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4.2 进入新时代的意义
课题：4.2 进入新时代的意义 课型：新授课
课时：1课时 教材版本：统编版（2024）
教材分析：本课是统编版道德与法治九年级上册第二单元"进入新时代"第四课"新的历史方位"的第二课时。教材围绕"进入新时代的意义"这一主题，从两个层面展开探究：新时代的科学内涵是什么、进入新时代具有怎样的重大意义。本课承接上一课时关于社会主要矛盾变化的内容，引导学生理解中国特色社会主义进入新时代后，党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革，深刻认识新时代在中华民族发展史、世界社会主义发展史和人类社会发展史上的重大意义，为后续学习"新时代的思想旗帜"奠定基础。
学情分析：九年级学生在前面课程中已学习了改革开放的伟大成就、中国腾飞谱新篇、社会主要矛盾的变化等内容，对国家发展有了一定认知。但学生对"新时代的科学内涵"五个"是"的表述缺乏系统理解，容易将"新时代的意义"与"社会主要矛盾的变化"混淆。学生对新时代在"世界社会主义发展史"和"人类社会发展史"维度上的意义理解不够深入，需要通过2025年科技突破、脱贫攻坚成果等时政案例，帮助学生全面把握进入新时代的重大意义。
教学方法：议题式教学法、情境教学法、案例分析法、小组合作探究法 教学用具：多媒体课件、教材、时政案例素材
一、核心素养目标
（一）政治认同
1. 认同中国特色社会主义进入新时代的科学判断，理解新时代的科学内涵，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
2. 深刻认识进入新时代在中华民族发展史、世界社会主义发展史和人类社会发展史上的重大意义，增强对中国共产党领导和中国特色社会主义制度的认同。
（二）道德修养
1. 从脱贫攻坚成果巩固拓展的成就中体会党和国家的为民情怀，培养以人民为中心的道德情怀。
2. 从新时代科技创新成就中感受国家发展进步，增强民族自豪感和爱国主义情感。
（三）健全人格
1. 通过分析新时代科学内涵的五个维度，培养系统思维和辩证分析能力。
2. 正确认识新时代我国发展取得的历史性成就和面临的新挑战，以积极心态面对国家发展中的机遇与挑战。
（四）责任意识
1. 认识到新时代的伟大成就需要一代又一代人的接续奋斗，增强建设社会主义现代化强国的社会责任感。
2. 将个人成长与国家发展相结合，树立为实现中华民族伟大复兴中国梦贡献力量的担当精神。
二、教学重难点
教学重点：新时代的科学内涵是什么、进入新时代的意义。
教学难点：理解进入新时代在中华民族发展史、世界社会主义发展史、人类社会发展史三个维度上的重大意义。
三、教学过程
（一）情境导入（5分钟）
【教师活动】同学们，大家好！今天我们来关注一条重要新闻。2025年10月23日，党的二十届四中全会胜利闭幕。全会审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》，提出到2035年基本实现社会主义现代化的宏伟目标，并号召全党全军全国各族人民不断开创以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的新局面。请大家思考：从"十五五"规划的目标中，你读出了中国特色社会主义进入新时代的哪些特征？为什么说这个新时代意义重大？
【学生活动】学生思考后发言。预期回答：从"十五五"规划的目标中，我读出了中国特色社会主义进入新时代的特征——国家正在向现代化强国迈进，提出了到2035年基本实现社会主义现代化的宏伟目标。"十五五"规划体现了新时代承前启后、继往开来的特征，既要巩固已有成就，又要开启新征程。说这个新时代意义重大，是因为它关系到国家未来发展方向和人民美好生活。
【教师活动】说得很好！我们再来看另一组数据。2026年《政府工作报告》亮出2025年"成绩单"：国内生产总值增长5%，总量达到140.19万亿元；新能源汽车年产量超过1600万辆，电动汽车充电设施突破2000万个；城镇新增就业1267万人以上，实施学前一年免费教育政策、惠及1400万儿童。请大家思考：这些沉甸甸的数据反映了我国新时代取得了怎样的发展成就？新时代对我国发展和人民生活产生了哪些深刻影响？
