兵制，故对农民进行编制管理和军事训练。
农业贷款
征兵制
(4)评价
①成效：达到了____目的，增加了大笔收入。
②不足：强兵效果不明显；部分措施加重了人民的负担；统治集团内部的分裂日益严重，北宋逐渐走向衰亡。
富国
4．南宋的偏安
(1)南宋建立：1127年，赵构在应天府称皇帝，史称南宋。
(2)岳飞抗金：在南宋与金军对抗中，岳飞指挥的“岳家军”战绩卓著。
(3)宋金对峙：1141年，订立________，南宋对金称臣。
绍兴和议
[链接·选择性必修1·第5、8课]
5．官员选拔与管理
(1)选官：两宋科举制度进一步发展完善，“取士不问家世”，____成为选拔官员的主要途径。
(2)监察：宋朝承唐制设御史台，地方划分路作为______。重要变化是台谏合一，御史拥有了谏官的议事权，谏官拥有了御史的监察权。
科举
监察区
6．法律与教化
(1)法律：宋朝基本沿用唐朝法律体系，制定法律多以____为蓝本。
(2)教化
①宋朝儒学开始向基层渗透，并发展出理学，在南宋后期逐步确立统治地位，控制教育与科举，通过授徒、________等方式在社会上广泛传播，甚至深入族规、家训之中。
②宋朝以后，儒学士人投身基层教化，以乡约教化乡里。《吕氏乡约》成为范本。
唐律
书院讲学
概念阐释·重基础
“重文轻武”政策：重文轻武是指重视文职官员而轻视武职官员。宋朝吸取晚唐藩镇割据和宦官专权乱象，为避免武将跋扈专横，重用文臣担任要职，掌握军政大权，对武将进行抑制，文官地位和待遇高于武将。
教考衔接·重应用
1．宋朝禁军人数变化
宋朝禁军人数变化图(单位：万人)
宋朝禁军人数的变化说明了什么？
提示：说明中央集权得以加强，但也体现了强干弱枝的特点。
2．北宋实行募兵制
北宋统治者将募兵发展为一种有意识的“养兵”政策，认为“饥岁莫急于防民之盗，而防盗莫先于募民为兵”。
这说明北宋实行募兵制的目的是什么？
提示：稳定社会治安，消除动乱因素。
3．王安石变法
(王)安石曰：“今所以未举事者，凡以财不足，故臣以理财为方今先急。……又论理财，以农事为急，农以去其疾苦，抑兼并，便趣农为急。”
根据上述文字分析，王安石变法的核心主张是什么？此核心主张的侧重点又是什么？
提示：核心主张：以理财为中心。侧重点：发展农业，减轻农民负担，抑制兼并。
图解历史·重综合
两宋的政治和军事
知识点二　辽夏金元的统治
1．辽夏金的统治
民族 契丹族 党项族 女真族
原居地 辽河上游一带 陕北、宁夏一带 黑龙江、松花江流域
社会生活 游牧、渔猎 游牧 农业、狩猎、畜牧
杰出首领 耶律阿保机 元昊 完颜阿骨打
民族 契丹族 党项族 女真族
建国 916年，建立契丹国，定都上京 1038年，党项首领脱离宋朝称帝，定都兴庆府 1115年，金朝建立，定都会宁府
重要制度 “蕃汉分治”制度，设置南、北面官 模仿北宋建立政治制度，有一套本民族称谓的官称 基本沿袭唐宋制度，同时保持了__________
猛安谋克制
2．元朝的统治
(1)统一：1276年，元军占领南宋都城临安。1279年，元军击败南宋余部，完成统一。
(2)措施
交通 修筑驿道，设立驿站
中央机构 宰相机构是中书省
地方管理 中央委派官员代表中书省处理地方事务。除今天的河北、山西、山东等地由中书省直辖外，全国共设10个行省
边疆治理 ①对吐蕃：由直属中央政府的宣政院进行管理
②对西域：设北庭都元帅府、______等管理军政事务，加强了对西域的管辖
③对台湾：在澎湖设置巡检司，履行行政管理职能，以经略台湾
宣慰司
(3)元朝统一的意义：元朝超越了之前以中原汉地作为基本盘的“小中国模式”，开创了将北方草原、中原地区、青藏高原捏合为一体的“大中国模式”，为中国统一多民族封建国家的进一步发展打下了基础；其推行的很多制度，如行省制度，对后世产生了深远影响。
(4)民族关系
民族交融 很多蒙古人迁入中原，同汉族杂居相处
元朝时，来自中亚、西亚的波斯人、阿拉伯人等移居中国，同汉、蒙古、畏兀儿等民族长期相处、不断通婚，逐渐被吸收、融合而形成我国回族的前身——回回
四等人制 目的 保障统治利益
措施 对不同民族采取差别对待措施，被后人概括为“________”。四等人依次为蒙古人、色目人、汉人、南人
四等人制
3．蒙古西征与东西方交流
[链接·选择性必修3·第11课]
(1)西征：13世纪初期到中叶，________对中亚、西亚、东欧广大地区发动了三次西征。
(2)影响
①给被征服地区的________带来严重破坏，但客观上推动了东西方的交流。
②引发了较大规模的________，使亚欧内陆的民族分布产生变化，一些被征服地区的文化面貌有所改变。
蒙古汗国
社会经济
民族迁徙
概念阐释·重基础
“猛安谋克”：是金朝女真社会的最基本组织，是一种兵农合一的制度。它产生于女真原始社会的末期，由最初的围猎编制进而发展为军事组织，最后变革为地方的行政组织，具有行政、生产与军事合一的特点。
教考衔接·重应用
4．辽朝双轨政治制度
辽朝实行南、北面官制，即所谓“以国制治契丹，以汉制待汉人”。其具体办法是：统治契丹族和其他游牧民族的，一律用契丹贵族，办事处所设在皇帝的牙帐之北，称为北面官；统治汉人的，杂用汉族地主和契丹贵族，办事处所设在皇帝的牙帐之南，称为南面官。
辽朝双轨政治制度最大的特点是什么？
提示：因地制宜，因俗而治。
5．蒙古西征
