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9.1 铸牢中华民族共同体意识
课题：9.1 铸牢中华民族共同体意识 课型：新授课
课时：1课时 教材版本：统编版（2024）
教材分析：本课是统编版九年级上册道德与法治第四单元"共圆中国梦"第九课"凝聚团结伟力"的第一课时。本课在单元知识结构中处于"凝聚团结伟力"部分，围绕铸牢中华民族共同体意识展开，为后续学习"实现祖国完全统一"和"实现伟大梦想"奠定基础。本课核心知识点包括为什么要铸牢中华民族共同体意识和如何铸牢中华民族共同体意识。课标要求参见2022年版（2025年修订）课程标准P5、P6、P8、P9、P21。
学情分析：九年级学生已具备一定的国情知识基础，对我国56个民族的基本国情有所了解，但对铸牢中华民族共同体意识这一系统性理论缺乏深入理解。学生具有基本的认知能力，能够通过案例分析理解抽象概念，但对"中华民族命运共同体""四个共同理念""五个认同"等核心概念的理解较为模糊，容易混淆"三个离不开"和"四个共同"等表述。需要通过具体案例帮助理解。
教学方法：议题式教学法、情境教学法、案例分析法、小组合作探究法 教学用具：多媒体课件、教材、时政案例素材
一、核心素养目标
（一）政治认同
1. 了解我国有56个民族，是一个统一的多民族大家庭，认同中华民族多元一体的格局。
2. 具有维护民族团结的意识，自觉铸牢中华民族共同体意识，拥护党的民族政策。
（二）责任意识
1. 具有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感，关心国家，维护祖国统一和国家安全。
2. 具备国家利益高于一切的观念，树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。
（三）道德修养
1. 具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感。
2. 培养民族团结意识，在日常生活中自觉维护民族团结，尊重各民族风俗习惯。
（四）健全人格
1. 能够理性分析民族团结问题，形成科学思维和辩证思维。
2. 增强合作意识，理解各民族广泛交往交流交融的重要性。
二、教学重难点
教学重点：为什么要铸牢中华民族共同体意识。
教学难点：如何铸牢中华民族共同体意识。
三、教学过程
（一）情境导入（5分钟）
【教师活动】同学们，大家好！今天我们来学习新一课的内容。首先，请大家关注一则时事新闻。2025年9月24日，习近平总书记在听取新疆维吾尔自治区党委和政府工作汇报时强调，"铸牢中华民族共同体意识、推进中华民族共同体建设"。习近平总书记以"像石榴籽一样紧紧抱在一起"的生动比喻，深刻阐释了民族团结的真谛。
习近平总书记强调"像石榴籽一样紧紧抱在一起"
【教师活动】习近平总书记指出，"新疆各民族都是中华民族大家庭不可分割的成员，要格外珍惜安定团结的大好局面，56个民族拧成一股绳"。请同学们思考：习近平总书记强调要"像石榴籽一样紧紧抱在一起"，这句话让你对中华民族大家庭有了怎样的认识？
【学生活动】学生阅读材料后思考并发言。预期回答：习近平总书记"像石榴籽一样紧紧抱在一起"的比喻，生动形象地说明了56个民族是一个大家庭，各民族之间紧密团结、不可分割。这反映了我国各民族在分布上交错杂居、文化上兼收并蓄、经济上相互依存、情感上相互亲近，形成了中华民族命运共同体。
【教师活动】同学们分析得很好！再来看另一则材料。2025年，济南市与西藏白朗县开展"泉朗相依 文脉相连"济南·白朗民族交往交流交融系列活动。两地开展非遗融合教学，济南学子与白朗孩童云端结对；济南援藏30周年之际，白朗非遗传承人携精心雕琢的三十块《庆祝援藏30周年庆典史碑》跨越山海抵达泉城。
济南·白朗民族交往交流交融系列活动
【教师活动】请同学们思考：从山东济南到西藏白朗跨越千里的文化交流故事，反映了我国各民族之间怎样的关系？
【学生活动】学生思考后发言。预期回答：济南与白朗跨越千里的文化交流故事，反映了我国各民族之间广泛交往、全面交流、深度交融的关系。非遗融合教学、云端结对、文化互赠等活动，体现了各民族在文化上兼收并蓄、情感上相互亲近，铸牢了中华民族共同体意识。