【学生活动】学生讨论后发言。预期回答：这些数据反映了我国新时代在经济实力、科技创新和民生改善等方面取得了巨大发展成就。GDP总量达到140.19万亿元说明经济实力大幅跃升；新能源汽车产量和充电设施建设说明科技和产业创新走在前列；城镇新增就业和学前免费教育说明国家高度关注民生，人民生活水平持续提高。新时代对我国发展的影响是深远的，使我国综合国力跃上新台阶，人民生活更加美好。
【设计意图】通过党的二十届四中全会和2026年政府工作报告两个时政热点导入，创设真实情境，激发学生对"进入新时代的意义"的思考，为新课学习做好铺垫。
【过渡语】同学们的思考非常有深度！党的二十届四中全会擘画未来蓝图，政府工作报告展示辉煌成就，这些都与中国特色社会主义进入新时代密切相关。今天我们就来学习——进入新时代的意义。
（二）新知探究一：明内涵——新时代的科学内涵是什么（12分钟）
环节1：明确总议题与子议题
【教师活动】同学们，本课的总议题是"从"新方位"到"新征程"——如何理解中国特色社会主义进入新时代？"。我们围绕两个子议题展开探究：子议题1"明内涵——新时代的科学内涵是什么？"，子议题2"悟意义——进入新时代具有怎样的重大意义？"。首先，让我们走进子议题1。
【学生活动】学生认真倾听教师介绍总议题和两个子议题，明确本课的学习方向和探究路径，做好课堂笔记的准备。
环节2：议学活动1——从科技突破到民生改善
【过渡语】让我们通过一组真实成就来感受新时代的发展变化。
【教师活动】2026年1月，全国科技工作会议披露：我国在2025年全球创新指数中首次进入前十，科技创新成果丰硕，科技实力跃上新台阶。从"祖冲之三号"超导量子计算原型机正式发布，处理问题速度比最快超级计算机快千万亿倍，到"人造太阳"成功实现1亿摄氏度1066秒高约束模式等离子体运行、再创世界纪录，2025年中国科技迎来又一个"丰收年"。与此同时，2026年政府工作报告提出"城乡居民基础养老金月最低标准再提高20元""实施学前一年免费教育政策"等惠民举措。请大家思考：从科技突破到民生改善，这些成就分别对应了新时代科学内涵中的哪几个方面？
【学生活动】学生分组讨论后发言。预期回答：科技突破对应了新时代是"在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代"和"全面建设社会主义现代化强国的时代"，因为科技创新是国家实力的重要体现。民生改善对应了新时代是"全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代"，因为养老金提高和免费教育都是创造美好生活、推进共同富裕的具体举措。
【设计意图】通过2025年科技成就和2026年民生举措的真实案例，引导学生将具体成就与新时代科学内涵对应起来，为理解"五个是"的内涵做铺垫。
【教师活动】同学们说得很好！让我们进一步追问：为什么科技创新和民生改善能够同时取得重大成就？这背后反映了新时代什么样的特征？
【学生活动】学生思考后回答。预期回答：科技创新和民生改善能够同时取得重大成就，反映了新时代坚持统筹发展和安全、坚持以人民为中心的发展思想。科技创新为经济发展提供了强大动力，经济发展又为民生改善提供了物质基础，两者相互促进，体现了新时代全面建设社会主义现代化强国的特征。
环节3：议题感悟——新时代的科学内涵
【教师活动】同学们分析得很好！现在让我们系统梳理新时代的科学内涵。中国特色社会主义新时代是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代，是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，是我国不断为人类作出更大贡献的时代。这就是新时代科学内涵的"五个是"。请大家标记重点。
【学生活动】学生在教材上标记新时代科学内涵的"五个是"，做好课堂笔记。学生认真领会每个"是"的具体含义。
【教师活动】现在请同学们尝试用自己的语言概括"五个是"的核心要点，看看能否简明扼要地记住每个维度的关键词。
【学生活动】学生尝试概括后发言。预期回答：五个"是"可以概括为五个关键词——"继往开来"对应历史维度，"现代化强国"对应目标维度，"共同富裕"对应人民维度，"伟大复兴"对应民族维度，"人类贡献"对应世界维度。这样记忆既简明又有逻辑。
理解要点：新时代科学内涵"五个是""五个是"从五个维度阐释了新时代的科学内涵：①承前启后、继往开来——历史维度；②全面建设社会主义现代化强国——目标维度；③团结奋斗、创造美好生活、共同富裕——人民维度；④勠力同心、中华民族伟大复兴——民族维度；⑤为人类作出更大贡献——世界维度。记忆口诀：历史目标人民、民族世界五个维度。