“(蒙古西征后)横越欧亚大陆的道路由一个政权所控制，旅行变得安全了。在中断了一千年之后，欧洲人又能进入亚洲和远东了。”
上述文字说明蒙古西征有怎样的积极影响？
提示：推动了东西方交流。
6．元朝国家治理的特点
元朝除了在地方设立行中书省外，还设置了中书省“腹里”和宣政院直辖地。
这体现了元朝国家政治治理的什么特点？
提示：中书省“腹里”保证统治中心军事力量，体现了防御的特点；宣政院直辖地，体现了中央对西藏地区因俗而治、地方管理与宗教管理合一的特点。
图解历史·重综合
辽夏金元的统治
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关键能力·拓展教材
构建时空线索　两宋的政治和军事与辽宋夏金元的统治
提示：①陈桥　②王安石变法　③靖康　④元朝建立　⑤南宋都城临安　⑥元朝统一　⑦行省制度　⑧元朝灭亡
1获取解读信息——宋代的官员选拔与管理
材料　两宋政府颁布了多项行政法律以管理庞大的官僚群体。宋朝的科举考试开设了“明法科”，法律成为科考的重要内容。宋朝专门设置审官院负责京官和朝官的考课……宋朝扩大了御史的弹奏权和行政监督权，“台谏官许风闻言事”；地方建立监司、通判监察体系……制定《监司互察法》。皇帝掌握御史的任免权，未经两任县令者，不得为御史，还颁发了《名例敕》《职制令》……对监察官的职权与活动做出了明确的规范。
——摘编自杨世鑫《法制前提下的宋代公务员管理》
材料导读　材料中的三处省略号将材料分成四个方面，分别阐释了两宋对官员的选拔、考核与管理的措施及特点。
迁移知识　中国古代历史上的官员选拔与管理经历了漫长的发展阶段，积累了丰富的经验，为人类政治文明作出了重要贡献。
探究：根据材料，概括宋代官员管理的特征。
提示：以立法形式加强管理；科考增设法律考试；重视对官员的考核；监察体系完备；官员选任看重资历；以敕令形式加强监管；维护封建专制体制。
史论形成 中国古代官员考核制度的特点
(1)考核内容较全面：既考察显性的经济和社会指标，也注重对官吏道德才能的评判。
(2)考核对象合理分类：不仅中央朝廷的官吏要接受考核，而且对地方官和京官采用了不同的考核体系。
(3)考核机构专业化：唐代出现最早的专门考核机构——吏部考功司，宋代设审官院、考课院和监司负责不同类别官吏的考核，明代由吏部尚书和御史台都御史会同有关部门行使京察和外察之职。
(4)考核过程注重公开公正：宋代对京官的考核叫磨勘，意为检查复核，以防止申报不实或奖惩升降不妥。
2分析说明问题——宋初中央集权的特点
材料　艺祖(宋太祖)革命，首用文吏而夺武臣之权，宋之尚文，端本乎此。……自时厥后，子孙相承，上之为人君者，无不典学；下之为人臣者，自宰相以至令录(指县令一级的地方官员)，无不擢科(科举登科)，海内文士，彬彬辈出焉。
——摘编自[元]脱脱等《宋史》
材料导读　材料中的省略号将材料分成两个方面，描述了宋代实行崇文抑武的措施，有利于社会形成重学之风，提高了官员的文化素质，培养了大批人才。
迁移知识　北宋时期重用文官，提倡文治，抬高文官和士人的地位，强化了中央集权，成功地维护了政权的稳定。
探究：根据材料说明宋初加强中央集权的特点，并分析这一特点对北宋历史的影响。
提示：特点：崇文抑武。影响：统治者重视学习文化知识；推动了科举制的发展，提高了官员的文化素质；培养了大量人才，推动了文化的繁荣。
史论拓展 宋代文官政治
表现 ①宋初统治者将兵权、行政权、财权集中于中央，各路监司、各州的长官，大多重用文人，并以文人掌兵权
②宋初统治者又提倡文教，复兴儒学，扭转了五代颓风，激励了士大夫的忠义节气。“兴文教，抑武事”，崇尚文治，奖励儒术
评价 ①积极：宋代的文官政治使传统的贵族政治、武人政治从此基本上退出了封建中国的历史舞台；宋代的文官政治使权力收纵自如；宋代的文官政治使书院兴起，学者辈出，经学、史学、文学、科学技术等均得到了发展并取得了辉煌的成就
②消极：政出多门，效率低下；冗官、冗费增多，财政拮据；容易形成党争；头重尾轻，地方的创造性与自主性降低
材料　熙宁二年(1069年)，宋廷开始精简军队，压缩编制，到元丰八年(1085年)禁、厢军总数减为80万左右，比原先减少30多万。熙宁七年(1074年)，开始实行“将兵法”，把当地各部分禁军以及有战斗力的厢兵、蕃兵、乡兵等，混合编组为“将”，下设“指挥”。每“将”有自2 000多人至1万多人不等，通常为5 000人左右，设正、副将为长官，选择有作战经验和有才能的人担任。诸将长官统领并训练本将士兵，以达到将知兵、兵知将的目的。将兵多数戍守本路，在本路辖区内更戍，但也有一部分将兵到指定的别路更戍。
——摘编自白寿彝总主编《中国通史》
3探究论证观点——王安石变法
材料导读　材料主要反映了宋代的军事改革，其主要体现在两个方面，一是精简军队，二是压缩编制。材料的中心是王安石实行的将兵法。
迁移知识　王安石针对官僚机构、财政制度、军事体制等方面的弊端，制定和推行了一系列变法的政策和措施，以达到富国强兵的目的。
探究：根据材料，对王安石所实行的将兵法予以解释。
提示：王安石实行将兵法之前，冗兵众多，老弱士兵多；兵不知将，将不知兵；军队战斗力较弱。将兵法的实行，改变了宋军的编制，提高了军队战斗力，减少了军费开支，一定程度上缓解了财政压力，但未从根本上解决北宋的社会危机。
史论深化 多角度认识王安石变法