【设计意图】通过习近平总书记重要讲话和济南·白朗文化交流两则时事材料，激发学生对民族团结和中华民族共同体意识的思考，自然引出本课总议题。
【过渡语】同学们提到了"民族团结""命运共同体""交往交流交融"等关键词，这些正是铸牢中华民族共同体意识的重要内容。那么，为什么要铸牢中华民族共同体意识？又该如何铸牢？让我们带着这些问题进入今天的学习。
（二）新知探究一：凝聚力量，守望相助——为什么要铸牢中华民族共同体意识？（12分钟）
环节1：议学活动——甬库一家亲活动
【教师活动】同学们，我们本课的总议题是：中华民族一家亲——铸牢中华民族共同体意识。围绕这一总议题，我们设置两个子议题：子议题1——凝聚力量，守望相助，为什么要铸牢中华民族共同体意识？子议题2——发展未来，同心筑梦，如何铸牢中华民族共同体意识？首先，让我们来探究子议题1。
【学生活动】学生认真阅读总议题和子议题，明确本课的学习任务和探究方向。预期反应：学生理解了本课将围绕铸牢中华民族共同体意识的"为什么"和"怎么做"两个维度展开探究。
【过渡语】明确了学习任务，让我们进入议学活动1，通过具体案例来认识为什么要铸牢中华民族共同体意识。
【教师活动】请大家阅读议学活动1的材料。2025年10月，浙江宁波与新疆库车联合举办"浙阿石榴红·甬库一家亲"活动。活动以座谈凝聚共识。座谈会上，两地民族团结进步先进代表分享了各自的民族团结故事，在场的每一个人都深受感动。活动期间还举行了甬库两地结亲仪式，统战成员代表互赠礼物、签订结对卡，表达了对彼此的美好祝愿。
【教师活动】请同学们思考：为什么在新时代要继续弘扬民族团结互助的优良传统？
【学生活动】学生分组讨论后发言。预期回答：第一，我国是统一的多民族国家，各民族在分布上交错杂居、文化上兼收并蓄、经济上相互依存、情感上相互亲近，形成了中华民族命运共同体。第二，甬库一家亲活动正是民族团结互助优良传统的生动体现，通过结亲仪式、互赠礼物等活动，增进了各民族之间的情感认同。第三，在新时代继续弘扬这一传统，有利于巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系，团结一致、凝聚力量，有效应对各种风险挑战。
【知识点】1. 我国是统一的多民族国家。在历史演进中，我国各民族在分布上交错杂居、文化上兼收并蓄、经济上相互依存、情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你，汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开的中华民族命运共同体。
【教师活动】同学们分析得非常好！让我们来系统梳理为什么要铸牢中华民族共同体意识。第一，我国是统一的多民族国家。在历史演进中，我国各民族在分布上交错杂居、文化上兼收并蓄、经济上相互依存、情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你，汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开的中华民族命运共同体。
重点强调："三个离不开"：汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开。这是中华民族命运共同体的生动写照，是常考重点。"四个特点"：各民族在分布上交错杂居、文化上兼收并蓄、经济上相互依存、情感上相互亲近，这四个特点共同构成了中华民族命运共同体的基础。
【学生活动】学生在笔记本上记录"三个离不开"和"四个特点"。预期反应：学生通过甬库一家亲案例，理解了中华民族命运共同体的内涵。
【设计意图】通过甬库一家亲活动案例，引导学生理解我国是统一的多民族国家，认识中华民族命运共同体的内涵，培养分析归纳能力。
【过渡语】我们认识了中华民族命运共同体的内涵。那么，铸牢中华民族共同体意识在新时代有着怎样的重要意义呢？
环节2：议题感悟——新时代党的民族工作主线
