资源简介

(共19张PPT)
圆明园的毁灭
学习目标
文化自信：
有感情地朗读课文，在反复朗读中体会作者的情感变化，受到热爱祖国的情感熏陶，增强振兴祖国的责任感和使命感。
语言运用：
认识本课“估、煌、殿”等 10 个生字，会写“毁、拱、辉”等 15 个生字，掌握“毁灭、不可估量”等 24 个词语。理解重点词语的意思。
思维能力：
了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，理解课文内容，领悟课文通过对比手法的主题写法。
审美创造：
领悟课文的表达特点，借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情的朗读，读出情感的变化。
知识小课堂
情境激趣，悬念导入
这座曾被誉为“万园之园”、举世闻名的皇家园林，为何只剩残垣断壁？
情境激趣，悬念导入
看到课题，你最想知道什么？
圆明园曾经有多辉煌？
是谁毁灭了它？
为什么它的毁灭是不可估量的损失？
初读闯关，扫清障碍
情境激趣，悬念导入
情境激趣，悬念导入
整体感知，梳理脉络
快速默读全文，思考课文围绕圆明园写了哪两部分核心内容？
昔日辉煌（2-4 自然段）
惨遭毁灭（第 5 自然段）
小组合作深研，品读昔日辉煌
任务一：品精巧布局（第 2 自然段）
1.小组齐读段落，圈画“众星拱月、环绕、大大小小”等关键词。
2.互动探究：“众星拱月”是什么意思？在文中指什么？
生上台手势演示、画图辅助理解。
通过图文结合，深入理解圆明园的宏伟布局
小组合作深研，品读昔日辉煌
任务二：赏宏伟建筑（第 3 自然段）
1. 小组合作品读：找出文中描写园林美景的句子，分工读、品、议。
2. 创意句式练说：
我最喜欢圆明园的______，这里______，让人______。
小组合作深研，品读昔日辉煌
3. 重点品读对比：既有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有热闹的街市，也有幽静的山村。
这一组对比写出了建筑样式多、风格全、景色奇，古今中外美景齐聚一园。
小组合作深研，品读昔日辉煌
任务三：惜珍贵文物（第 4 自然段）
1. 小组梳理：圈画文物年代久、数量多、价值高的关键词。
上自先秦时代，下至唐宋元明清，奇珍异宝、名人书画、青铜礼器数不胜数。
小组合作深研，品读昔日辉煌
2. 直观感受文物价值。
拥有绝美建筑、绝世珍宝的圆明园，是我们中华民族的___？
瑰宝、骄傲
对比品读，痛悟毁灭之殇
知识小课堂
对比品读，痛悟毁灭之殇
1. 聚焦第 5 自然段，朗读侵略者恶行关键词：闯进、任意、破坏、烧毁、化为灰烬
2. 结合刚刚品读的辉煌，对比侵略者的所作所为，你读懂了什么？内心有怎样的情绪？
惋惜、心痛、愤怒、不甘
知识小课堂
对比品读，痛悟毁灭之殇
3. 课文开头为什么说“圆明园的毁灭是中国近代史上不可估量的损失”？
无数独一无二的美景、千年传世珍宝，一夜化为乌有，文化、历史、艺术损失永远无法弥补。
对比品读，痛悟毁灭之殇
4. 配乐齐读第5自然段，深化情感体验。
音乐渲染：
《天鹅湖》是柴可夫斯基于1875年创作的经典芭蕾舞剧。故事讲述了一个发生在湖畔的美丽爱情故事。舞剧音乐极富田园诗意，旋律优美，节奏清新，生动地展现了大自然的诗情画意和天鹅的优雅之美。
思辨升华，践行初心
①圆明园为什么会被轻易毁灭？
落后就要挨打，弱小就会被欺凌。
作为新时代小学生，我们能做些什么？
铭记历史不是铭记仇恨，而是铭记教训；缅怀过往是为了奋勇前行。保护文化遗产、努力学习、强大祖国，是我们每一个中国人的责任。
课堂小结，作业分层
本节课我们通过小组合作、对比品读，读懂了圆明园的绝代辉煌与悲壮陨落，读懂了历史的教训，更读懂了少年的担当。
解放生产力
释放想象力

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