(1)从背景看：王安石变法是在北宋面临财政危机、政治危机和边患危机的情况下为实现富国强兵而进行的。
(2)从内容看：主要是调节农民、封建国家与大地主、大官僚之间的利益再分配。
(3)从措施和结果看：变法无法缓和社会的主要矛盾，在大地主、大官僚的反对之下，新法很快被废除。
(4)从性质看：王安石变法是封建地主阶级针对北宋统治危机进行的改革运动，它不可能从根本上摆脱封建统治危机。
(5)从目的看：变法以维护地主阶级的统治为出发点，农民的处境没有得到根本改变，负担依然沉重。
1获取解读信息——辽夏金元的政治构建
材料　自契丹侵取燕蓟以北，拓跋自得灵夏以西，其间所生豪英，皆为其用。得中国土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官属，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行中国法令。是二敌所为，皆与中国等。
——摘编自[宋]李焘《续资治通鉴长编》
共研主题2　“海内一家”——辽夏金元的制度传承与民族交融
材料导读　材料中的“自契丹侵取燕蓟以北，拓跋自得灵夏以西”说的是辽和西夏；“称中国位号，仿中国官属，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行中国法令”说明辽和西夏都仿用汉族官制。
迁移知识　辽因俗而治，实行南、北面官制度；西夏仿中原制度。辽和西夏都较多地吸收了中原先进的政治制度内容，沿用了唐宋官制。
探究：从材料可看出，辽、西夏的政治制度有什么特点？产生了什么历史作用？
提示：特点：辽和西夏都仿用汉族官制。历史作用：促进了少数民族政权向封建制度过渡，有利于民族交融。
史论形成 辽和西夏政治统治的特点
(1)学习汉族政治制度，同时保留本民族的特色：都较多地吸收了中原先进的政治制度内容，如辽和西夏都沿用唐宋官制；西夏仿效唐宋王朝建立政治制度，推行科举制度。
(2)“蕃汉分治”、因俗而治：对本民族和汉人实行不同的统治方式，如辽统治者采取“以国制治契丹，以汉制待汉人”的政治制度。
材料　北宋大部分时间对辽采取了进攻性战略。尽管“澶渊之盟”签订后实现了百年和平，但宋人并未丧失恢复旧疆的理想。从北宋建国到986年的岐沟关之战失利为第一阶段。在这一时期，宋朝的战略取向为进攻性战略，以统一燕云并恢复汉唐旧疆为战略理想。……辽统治者曾至少三次企图灭亡并取代中原政权。……947年，耶律德光灭后晋，占领开封，自称“中国皇帝”。尽管“澶渊之盟”订立后，辽不再大规模南下攻宋，但双方危机不断，其中较
2分析说明问题——从辽宋战争看分裂之下的统一趋势
大的有两次——庆历年间辽索要关南十县、熙宁年间辽要求在河东与宋重新划界。总之，辽已经具有入主中原、统一华夏的条件、意愿与能力。因此，辽与北宋的战争仍是统一战争的继续。
——摘编自孟维瞻《中国古代分裂格局中的“统一性规范”
——以宋、明两朝历史为例》
材料导读　材料以辽宋战争的具体事件为载体，引导学生了解“辽与北宋的战争仍是统一战争的继续”这一观点，有助于开拓学生的视野，提高学生运用材料及所学知识解释和论证历史观点的能力，有助于培养学生形成正确的历史观，培养家国情怀。
迁移知识　辽宋夏金多民族政权并立，有战有和，和是主流，各民族之间经济和文化联系更为持久和稳定，呈现出互相交融的趋势，元朝结束了多民族政权并立局面。
探究：根据材料并结合所学知识，分析“辽与北宋的战争仍是统一战争的继续”的理由。
提示：为了在战争中居于优势地位，辽朝加快了封建化的进程；战争促使和平条约得以签订，有助于双方经济的发展；为了师出有名，宋辽各自加快了“正统”身份的建构；等等。
史论拓展 辽宋分裂下的统一趋势
(1)政治博弈中的统一意识：北宋初期对辽采取进攻战略，虽未成功，但体现了统一意愿，辽通过“因俗而治”的南、北面官制度强化统治，双方均通过建构“正统”身份争夺合法性，为统一埋下伏笔。
(2)经济融合与民族交流：宋辽通过“澶渊之盟”实现百年和平，促进贸易往来，辽与宋经济互补，这种纽带削弱了分裂壁垒，为统一奠定物质基础。
(3)文化认同的深化：辽吸收汉制，逐渐形成“多元正统”观念，宋朝虽以文化中心自居，但辽金政权通过模仿中原制度缩小了民族差异，文化交融缓和了矛盾，使“统一华夏”成为各族精英的共同目标。
(4)元朝完成最终统一：蒙古崛起后，终结了辽宋金夏并立局面。元朝继承并发展前朝制度，如行省制、民族融合政策，将分裂时期的局部统一整合为全国性统一。
核心素养·活用教材
《纲要》(上)P55：1069年，宋神宗任用王安石主持变法。变法涉及农业、商业、军事、科举、教育等诸多领域。《选必1》P23：王安石主持变法……以达到富国强兵的目的。
1．下表可用来说明，王安石变法(　　)
熙宁二年(1069年)七月 实行“均输法”
熙宁二年(1069年)九月 实行“青苗法”
熙宁二年(1069年)十一月 颁布《农田利害条约》
熙宁三年(1070年)十二月 实行“保甲法”
熙宁四年(1071年) 实行“募役法”(即免役法)
熙宁五年(1072年)三月 实行“市易法”
熙宁五年(1072年)八月 实行“方田均税法”“保马法”等
√
A．失败的主要原因是操之过急
B．强调国家对社会经济的干预
C．重在保护社会弱势群体利益
D．重视对社会经济结构的调整
