资源简介

5.1 走近老师
（成长型教学讲义 · 七年级上册 第二单元 成长的时空 · 第五课 和谐的师生关系）
一、素养导航（成长目标）
亲爱的同学，从幼儿园到小学再到中学，一路上都有老师陪着我们。古人云：“安其学而亲其师。”老师是我们学习和成长的引路人。这一课，我们一起“走近老师”，去认识这份神圣的职业。学完这一课，我们将学会：
道德修养：我们将学会尊敬老师，理解老师工作的辛苦与神圣，愿意用真诚的态度与老师相处。
健全人格：我们将学会欣赏和接纳风格不同的老师，学会从每位老师身上汲取成长的养分。
政治认同·责任意识：我们将了解新时代“四有”好老师的标准，体会“教育大计，教师为本”的道理，主动做尊师重教的中学生。
【学习重点】教师的职业特点和使命；教师的地位、责任和作用（重点）；新时代教师应该如何做、我们应怎样对待风格不同的老师（难点）。
【成长视角】走近老师，不只是“认识老师这个职业”，更是学会用理解和尊重的眼光看待每一位陪我们长大的人。
二、核心观点与知识结构
图 5.1 走近老师·知识结构
【核心观点】教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命；在现代社会，教师已发展成为一种专门职业，教师是履行教育教学职责的专业人员；教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用，随着时代的发展，老师正努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师；面对风格不同的老师，我们要理解、尊重和接纳。
三、核心知识分级
说明：★基础识记（必须记住、能复述）；★★重点理解（要读懂、会解释、能应用）；★★★拓展迁移（开阔视野、学会联想）。
【★ 基础识记】 1. 教师的职业特点和使命：神圣的职业，承担教书育人的使命
教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。“师者，所以传道受业解惑也。”教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。
古语解读：“传道”即传播道理、教做人，“受（授）业”即教授学业、教知识，“解惑”即解答疑难。一句话，老师既教书，又育人。
记法：神圣职业—教书育人—文明延续，三句连起来就是教师职业的“身份证”。
【★ 基础识记】 2. 教师的地位：履行教育教学职责的专业人员
在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员。《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。
温馨提醒：“专门职业”“专业人员”说明当老师是有门槛、有法律规范的，不是“谁都能教”，这也是我们要尊重老师专业劳动的原因之一。
【★ 基础识记】 3. 教师的责任：人类文明的传承者，承载“三传播·三塑造”重任
教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。
记法：“三传播”——知识、思想、真理；“三塑造”——灵魂、生命、新人。顺序不要打乱、内容不要缺项。
【★★ 重点理解】 4. 教师的作用：不可替代的“四个引路人”
老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。
理解要点：“不可替代”不是说老师什么都会、什么都对，而是说在品格锤炼、知识学习、思维创新、家国情怀这些方面，网络和电脑无法代替老师面对面的引导、鼓励与示范。进步时老师给我们鼓励，迷茫时老师为我们指点迷津——这正是“不可替代”的含义。
【★★ 重点理解】 5. 新时代教师应该如何做：努力成为“四有”好老师
随着时代的发展，老师正在不断改变工作理念和工作方式，不断提高自身素养，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
理解要点：①时代在变，获取信息的渠道越来越多，社会对教师提出了更高的要求，所以老师要“改变理念和方式、提高素养”；②“四有”标准——有理想信念（心中有方向）、有道德情操（身正为师范）、有扎实学识（腹有诗书气）、有仁爱之心（眼里有学生），四条缺一不可。
【★★ 重点理解】 6. 老师的风格为什么不同？我们应如何对待
原因：由于年龄、学识、阅历、性格、情感和思维方式等方面的差异，每位老师都有自己独特的教学风格——有的老师风趣幽默，有的老师严谨细致，有的老师循循善诱，有的老师干脆利落。
正确态度：①承认老师的教学差异，主动接纳每位老师的不同；②发现不同风格老师的优点，学会欣赏；③了解老师教学行为背后的良苦用心，多一份理解；④无论老师的风格如何，都应给予尊重，学会与风格不同的老师和谐相处。
【说明】本条为课本正文的延伸与拓展，教材以“老师是我们学习和成长的引路人”为落脚点；把握“尊重接纳不同风格”的态度，与本课“走近老师”的立意完全一致。
【★★★ 拓展迁移】 7. 人物链接：孔子、陶行知、张桂梅、于漪