【教师活动】让我们继续深入学习。铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，也是民族地区各项工作的主线。铸牢中华民族共同体意识，就是要牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。
【知识点】2. 铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，也是民族地区各项工作的主线。铸牢中华民族共同体意识，就是要牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。只有铸牢中华民族共同体意识，才能为巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系夯实思想基础，才能团结一致、凝聚力量，有效应对各种风险挑战，确保我国发展的巨轮胜利前进。铸牢中华民族共同体意识、推进中华民族共同体建设，是全党全国各族人民的共同任务。
【教师活动】请同学们注意"四个共同"理念：休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共。这四个"共"体现了中华民族共同体意识的深刻内涵。同时，铸牢中华民族共同体意识是全党全国各族人民的共同任务，不是某一个地区、某一个民族的事情，而是全体中国人民的共同责任。
易错提示：易混淆表述：①"三个离不开"——汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开；②"四个共同"——休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共（注意"四个共同"是指"共同体理念"，不是"共同"这个词的四种用法）；③"五个认同"——对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。三组表述各有不同含义，不可混淆。
理解要点：理解为什么要铸牢中华民族共同体意识，要抓住两个层次：①我国是统一的多民族国家，形成了中华民族命运共同体（"三个离不开"和"四个特点"）；②铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作主线，是全党全国各族人民的共同任务（"四个共同"理念），能为巩固和发展社会主义民族关系夯实思想基础，团结一致应对风险挑战。
【学生活动】学生在笔记本上记录"四个共同"理念和铸牢中华民族共同体意识的重要意义。预期反应：学生理解了铸牢中华民族共同体意识在新时代的重要地位和作用。
【设计意图】通过系统讲解，帮助学生理解铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作主线，掌握"四个共同"理念和铸牢的重要意义。
【过渡语】我们理解了为什么要铸牢中华民族共同体意识。那么，具体应该如何铸牢中华民族共同体意识呢？让我们进入子议题2的探究。
（三）新知探究二：发展未来，同心筑梦——如何铸牢中华民族共同体意识？（18分钟）
环节3：议学活动——云南省民族团结进步表彰
【过渡语】我们学习了为什么要铸牢中华民族共同体意识。现在让我们探讨如何铸牢中华民族共同体意识。
【教师活动】请大家阅读议学活动2的材料。2025年，云南省授予98个集体"云南省民族团结进步先进集体"称号、196名个人"云南省民族团结进步先进个人"称号。昆明市6个集体、15名个人获表彰。表彰决定指出，希望受表彰者继续发挥模范带头作用，带动全省各族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。
【教师活动】请同学们思考：我们应该怎样将铸牢中华民族共同体意识落实到实际行动中？
【学生活动】学生阅读材料后分组讨论。预期回答：第一，云南省通过表彰民族团结进步先进典型，发挥模范带头作用，带动各族人民树立"四个共同"理念。第二，要将铸牢中华民族共同体意识落实到实际行动中，需要大力促进各民族共同团结奋斗、共同发展。第三，需要增进各族群众对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。第四，需要完善区域发展政策，促进各民族交往交流交融，依法保障民族团结。