B　[材料中的“均输法”“青苗法”“《农田利害条约》”“市易法”等措施体现了国家对社会经济的干预，故选B项；王安石变法在短短的几年之内，颁布了政治、经济、军事、教育等一系列政令，一定程度上反映了王安石变法操之过急，但这不是王安石变法失败的主要原因，排除A项；材料中的措施并非为了保护弱势群体利益，而是为了维护农业生产秩序，确保封建统治的稳定，排除C项；中国古代始终坚持重农抑商的政策，小农经济始终在社会经济结构中占据主导地位，排除D项。]
《纲要》(上)P61：为巩固统一，元朝修筑了四通八达的驿道，设立驿站，为公差人员提供交通和生活服务。
√
2．忽必烈继位后，在北方创建驿站，灭亡南宋以后，在江南也普遍设立驿站。全国总计设驿站一千五百余处，以大都为中心遍及四方边地，负责提供来往官员、使臣的饮食，也便利了文书的传递。据此可知，元初驿站制度(　　)
A．开创了沟通南北的交通网络
B．推动了长途贸易的发展
C．提升了政府行政治理的效能
D．加快了国家统一的步伐
C　[根据材料信息可知，元初在全国设置驿站，负责提供来往官员、使臣的饮食，也便利了文书传递，这说明元初驿站制度提升了政府行政治理的效能，故选C项；“开创”一词表述过于绝对，南北交通网络早已形成，排除A项；驿站主要为官员、使臣以及文书传递服务，并非推动长途贸易的发展，排除B项；元朝已然实现国家统一，排除D项。]
《纲要》(上)P54历史纵横：北宋中期有人说：“天下之所以困，本于兵”，“天下六分之物，五分养兵”。
√
3．通过普遍招募方式组建军队的做法开始于唐玄宗时期，北宋统治者则将募兵发展为一种有意识的“养兵”政策，提出“饥岁莫急于防民之盗，而防盗莫先于募民为兵”。这一措施(　　)
A．确保了北宋王朝的安宁
B．造成财政状况日益恶化
C．形成藩镇割据势力
D．通过王安石变法彻底改变
B　[根据材料并结合所学知识可知，北宋募兵过滥致使军队数量不断增加，导致军费直线上升，造成财政状况日益恶化，故选B项；该措施造成了北宋冗兵冗费的情况，不利于王朝的统治，无法确保北宋王朝的安宁，排除A项；北宋初期通过“权、钱、兵”等措施加强对地方的控制，解决了藩镇割据的隐患，排除C项；王安石对农民进行编制管理和军事训练，希望恢复“兵农合一”的征兵制，取代募兵制，但强兵的效果并不明显，北宋与西夏开战，又以失败告终，排除D项。]
《纲要》(上)P57问题探究：结合所学知识，谈谈你对南宋学者叶适对北宋初期加强中央集权的措施进行批评的理解。
√
4．南宋学者叶适在《水心别集》中说：“唐失其道，化内地为藩镇，内外皆坚，而人至不能自安；本朝反其弊，使内外皆柔，虽能自安，而有大不可安者。”作者意在强调(　　)
A．唐朝地方制度的严重失误
B．唐朝后期藩镇割据动乱频发
C．宋初有效解决了割据问题
D．宋朝加强集权措施存在弊端
D　[由材料“虽能自安，而有大不可安者”可知，作者认为宋代为了防止藩镇割据的弊端，采取加强中央集权的措施，实际上又产生了新的弊端，故选D项；作者的意图不是强调唐代地方制度的严重失误，而是说明宋代在防止唐代藩镇割据弊端的过程中，又产生了新的弊端，排除A项；题干表达的重点是宋代出现的新问题，而不是唐朝后期藩镇割据动乱频发的问题，排除B项；由材料“虽能自安，而有大不可安者”可知，这不是强调宋代有效解决了藩镇割据的问题，而是强调解决前代问题的同时又产生了新的问题，排除C项。]
√
[示例]　(2025·河南卷·T4)据《金史》记载，周昂“年二十四擢第。调南和簿，有异政。迁良乡令，入拜监察御史”；孟奎“大定二十一年(1181年)进士，调黎阳主簿……察廉，改定兴令……上京等路提刑判官”。这些材料可以用来说明金朝官员选任(　　)
A．推动察举制的不断完善
B．注重地方治理能力和经验
C．有利于巩固大一统局面
D．缺乏规范的考核升迁标准
逻辑思维：
1．命题点：宋初加强中央集权的措施
(2025·云南卷·T5)北宋前期朝廷向大批普通官员颁授“敕授告身”作为委任凭证，其文词虽由中书门下的舍人院负责起草，但告身文书在形式上却由三省和吏部签署下发。这说明(　　)
A．三省体制影响尚存　 B．中枢机构互相制衡
C．朝廷变法重建三省 D．官僚队伍极度膨胀
√
A　[材料中告身文书在形式上由三省和吏部签署下发，这体现了三省在官员任命程序中的残留影响，故选A项；材料仅显示三省和吏部协作签署而非制衡，排除B项；北宋实行“二府三司”制，并非重建三省，排除C项；材料强调的是告身文书的颁发形式及机构角色，非官员数量膨胀的直接证据，排除D项。]
√
2．命题点：北宋时期的国家治理
(2025·山东卷·T4)据《文献通考》记载，宋徽宗宣和(1119—1125年)末年有节度使60人，其中亲王、皇子26人，宗室11人，前执政2人，大将4人，外戚10人，宦官7人。这表明北宋(　　)
A．利用宗室贵戚节制地方
B．对地方权力分配作了调整
C．权力分割影响了行政效率
D．实现了统兵权与调兵权分离
B　[根据所学知识可知，唐朝中后期，在一些战略重地设节度使，此时的节度使是地方军政长官；宋初为加强对地方的控制，中央派文官出任地方各州的长官知州，节度使逐渐变为虚衔。材料中宣和末年节度使中亲王、皇子、宗室、外戚、宦官占比较高，大将仅4人，这正是北宋调整地方权力分配后，节度使成为虚衔的体现，故选B项；北宋时期，节度使已成为虚衔，对地方无实际管理权，宗室贵戚担任此职位与节制地方并无直接关联，排除A项；材料未体现行政效率问题，且节度使人员构成情况与权力分割无关，排除C项；北宋枢密院与禁军管理机构“三衙”分权，前者有调兵权但无统兵权，后者统兵但无权调兵，实现了统兵权与调兵权的分离，与材料内容无关，排除D项。]