【知识点】新时代的科学内涵：中国特色社会主义新时代是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代，是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，是我国不断为人类作出更大贡献的时代。
【过渡语】我们理解了新时代的科学内涵"五个是"，那么进入新时代究竟具有怎样的重大意义呢？让我们走进子议题2。
（三）新知探究二：悟意义——进入新时代具有怎样的重大意义（15分钟）
环节1：议学活动2——脱贫攻坚成果体现新时代意义
【教师活动】2025年是"十四五"规划收官之年，是巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接5年过渡期的最后一年。5年来，脱贫县农村居民人均可支配收入增速连续5年高于全国农村居民平均水平，832个脱贫县均培育形成了优势特色突出的主导产业，累计帮扶超过700万监测对象稳定消除风险。中国减贫实践充分证明贫困不仅可以战胜、也可以阻断不再复发，为全球减贫事业贡献了中国方案和中国智慧。请大家思考：中国脱贫攻坚成果的巩固拓展，从哪几个方面体现了中国特色社会主义进入新时代的重大意义？
【学生活动】学生小组讨论后发言。预期回答：脱贫攻坚成果的巩固拓展体现了新时代的重大意义：①在中华民族发展史上，脱贫攻坚的胜利使中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景；②在人类社会发展史上，中国为全球减贫事业贡献了中国方案和中国智慧，拓展了发展中国家走向现代化的途径。832个脱贫县的发展和700万监测对象稳定消除风险，充分证明了新时代创造美好生活、实现共同富裕的实践成效。
【教师活动】分析得很到位！让我们再深入思考一个问题：中国减贫实践为什么能够"为全球减贫事业贡献中国方案和中国智慧"？中国的减贫经验对其他发展中国家有什么启示？
【学生活动】学生思考后回答。预期回答：中国减贫实践能够为全球减贫事业贡献中国方案，是因为中国的减贫经验具有可借鉴性——坚持党的领导、坚持精准扶贫、坚持政府主导与社会参与相结合。这些经验对其他发展中国家的启示是：减贫需要有坚强的领导核心和科学的方法论，需要因地制宜、精准施策，需要激发贫困群体的内生动力。
【设计意图】通过脱贫攻坚成果巩固拓展的真实案例，引导学生从具体成就中感悟进入新时代的重大意义，为系统学习"五个意味着"做铺垫。
环节2：议题感悟——进入新时代的意义（历史定位）
【教师活动】同学们分析得很好！现在让我们系统学习进入新时代的重大意义。改革开放之初，我们党发出了走自己的路、建设中国特色社会主义的伟大号召。从那时以来，我们党团结带领全国各族人民不懈奋斗，推动中国特色社会主义取得举世瞩目的伟大成就。党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，这是对党和国家事业具有重大现实意义和深远历史意义的大事。请大家思考：为什么说进入新时代是"具有重大现实意义和深远历史意义的大事"？
【学生活动】学生思考后发言。预期回答：说进入新时代是"大事"，是因为它标志着中国特色社会主义事业进入了新的历史阶段。现实意义在于，新时代明确了党和国家事业发展的新方向和新目标，推动各项事业取得历史性成就、发生历史性变革。历史意义在于，新时代在中华民族发展史、世界社会主义发展史和人类社会发展史上都留下了浓墨重彩的一笔，影响深远。
重点强调：进入新时代的历史定位中国特色社会主义进入新时代，是对党和国家事业具有重大现实意义和深远历史意义的大事。这一论断从"现实"和"历史"两个维度定位了新时代的重要地位。现实意义体现在推动党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革；历史意义体现在对中华民族发展史、世界社会主义发展史和人类社会发展史的深远影响。
环节3：议题感悟——进入新时代的意义（三个维度）
【教师活动】进一步来看，中国特色社会主义进入新时代，在中华人民共和国发展史上、中华民族发展史上具有重大意义，在世界社会主义发展史上、人类社会发展史上也具有重大意义。也就是说，新时代的意义不仅体现在国内，也体现在国际；不仅体现在当下，也体现在长远。那么，新时代具体"意味着"什么呢？