【知识点】3. 如何铸牢中华民族共同体意识（一）：要大力促进各民族共同团结奋斗，为强国建设、民族复兴凝聚磅礴力量；要全面实现各民族共同发展，让各族人民共享强国建设、民族复兴的伟大荣光。
【知识点】4. 如何铸牢中华民族共同体意识（二）：铸牢中华民族共同体意识，要增进各族群众对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，构筑中华民族共有精神家园。
【教师活动】同学们分析得很好！让我们来系统梳理如何铸牢中华民族共同体意识。第一，要大力促进各民族共同团结奋斗，为强国建设、民族复兴凝聚磅礴力量；要全面实现各民族共同发展，让各族人民共享强国建设、民族复兴的伟大荣光。这就是"共同团结奋斗、共同发展"的要求。
【教师活动】第二，铸牢中华民族共同体意识，要增进各族群众对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，构筑中华民族共有精神家园。这就是"五个认同"的要求。
重点强调："五个认同"：对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。"五个认同"是构筑中华民族共有精神家园的核心要求，是铸牢中华民族共同体意识的思想基础，必须准确记忆，不可遗漏。
【学生活动】学生在笔记本上记录"共同团结奋斗、共同发展"和"五个认同"的具体内容。预期反应：学生掌握了铸牢中华民族共同体意识的前两个要求。
【设计意图】通过云南省民族团结进步表彰案例，引导学生理解铸牢中华民族共同体意识的前两个要求：共同团结奋斗、共同发展和增进"五个认同"。
【过渡语】我们学习了铸牢中华民族共同体意识的前两个要求。那么，还有哪些具体措施呢？
环节4：议题感悟——具体措施与法律保障
【教师活动】除了共同团结奋斗和增进"五个认同"之外，铸牢中华民族共同体意识还需要以下三个方面的措施。
【教师活动】第三，要完善区域一体化发展机制和差别化区域支持政策，推动各民族共同迈向社会主义现代化。我国不同民族地区发展水平存在差异，需要通过差别化的区域支持政策，帮助欠发达民族地区加快发展，实现各民族共同迈向社会主义现代化。
【知识点】5. 如何铸牢中华民族共同体意识（三）：要完善区域一体化发展机制和差别化区域支持政策，推动各民族共同迈向社会主义现代化。
【教师活动】第四，要促进各民族广泛交往交流交融，逐步实现各民族在空间、文化、经济、社会、心理等方面的全方位互嵌。就像济南与白朗县的"泉朗相依"活动，通过非遗融合教学、云端结对等方式，促进各民族在空间、文化、经济、社会、心理等方面的全方位嵌入。
【知识点】6. 如何铸牢中华民族共同体意识（四）：要促进各民族广泛交往交流交融，逐步实现各民族在空间、文化、经济、社会、心理等方面的全方位互嵌。
【教师活动】第五，要依法保护各族群众合法权益，坚决反对大汉族主义和地方民族主义，依法打击各类破坏民族团结进步、制造民族分裂的违法犯罪行为，用法律保障民族团结。法律是保障民族团结的坚实屏障，任何破坏民族团结的行为都将受到法律的制裁。
【知识点】7. 如何铸牢中华民族共同体意识（五）：要依法保护各族群众合法权益，坚决反对大汉族主义和地方民族主义，依法打击各类破坏民族团结进步、制造民族分裂的违法犯罪行为，用法律保障民族团结。
【学生活动】学生分组讨论"法律保障民族团结"的意义，结合日常生活中的案例分享自己的理解。预期回答：法律为民族团结提供了坚实的制度保障，任何破坏民族团结的行为都将受到法律制裁。在日常生活中，如果遇到破坏民族团结的言行，应当坚决反对并及时报告。
知识拓展：铸牢中华民族共同体意识的五个方面：①共同团结奋斗、共同发展；②增进"五个认同"，构筑精神家园；③完善区域发展机制，推动共同迈向现代化；④促进交往交流交融，实现全方位互嵌；⑤依法保护合法权益，用法律保障民族团结。五个方面从思想基础、精神家园、经济发展、社会交往、法律保障五个维度构成完整体系。