3．命题点：南宋时期的科举制度
(2025·四川卷·T5)南宋初，战乱导致科举考试无法正常进行。宋高宗下诏实行“类省试”，将省试交由地方自行组织。1133年废除类省试，次年单独恢复蜀地类省试，并持续到南宋灭亡。此举(　　)
A．打击了地方门阀士族
B．导致文化重心南移
C．推动了儒学复兴运动
D．利于蜀地教育发展
√
D　[根据材料可知，类省试在蜀地单独恢复并持续到南宋灭亡，便于当地士子就近参加科举考试，减少了战乱和地理阻隔的影响，从而促进蜀地教育发展和人才培养，故选D项；地方门阀士族在宋代科举制度下已式微，类省试作为地方组织考试的形式，并未体现打击门阀的意图，排除A项；文化重心南移是南宋时期南方经济发展的结果，蜀地类省试仅为局部政策调整，并非其成因，排除B项；儒学复兴运动是在北宋时期发起，南宋已完成，且与蜀地类省试关联不大，排除C项。]
√
4．命题点：宋代田产继承问题的法律裁决
(2024·广东卷·T4)宋朝天圣年间(1023—1032年)，雄州地方官难以处置民妇张氏的田产继承问题，“当奏听裁”，原因是张氏只有出嫁女儿和共同居住的外甥，且田产价值很高，部分当没官。皇帝认为这些田产都是百姓“朝夕自营者，毋利其没入”，故“悉令均给之”。这一裁决体现了(　　)
A．宗法观念的深远影响
B．为政以德的治国理念
C．程朱理学的伦理规范
D．财政改革的显著成效
B　[结合所学知识可知，儒家思想作为中国古代封建社会的主流思想，主张统治者顺应民心，爱惜民力，“为政以德”，通过以身作则的道德感化来治理国家。材料中宋仁宗体察百姓，认为田产为百姓辛苦经营所得，不应将张氏的田产罚没充公，这是统治者为政以德治国理念的体现，故选B项；宗法观念长期存在于中国古代社会，强调亲亲尊尊的家庭、宗族观念和忠孝同义的家国理念，与题意不符，排除A项；程朱理学的伦理规范主要表现为“三纲五常”，材料并未体现，排除C项；材料强调田产继承与分配，与财政改革无关，排除D项。]
√
5．命题点：辽宋夏金元时期的民族交融
(2025·重庆卷·T4)金灭辽后，东北地区有不少由契丹人组成的猛安、谋克。金世宗“诏罢契丹猛安、谋克，其户分隶女真猛安、谋克”，后来又迁徙西北路的契丹人到上京等路安顿，“彼地土肥饶，可以生殖，与女真人相为婚姻。”这些政策主要是为了(　　)
A．改革猛安谋克制度 B．鼓励契丹人口增长
C．发展东北地区经济 D．促成契丹融入女真
D　[根据材料可知，金世宗废除契丹猛安谋克，将其户口分隶女真组织，并迁徙契丹人到上京等土地肥沃地区，鼓励其与女真人通婚，旨在消除民族隔阂，促成契丹人融入女真社会，故选D项；这些政策虽调整了猛安谋克结构，但核心是民族交融而非改革猛安谋克制度，排除A项；材料虽提及“可以生殖”，但主旨并非直接鼓励人口增长，排除B项；迁徙至土肥饶之地可能附带经济效果，但材料强调的是“相为婚姻”，突出民族交融的目的，排除C项。]
6．命题点：辽宋夏金元时期的民族交往
(2025·甘肃卷·T4)从如表所载金世宗时交聘史事可知(　　)
时间 金 南宋 西夏
大定 二十年 (1180年) 遣贺宋生日使 遣贺夏生日使 遣使贺金正旦 遣使贺金万春节 (金世宗生辰) 遣使贺金正旦
遣使贺金万春节
大定 二十九年 (1189年) 遣使至宋报哀 遣使至宋贺即位 遣使至金吊祭 遣使至金贺登位 遣使至金入奠
遣使至金贺登位
√
A．金夏两国全面接受中原礼仪
B．三国之间经济文化交流频繁
C．多民族政权并立呈交融趋势
D．南北对峙局面已经得到缓和
C　[从表格中可得，金与南宋、西夏之间有互派使者贺生辰、即帝位、吊祭等交聘活动，这体现出多民族政权在政治交往中的礼仪互动，这种交流互动是多民族政权并立呈交融趋势的表现，故选C项；金与西夏两国使者往来虽受中原文化影响，但西夏保留党项习俗，金朝女真族也推行“女真为本”政策，并非全面接受中原礼仪，且材料未提及具体礼仪内容，排除A项；材料仅涉及政治外交如贺节、吊丧等，未提及经济贸易或文化传播如书籍、技术交流，故不能推断三国之间经济文化交流频繁，排除B项；材料信息不能体现“南北对峙局面已经得到缓和”，排除D项。]
例　(2025·甘肃卷·T20)阅读材料，完成下列要求。(12分)
材料　历史是客观真实的存在，对历史的研究和表述，则是历史研究者通过研究工作对客观历史的理解，是主观同客观的结合。例如，西汉实施盐铁官营是客观的历史，但《史记》对此政策的批评则体现了司马迁的个人看法。同时，人们的认识会随着历史的发展而不断发展，同一历史对于不同时代有不同的意义。例如，拿破仑在法国大革命时期被很多法国人誉为民族英雄，在波旁王朝复辟后又被一些人看作盗世奸雄，今天很多人则把他视为推进历史发展的重要人物。
请结合所学知识，选取中外某一历史事件或人物，从上述一个或多个视角展开论述，并阐明自己的看法。(要求：自拟题目，观点正确，史论结合，逻辑严谨，结构完整，表述清晰，不得抄袭示例)(12分)
[题型感悟]　命题分析可视化
试题特点 本题是开放探究观点论述类试题，论述类试题要求确定主题、自拟论题，突破思维定势，活用迁移能力，整体论证，思维升华