孔子：春秋时期的思想家、教育家，被后人尊称为“至圣先师”“万世师表”。他创办私学，广收门徒，相传有弟子三千，贤者七十二人。由其弟子及再传弟子编撰的《论语》，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则。他提出的“有教无类”“因材施教”“循循善诱”“温故知新”“学思结合”等教育思想对后世影响深远。
陶行知：人民教育家陶行知被誉为中国近现代教师的代表与楷模。他先后创办了晓庄学校、山海工学团、育才学校和社会大学。他认为，教师应当以身作则，鞠躬尽瘁，死而后已；对于自己的职业要有信仰、有责任心，要与学生同甘共苦。他主张生活是教育的中心，教学做合一。他说，教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”。
于漪：“人民教育家”国家荣誉称号获得者于漪说：“一个人心中总要有一盏明灯，因为教师的工作是双重奏的。一重奏是你自己的人生一定要奏响中国特色教育的交响曲。与此同时，你还要引领学生走一条正确健康的人生路，奏好他们人生的乐章。”
迁移思考：从孔子到陶行知，从于漪到今天的老师，变化的是时代和方式，不变的是教书育人的使命与仁爱之心。
四、易错易混提示与避坑口诀
易混点速查（用对比代替死记，厘清概念边界）：
易混 / 易错点 区分要点
“教师的地位” vs “教师的责任” 地位回答“教师是谁”——教师是履行教育教学职责的专业人员，在现代社会已发展成为一种专门职业；责任回答“教师要干什么”——作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。一个说身份，一个说担当，不要互换。
“不可替代的作用” ≠ “决定性因素” 老师在我们成长过程中发挥着不可替代的作用，是四个方面的“引路人”；但把老师说成“学生成才的决定性因素”“老师能确保学生享有幸福人生”就错了——成长还要靠自己努力、家庭和社会共同作用。凡见“决定”“确保”“唯一”等绝对化表述，先划掉。
“科技发展” ≠ “老师可有可无” 获取信息的渠道越来越多，有些知识不通过老师也能学到，这是事实；但科学技术的进步并不能取代老师的作用。老师不仅传授知识，更在品格锤炼、创新思维、奉献祖国等方面引路，还会在我们迷茫时指点迷津。“电脑能取代老师”“教师职业将逐渐消亡”都是错误说法。
“四有”好老师内容不能缺项、串项 有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，这四条是习近平总书记提出的“四有”好老师标准，是新时代教师努力的方向，不是对学生的要求。写成“有远大理想、有高尚品德、有渊博知识”虽意思相近，但答题时应用课本原表述。
“风格不同” ≠ “老师有好坏之分” 由于年龄、学识、阅历、性格、情感和思维方式等的差异，老师们的教学风格各不相同。风格不同只是方式不同，不能据此判定“这个老师好、那个老师差”，更不能因为不喜欢某位老师的风格就不学这门课。正确做法是承认差异、发现优点、理解用心、给予尊重。
【避坑口诀】地位说身份，责任说担当；引路不可替，决定不能讲；电脑替不了，“四有”记周详；风格无好坏，尊重放心上。
五、成长思辨·小讨论
关于老师，每个人都有话说。我们不搞“硬评析”，而是用“辨一辨、聊一聊、写一写”三种轻松的方式，把道理讲明白、把感受说出来。答案不唯一，说得有理就是好答案。
辨一辨
课本“探究与分享”中出现了两种声音：小明说：“我们现在获取信息的渠道越来越多，有些方面的知识不通过老师也可以学到。”小华说：“我的成长离不开老师的教育和引导。进步时，老师会给我鼓励；迷茫时，老师会为我指点迷津。”你同意谁的观点？说说你的理由。
参考思路：①小明的说法有合理之处，但不全面。信息时代获取知识的渠道确实增多了，可这并不意味着老师可有可无。②小华的说法更全面。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命；老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用，是我们锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人。③科学技术的进步不能取代老师的作用：网络能给我们知识，却难以给我们面对面的鼓励、示范和心灵的引导。④我们应尊重老师、亲近老师，主动向老师学习。
聊一聊
课件里有一个有趣的活动：这些是“谁”的口头禅？——“没人举手我就点名了！”“这是一道送分题！”“我在上面说，你在下面说，要不然你上来说！”……请你也说说你们老师的口头禅，并猜猜这句话背后藏着老师怎样的心意。
小提示：口头禅常常是老师风格的“外衣”——风趣幽默的老师爱开玩笑，严谨细致的老师爱追问细节，循循善诱的老师爱反问。透过口头禅，我们看到的其实是老师的良苦用心。
我们老师的口头禅是：“____________________”，我猜他/她想说的是：________________________________。
写一写
用简短的语言描述你遇到过的老师（幼儿园时的老师、小学时的老师、现在的老师），再用三个词概括你心目中的好老师。