理解要点：理解如何铸牢中华民族共同体意识，要抓住五个维度：①发展维度——共同团结奋斗、共同发展，完善区域发展机制；②思想维度——增进"五个认同"，构筑精神家园；③社会维度——促进交往交流交融，实现全方位互嵌；④法治维度——依法保护合法权益，反对两种民族主义；⑤目标维度——为强国建设、民族复兴凝聚力量。
【学生活动】学生在笔记本上构建完整的知识框架，将"为什么铸牢"和"如何铸牢"两部分内容串联起来。预期反应：学生形成了系统化的知识结构，能够从"为什么"和"怎么做"两个维度理解铸牢中华民族共同体意识。
【设计意图】通过系统讲解五个具体措施，帮助学生全面掌握如何铸牢中华民族共同体意识，培养综合运用能力。
【过渡语】通过以上的学习，我们掌握了为什么要铸牢中华民族共同体意识和如何铸牢中华民族共同体意识的全部内容。现在让我们通过练习题来检验一下学习效果。
（四）课堂练习（8分钟）
【教师活动】同学们，接下来我们做8道练习题。前7道是选择题，第8道是材料分析题。请大家独立思考，认真作答。做选择题时注意区分"三个离不开""四个共同""五个认同"等表述，做材料分析题时注意结合教材知识点。
【学生活动】学生独立完成练习题，在练习本上写出答案。预期反应：大部分学生能在规定时间内完成选择题，材料分析题需要更多时间思考。
练习1：
2025年，国家民委公布了年度各族青少年交流计划全国试点项目名单，全国共45个项目入选。其中，内蒙古的"生长在祖国的怀抱中"各族少年儿童实践交流营项目预计覆盖内蒙古、宁夏、广西、新疆、西藏5个自治区的各民族少先队员100名；乌海市"石榴籽一家亲 民族团结心连心"项目预计覆盖各族青少年1000余名。组织这样的青少年交流活动，有利于（　　）
①消除各民族之间的文化差异，实现完全统一
②促进各族青少年广泛交往、全面交流、深度交融
③增强各族青少年对中华民族的认同感和归属感
④让各族青少年在互动中增进民族情谊、铸牢共同体意识
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
答案：D
解析：考查点：为什么要铸牢中华民族共同体意识。解题思路：①错误，"消除文化差异、实现完全统一"表述错误，我国尊重和保护各民族文化多样性，各民族在文化上兼收并蓄，文化差异不能也不可能消除。②正确，青少年交流活动正是为了促进各民族广泛交往、全面交流、深度交融。③正确，此类活动有助于增强各族青少年的中华民族认同感和归属感。④正确，活动通过互动体验促进青少年增进情谊、铸牢共同体意识。故选D。
练习2：
2025年，内蒙古兴安盟突泉县以铸牢中华民族共同体意识为主线，用好用活少数民族发展任务资金，在永安镇杜兴村新建占地12826平方米的肉牛养殖场，带动132户村民共同发展养殖产业；在学田乡实施"稻美乡村"稻米产业提升项目，带动周边群众增收，为村民创造就业机会。突泉县的做法体现了（　　）
①少数民族发展任务资金在乡村振兴中发挥了积极作用
②各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展
③民族地区应完全依靠国家援助，不能自力更生
④发展成果由各族人民共享
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
答案：B
解析：考查点：如何铸牢中华民族共同体意识。解题思路：①正确，突泉县用少数民族发展任务资金撬动特色产业发展，发挥了资金杠杆作用。②正确，各民族群众共同发展养殖和稻米产业，体现了共同团结奋斗、共同繁荣发展。③错误，"完全依靠国家援助、不能自力更生"说法错误，民族地区发展既要国家支持，也要自力更生、艰苦奋斗。④正确，产业发展带动群众增收，体现了发展成果由各族人民共享。故选B。
练习3：
2025年，云南省对民族团结进步先进集体和先进个人进行表彰，授予98个集体、196名个人荣誉称号。表彰决定号召全省各族干部群众牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念，不断增进对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。开展民族团结进步表彰活动，意在（　　）