价值引领 历史研究与时代认知是“历史照亮现实，现实激活历史”的体现，历史研究为时代认知提供“深度”“厚度”，时代认知则为历史研究注入“活力”“方向”；二者共同指向的是传承中创新、在创新中传承，增强当代的文化自信
[解题指导]
第一步　明确审题方向可视化
第二步　规范解题步骤可视化
首先明确题目 从材料中提炼出“历史研究是主观与客观的结合”以及“同一历史在不同时代意义不同”这两大核心议题，明确题目的理论框架
其次阐述题目 从历史研究的主客观结合角度展开，史论结合、多维度举证的方式，使观点阐述既全面又深入
最后总结升华 提炼出历史研究受主观立场与时代需求双重影响的普遍规律，强调需结合历史语境理解多元评价，进而点明从历史中汲取经验、服务当代的现实意义，实现从具体史实到方法论与现实价值的升华
第三步　尝试条理作答可视化
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[答案]　王安石：历史研究与时代认知的多维审视论述。
论述：王安石变法作为北宋中期以解决“三冗”问题为核心的系统性改革，其推行的青苗法、募役法、保甲法等举措是确凿的客观史实，但在历史研究中却因研究者立场不同而呈现多元解读。司马光等保守派从维护旧有秩序和官僚特权出发，在《涑水记闻》中批判青苗法“抑配苛敛”，将变法视为“与民争利”的乱政；而南宋陆九渊着眼于士大夫经世情怀，在《荆国王文公祠堂记》中称赞王安石“英特超迈”。从时代认知角度看，北宋旧党掌权时将王安石定
性为“权奸”写入《宋史》，评价沦为党争工具；近代梁启超为推动戊戌变法，在《王荆公》中将青苗法类比西方税制，把王安石塑造成“中国十一世纪的改革家”；当代史学以唯物史观辩证分析，既肯定变法在财政增收、军事整顿方面的成效，如熙宁年间国库积蓄可供20年支出，也指出其因操之过急、用人失当导致执行偏差。这充分表明，历史研究既需尊重客观史实，又不可避免受主观立场与时代需求的影响，唯有结合特定历史语境理解多元评价，才能更准确把握历史本质，为当代社会发展提供启示。(12分)
课时数智作业(八)　两宋的政治和军事与辽夏金元的统治
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(建议用时：30分钟，总分：44分)
一、选择题(本题共10小题，每小题3分，共30分)
1．(2025·湖南长沙一中月考)宋真宗时，拟对一位外任官员重用为郎官，该官员进京后便前往了宰相府，结果朝廷再也没提此事。原因是皇帝得到密察他见了宰相，怀疑存在贿官。“伺察者密报矣”，真宗“恶人奔竞如此”。由此可知，宋朝的密察制度(　　)
A．标志特务统治的兴起 B．扩大了皇帝信息获取路径
C．与奏折制度相辅相成 D．是对选官制度的有益补充
B　[题干所述宋真宗通过“伺察者密报”更直接地掌握官员动向，从而强化皇权对官员的监督和控制，扩展了皇帝获取信息的途径，故选B项；宋代密察制度尚未形成系统化、制度化的特务机构，排除A项；奏折制度是清代雍正时期确立的文书制度，二者无直接关联，排除C项；密察制度本质是皇权监控官僚的手段，材料中官员因密察被弃用，说明其可能干扰正常选官程序而非有益补充，排除D项。]
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2．(2025·山东临沂一模)宋朝士大夫如范仲淹、欧阳修、王安石等人才华横溢，同时也都在政界大展身手。他们把自己当做文化主体和道德主体，还自觉地把自己视为政治主体，以天下为己任。这一现象主要得益于(　　)
A．理学统治地位的确立
B．中央集权制度的强化
C．人才选拔制度的完善
D．封建经济的迅速发展
C　[宋朝完善了科举制度，扩大了取士规模，使得大量有才华的士人能够进入仕途，并且科举制度注重对儒家经典和道德品质的考查，培养了士人的文化素养和道德观念，让他们有机会在政界施展才华，自觉把自己视为政治主体，故选C项；理学统治地位的确立是在南宋后期，题干所提及的范仲淹、欧阳修、王安石等的活动主要在北宋时期，A项与题干时间不符，排除；中央集权制度的强化主要是加强中央对地方的控制，与士大夫自身文化、道德和政治主体意识的形成关联不大，排除B项；封建经济的迅速发展是宋朝社会繁荣的基础，但并非直接导致士大夫形成这种主体意识并积极从政的主要原因，排除D项。]
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3．(2025·福建厦门高三二模)宋初，中央政府在河北路设置缘边巡检司，巡检“不授行营部署之号”，且领兵不过三五千人，但“军中事皆得便宜”，甚至可独立处置一州赋税。这些做法(　　)
A．缓和了宋辽关系
B．提升了治国稳边的效率
C．削弱了军队实力
D．凸显了军政合一的特点
B　[根据材料可知，宋初在河北路设置的缘边巡检司，拥有较大自主权，甚至可独立处置一州赋税，这是通过赋予巡检较大权力的方式以应对边境事务，从而提升了维护边疆稳定的效率，故选B项；宋初宋辽关系紧张，排除A项；巡检领兵虽少但权力集中，并未削弱军队实力，排除C项；材料表明巡检在军事和行政上具有自主权，但并未体现军政合一的制度性特点，排除D项。]