【教师活动】第一，中国特色社会主义进入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。这是从中华民族发展史维度的重大意义。
【教师活动】第二，中国特色社会主义进入新时代，意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜。这是从世界社会主义发展史维度的重大意义。
【教师活动】第三，中国特色社会主义进入新时代，意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。这是从人类社会发展史维度的重大意义。
【学生活动】学生认真聆听教师讲解，做好笔记。学生思考后提问：老师，"三个意味着"分别对应了哪三个发展史维度？
【教师活动】好问题！"三个意味着"分别对应：第一个"意味着"对应中华民族发展史——从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃；第二个"意味着"对应世界社会主义发展史——科学社会主义焕发强大生机活力；第三个"意味着"对应人类社会发展史——拓展发展中国家走向现代化的途径，贡献中国智慧和中国方案。
【学生活动】学生认真记录"三个意味着"与三个发展史维度的对应关系。学生进一步思考并发言：老师，我理解了！第一个"意味着"讲的是民族复兴，第二个"意味着"讲的是社会主义的生机活力，第三个"意味着"讲的是中国对世界的贡献。这三个维度从民族、到制度、再到全人类，层层递进。
【教师活动】非常出色的总结！你抓住了"三个意味着"层层递进的逻辑关系。从民族复兴到制度活力再到人类贡献，体现了新时代意义从国内到国际、从当下到长远的递进格局。
理解要点：进入新时代意义的"三个意味着""三个意味着"从三个维度阐释了进入新时代的重大意义：①中华民族发展史维度——从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃；②世界社会主义发展史维度——科学社会主义在二十一世纪的中国焕发强大生机活力；③人类社会发展史维度——拓展发展中国家走向现代化的途径，贡献中国智慧和中国方案。记忆口诀：民族飞跃、社会主义焕活力、人类发展新选择。
【知识点】进入新时代的意义：①中国特色社会主义进入新时代，在中华人民共和国发展史上、中华民族发展史上具有重大意义，在世界社会主义发展史上、人类社会发展史上也具有重大意义。②意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。③意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜。④意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。
【过渡语】通过以上学习，我们系统掌握了新时代的科学内涵和进入新时代的重大意义。现在让我们通过练习题来检验一下学习效果。
（四）课堂练习（10分钟）
【过渡语】通过以上的学习，我们理解了新时代的科学内涵"五个是"和进入新时代的重大意义"三个意味着"。现在让我们通过练习题来检验一下学习效果。
练习1：
2025年10月23日，党的二十届四中全会审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》，擘画了未来五年发展的宏伟蓝图。"十五五"规划的制定和部署，直接体现了中国特色社会主义进入新时代是（ ）
①承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代
②全面建设社会主义现代化强国的时代
③全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、实现全体人民同步富裕的时代
④我国已经全面实现现代化的时代
A. ①②
B. ①③
C. ②④
D. ③④
答案：A
解析：考查点：新时代的科学内涵。解题思路：①②是新时代"五个是"内涵的准确表述；③中的"同步富裕"表述错误，应为"逐步实现全体人民共同富裕"；④表述错误，我国到本世纪中叶才全面建成社会主义现代化强国。故选A。
练习2：
2026年《政府工作报告》显示，2025年我国国内生产总值增长5%，总量达到140.19万亿元；高技术制造业、装备制造业增加值分别增长9.4%、9.2%；居民收入增长和经济增长同步，城乡居民基础养老金月最低标准再提高20元。这表明（　 ）