①激励各族群众争做铸牢中华民族共同体意识的践行者
②推动形成全社会维护民族团结、共促社会和谐的良好风尚
③表彰先进、树立典型，发挥模范带头作用
④证明我国各民族发展水平已完全一致
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
答案：A
解析：考查点：铸牢中华民族共同体意识。解题思路：①②③均正确，开展表彰活动旨在激励各族群众争当铸牢中华民族共同体意识的践行者，推动形成维护民族团结、共促社会和谐的良好风尚，发挥先进典型的模范带头作用。④错误，"各民族发展水平已完全一致"不符合我国国情，不同民族地区发展水平存在差异，我国正在通过区域一体化发展机制和差别化区域支持政策推动各民族共同迈向社会主义现代化。故选A。
练习4：
阅读材料，回答下列问题。
2025年10月，"石榴籽祖国行"——"同心筑梦新疆情"全国各民族青少年"同心营"新疆专场第一期活动在乌鲁木齐举办。来自乌鲁木齐市和昌吉回族自治州的100名各族青少年齐聚一堂，在共学、共乐、共享中加深了解、增进情谊。在自治区博物馆，营员们共同追寻中华民族多元一体的历史脉络；在同心营活动中，各族青少年相互交流、共同学习，让"民族团结一家亲"的种子在心中生根发芽。
结合材料，从"增进认同"和"交往交流交融"两个角度，分析开展各族青少年同心营活动的意义。
答案：（1）从"增进认同"的角度看，同心营活动有助于增进各族青少年对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。在自治区博物馆参观活动中，营员们共同追寻中华民族多元一体的历史脉络，感受中华文化的博大精深和新疆70年的辉煌成就，从而增强民族自豪感和文化自信心，构筑中华民族共有精神家园。
（2）从"交往交流交融"的角度看，同心营活动促进了各族青少年之间的广泛交往、全面交流、深度交融。通过共学、共乐、共享的体验活动，各族青少年相互了解、相互学习、相互帮助，加深了情感认同，让"民族团结一家亲"的种子在心中生根发芽，逐步实现心理层面的全方位嵌入，为铸牢中华民族共同体意识打下坚实基础。
（3）青少年是祖国的未来和希望。开展各族青少年同心营活动，让各族青少年从小像石榴籽一样紧紧抱在一起，是培养担当民族复兴大任时代新人的重要途径，有利于民族团结进步事业薪火相传、历久弥新。
解析：考查点：本题综合考查"增进五个认同"和"促进各民族交往交流交融"两个知识点。解题思路：第（1）问从"增进认同"角度，需要结合材料中博物馆参观活动，分析"五个认同"的具体体现。第（2）问从"交往交流交融"角度，需要结合材料中共学、共乐、共享的活动，分析交往交流交融的具体体现和意义。第（3）问升华到青少年成长和民族团结事业传承的高度。
练习5：
下列关于铸牢中华民族共同体意识的原因，说法正确的是（　　）
①我国是统一的多民族国家，各民族在分布上交错杂居、文化上兼收并蓄、经济上相互依存、情感上相互亲近
②铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线
③铸牢中华民族共同体意识是民族地区各项工作的主线
④铸牢中华民族共同体意识是全党全国各族人民的共同任务
A. ①② B. ①②③ C. ①②③④ D. ②③④
答案：C
解析：考查点：为什么要铸牢中华民族共同体意识。解题思路：①正确，我国是统一的多民族国家，各民族形成了你中有我、我中有你的中华民族命运共同体。②正确，铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线。③正确，铸牢中华民族共同体意识也是民族地区各项工作的主线。④正确，铸牢中华民族共同体意识、推进中华民族共同体建设，是全党全国各族人民的共同任务。故选C。
练习6：
下列做法有利于铸牢中华民族共同体意识的是（　　）
①完善区域一体化发展机制和差别化区域支持政策
②促进各民族广泛交往交流交融，逐步实现各民族全方位互嵌
③坚决反对大汉族主义和地方民族主义
④只发展汉族地区经济，不关心少数民族地区发展