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A．崇文抑武的政策　　 B．冗官冗兵的现象
C．区域经济的差异 D．守内虚外的局势
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4．(2025·江苏南京二模)马监是北宋官方设立的马匹养殖与管理机构。如图主要反映出北宋(　　)
D　[结合所学知识可知，北宋的“守内虚外”是贯穿其国防的核心策略，即优先防范内部叛乱和加强中央集权，削弱边疆防御力量，这一战略对马监的布局和功能产生了直接影响。结合题图可知，马监主要分布于河南等内地，而非靠近辽、西夏的边疆，目的是为禁军提供战马，确保中央直接控制骑兵力量，故选D项；崇文抑武虽为北宋国策，但直接影响的是文官地位与武将权力分配，与马监的地理布局无直接关联，排除A项；冗官冗兵反映行政和军队臃肿，但马监的核心问题是战略布局，而非机构数量或管理问题，排除B项；中原与西北的差异是客观存在的，但北宋刻意忽视边疆养马潜力，选择低效的内地监牧，主因是政策选择(守内虚外)，而非被动受限于经济差异，排除C项。]
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5．(2025·江苏盐城考前指导模拟)南宋《庆元条法事类》规定，地方州县官员须上报辖区内人口、田亩、赋税数据，转运使汇总后直接呈交户部。宋孝宗时期，江西路转运使因“核验隐田三万顷，增税二十万贯”获朝廷嘉奖，但农户因土地清查过严爆发抗税事件。这主要反映出宋代(　　)
A．中央强化地方财政监管
B．基层治理缺乏有效手段
C．土地兼并现象日益加剧
D．赋税沉重激化社会矛盾
A　[题干中《庆元条法事类》规定地方州县官员须上报辖区内人口、田亩、赋税数据，转运使汇总后直报户部，体现了中央通过转运使直接掌控地方财政信息，强化监管，江西路转运使因清查隐田、增税受嘉奖，但农户因清查过严抗税，说明中央对地方财政的严格管控导致地方执行时出现矛盾，故选A项；材料中转运使核查隐田、上报数据均属于财政监管的具体措施，未体现基层治理手段的缺失，排除B项；清查隐田反映土地隐匿而非兼并加剧，且材料未涉及土地所有权集中问题，排除C项；抗税事件虽因赋税引发，但根源在于中央强化监管导致地方执行过严，而非单纯赋税沉重，排除D项。]
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6．(2025·湖南邵阳高三一模)辽统治者采取“蕃汉分治”的政治制度，中央设置南面官和北面官。南面官由汉人和契丹人担任，沿用唐以来的官制，权力不及北面官大。北面官均由契丹人担任。这一制度(　　)
A．推动统一多民族国家的发展
B．造成民族矛盾空前尖锐
C．促进宋辽和平相处局面形成
D．标志着羁縻制度的创立
A　[由材料“采取‘蕃汉分治’的政治制度，中央设置南面官和北面官”可知，“蕃汉分治”在一定程度上体现了对不同民族的尊重和管理上的灵活性，有助于维护多民族国家的稳定，推动了统一多民族国家的发展，故选A项；“蕃汉分治”承认了不同民族之间的差异，并采取了针对性的管理措施，在一定程度上缓和了民族矛盾，排除B项；“蕃汉分治”制度是辽朝内部的政治制度，与宋辽之间的和平相处无直接关联，排除C项；羁縻制度是中国古代中央政权对边疆地区少数民族的一种管理制度，与“蕃汉分治”制度在性质、目的和实施方式上均有显著不同，排除D项。]
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7．(2025·云南西南名校联盟联考)辽夏金政权并立时期，各政权均以“德运”之说表示继承中原帝统。辽承后晋为水德，西夏承唐土德为金德，金灭北宋承续土德。这一时期的“德运”之争反映了
(　　)
A．各族政权对华夏正统的认同
B．阴阳五行学说具有影响深远
C．多元一体民族观念已经形成
D．少数民族政权内部联系加强
A　[辽夏金各政权均以“德运”之说表示继承中原帝统，这表明它们认可自身与中原帝统存在联系，想通过这种方式证明自己政权的正统性，反映出各族政权对华夏正统的认同，故选A项；阴阳五行学说虽为“德运”理论的基础，但材料核心并非讨论学说本身的影响，而是通过该学说展现政权对正统的争夺，排除B项；多元一体民族观念形成于长期历史进程中，宋辽夏金时期民族交融加深，但尚未形成成熟的一体观念，排除C项；辽、夏、金政权之间多为对峙或战争状态，材料未体现其内部联系的加强，排除D项。]
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8．(2025·河南押题联考)如表为金朝当政者的相关举措，这些做法(　　)
记载 出处
太祖定燕京，始用汉官……置中书省、枢密 《金史·太祖本纪》
世宗……乃命官参校唐宋故典……开详定所以议礼 《金史·礼志》
熙宗……兴制度礼乐，立孔子庙于上京 《金史·孔璠》
A．有效维护了国家统一 B．消除了各民族间的分歧
C．丰富了儒学礼制内涵 D．推动了金朝封建化进程
D　[根据材料可知，金朝当政者用汉官、依唐宋定礼仪、崇儒重道，这些举措推动金朝政治、文化向封建制转变，促进封建化，故选D项；当时国家并非大一统局面，“有效维护了国家统一”夸大其影响力，排除A项；金朝保留女真猛安谋克制，民族矛盾依然存在，“消除”的说法绝对，排除B项；金朝礼仪“依唐宋之制”，学校教育以传播儒学为主，属于继承而非创新，未对儒学内涵作出新发展，排除C项。]