①我国经济实力、科技实力、综合国力跃上新台阶
②我国已全面建成社会主义现代化强国
③新时代坚持以人民为中心的发展思想得到贯彻
④我国社会主要矛盾已经彻底解决
A. ①②
B. ①③
C. ②④
D. ③④
答案：B
解析：考查点：新时代科学内涵。解题思路：①正确，GDP总量突破140万亿元和制造业高质量发展充分展现了我国经济实力的跃升；②错误，我国社会主义现代化强国目标尚未实现；③正确，居民收入与经济增长同步、养老金标准提高等措施，体现了新时代坚持人民至上的发展理念；④错误，社会主要矛盾依然存在。故选B。
练习3：
2025年我国科技事业迎来"丰收年"：全超导托卡马克核聚变实验装置（EAST）获得重大成果，首次实现1亿摄氏度1066秒稳态长脉冲高约束模等离子体运行，再次创造了托卡马克装置新的世界纪录；超导量子计算原型机"祖冲之三号"综合性能国际领先。这些成就表明（　　）
①我国科技创新能力持续增强，已跻身创新型国家前列
②科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力
③中国已经全面超越发达国家，成为世界科技中心
④新时代为我国科技发展提供了广阔平台和强大动力
A. ①②
B. ①④
C. ②④
D. ③④
答案：C
解析：考查点：进入新时代的意义。解题思路：①错误，我国已跻身创新型国家行列，目前还不是前列；②正确，中国科技的飞速发展有力地证明了科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力；③错误，我国在部分领域已处于世界前列，但整体上仍需要继续追赶，不能说"全面超越"；④正确，新时代为科技创新提供了制度保障和资源支撑。故选C。
练习4：
阅读材料，回答下列问题。
材料一：2026年《政府工作报告》指出，2025年我国经济顶压前行、展现强大韧性，国内生产总值增长5%，总量达到140.19万亿元。新质生产力稳步发展，人工智能、生物医药、量子科技等研发应用走在世界前列，国产大模型引领全球开源生态。
材料二：2021年至2025年，脱贫县农村居民人均可支配收入增速连续5年高于全国农村居民平均水平，832个脱贫县均培育形成了优势特色突出的主导产业，累计帮扶超过700万监测对象稳定消除风险。
材料三：2025年10月，党的二十届四中全会号召全党全军全国各族人民为基本实现社会主义现代化而共同奋斗，不断开创以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的新局面。
（1）材料一和材料二分别反映了我国新时代发展的哪些方面？请结合新时代的科学内涵简要说明。（4分）
（2）结合材料三和所学知识，分析中国特色社会主义进入新时代在民族发展、世界社会主义发展及人类社会发展三个维度上的重大意义。（6分）
答案：（1）①材料一反映了我国经济实力和科技实力跃上新台阶，新质生产力稳步发展，体现了新时代是"继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代"以及"全面建设社会主义现代化强国的时代"；②材料二反映了脱贫攻坚成果持续巩固拓展，脱贫群众生活水平稳步提升，体现了新时代是"全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代"。（4分）
（2）①在中华人民共和国发展史和中华民族发展史上，中国特色社会主义进入新时代意味着中华民族伟大复兴进入了新阶段，我们比历史上任何时期都更接近伟大复兴的目标；②在世界社会主义发展史上，新时代意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜；③在人类社会发展史上，新时代意味着中国为世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。（6分）
解析：本题综合考查新时代科学内涵和进入新时代的重大意义。第一问需从材料中提取信息，分别对应新时代科学内涵中"继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代""全面建设社会主义现代化强国的时代"和"全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代"。第二问需从中华民族发展史、世界社会主义发展史、人类社会发展史三个维度分析进入新时代的重大意义。