幼儿园时的老师：__________________　小学时的老师：__________________　现在的老师：__________________
我心目中的好老师：① ____________ ② ____________ ③ ____________
六、生活链接·情境剧场
把课本知识放回生活里，你会发现它就在身边。
【情境一】“我眼中的老师”画像分享会
班会课上，老师请大家画一幅“我眼中的老师”并配一句话。小林画了一副黑框眼镜，配的话是“数学老师的眼镜后面，藏着能看穿我走神的眼睛”；小雨画了一摞作业本和一盏台灯，配的话是“晚上十点，语文老师的办公室还亮着灯”；小舟画了一双沾着粉笔灰的手，配的话是“这双手教会我写下第一个方程”。轮到你了，你会画什么？
剧场任务：①在小组里分享你的“老师画像”和那一句话；②说说这幅画体现了教师职业的哪个特点——是“教书育人的使命”，是“履行教育教学职责的专业人员”，还是“人类文明的传承者”？③全班评出最打动人的三幅画，贴在教室后墙的“致敬师者”专栏。
我的画像关键词：____________　我想配的一句话：________________________________________
【情境二】面对不同风格的老师
七（3）班有两位老师风格迥异：物理老师课堂上妙语连珠、常做小实验，同学们笑声不断；历史老师则一板一眼，讲到关键处必须让大家把笔记逐字抄下来。班里有人说：“物理课真有意思，历史课太枯燥了，我不想听。”也有人说：“历史老师抄笔记虽然累，但期末复习时我最感谢他。”
角色扮演：请三位同学分别扮演“抱怨的同学”“理解的同学”和“劝解的同学”，把这段对话演一演。
思考：①老师们的风格为什么不一样？（提示：年龄、学识、阅历、性格、情感和思维方式等方面的差异）②遇到风格与自己期待不同的老师，我们应该怎么做？（提示：承认差异、发现优点、理解老师教学行为背后的良苦用心、给予尊重，学会与不同风格的老师和谐相处；不能因不喜欢老师的风格就放弃这门学科。）
我的答案：____________________________________________________________
【情境三】从大山飞出，又回到大山
电影《我本是高山》讲述了张桂梅校长筚路蓝缕创办华坪女高的故事。华坪女高第一届毕业生周云丽感慨：当年张校长对我们的要求极其“严苛”，没有当年张老师的“逼迫”，也不会有今天的自己。大学毕业后，周云丽回到母校教书。从大山飞出，最后又回到大山，她说：“老师老了，我们长大了。我们要继续她未竟的事业。这都是老师教育我们的，自己强大了，也要记得去帮助别人。”张桂梅老师说，作为教育者，要不断地充实自己、提高自己，要有仁爱之心，才能承担起教师的重任，做好时代的大先生。
思考：①张桂梅老师身上体现了“四有”好老师的哪些品质？②周云丽的选择说明老师对学生的影响有多深远？——这正是“老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用”。
七、我的行动清单·成长打卡
走近老师，从今天的一句问候、一次提问开始。知识只有变成行动，才会长成我们自己的样子。请认真填写下面三项。
① 本周 3 件“走近老师”小事打卡：
本周小事 怎么做（写给自己看） 打卡
本周主动与1位老师真诚交流一次 例：课后请教一道没弄懂的题／向老师汇报一次学习进展／和老师聊聊我的困惑。交流后写下老师说的一句话。 周一 周三 周五
发现老师的1个优点并打卡记录 例：数学老师板书特别工整／英语老师从不拖堂／班主任记得每个人的生日。发现一个记一个。 周一 周三 周五
对老师说一句真诚的问候或感谢 例：进办公室先说“老师好”／下课时说一句“谢谢老师”／教师节写一张小卡片。 周一 周三 周五
② 我想对老师说的一句话（写下来，可以真的说给老师听）：
____________________________________________________________________
③ 小目标：对照“四有”好老师的标准，找一找我身边老师的闪光点。
有理想信念：__________　有道德情操：__________　有扎实学识：__________　有仁爱之心：__________
本周我最想感谢的老师是：____________，因为：________________________________________
八、答题技巧与记忆口诀
【选择题·排除绝对化选项】
先划关键词：题干问“体现了教师职业的什么特点／这是因为／对漫画的理解”，圈出限定词。
再排绝对化：凡出现“决定性因素”“确保”“所有”“完全取代”“可有可无”“逐渐消亡”“唯一”等表述，多数为错项，先划掉。
常见错项举例：“好教师是学生成才的决定性因素”“教师能确保学生享有幸福的人生”“电脑比老师作用大，老师可有可无”“学生可以通过网络获得所有需要的知识”“教师职业将随时代发展逐渐消亡”。
最后回扣课本：留下的选项要能在“神圣职业·教书育人使命／专业人员·专门职业／人类文明传承者／四个引路人／四有好老师”里找到出处。
【材料题·四步作答法（审设问—扣材料—组答案—查漏项）】