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9．(2025·广西北海模拟)元中统元年(1260年)，朝廷首先开辟了自燕京(今北京市)至开平府(今内蒙古正蓝旗东)和开平府至京兆(今陕西西安)两条路线，并设急递铺。后来，全国依此例而行，共设置急递铺两万多处。至元三十一年(1294年)，朝廷在大都专设总急递铺提领所，主管全国急递铺事务，各路设有急递铺总铺，置提领掌官。这些措施(　　)
A．便利了商民往来
B．加重了政府行政负担
C．推动了道路建设
D．有利于提高行政效率
D　[急递铺是元朝建立的官方文书传递系统，旨在加快信息传递速度，从而提高行政效率，故选D项；急递铺主要服务于官府文书传递，商民无法使用这一系统，与民间交通便利无直接关联，排除A项；急递铺体系虽需人力物力维持，但其高效运作反而能优化政务流程，减轻因信息滞后导致的行政压力，排除B项；材料仅提及利用既有路线设置急递铺，未涉及新修或扩建道路的内容，无法得出“推动了道路建设”的结论，排除C项。]
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10．(2025·甘肃甘南卓尼县柳林中学模拟)元朝在东北的辽阳行省之下，设辽阳路、开原路和征东元帅府等七路一府。为了适应不同部族要求，划分若干千户、百户等，并任命各部首领充任千户、百户来负责管理本民族事务。这说明元朝的边疆治理(　　)
A．强调推动不同民族的区域自治
B．注重大一统下的因俗而治
C．凸显出地方权力的“大而不专”
D．照搬照抄内地的治理模式
B　[材料中元朝在东北设多种管理机构，既统一管理又任用各部首领管理本民族事务，这体现出在大一统下根据不同民族风俗特点进行治理，注重大一统下的因俗而治，故选B项；“区域自治”是近现代概念，元朝并未赋予边疆民族真正的自治权，而是通过任命首领间接管理，排除A项；“大而不专”描述的是元代行省制特点，题干强调边疆治理的灵活性而非权力制衡，排除C项；从任用各部首领管理本民族事务可知，元朝边疆治理并不是照搬内地治理模式，排除D项。]
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二、非选择题(共14分)
11．(2025·江苏南通调研考试)阅读材料，完成下列要求。(14分)
材料　宋朝开国伊始，立即收节度使所领诸州以归中央。而后，政府另派中央官员作为知州，直接管理各州政务，州级政区成为中央直辖单位。但是汉唐两代的经验又已表明，在州、郡数目很大的情况下，又不得不在二级制之上设置监察区，进而走向三级制政区，最终造成地方割据的局面。为了突破这个怪圈，宋代统治者将转运使变成固定官职，以经度和转输数州之财赋。负责监察、司法的提
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点刑狱使，负责治安边防的安抚使，负责储备粮食平抑物价的提举常平使等官员也相应设置。这些监司的行政管辖地域都称为路，但各监司的路并不尽一致，例如西北地区以转运使而言仅设陕西一路，而以安抚使而言又分成六路，只管兵而不管民，只理军政而不理财政。也正因如此，两宋一直未出现尾大不掉的祸患。后来的明清两代也基本上师承宋代的做法，但在形式上有所变化，中国封建政权也再未出现过公开割据的历史。
——摘编自周振鹤《中国地方行政制度史》
(1)根据材料概括宋代地方行政制度的调整。(6分)
(2)根据材料并结合所学知识，说明宋代地方行政制度调整的影响。(8分)
[答案]　(1)州成为中央直接管理的行政单位；设置路级政区，加强中央对地方的监察、军事、财政等方面的控制；路级行政区划不统一。(6分)
(2)有力地加强了中央集权；有效地防止了地方割据；强化了地方行政职能；对后世地方行政制度产生了深远影响。(8分)
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[解析]　第(1)问，由材料“收节度使所领诸州以归中央”“州级政区成为中央直辖单位”可得，州成为中央直接管理的行政单位；由材料“将转运使变成固定官职，以经度和转输数州之财赋”“负责监察、司法……官员也相应设置”可得，设置路级政区，加强中央对地方的监察、军事、财政等方面的控制；由材料“这些监司的行政管辖地域都称为路”“各监司的路并不尽一致”可得，路级行政区划不统一。
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第(2)问，结合材料和所学知识从对当时和对后世两个角度思考作答。具体来说，对当时而言，由材料“两宋一直未出现尾大不掉的祸患”可得，上述地方行政制度的调整有力地加强了中央集权，有效地防止了地方割据；由材料“负责监察、司法”“负责治安边防”“以经度和转输数州之财赋”“只管兵而不管民，只理军政而不理财政”可得，强化了地方行政职能。对后世来说，由材料“后来的明清两代也基本上师承宋代的做法”可得，对后世地方行政制度产生了深远影响。
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