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
答案：A
解析：考查点：如何铸牢中华民族共同体意识。解题思路：①正确，完善区域一体化发展机制和差别化区域支持政策，推动各民族共同迈向社会主义现代化。②正确，促进各民族广泛交往交流交融，逐步实现各民族在空间、文化、经济、社会、心理等方面的全方位互嵌。③正确，要依法保护各族群众合法权益，坚决反对大汉族主义和地方民族主义，用法律保障民族团结。④错误，"只发展汉族地区经济"违背了各民族共同团结奋斗、共同发展的要求。故选A。
练习7：
我国是统一的多民族国家。在历史演进中，我国各民族形成了中华民族命运共同体。下列对中华民族命运共同体的理解，正确的是（　　）
①各民族在分布上交错杂居
②各民族在文化上兼收并蓄
③各民族在经济上相互依存
④各民族在情感上相互亲近
A. ①② B. ①②③ C. ①②③④ D. ②③④
答案：C
解析：考查点：统一的多民族国家。解题思路：在历史演进中，我国各民族在分布上交错杂居、文化上兼收并蓄、经济上相互依存、情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你，汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开的中华民族命运共同体。①②③④均正确，故选C。
练习8：
阅读材料，回答问题。
材料一：2025年9月24日，习近平总书记在听取新疆维吾尔自治区党委和政府工作汇报时强调，"铸牢中华民族共同体意识、推进中华民族共同体建设"。习近平总书记以"像石榴籽一样紧紧抱在一起"的生动比喻，深刻阐释了民族团结的真谛。
材料二：2025年，济南市与西藏白朗县开展"泉朗相依 文脉相连"济南·白朗民族交往交流交融系列活动。两地开展非遗融合教学，济南学子与白朗孩童云端结对；济南援藏30周年之际，白朗非遗传承人携精心雕琢的三十块《庆祝援藏30周年庆典史碑》跨越山海抵达泉城。
（1）结合材料一，谈谈你对"像石榴籽一样紧紧抱在一起"的理解。
（2）结合材料二，从"交往交流交融"的角度，分析济南与白朗县文化交流活动的意义。
答案：（1）"像石榴籽一样紧紧抱在一起"生动形象地阐释了中华民族共同体意识的深刻内涵。第一，我国是统一的多民族国家，各民族在分布上交错杂居、文化上兼收并蓄、经济上相互依存、情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你的中华民族命运共同体。第二，铸牢中华民族共同体意识，就是要牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。第三，只有铸牢中华民族共同体意识，才能为巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系夯实思想基础，才能团结一致、凝聚力量，有效应对各种风险挑战。
（2）①济南与白朗县开展非遗融合教学、济南学子与白朗孩童云端结对，体现了促进各民族广泛交往交流交融，逐步实现各民族在空间、文化、经济、社会、心理等方面的全方位互嵌。②白朗非遗传承人携《庆祝援藏30周年庆典史碑》抵达泉城，体现了各民族在文化上兼收并蓄、情感上相互亲近，构筑中华民族共有精神家园。③两地交往交流交融系列活动，有利于增进各族群众对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，铸牢中华民族共同体意识。
解析：考查点：本题综合考查本课全部知识点。解题思路：第（1）问考查为什么要铸牢中华民族共同体意识，需要从"统一的多民族国家""四个共同理念""铸牢的意义"三个层次作答。第（2）问考查如何铸牢中华民族共同体意识中的"促进各民族交往交流交融"和"增进五个认同"，需要从材料中逐条分析具体做法和意义。
解题思路：本课题目要抓住三个要点：①"三个离不开"和"四个特点"是理解中华民族命运共同体的关键；②"四个共同"理念和"五个认同"是铸牢中华民族共同体意识的核心表述；③如何铸牢的五个方面（共同发展、五个认同、区域政策、交往交流交融、法律保障）是材料分析题的答题框架。注意排除"消除文化差异""完全一致"等绝对化表述。