练习5：
中国特色社会主义新时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代。对这一科学内涵理解正确的是（ ）
①"共同富裕"强调的是全体人民同步富裕、同时富裕
②"创造美好生活"体现了以人民为中心的发展思想
③"逐步实现"说明共同富裕是一个长期的历史过程
④"团结奋斗"表明实现共同富裕需要全体人民共同努力
A. ①②③
B. ①②④
C. ②③④
D. ①③④
答案：C
解析：考查点：新时代的科学内涵。①错误，共同富裕不是同步富裕、同时富裕，而是一个逐步推进的过程；②正确，"创造美好生活"体现了党以人民为中心的发展思想，把人民对美好生活的向往作为奋斗目标；③正确，"逐步实现"说明共同富裕不能一蹴而就，需要分阶段、分步骤推进；④正确，"团结奋斗"强调实现共同富裕需要全国各族人民齐心协力、共同奋斗。故选C。
练习6：
中国特色社会主义进入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。对这一论断理解正确的是（ ）
①"站起来"指的是中华人民共和国成立，中华民族实现了独立解放
②"富起来"指的是改革开放后我国人民生活水平显著提高
③"强起来"指的是我国已经全面建成了社会主义现代化强国
④从"站起来"到"富起来"再到"强起来"体现了中华民族伟大复兴的历史进程
A. ①②③
B. ①②④
C. ②③④
D. ①③④
答案：B
解析：考查点：进入新时代的意义（中华民族发展史维度）。①正确，"站起来"指中华人民共和国成立，中国人民从此站起来了；②正确，"富起来"指改革开放使我国经济快速发展，人民生活水平显著提高；③错误，我国尚未全面建成社会主义现代化强国，"强起来"是正在进行的过程；④正确，从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，体现了中华民族伟大复兴的历史进程。故选B。
练习7：
中国特色社会主义进入新时代，意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力。这说明（ ）
①科学社会主义具有强大的生命力和优越性
②中国特色社会主义是科学社会主义在中国的成功实践
③科学社会主义已经取代了资本主义制度
④中国的高举旗帜为世界社会主义发展注入了信心
A. ①②③
B. ①②④
C. ②③④
D. ①③④
答案：B
解析：考查点：进入新时代的意义（世界社会主义发展史维度）。①正确，科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力，证明了其强大的生命力和优越性；②正确，中国特色社会主义是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一；③错误，科学社会主义并未取代资本主义制度，两种制度将长期并存；④正确，中国在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜，为世界社会主义发展注入了信心和力量。故选B。
练习8：
中国特色社会主义进入新时代，意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径。这表明（ ）
①中国模式是发展中国家实现现代化的唯一正确道路
②中国为发展中国家提供了走向现代化的全新选择
③中国智慧和中国方案为解决人类问题贡献了力量
④每个国家都必须照搬中国的发展模式
A. ①②
B. ①④
C. ②③
D. ③④
答案：C
解析：考查点：进入新时代的意义（人类社会发展史维度）。①错误，中国模式不是唯一正确道路，各国应根据自身国情选择适合的发展道路；②正确，中国特色社会主义拓展了发展中国家走向现代化的途径，提供了全新选择；③正确，中国为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案；④错误，每个国家应根据自身国情探索发展道路，不能照搬中国模式。故选C。
解题思路：本课练习题主要考查两个核心知识点：①新时代的科学内涵——准确理解"五个是"的含义，注意区分"共同富裕"与"同步富裕"等易混淆表述；②进入新时代的意义——从中华民族发展史、世界社会主义发展史、人类社会发展史三个维度把握"三个意味着"，注意区分各维度的核心内容。解题时要紧扣材料关键词，将材料信息与教材知识点准确对应。