审设问：看清是“是什么／为什么／怎么做”。问“对教师职业的认识”答职业特点、地位与责任；问“好教师的标准”答“四有”；问“为什么尊重老师”答教师的作用。
扣材料：把材料关键句与课本知识一一对应。如材料出现“塑造灵魂、塑造生命、塑造人”，就对应“教师是人类文明的传承者，承载着三传播、三塑造的重任”。
组答案：分点作答（①②③），一点一句，用课本原话，关键词写全；开放性设问结合自身实际、言之成理即可。
查漏项：回看设问分值与“至少答3点”等要求；涉及“怎么做”的题目，注意从“我”的角度写行动（尊重、理解、主动交流、虚心求教）。
【记忆口诀】神圣职业教书育人，专门职业专业人员；文明传承三传播，灵魂生命塑新人；品格知识加思维，奉献祖国四引路；理想道德学识爱，“四有”老师记在心；风格不同因差异，尊重接纳好相处。
九、课时关联·少年素材
【课时关联·少年素材（认知材料，不作考题）】
◆ 习近平总书记给全国特岗教师代表回信（2025年9月10日·第41个教师节）
2025年9月10日，我国第41个教师节如期而至。习近平总书记给全国特岗教师代表回信，提出殷切希望。他强调，教育大计，教师为本；希望老师们继续坚守教育初心，不断提高教书育人本领，用心用情呵护引导孩子们健康成长，努力培养出更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为推进乡村振兴、建设教育强国作出新的贡献。关联本课：呼应“教师承担教书育人的使命”“努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师”。
◆ “四有”好老师与身边的师者
习近平总书记指出：“每个人心目中都有自己好老师的形象。好老师没有统一的模式，可以各有千秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质。做好老师，要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。”从“燃灯校长”张桂梅到“人民教育家”于漪，从坚守乡村讲台的特岗教师到我们身边每天早到晚归的班主任，他们都在用行动诠释这四句话。关联本课：新时代教师应该如何做；老师风格各异（“各有千秋、各显身手”），但共同的特质值得我们尊敬。
◆ 少年视角：我身边的“大先生”
各地中小学开展“寻找我身边的好老师”活动，同学们用图文、短视频记录老师批改作业的深夜、运动会上递水的身影、课间蹲下来讲题的姿势。一位同学写道：“老师不是把我抱上山顶的人，是走在我前面、回头等我的人。”关联本课：老师是我们锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人，在我们成长过程中发挥着不可替代的作用。
提示：以上素材只用来开阔视野、读懂师者，不作考题，同学们放心阅读。
十、巩固练习·分层训练
共 8 题：基础层 4 题（选择／填空）、提升层 2 题、综合层 2 题。请独立完成后再对照参考答案。
基础层（打牢地基）
1．（单选）教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。下列名言能体现教师职业特点的有（　　）
①千教万教，教人求真　　②三人行，必有我师焉
③知之者，不如好之者　　④师者，所以传道受业解惑也
A．①②　　B．②③　　C．①④　　D．③④
2．（单选）习近平总书记指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现一批又一批好老师则是民族的希望。”这是因为（　　）
①教师是人类文明的主要传承者之一　　②好教师是学生成才的决定性因素
③教师肩负教书育人的神圣使命　　　　④教师能确保学生享有幸福的人生
A．①②　　B．①③　　C．②④　　D．③④
3．（单选）小方看着电脑说：“哇，电脑真了不起，什么都能做，有了它，就不再需要老师了。”对小方的说法，理解正确的是（　　）
A．教师这种古老的职业随着时代的发展将逐渐消亡
B．信息时代，电脑比老师的作用大，老师可有可无
C．学生可以通过网络获得所有需要的知识
D．科学技术的进步并不能取代老师的作用
4．（填空）（1）教师是一个________的职业，承担________的使命。教师作为人类文明的________，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造________、塑造生命、塑造新人的重任。
（2）随着时代的发展，老师正在不断改变工作理念和工作方式，不断提高自身素养，努力成为有________、有________、有________、有________的好老师。
提升层（学会说理）
5．（小辨析）小刚说：“现在网上什么都能查到，老师讲的知识我自己上网就能学会，所以老师可有可无。”请你运用本课知识，对小刚的说法作出评析。
6．（简答）七（3）班的物理老师妙语连珠、常做小实验，历史老师则一板一眼、要求逐字抄笔记。有同学因此说“历史课太枯燥，我不想听”。请你分析：老师们的教学风格为什么会不同？我们应该怎样对待风格不同的老师？