【设计意图】练习题覆盖了铸牢中华民族共同体意识的"为什么"和"怎么做"等全部知识点，选择题考查基础概念辨析，材料分析题考查综合运用能力。
（五）课堂小结（2分钟）
【教师活动】同学们，今天我们学习了"铸牢中华民族共同体意识"这一课。让我们一起来回顾本课的知识框架。
【教师活动】本课围绕总议题"中华民族一家亲——铸牢中华民族共同体意识"展开。第一，为什么要铸牢中华民族共同体意识？因为我国是统一的多民族国家，各民族形成了"三个离不开"的中华民族命运共同体；铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作主线，要树立"四个共同"理念，是全党全国各族人民的共同任务。第二，如何铸牢中华民族共同体意识？要共同团结奋斗、共同发展；增进"五个认同"，构筑精神家园；完善区域发展机制，推动共同迈向现代化；促进交往交流交融，实现全方位互嵌；依法保护合法权益，用法律保障民族团结。
【教师活动】希望同学们通过本课学习，增强维护民族团结的意识，在日常生活中自觉尊重各民族风俗习惯，像石榴籽一样紧紧抱在一起，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
【学生活动】学生跟随教师回顾知识框架，在笔记本上完善笔记。预期反应：学生对铸牢中华民族共同体意识的"为什么"和"怎么做"有了系统的认知，能够准确区分各知识点。
【知识点】本课核心知识总结：为什么铸牢=统一多民族国家（三个离不开+四个特点）+新时代主线（四个共同+共同任务）；如何铸牢=共同团结奋斗+五个认同+区域政策+交往交流交融+法律保障。
【过渡语】本课时的学习到此结束。课后请同学们完成学案中的练习题，预习下一课内容。
四、板书设计
9.1 铸牢中华民族共同体意识
总议题 中华民族一家亲——铸牢中华民族共同体意识
一、为什么要铸牢 1. 统一的多民族国家：分布交错杂居、文化兼收并蓄、经济相互依存、情感相互亲近
2. "三个离不开"：汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开
3. 新时代党的民族工作主线：休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共
4. 全党全国各族人民的共同任务
二、如何铸牢 1. 共同团结奋斗、共同发展
2. 增进"五个认同"：伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义
3. 完善区域一体化发展机制和差别化区域支持政策
4. 促进各民族广泛交往交流交融，实现全方位互嵌
5. 依法保护合法权益，用法律保障民族团结
统编版 九年级上册 9.1 铸牢中华民族共同体意识
五、教学反思
1. 情境导入环节中，习近平总书记重要讲话和济南·白朗文化交流两则时事材料是否有效激发了对铸牢中华民族共同体意识的思考？
2. 议学活动1的分组讨论是否充分展开？学生能否从甬库一家亲案例中理解中华民族命运共同体的内涵？
3. "三个离不开""四个共同""五个认同"等核心概念是否讲解清楚？学生能否准确区分三组表述？
4. 为什么要铸牢中华民族共同体意识的原因是否讲解到位？学生能否理解两个层次的递进关系？
5. "如何铸牢中华民族共同体意识"这一难点是否突破？学生能否掌握五个方面的具体措施？
6. "像石榴籽一样紧紧抱在一起"的比喻是否有效帮助学生理解民族团结？
7. 课堂练习是否覆盖了全部知识点？学生在选择题中能否准确排除"消除文化差异""完全一致"等错误表述？
8. 议学活动的设置是否有效？学生能否从材料中提取关键信息并回归教材知识点？
9. 课堂小结环节，学生是否真正构建了完整的知识框架？是否需要增加学生自主总结的环节？
10. 本课两个子议题的衔接是否流畅？时间分配是否合理？

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