【设计意图】练习题覆盖了新时代科学内涵和进入新时代重大意义两个核心知识点，既有选择题考查基础理解，也有材料分析题考查综合运用能力，知识点分布均衡。
（五）课堂小结（3分钟）
【教师活动】同学们，今天我们学习了"进入新时代的意义"。本课围绕两个子议题展开：第一，新时代的科学内涵是什么——新时代是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代，是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，是我国不断为人类作出更大贡献的时代。第二，进入新时代具有怎样的重大意义——在中华人民共和国发展史上、中华民族发展史上、世界社会主义发展史上、人类社会发展史上都具有重大意义，"三个意味着"分别从民族飞跃、社会主义焕活力、人类发展新选择三个维度阐释了新时代的深远影响。
【学生活动】学生跟随教师回顾本课核心知识点，完善课堂笔记，标注重点内容。
知识拓展：新时代与青年使命中国特色社会主义进入新时代，意味着中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。作为新时代的青少年，我们既是新时代的见证者、受益者，更是新时代的建设者、接班人。我们要将个人理想融入国家发展大局，努力学习科学文化知识，培养创新精神和实践能力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。
【知识点】本课核心知识：新时代科学内涵"五个是"+ 进入新时代意义"三个意味着"。新时代的科学内涵从历史、目标、人民、民族、世界五个维度阐释；进入新时代的意义从中华民族发展史、世界社会主义发展史、人类社会发展史三个维度把握。
四、板书设计
4.2 进入新时代的意义
一、新时代的科学内涵 1. 承前启后、继往开来——继续夺取中国特色社会主义伟大胜利
2. 决胜全面建成小康社会——全面建设社会主义现代化强国
3. 团结奋斗、创造美好生活——逐步实现全体人民共同富裕
4. 勠力同心——奋力实现中华民族伟大复兴中国梦
5. 我国不断为人类作出更大贡献
二、进入新时代的意义 1. 历史定位：重大现实意义和深远历史意义的大事
2. 三个维度：中华民族发展史、世界社会主义发展史、人类社会发展史
3. 三个意味着：
①中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃
②科学社会主义在二十一世纪的中国焕发强大生机活力
③拓展发展中国家走向现代化的途径，贡献中国智慧和中国方案
统编版 九年级上册 4.2 进入新时代的意义
五、教学反思
1. 本课通过党的二十届四中全会和2026年政府工作报告两个时政热点导入，是否有效激发了学生对"进入新时代的意义"的思考？学生在导入环节的参与度如何？
2. 议学活动1中，学生能否准确将科技突破和民生改善的成就与新时代科学内涵的"五个是"对应起来？是否存在理解偏差？
3. 议学活动2中，学生能否从脱贫攻坚成果中感悟到进入新时代的重大意义？在引导过程中是否存在困难？
4. 在讲解"三个意味着"时，学生能否清晰区分中华民族发展史、世界社会主义发展史、人类社会发展史三个维度？是否需要更多案例辅助理解？
5. 课堂练习的设计是否有效覆盖了本课两个核心知识点？材料分析题的难度是否适合九年级学生的认知水平？
6. 本课各教学环节的时间分配是否合理？导入、探究、练习、小结各环节是否需要调整时间比重？
7. 板书设计是否清晰呈现了新时代科学内涵"五个是"和进入新时代意义"三个意味着"的知识结构？学生能否通过板书快速回顾本课重点？
8. 本课通过"祖冲之三号"、"人造太阳"等科技案例和脱贫攻坚成果，是否有效帮助学生将抽象的理论知识与具体的现实成就联系起来？案例选择是否具有时代性和代表性？
9. 在引导学生理解"三个意味着"层层递进的逻辑关系时，教学设计是否充分发挥了学生的主体性？学生能否自主发现从民族复兴到制度活力再到人类贡献的递进格局？
10. 本课的核心素养目标落实情况如何？学生在政治认同、道德修养、健全人格、责任意识四个维度是否都有所提升？如何进一步检测素养目标的达成度？

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