综合层（综合运用）
7．（材料分析）阅读材料，回答问题。
材料一：习近平总书记在谈到教师职业时强调，教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。
材料二：张桂梅老师筚路蓝缕创办华坪女高，把一届又一届女孩送出大山。毕业生周云丽大学毕业后回到母校教书，她说：“老师老了，我们长大了。我们要继续她未竟的事业。”张桂梅说，作为教育者，要不断地充实自己、提高自己，要有仁爱之心，才能承担起教师的重任。
（1）结合材料一，谈谈你对教师这一职业的认识。（4分）
（2）在新的时代条件下，你认为“好教师”的标准是什么？（4分）
（3）结合材料二，说说老师在我们的成长过程中发挥着怎样的作用。（6分）
8．（实践·成长打卡）本课我们“走近老师”，请完成下面两项任务：
（1）写一句“我想对老师说的话”，并说明你想对哪位老师说、为什么；
（2）从“本周主动与1位老师真诚交流／发现老师的1个优点并记录”中任选1件小事，连续打卡3天并简要记录你的感受和变化（不少于50字）。
十一、参考答案与评分要点
1．C　　2．B　　3．D
解析提示：第1题，“千教万教，教人求真”体现教师教书育人的职责与使命，“师者，所以传道受业解惑也”说明教师既传授知识又引导品德、解答困惑，①④符合题意；②“三人行，必有我师焉”讲的是善于向他人学习，③“知之者，不如好之者”讲的是兴趣的重要性，均不符合题意，故选C。第2题，①③正确反映教师是人类文明的主要传承者之一、肩负教书育人的神圣使命；②“决定性因素”、④“确保”说法绝对，故选B。第3题，教师是履行教育教学职责的专业人员，是人类文明的主要传承者之一，其作用不可替代，D正确；A“逐渐消亡”、B“可有可无”、C“所有知识”均说法绝对或错误，故选D。
4．（1）神圣；教书育人；传承者；灵魂。（2）理想信念；道德情操；扎实学识；仁爱之心。（每空1分，共8分；按课本原表述给分）
5．评分要点（共6分）：①判断：小刚的说法是错误的（1分）。②说理一：信息时代获取知识的渠道确实增多，有些知识不通过老师也可以学到，但科学技术的进步并不能取代老师的作用（1分）。③说理二：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命；教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任（2分）。④说理三：老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用，是我们锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人（1分）。⑤正确做法：我们应尊重老师、亲近老师，主动向老师学习和请教（1分）。
6．评分要点（共6分）：①原因：由于年龄、学识、阅历、性格、情感和思维方式等方面的差异，每位老师都有自己独特的教学风格，风格不同并无好坏之分（2分）。②做法一：承认老师的教学差异，主动接纳每位老师的不同（1分）。③做法二：发现不同风格老师的优点，学会欣赏（1分）。④做法三：了解老师教学行为背后的良苦用心，多一份理解（1分）。⑤做法四：无论老师风格如何都给予尊重，学会与风格不同的老师和谐相处，不能因不喜欢老师的风格而放弃某一学科的学习（1分）。
7．（1）（最高4分）①教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命，教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用（2分）；②教师是履行教育教学职责的专业人员，在现代社会已发展成为一种专门职业（1分）；③教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任（1分）。
　　（2）（最高4分）有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。（每点1分；答“不断改变工作理念和工作方式、不断提高自身素养”可酌情给分）
　　（3）（最高6分）①老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用（2分）；②老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人（2分）；③老师是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人（2分）。（结合张桂梅老师用仁爱之心影响学生、周云丽回乡任教的事例作答，言之成理同样给分）
8．评分要点（共10分）：①想说的话真诚具体，能体现对老师的尊重、理解与感谢，并说明对象与理由（4分）；②所选小事具体可操作，能体现“主动走近老师”（2分）；③连续3天打卡记录完整、真实（2分）；④感受不少于50字，能联系“教师承担教书育人的使命”“老师是我们成长的引路人”或“四有好老师”谈体会（2分）。（开放性题目，言之成理即可给分）

展开更多......

收起↑